《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)【5篇】

《翠鳥(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)【5篇】翠鳥(niǎo)教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解“鮮艷、機(jī)靈”的意思，認(rèn)識(shí)區(qū)分“橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色”。2、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗、機(jī)靈，進(jìn)而感受翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀重點(diǎn)句段體會(huì)翠鳥(niǎo)的美麗、機(jī)靈。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)的機(jī)靈。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)習(xí)字詞。快樂(lè)自學(xué)：一、自學(xué)本課中的生字詞，會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuwengweiganqingcui二、我知道下面句中帶點(diǎn)詞的近義詞。1、翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。（）2、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。（）3、它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。（）三、文中的作者喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你是從知道的？四、仔細(xì)閱讀課文，找出你感受最深的語(yǔ)段，做上記號(hào)，并把你的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。如：第一自然段（1）這句話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（2）描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛顏色的句子有哪些？你從中體會(huì)到什么？你是用什么方法又是從哪兒體會(huì)到的？有如：第2、3自然段（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)過(guò)程：課前交流：好詞語(yǔ)。一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、老師知道同學(xué)們特別聰明。今天，老師就要給你們來(lái)個(gè)智力大考驗(yàn)，有信心嗎？你知道動(dòng)物世界中的“叼魚(yú)郎”是誰(shuí)？“小魚(yú)狗”呢？對(duì)，它就是翠鳥(niǎo)，見(jiàn)過(guò)嗎？2、那你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解呢？（它是我國(guó)東南部常見(jiàn)的候鳥(niǎo)。頭大體小，嘴長(zhǎng)，有棱角，末端尖銳，常棲息水邊的樹(shù)枝或巖石上，有海漁業(yè)。）過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)翠鳥(niǎo)的了解還真不少，今天我們一起學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》這篇文章，相信你們學(xué)了課文后，對(duì)翠鳥(niǎo)一定會(huì)有更加深入地了解，你也會(huì)更加喜歡翠鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，沒(méi)有下面的“勾”過(guò)渡：翠鳥(niǎo)這篇文章主要講了哪些內(nèi)容呢？你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？作者呢？你是從哪兒怎么體會(huì)到的？二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀內(nèi)容。1、小組交流：要求：（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。遇到特別難讀的句子多讀幾遍；說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，用什么方法記住的；課文講了翠鳥(niǎo)的哪些內(nèi)容？（小組自學(xué)交流，教師巡視指導(dǎo)）2、班內(nèi)交流。（1）哪個(gè)小組愿意將你們的學(xué)習(xí)成果向同學(xué)們展示出來(lái)，和大家一起分享？（指名小組上臺(tái)交流）（2）其他小組針對(duì)發(fā)言小組交流的情況補(bǔ)充發(fā)言。3、教師點(diǎn)撥：重點(diǎn)結(jié)合4、5自然段進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的感情。4、質(zhì)疑探究：針對(duì)這節(jié)課老師提出的要求，你還有哪些不懂的地方可以提出來(lái)大家?guī)兔鉀Q。5、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么或有哪些收獲？三、輕松練測(cè)：1、填一填它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像（）的頭巾，繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。腹部的羽毛像（）的襯衫。小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣（），還是難以逃脫翠鳥(niǎo)（）。翠鳥(niǎo)（）葦稈，像箭一樣（），（）小魚(yú)，（）水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。2、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)生字。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)研究課文2、3自然段教學(xué)過(guò)程：課前交流：交流詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。2、課文主要講了翠鳥(niǎo)哪些方面的內(nèi)容？過(guò)渡評(píng)價(jià)：真好，簡(jiǎn)短的幾句話就把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)了，這就是很好的學(xué)習(xí)方法。那么作者為什么那么喜歡翠鳥(niǎo)呢？你覺(jué)得課文的哪些自然段告訴了我們作者喜歡翠鳥(niǎo)的原因？找找看。二、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)，研讀文本。1、學(xué)生自學(xué)，小組交流。要求：（1）仔細(xì)閱讀課文第1自然段，找出你感受最深的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到翠鳥(niǎo)外形的哪些特點(diǎn)，你是用什么方法怎樣體會(huì)到的。