人教版PEP英語六年級下冊Unit 1 單元教學(xué)設(shè)計表格教案

人教版PEP英語六年級下冊Unit1單元教學(xué)設(shè)計

教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將重點投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步

的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)

基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進

一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1.使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培

養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)

生初步運用英語進行交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基

礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單日

常交流的能力。

5.遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進學(xué)生

良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言

基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.在學(xué)習(xí)課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學(xué)重點難點

重點：

1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2.能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3.能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子。

4.能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語

與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：

掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思

維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)

記出來。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率,

做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2.創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、

直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生

在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)

得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4.鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不

好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6.多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、

購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用

英語進行交流的機會。

7.鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越

壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤

觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多

用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術(shù)，保護后進生的自尊心，發(fā)

現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，

以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

英語學(xué)科教學(xué)進度表

2020-2021學(xué)年度第二學(xué)期六年級

周次課

時間教學(xué)安排備注

時

11.25-1.29UnitlPartA3

23.1-3.5UnitlPartB3

33.8-3.14UnitlPartC/Unit1同步測試3

43.15-3.21Unit2PartA3

53.22-3.28Unit2PartB3

63.29-4.4Unit2PartC/Unit2同步測試3

74.5-4.11期中復(fù)習(xí)3

84.12-4.18期中考試3

94.19-4.25期中試卷分析3

104.26-4.30Unit3PartA3

115.1-5.5*五一假期0

125.6-5.16Unit3PartB3

135.17-5.23Unit3PartC/Unit3同步測試3

145.24-5.30Unit4PartA3

155.31-6.6Unit4PartB3

166.7-6.13Unit4PartC/同步測試3

176.14-6.20Recycle同步測試3

周次課

時間教學(xué)安排備注

時

186.21-6.27期末考試3

196.28-7.4安排暑假工作3

課

Unit1Howtallareyou?課型新授

題

備課

倪業(yè)云執(zhí)教教師倪業(yè)云

教師

一、知識目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：

tallerstrongerolderyoungershorterheavier

thinnerlongerbiggersmaller

句型：Howtallareyou?I'm164cm.

You'reshorterthanme.

You,

re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

rm48kg.r

mthinnerthanyou,andshorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn,

教學(xué)Let'stalk中的單詞和句子。

目標(biāo)(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

二、能力目標(biāo)

(1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和

Readandwrite中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

三、情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)

慣。

教學(xué)

在情景中運用句型：Howtall,,,?It's/I'm…

重占八、、than比較動物、人物等的信息。

I

教學(xué)在情景中運用句型：Howtall,,,?It's…./I'm…

難點than-?-.比較動物、人物等的信息。

課時第一課時：A部分Let'slearnDoasurveyandreport

第二課時：A部分LetstryLet'stalk

安排第三課時：B部分Let'slearnMatchandsay

第四課時：B部分Let'stryLet'stalk

第五課時：B部分Readandwrite

第六課時：BC部分BLet'scheck.Let'swrapitup.

CStorytime

教具多媒體課件、單詞卡片、音頻MP3。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

Unit1Howtallareyou?

第一課時

ALet'slearnDoasurveyandreport

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級：taller,

shorter,longer,younger,oldero

2.能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點；

理解比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律，即在詞尾加-er。

二、教學(xué)重難點

1.重點：能夠聽、說、讀、寫taller,shorter,

longer,younger,older。

2.難點：理解比較級的基本構(gòu)詞規(guī)律。

三、教學(xué)評價

1.通過游戲''唱反調(diào)"、"BombGame"和"Isayyou

do”來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。（檢測目標(biāo)1的

達(dá)成情況）

2.通過創(chuàng)設(shè)情境及“Doasurveyandreportv來運

2

用重點句型描述人物的外貌特點。(檢測目標(biāo)2的達(dá)

成情況)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、A.Let'slearn課文情景

動畫或音頻MP3。

五、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.FreeTalk

師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型Howtall-?It'

s…./I'm…metres./I'm…than….進行簡單

的對話；同桌之間用以上句型對話。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師通過FreeTalk中詢問學(xué)生身高，引出

taller和shorter；

教師在課件中出示taller和shorter圖片，教師播放

錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師說出自己的年齡，再詢問一位學(xué)生的年齡，

進行對比，引出younger和older；

教師在課件中出示younger和older圖片，教師播放

錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師拿著學(xué)生的長短不同的兩支鉛筆，引出

shorter和longer；

3

教師在課件中出示shorter和longer圖片，教師播放

錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師在課件中呈現(xiàn)單詞taller,shorter,

longer,younger,older,教師請學(xué)生觀察單詞，找

出共同點，進而總結(jié)形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)律：一般

情況下，直接在詞尾加-er。

(5)游戲1：BombGame.

