2023年黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)校中考二模語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)校中考二模語文試題（解析）蕭紅中學(xué)2023屆畢業(yè)班·綜合訓(xùn)練（二）·語文

測試時長：120分鐘試卷滿分：120分

提示：請將解析作答在題卡上，否則無效。

一、積累與運用（25分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A欺侮（wǔ）怨悵（chàng）詰難（jié）

B.恣睢（suī）摻雜（cān）倔強（jué）

C.契合（qì）頃刻（qǐng）虛妄（wǎng）

D.侍弄（shì）偵緝（jí）匿名（nì）

A

本題考查字音。

B.摻雜（cān）——chān；

C.虛妄（wǎng）——wàng；

D.偵緝（jí）——jī；

故選A。

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.根深蒂固斷章取義與日具增

B.君子固窮金弋鐵馬矯揉造作

C.眼花繚亂歇斯底里雕梁畫棟

D.名副其實如雷貫耳另請高名

C

本題考查字形。

A.與日具增——與日俱增；

B.金弋鐵馬——金戈鐵馬；

D.另請高名——另請高明；

故選C。

3.對病句的修改不正確的一項是（）

A.測試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，考生如果善于進行心理調(diào)適，就能避免減輕不良反應(yīng)。（去掉“避免”）

B.電視臺頻繁地在觀眾等待下一個節(jié)目的時候播送廣告，使觀眾很有意見。（“頻繁地”應(yīng)該放在“播送”前面）

C.棉花依靠纖維之間的空氣層保暖，這種保暖作用是雙向的，既阻攔外界冷空氣不能侵入，又阻止自身熱量不致發(fā)散。（將“不能”、“不致”去掉）

D.當(dāng)下文化發(fā)展呈現(xiàn)出庸俗化的格局，看起來熱鬧，但是什么也沒留下。（將“格局”改為“形態(tài)”）

D

本題考查病句辨析及修改。

D.用詞不當(dāng)，應(yīng)將“格局”改為“趨勢”。

故選D。

4.下列表述不正確的一項是（）

A.律詩是近體詩的一種，每首八句，計四聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)，這兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對仗句。

B.《左傳》即《春秋左氏傳》，儒家經(jīng)典之一，舊傳為春秋時期左丘明所作。

C.英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡·愛》講述了貧窮孤女簡愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

D.太學(xué)是我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時不設(shè)太學(xué)，同時另設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。

A

本題考查文學(xué)文化常識。

A.第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。

故選A。

5.下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項是（）

[情境]學(xué)校組織同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的中小學(xué)生捐贈書籍，并要求大家在自己捐贈的書籍的扉頁上寫幾句話，表述自己對受捐同學(xué)的祝福和鼓勵。

A.小剛：同看一本書是一種奇妙的緣分，希望這本曾帶給我快樂的書也能帶給你同樣的快樂。

B.小林：希望這本書能帶你走出貧困的小山村，走向繁華的大都市。

C.小靜：書籍是人類進步的階梯，希望你也能因此獲益，早日登上人類進步的階梯。

D.小娟：這本書是舅舅送我的生日禮物，我自己都舍不得看。希望你能好好珍藏。

A

本題考查語言表述。

B．捐贈書籍目在于讓受捐同學(xué)獲得快樂、增長學(xué)識，僅通過這本書就能達到“走向繁華的大都市”的效果不大可能；

C．“書籍是人類進步的階梯”強調(diào)的是讀書的益處，讀書使人進步，“早日登上人類進步的階梯”言外之意是受捐同學(xué)還未“進步”，不恰當(dāng)；

D．“珍藏”不是目的，目的是通過讀書有所收獲；“這本書是舅舅送我的生日禮物，我自己都舍不得看”顯得勉為其難，好像不愿捐出書籍，表述不得體；

故選A。

6.填人下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

德國人酷愛閱讀，70％的德國人喜歡讀書，一半以上的德國人定期買書，三分之一的德國人幾乎天天讀書。而30歲以下的年輕人讀書熱情很高，對于他們來說，書就像啤酒一樣讓人喜愛，因此圖書也成了人們最喜歡的禮品。每個德國家庭平均藏書近300冊，人均藏書100多冊。他們認為，____。德國人的讀書興趣從一出生就開始培養(yǎng)，很多孩子人生的第一個禮物就是書籍。

A.一個家庭沒有書籍，就像大家出門不帶雨傘

B.一個人不喜歡讀書，好像一個人出門必須開車

C.一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶

D.一個人不喜歡讀書，等于出門沒穿鞋子

C

本題考查銜接與排序。

結(jié)合上句“每個德國家庭平均藏書近300冊，人均藏書100多冊”可知，應(yīng)銜接與“家庭”有關(guān)的“一個家庭沒有書籍”；“房子”與“家庭”銜接緊密，故選C。

7.按課文原文填上空。

（1）悠哉悠哉，______________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（2）人生自古誰無死，______________。（文天祥《過零丁洋》）

（3）______________，不蔓不枝。（周敦頤《愛蓮說》）

（4）烽火連三月，______________。（杜甫《春望》）

（5）______________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）范仲淹在《岳陽樓記》借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：______________，______________。