（2）仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，畫(huà)出你感受最深的句子，談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的哪些特點(diǎn)，你是怎樣體會(huì)的。2、班內(nèi)交流（1）哪個(gè)小組愿意領(lǐng)先將你們的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們一起分享？（2）其他小組補(bǔ)充交流發(fā)言。3、教師點(diǎn)撥：主要針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的思想感情，喜歡與動(dòng)物交朋友的目的。（1）同學(xué)們交流得非常精彩。老師需要補(bǔ)充的是：作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)是，除了將其特點(diǎn)分為外形和動(dòng)作之外，還注意到了描寫(xiě)的順序，你們注意到了沒(méi)？比如在介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)，先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背，在寫(xiě)腹部。（2）再如：作者沒(méi)有枯燥的介紹翠鳥(niǎo)動(dòng)作上的特點(diǎn)，而是列舉了一個(gè)具體的捕魚(yú)的事例對(duì)它靈敏、迅速的特點(diǎn)作了生動(dòng)的說(shuō)明。（3）最需要說(shuō)明的是：翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的關(guān)系非常密切，正是因?yàn)榇澍B(niǎo)具有上面的特點(diǎn)，他在抓魚(yú)時(shí)才會(huì)那么迅速。你覺(jué)得作者為什么能把翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)寫(xiě)得如此細(xì)致，如此生動(dòng)呢？（養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣）4、質(zhì)疑解惑：（在小組內(nèi)你還有哪些不懂的問(wèn)題一出來(lái)大家一起研討）5、總結(jié)拓展：（1）學(xué)了這篇課文你有哪些體會(huì)和收獲？和大家談?wù)?。?）同學(xué)們談得很好，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境三、輕松練測(cè)：1、抄下你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材中）3、比一比組詞。脫銳桿稈疾急泛乏4、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞。翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。鮮艷（）翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。清脆（）它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面。注視（）我們想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。飼養(yǎng)（）5、仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，完成下面的作業(yè)。（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)到的？（2）第三自然段的最后一句話是寫(xiě)翠鳥(niǎo)的嗎？談?wù)勀愕目捶?。板?shū)設(shè)計(jì)：25、翠鳥(niǎo)外形顏色體態(tài)眼睛嘴巴動(dòng)作鳴聲清脆反應(yīng)迅速保護(hù)鳥(niǎo)類翠鳥(niǎo)教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。（二）能力目標(biāo)了解翠鳥(niǎo)的外形，學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。（三）情感目標(biāo)通過(guò)了解翠鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣及方法，激發(fā)其愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字（二）難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。三、教學(xué)方法講述法四、教學(xué)資源翠鳥(niǎo)圖片五、教學(xué)過(guò)程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生答）那你們喜歡什么小動(dòng)物呢，有小朋友愿意分享一下嗎？（學(xué)生答）2、師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉煳覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友。你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生答）（二）補(bǔ)充知識(shí)，了解翠鳥(niǎo)1、師：你們了解翠鳥(niǎo)嗎？（學(xué)生答）老師這里搜集了一些翠鳥(niǎo)的資料，我們一一下。2、師：看了文字性的資料，接下來(lái)我們?cè)倏匆幌麓澍B(niǎo)的樣子。分別是普通翠鳥(niǎo)，斑頭翠鳥(niǎo)和藍(lán)耳翠鳥(niǎo)。（三）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師：同學(xué)們，看了翠鳥(niǎo)的文字性資料和圖片，你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？（學(xué)生答）課文中??！就詳細(xì)地給我們介紹了翠鳥(niǎo)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第18頁(yè)，默讀課文，畫(huà)出生字新詞。2、師：接下來(lái)我們一起了解作者3、師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字（例如襯，是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。它是衤字旁，請(qǐng)大家跟我一起讀……）（四）細(xì)讀第一段，感受翠鳥(niǎo)外形美1、師：剛才大家默讀了課文，能不能告訴老師課文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的是哪一自然段？（學(xué)生答）大家再仔細(xì)地讀第一段，在第一段中畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、生：小巧玲瓏，色彩鮮艷3、師：請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)一下小巧玲瓏的意思。