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中

穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時，立

即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳

朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示

圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞

比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)

(6)游戲2：唱反調(diào)

規(guī)則：教師說出一個單詞，學(xué)生說出它的反義詞。如：

教師說taller,學(xué)生說shorter。

(7)游戲3：Isayyoudo.

規(guī)則：教師說出一個單詞，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來；

教師用肢體動作表達(dá)某個單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

2.Let'slearn.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)ALet'slearn圖片，提問：

Whoarethey?What'sMissWhitelike?Whatdoes

4

shelooklike?請學(xué)生描述插圖上的幾個人物。

(2)教師播放ALet'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let'slearn中對話，根據(jù)

實際情況對話。

Step3：Practice

1.Doasurveyandreport.

(1)教師請兩名學(xué)生分角色讀出本部分對話，幫助學(xué)

生了解本部分內(nèi)容要求。

(2)學(xué)生四人小組做調(diào)查活動，每名學(xué)生詢問除自己

之外的其他三名同學(xué)，并在表格中記錄調(diào)查結(jié)果。

(3)教師請幾名學(xué)生匯報自己小組的調(diào)查結(jié)果。

2.讀、寫活動

教師組織學(xué)生閱讀文段并回答問題。

TherewillbeaschooltripnextFriday.Janet

isgoingtothezoowithherclassmates.Sheis

goingtoseethebiggestanimalonland.Itsnose

isthelongestofalltheanimals.Itsearsare

biggerthantheotheranimals'ears,too.She

wantstorideonitoneday.Janet'sgoodfriend,

Sally,wantstoseethetailestanimalinthezoo.

Itsfourlegsarelongerthantheotheranimals'

legs.Ithasthelongestneck,too.Itcaneatthe

5

leavesonatalltree.Sallywantstogivesome

nicegrasstoherfavouriteanimal,buther

teachertellshernottofeedtheanimalsinthe

zoo.

(1)WhereisJanetgoing?

(2)Whatanimalisthebiggestonland?

(3)Whatanimalisthetallest?

(4)Whichanimal1sneckislongerthantheother

animals?

答案：

(1)Janetisgoingtothezoo.

(2)Theelephantisthebiggestanimalonland.

(3)Thegiraffeisthetallestanimal.

(4)Thegiraffe'sneckislongerthantheother

animals'necks.

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生

提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫taller,shorter,longer,

younger,older5遍。

【板書設(shè)計】

6

Unitl

talleryounger

longer

shorterolder

shorter

Howoldareyou?I'm…

yearsold.

Howtallareyou?I'm

metres.

istallerthan….

第二課時

ALet'stry.Let'stalk.

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解對話大意，并回答對話下問題。能按照正

確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫并在情景中恰當(dāng)運用句型How

tallisit?It's....Howtallareyou?I'm....

It's/IJm...than....比較人或動物的外貌特征。

3.能夠在語境中理解生詞hall,metre,than,both

及dinosaur的意思,并能正確發(fā)音。

二、教學(xué)重難點

在情景中運用句型：Howtall,,,?It?s…./I'm…

7

than比較動物、人物等的信息。

三、教學(xué)評價

1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話

下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、

語調(diào)來表演課文中對話。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況)

2.通過“我是小記者”、“身高接龍”及“我是小小

指揮家”能運用重點句型。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)

3.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意

思并正確發(fā)音。(檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音頻MP3。

五、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師播放歌曲動畫HappyNewYear,學(xué)生欣賞并

跟唱，活躍課堂氣氛。

2.教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師在課件上出示主情境圖，引入?yún)⒂^恐龍博

物館的情景。學(xué)生回答問題：Doyouknowsomething

aboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?

(2)教師在課件上呈現(xiàn)雷龍、霸王龍等圖片，幫助

學(xué)生了解有關(guān)恐龍的背景知識。

(3)學(xué)生讀題并猜測答案。

8

(4)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽后選擇正確答

案。

(5)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

在核對第二題答案時可呈現(xiàn)一高一矮兩只恐龍的圖

片，幫助學(xué)生理解taller的含義。

2.呈現(xiàn)重點句型

(1)教師在課件上呈現(xiàn)姚明的圖片，提問學(xué)生：Whois

he?What'she1ike?Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生

描述姚明的體貌特征并引出basketballplayer這個

詞組。

(2)教師在課件上呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊的招聘啟事，向?qū)W

生介紹學(xué)校籃球隊要招聘新的運動員，請有意加入籃

球隊的學(xué)生毛遂自薦。

教師運用句子Howtallareyou?詢問學(xué)生的身高，

引導(dǎo)學(xué)生運用I'm…metres.回答。

教師請學(xué)生討論：Whatdoesabasketballplayer

looklike?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:Abasketballplayer

shouldbetall.然后教師提問兩名有意加入籃球隊

的學(xué)生：Howtallareyou?并在黑板上寫出兩名學(xué)

生的身高。請學(xué)生比較：Whoistaller?引導(dǎo)學(xué)生說

出AistallerthanB.

(3)教師板書AistallerthanB.并請學(xué)生解釋

9

taller的意思。板書參考如下：

AB

1.65m>1.62m

AistallerthanB.

教師在課件上出示姚明和楊威、潘長江和蔡明、賈玲

和瞿穎的身高對比圖，讓學(xué)生仿照黑板上的句子造句。

(4)教師請學(xué)生補充表格，了解句子的構(gòu)成。

I—

He/-/Itistallerthan??

You/We/-—

3.Let'stalk.

(1)教師在課件上出示Let'stalk部分的圖片，

教師指著恐龍，提問學(xué)生:WhatJsthis?Howtallis

it?HowtallisZhangPeng?

(2)教師播放ALet'stalk課文動畫，學(xué)生帶著

問題觀看動畫。教師在此過程中幫助學(xué)生理解the

tallest,hall,metre,than,both的意思。

(3)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

(4)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)

生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice

1.RolePlay

10

師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可

挑學(xué)生上臺表演對話。

2.活動1：我是小記者

教師在課件上出示學(xué)生熟悉的明星運動員（如姚明、

劉翔、田亮，楊威）的圖片，并標(biāo)出他們的身高，請

兩名學(xué)生一人扮演小記者，一人扮演明星運動員，模

擬進行“采訪”活動。對話示例如下：

A：Hi,LiuXiang.Howtallareyou?

B：I'm1.89metrestall.

3.活動2：身高接龍

教師請一名學(xué)生A站起來，詢問全班：Whoistaller

thanme?其他學(xué)生如果覺得自己比他高就站起來回

應(yīng)：I'mtallerthanyou.如果學(xué)生B確實比學(xué)生

A高，就由他代替學(xué)生A繼續(xù)尋找比自己高的人。如

果學(xué)生B比學(xué)生A矮，則由A繼續(xù)詢問，直到找出全

班最高的人。

本游戲進行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況

填寫書本第4頁前兩道填空題。

4.活動3：我是小小指揮家

教師先說'Tmyearsold.Howoldareyou?v,

然后任意指一名同學(xué)站起來介紹自己的年齡并詢問下

一位學(xué)生的年齡。

11

本游戲進行完畢，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況

填寫書本第4頁后兩道填空題。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出

問題。

Step5:Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的

語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運用句型Howtall,,,?I'm…metres.和你的

朋友一起詢問并回答彼此的身高。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)ALet'

slearn中的單詞。

【板書設(shè)計】

Unitl

Howtallisit?

It's....

Howtallareyou?

I'm....