（并補(bǔ)充翠鳥(niǎo)體型很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于成人的拳頭那么大）4、師：我們一看第一段里出現(xiàn)了哪幾種顏色（學(xué)生答）提醒小朋友要描寫(xiě)一件東西的顏色，可以用上顏色詞，就能把這件東西描寫(xiě)的更加具體。5、師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文試著理解鮮艷的意思。（學(xué)生答）：鮮艷指顏色鮮明，亮眼，有色彩。（五）描寫(xiě)方法1、師：作者又是怎樣將翠鳥(niǎo)的顏色描寫(xiě)具體的呢？找出原文中具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色的句子。（引導(dǎo)總分結(jié)構(gòu)）2、師：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)比喻？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（學(xué)生答）3、描寫(xiě)方法──按順序，抓特點(diǎn)，用修辭（六）作業(yè)布置選擇你最喜歡的一種動(dòng)物，運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一小。翠鳥(niǎo)教案篇三學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．讀中體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，感悟作者孕育在字里行間的真摯感情，并從中受到感染。2．體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)；能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解以下詞語(yǔ)：鮮艷、繡滿、疾飛、銳利、小巧玲瓏、注視、陡峭。3．朗讀課文，背誦課文1～3自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文1、3自然段了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，整體感知1．用最響亮的聲音說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？(板書(shū)：翠鳥(niǎo))教師邊板書(shū)邊提示“翠”字的寫(xiě)法。2．讓我們悄悄地走進(jìn)一片蘆葦?shù)?，去看看可?ài)的小翠鳥(niǎo)。請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)，溪水還嘩嘩嘩地響著呢！溪邊長(zhǎng)滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥(niǎo)……(師配樂(lè)朗瀆課文)3．放映圖像讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的小翠鳥(niǎo)是什么樣的。綜合同學(xué)們的述說(shuō)，請(qǐng)你們用一個(gè)詞來(lái)概括翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。(教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：外形美麗活動(dòng)敏捷)4．趕快讀書(shū)吧，課文中的小翠鳥(niǎo)更美。初讀想象，我們從課文中提取了最重要的語(yǔ)言材料，知道了小翠鳥(niǎo)外形美麗，活動(dòng)敏捷。但這只是最概括的印象，翠鳥(niǎo)的外形究竟怎么漂亮，它的活動(dòng)是怎樣的敏捷，我們還需要到課文中去讀去體會(huì)。大家在讀書(shū)的過(guò)程中看看哪些字、詞、句子可以說(shuō)明翠鳥(niǎo)的美麗和敏捷的特點(diǎn)。(評(píng)點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、聽(tīng)讀想象初步感知課文內(nèi)容，捕捉課文最重要的語(yǔ)言信息——外形美麗，活動(dòng)敏捷，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)二、朗讀體會(huì)，品讀詞句(一)分發(fā)讀書(shū)卡，選擇其中的一個(gè)特點(diǎn)，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：1．把最能突出特點(diǎn)的詞摘記下來(lái)。2．找出最能突出特點(diǎn)的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。3．把不理解的詞句或不懂的問(wèn)題摘記在卡片上。(二)學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫(huà)邊摘記。(要求學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題互相請(qǐng)教，從中獲取信息。對(duì)仍不懂的問(wèn)題可在全班交流時(shí)解決。)(評(píng)點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，是新課程尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的重要體現(xiàn)。一是自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是自主選擇學(xué)刁方法，三是自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，四是自主進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)同伴互勘。)(三)交流品讀，體會(huì)特點(diǎn)1．為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來(lái)，我們來(lái)舉辦一個(gè)小小讀書(shū)賽。為了給老師和同學(xué)一個(gè)驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時(shí)間，這一次讀書(shū)可以在以下兩個(gè)內(nèi)容中任選其一：①翠鳥(niǎo)的外形中最美的是哪一部分？②最能證明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)高的句子有哪些？學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進(jìn)行練讀。(評(píng)點(diǎn)：在通讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生捕捉最能證陽(yáng)翠鳥(niǎo)外形莢和捕魚(yú)本領(lǐng)高的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，由面到點(diǎn)，層層推進(jìn)，讀得有層次。)2．用讀來(lái)展示翠鳥(niǎo)的美。(1)學(xué)生讀出寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形美的句子，通過(guò)朗讀展示小翠鳥(niǎo)的美。