It's/I'm...than…

第三課時

BLet'slearn.Matchandsay

一、教學(xué)目標(biāo)

12

1.能夠聽、說、讀、寫五個形容詞的比較級：bigger,

smaller,thinner,heavier,strongero

2.能夠正確運用上述五個單詞描述人物的外貌特點；

了解有的形容詞原級變?yōu)楸容^級要雙寫詞尾字母，再

力口-er或變y為i,再加-er.

二、教學(xué)重難點

1.重點:能夠聽、說、讀、寫bigger,smaller,

thinner,heavier,stronger。

2.難點：

(1)thinner中th發(fā)音較難。

(2)了解有的形容詞原級變?yōu)楸容^級要雙寫詞尾字

母，再加-er或變y為i,再加-er.

三、教學(xué)評價

1.通過游戲“BombGame"和"Whichismissing?”

來讓學(xué)生聽、說、讀、寫單詞。(檢測目標(biāo)1的達(dá)成

情況)

2.通過創(chuàng)設(shè)情境及"Matchandsay.”來運用重點句

型描述人物的外貌特點。(檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音頻MP3。

五、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.FreeTalk

師生用上節(jié)課所學(xué)重點句型Howheavyareyou?I'

m…kilograms.Whatsizeareyourshoes?

13

Size….進行簡單的對話；同桌之間用以上句型對

話。

Step2：Presentation

1.呈現(xiàn)新單詞。

(1)教師在課件中呈現(xiàn)BLet'slearn板塊的插圖，

學(xué)生仔細(xì)觀察，回答問題：Whoarethey?Whereare

they?

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察吳一凡和Mike的鞋子，引出bigger

和smaller；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Sarah和張鵬，引出stronger；

教師及時滲透情感教育：學(xué)生之間要互幫互助；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)教師呈現(xiàn)John和Jim的圖片，引出thinner和

heavier；教師及時滲透情感教育：少吃垃圾食品，多

運動，你會更健康；

教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(4)教師在課件中呈現(xiàn)本課所學(xué)新詞及ALet's

learn部分單詞，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的詞尾，比較與A

部分直接加-er的單詞有何不同。小組討論總結(jié)規(guī)律：

①以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個輔音字母的形

容詞，雙寫這個輔音字母，再加er。

14

②以“輔音字母+y”結(jié)尾的形容詞，變y為i,

再加er。

(5)游戲1：BombGame.

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)本課單詞的圖片，其中

穿插炸彈圖片。如果學(xué)生看到單詞或詞組圖片時，立

即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳

朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示

圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞

比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)

(6)游戲2：Whichismissing?

規(guī)則：教師在課件上出示本課單詞圖片(可以重復(fù)出

現(xiàn))，教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其中一張圖片

快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來

的學(xué)生所在的小組獲勝。

2.Let'slearn.

(1)教師在課件上呈現(xiàn)BLet'slearn圖片，請學(xué)生

描述插圖上的人物。

(2)教師播放BLet'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生同桌合作，模仿BLet'slearn中對話，

根據(jù)實際情況對話。

Step3：Practice

1.Matchandsay.

15

(1)教師要求學(xué)生先觀察水里的魚，確定魚的主人并

連線。

(2)學(xué)生先描述每一條魚的特征，再與其他魚作比較。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，統(tǒng)一意見，然后在班內(nèi)作匯

報。

2.讀、寫活動

教師組織學(xué)生閱讀文段并完成讀后練習(xí)。

Doyouknowaboutspermwhalesandkillerwhales?

Theyliveinthesea.Thespermwhaleisabout15

metreslong.Itweighsabout35tons.Ithas50

teeth,eachupto20centimetreslong.Itstail

is8metreslong.Iteatssquid,lobstersand

smallsharksforfood.Itcandiveintothedeep

coldwater!Thekillerwhaleisabout8metres

long.It'sabout3600kilograms.Ithas40teeth,

andeachtoothisupto20centimetreslong.Its

tailisupto6metreslong!Iteatsfish,birds,

sealsandevenwhalesformeals.Itcanjumpout

ofthewatertoeatthebirdsinthesky!The

killerwhaleissmallerthanthespermwhale,but

itcanevenkillthespermwhale!

16

spermwhalekillerwhale

Height：_____________Height：_____________

Weight：Weight：__

Teeth：Teeth：

Food：Food：

Can：Can：

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生

提出問題。

Step5：Homework

在四線三格中正確抄寫bigger,smaller,thinner,

heavier,stronger5遍。

【板書設(shè)計】

Unitl

biggerthinnerstronger

smallerheavier

17

第四課時

BLet'stry.Let'stalk

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解對話大意，并回答對話下問題。能按照正

確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型：What

sizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthan

mine.Howheavyareyou?I'm…kilograms.詢

問并回答鞋子的尺碼、體重。

3.能夠在語境中理解生詞bigger,heavier,

kilogram的意思，并能正確發(fā)音。

二、教學(xué)重難點

在情景中運用句型:Whatsizeareyourshoes?Your

feetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?I'

m…kilograms.詢問并回答鞋子的尺碼、體重。

三、教學(xué)評價

1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話

下問題；通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、

語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過“看鞋印猜尺碼活動”、“對話活動Whois

heavier?"及“調(diào)查活動”能運用重點句型。（檢測

目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意

思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

18

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音頻MP3。

五、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.教師歡迎學(xué)生返校，師生相互問候。

2.通過做游戲Isayyoudo復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞。

規(guī)則：教師說出一個單詞，學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來；

教師用肢體動作表達(dá)某個單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞。

Step2：Presentation

1.Let'stry.

(1)教師在課件上出示Mike和吳一凡的圖片，介紹

聽力活動的背景：周末到了，Mike和吳一凡打算出去

買東西。

請學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答案，進行聽前預(yù)測。

(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生回答第一個問題。

(3)教師播放第二遍錄音，學(xué)生回答第二個問題。

學(xué)生回答后，教師提問：WhydoesWuYifanwantto

buynewhikingclothes?引導(dǎo)學(xué)生回答：Becausehe

isbiggerthanlastyear.

2.Let'stalk.

(1)教師在課件呈現(xiàn)本部分圖片，提問學(xué)生：Where

aretheynow?Lookatthepicture.Whosefeetare

bigger?

19

(2)教師請學(xué)生帶著問題看動畫，在此過程中幫助學(xué)

生理解bigger,heavier,kilogram的意思。教師可

使用下表檢測學(xué)生能否理解對話文本。

Whatsize?Howheavy?

Mike

WuYifan

(3)教師第二次播放動畫，提問學(xué)生:Mikewearssize

7shoesandWuYifanwearssize37shoes.Why?然

后向?qū)W生介紹中美兩國鞋子尺碼的不同。

(4)教師板書核心句型并帶讀：Whatsizeareyour

shoes?Size7.Yourfeetarebiggerthanmine.How

heavyareyou?I'm48kilograms.

(5)教師播放課文動畫，學(xué)生跟讀。

(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)

生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

Step3：Practice

1.RolePlay

(1)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教

師可挑學(xué)生上臺表演對話。

(2)教師出示Let'stalk部分圖片，學(xué)生給課文配

音O

2.活動1：看鞋印猜尺碼活動

20

教師事先在白紙上印一些鞋印，請學(xué)生猜鞋子的尺碼。

如：

T：Whatsizearetheseshoes?

S：Size37?

T：Sorry.Tryagain.

S：Size38?

T：Yes,youareright.

3.活動2：對話活動Whoisheavier?

教師請兩名學(xué)生互相詢問對方的體重，體重較輕的學(xué)

生坐下，較重的則選擇其他學(xué)生繼續(xù)詢問，依次類推，

直到找出班內(nèi)體重最重的學(xué)生。對話示例如下：

SI：I'm42kilograms.Howheavyareyou?

S2：I'm43kilograms.I'mheavierthanyou.S3,

howheavyareyou?

S3：I'm41kilograms.You'reheavierthanme.

S2：S4,howheavyareyou?

4.活動3：調(diào)查活動Whoisheavierthanyou?Whose

shoesarebigger?

教師請學(xué)生寫下自己的體重和鞋碼，然后在自己周圍

尋找比自己重的學(xué)生以及鞋碼比自己大的學(xué)生。

本活動進行完后，請學(xué)生回答填寫Let'stalk下填

空題。

21

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出

問題。

Step5：Homework

1.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，觀看課文動畫，按照正確的

語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2.運用句型Whatsizeareyourshoes?Size….