(2)屏幕顯示脫色翠鳥(niǎo)圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥(niǎo)，你們看它脫去了美麗的外衣一點(diǎn)也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎？(3)學(xué)生依次說(shuō)出每—部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，屏幕分步顯示翠鳥(niǎo)每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。(4)再讀體會(huì)語(yǔ)言美。閉上眼睛，再一次聽(tīng)一聽(tīng)寫(xiě)羽毛的句子，看有什么新感受。(教師繪聲繪色地讀)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎？(是一個(gè)圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。)你們是從課文哪些語(yǔ)言材料獲得這一印象的？(圍巾、繡滿、外衣、襯衫)我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥(niǎo)這身打扮？(字里行間滲透著對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài))(5)背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。3．比一比，看一看，哪一只“翠鳥(niǎo)”捕魚(yú)本領(lǐng)高。(1)讀出寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的句子，評(píng)價(jià)哪一只“翠鳥(niǎo)”捕魚(yú)本領(lǐng)大。(2)屏幕顯示句子：有時(shí)小魚(yú)剛剛隱約可見(jiàn)，翠烏就蹬開(kāi)桅桿，像箭一樣飛過(guò)去……找出句中的四個(gè)動(dòng)詞：蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個(gè)動(dòng)詞提出幾個(gè)問(wèn)題。估計(jì)會(huì)有以下幾個(gè)問(wèn)題：a．在什么時(shí)候蹬開(kāi)？b．怎么樣飛過(guò)去？c．叼起小魚(yú)用了多長(zhǎng)的時(shí)間？D、翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛走了為什么還要寫(xiě)葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？(3)學(xué)生交流提出的問(wèn)題，并在交流中體會(huì)一系列用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。a．在什么時(shí)候蹬開(kāi)？(小魚(yú)隱約可見(jiàn)時(shí)。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：①有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；②等魚(yú)時(shí)十分專注，一動(dòng)不動(dòng)地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。)b．怎樣飛過(guò)去？（像箭一樣飛過(guò)去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。)c．叼起小魚(yú)用了多長(zhǎng)的時(shí)間？(“剎那間”，指時(shí)間很短。為什么能叼得這樣準(zhǔn)？因?yàn)樗幸粡埣?xì)長(zhǎng)的嘴和一雙透亮靈活的眼腈，把外形和活動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)理解。)d．為什么葦桿還在搖晃，水波還在動(dòng)蕩？(烘托翠鳥(niǎo)飛得快。動(dòng)畫(huà)演示，輔助理解。)(4)再讀句子，背誦。(評(píng)點(diǎn)：目前課堂教學(xué)追求師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而淡化了語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。在這里，教師緊緊抓住寫(xiě)羽毛和捕魚(yú)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)朗讀比賽，把讀引向了深入。在讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，注重詞句積累和感悟，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。)三、一起去看看小翠鳥(niǎo)的家1．以小記者的身份采訪小翠鳥(niǎo)的家在哪里。(結(jié)合理解“陡峭”一詞，體會(huì)“住處隱蔽”的特點(diǎn))2．通過(guò)“愿望”“失望”“希望”三個(gè)詞語(yǔ)的比較運(yùn)用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3．朗讀體會(huì)。四、總結(jié)語(yǔ)這節(jié)課我們仔細(xì)學(xué)習(xí)研究了翠鳥(niǎo)，知道了翠鳥(niǎo)有美麗的外形，有敏捷的行動(dòng)，連翠鳥(niǎo)住的地方我們都知道了。你們想想看，作者是怎么觀察的？(板書(shū)：細(xì)觀察)作者十分喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，對(duì)它進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，又注意了抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)法，還注意運(yùn)用富于變化的表達(dá)方式。希望大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)這—寫(xiě)法，并且養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣。翠鳥(niǎo)教案篇四（一）教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音，認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。2、讀通課文，了解課文的大意。3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的顏色寫(xiě)具體的。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解描寫(xiě)外形的語(yǔ)言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。（三）課前準(zhǔn)備：錄象（四）教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎？（出示掛圖或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)，又叫叼魚(yú)郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見(jiàn)到的翠鳥(niǎo)嗎？二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．自學(xué)，初讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)？2．檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。正音：襯衫、銳利。給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。a、它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)（zhǎngcháng）著一張細(xì)長(zhǎng)（zhǎngcháng）的嘴。b、盡（jìnjǐn）管小魚(yú)只（zhǐzhī）把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡，可還（háihuán）是難（nánnàn）以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。（2）指名分段讀課文，評(píng)議。（每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上）（3）交流：課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的？（討論得出結(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動(dòng)3、4自然段；住處第5自然段。）三、學(xué)習(xí)1、2兩段。1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。（小巧玲瓏）（1）理解小巧玲瓏一詞。（2）文中哪些地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的。眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴?？赐队袄斫馔噶痢＃?）用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。2．范讀第2段，邊聽(tīng)邊標(biāo)句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學(xué)。（2）反饋：這句話是：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。（鮮艷）小結(jié)：像翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開(kāi)頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。（3）讀24句：①?gòu)哪膸追矫鎭?lái)介紹翠鳥(niǎo)羽毛的鮮艷？②作者是怎樣描寫(xiě)各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫(xiě)得好？為什么？③用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好24句。④這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：巧、繡、紋、腹、襯衫。五、作業(yè)。（1）抄寫(xiě)字詞。（2）熟讀12兩段。（3）比一比，組詞。逃（）隱（）疾（）襯（）桃（）穩(wěn)（）?。ǎ┐澹ǎ?）給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。疾飛（）①?、诤蔻劭欤杆佗芴弁?。銳利（）①快或尖②感覺(jué)靈敏③勇往直前的氣勢(shì)。板書(shū)：總起分述的方法找出總起句主要寫(xiě)什么讀分述部分從哪幾方面寫(xiě)的課后小結(jié)：《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教材簡(jiǎn)析本文生動(dòng)形象地記敘了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。全文分翠鳥(niǎo)的外形、行動(dòng)敏捷和棲息習(xí)性三部分寫(xiě)成。文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立喜愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的高尚情操。2、學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句。3、復(fù)習(xí)總分的句群關(guān)系，懂得分述部分分幾方面寫(xiě)。第一課時(shí)㈠課前準(zhǔn)備投影片、錄像帶、翠鳥(niǎo)圖片、手絹。㈡教學(xué)目標(biāo)1、了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。2、學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確地朗讀課文，背誦第一自然段。㈢教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課，嘗試審題。同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)呀？（投影片出示翠鳥(niǎo)）翠鳥(niǎo)生長(zhǎng)在我國(guó)東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚(yú)本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課“翠鳥(niǎo)?！保ò鍟?shū)課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：⑴翠鳥(niǎo)是什么樣子的？⑵翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？⑶翠鳥(niǎo)的家在哪里？2、出示嘗試目標(biāo)。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問(wèn)題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）⑴了解翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。3、嘗試初讀課文。⑴學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。⑵讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥(niǎo)有關(guān)的知識(shí)？⑶檢查字詞。疾飛銳利繡滿等待蹬開(kāi)逮⑷教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊完成①給自然段加上序號(hào)。②找一找，課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了翠鳥(niǎo)的外形？4、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。⑴看錄象，思考：你看到了什么？它給你總的印象是什么？你覺(jué)得翠鳥(niǎo)哪兒最漂亮？⑵出示嘗試試題。①作者從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)外形的？按什么順序來(lái)介紹的？從哪句話可以看出來(lái)？各方面有何特點(diǎn)？請(qǐng)用“△”標(biāo)出描述翠鳥(niǎo)各