Yourfeetarebiggerthanmine.Howheavyareyou?

I'm…kilograms.和你的朋友一起詢問并回答彼此

的鞋碼及體重。

3.登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，在“同步學(xué)習(xí)”下預(yù)習(xí)BLet'

slearn中的單詞。

【板書設(shè)計】

Unitl

Whatsizeareyourshoes?

Size7.

Yourfeetarebiggerthan

mine.

Howheavyareyou?

I'm…Kilograms.

第五課時

22

BReadandwrite

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過討論圖片中季節(jié)的變化，回憶相關(guān)背景知

識及話題詞匯。

2.能夠在故事中捕捉不同類型的信息，提煉故事主旨

大意，進行簡單的推理。

3.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息補全故事梗概。能夠完

成讀后思考和討論題。

二、教學(xué)重難點

能夠讀懂故事，并完成讀后思考和討論題。

三、教學(xué)評價

1.通過圖片及語境的幫助討論季節(jié)的變化。（檢測目

標(biāo)1的達(dá)成情況）

2.通過學(xué)生自主閱讀及教師講解讀懂故事，提煉故事

主旨大意。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）

3.通過閱讀故事引導(dǎo)學(xué)生提取主要信息，完成讀后思

考和討論題。（檢測目標(biāo)3的達(dá)成情況）

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡片、課文情景動畫或音頻MP3。

五、教學(xué)過程

Step1：Warm-up

1.師生相互問候。

2.教師在課件上出示A示Aslearn/BLet,slearn

情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。

3.通過師生問答復(fù)習(xí)重點句型。參考重點句型：

Howtallareyou?I'm…metres.I'mtaller

23

than….

Howoldareyou?I'mI'molderthan

Howheavyareyou?I,m…kilograms.IJmheavier

than….

Whatsizeareyourshoes?Size….…shoesare

biggerthanmine.

4.教師播放ALet'stalk/BLetJstalk課文動畫，

學(xué)生跟讀一遍，然后分角色朗讀對話。

Step2：Presentation

1.閱讀前

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分的四張圖片，告知學(xué)生：

春天到了，天空更晴朗了，太陽更明亮了，請大家在

圖片中找出哪些會是在春天發(fā)生的變化。

(2)教師請學(xué)生回憶春天的到來還會帶來什么變化，

說出來與其他同學(xué)分享。如：It'sgettingwarmer.

(3)教師簡單介紹文段的背景：Springisso

beautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingon

atriptothecountryside.WuYifanhasastory

totellRobin.

2.閱讀中

(1)第一次閱讀

教師要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問題：Whoisin

24

thisstory?

(2)第二次閱讀

教師要求學(xué)生細(xì)讀后完成Readandcircle及寫出文

段標(biāo)題的活動。在此過程中，教師請學(xué)生畫出lower

andlower,shadow,grow等生詞難句，鼓勵學(xué)生根

據(jù)上下文猜測其含義。教師還可提出更多問題請學(xué)生

思考，檢測學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的理解，問題如下：

WhatisLittleDuckdoing?

Whendoesthestoryhappen?

(3)第三次閱讀

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，放錄音，

請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。教師引

導(dǎo)學(xué)生完成填充對話的活動，并請學(xué)生分角色朗讀對

話。

Step3：Practice

閱讀后

1.教師請學(xué)生思考并回答問題：Doyouagreewith

OldTree?Why?

2.小組討論：CanyouanswerLittleDuck's

question?What1syouranswer?

3.學(xué)生圈出文段中所有含-er的單詞，猜測是什么意

思，然后恰當(dāng)運用形容詞比較級描述同學(xué)或朋友的變

25

化。

Step4：Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的形容詞比較級，鼓勵學(xué)

生提出問題。

Step5：Homework

熟讀本課小故事。

【板書設(shè)計】

Unitl

閱讀前

閱讀中

閱讀后

第六課時

BLet'scheck.Let'swrapitup.

CStorytime.

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地聽錄

音，并完成選圖任務(wù)。

2.能夠通過觀察例詞，在教師的