①輾轉(zhuǎn)反側(cè)②留取丹心照汗青③中通外直④家書抵萬金⑤瀚海闌干百丈冰⑥沙鷗翔集⑦錦鱗游泳

本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：輾、瀚、闌、翔、鱗。

二、閱讀（45分）

（一）（9分）

閱讀《核舟記》，完成下面小題。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

8.解釋文中加點的詞語。

（1）徑：（2）不屬：（3）夷

9.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之。

（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。

10.第三段細致描寫魯直“如有所語話”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數(shù)也”是為了說明什么？試用自己的話簡要回答。

8.（1）直徑（2）不相類似（3）平

9.（1）中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。（2）那個人的眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒的樣子。

10.說明雕刻技藝嫻熟高超。

本題考查重點文言詞語在文中的含義。

（1）“能以徑寸之木”句意：他能用直徑一寸的木頭。徑：直徑；

（2）“神情與蘇、黃不屬”句意：神情和蘇東坡、魯直不相類似。不屬：不相類似；

（3）“其船背稍夷”句意：船的頂部較平。平。

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）軒敞：高起而寬敞；為：是；箬篷：用箬竹葉做成的船篷；覆：覆蓋；

（2）視端容寂：眼睛正視著（茶爐），神色平靜；若……然：好像……的樣子。

本題考查內(nèi)容理解。

小小的核舟能將魯直“如有所語話”，佛印“神情與蘇、黃不屬”的神情描繪的細致入微，甚至念珠都可以清清楚楚地數(shù)出來，側(cè)面體現(xiàn)雕刻技藝嫻熟高超。

參考譯文：

明朝有一個技藝精巧的人名字叫王叔遠，他能用直徑一寸的木頭，雕刻出宮殿、器具、人物，還有飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是根據(jù)木頭原來的樣子雕刻成各種形狀的，各有各的神情姿態(tài)。他曾經(jīng)送給我一個用桃核雕刻成的小船，刻的是蘇軾乘船游赤壁的圖案。

核舟的船頭到船尾大約長八分多一點，有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊開設(shè)有小窗，左右各四扇，一共八扇。打開窗戶，可以看到雕刻著花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到一副對聯(lián)，右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，都涂成了石青色。

船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子、胡須濃密的人是蘇東坡，佛印位于右邊，魯直位于左邊。蘇東坡、黃庭堅共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，身子都略微側(cè)斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印像極了佛教的彌勒菩薩，袒胸露乳，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上——念珠簡直可以清清楚楚地數(shù)出來。

船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手倚在一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。左邊撐船的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一水壺，那個人的眼光正視著茶爐，神色平靜，好像在凝神傾聽茶水燒煮的聲音。

船的頂部較平，的名字題寫在上面，刻的是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字像蚊子的腳一樣細小，筆畫清楚明白，字體的顏色是黑色。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，字的顏色是紅的。

（二）（10分）

閱讀《未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎》，回答下面小題。

未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎

①近年來，隨著人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)日漸完善，相關(guān)應(yīng)用場景正加速落地。在享受人工智能技術(shù)帶來便利的同時，人們不免擔(dān)憂：未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎？

②這樣的擔(dān)憂有一定道理?；乜纯萍际罚瑒潟r代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊，尤其是那些需要重復(fù)性和精確性的職業(yè)。但若從長遠來看，就會發(fā)現(xiàn)，所有重大的科技革命無一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器，促進了人的生活品質(zhì)提高。

③相比人類智慧，人工智能在一些方面有很大優(yōu)勢。比如，在數(shù)值計算、圖形、語音、生物特征、行為姿態(tài)等方面的識別，甚至更加復(fù)雜的預(yù)測推理任務(wù)方面，人工智能都有超越人腦的表現(xiàn)。然而，電腦與人腦畢竟有著機械性與生命靈性的本質(zhì)區(qū)別，目前的人工智能技術(shù)還無法實現(xiàn)與人腦情感、意志、心態(tài)、情緒、經(jīng)驗等方面的自然交互，也很難應(yīng)對具有顯著人類主觀意識影響的社會文化和意識領(lǐng)域的各類問題。此外，個性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，而已有電腦創(chuàng)作系統(tǒng)尚無個性可言，只不過是對已有藝術(shù)作品的模仿、復(fù)制與重組。

④所以，人工智能技術(shù)只是人類智慧創(chuàng)造的一種新型工具，它有助于人類更快做出突破，提高我們應(yīng)對那些亟待解決的全球性難題的能力。

⑤在現(xiàn)階段，相比擔(dān)憂“會不會被人工智能取代”，我們更要關(guān)注的是如何保障人工智能的安全使用，推動人工智能的良性健康發(fā)展，更好地去為人類生產(chǎn)生活和社會發(fā)展服務(wù)。

⑥科技是把雙刃劍。人工智能作為一種具有開放性技術(shù)，在改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式的同時，也不可避免地帶來許多潛在風(fēng)險、社會問題。比如，在眾多的人工智能應(yīng)用中，海量的個人數(shù)據(jù)被采集、挖掘、利用；人工智能系統(tǒng)的責(zé)任該如何界定和追究……這些都是亟須規(guī)范和解決的難題。

⑦可以預(yù)見的是，隨著人工智能技術(shù)的不斷快速發(fā)展和更新迭代，新問題也會隨之而來，人工智能“安全、可靠、可控”的良性發(fā)展任重道遠。對于人工智能風(fēng)險、挑戰(zhàn)的應(yīng)對防范，需要各界共同努力，盡快提出具有針對性、前瞻性的應(yīng)對策略，加強對人工智能發(fā)展的科學(xué)引導(dǎo)。

（選自《人民日報》）

11.為什么“人們擔(dān)憂：未來，人工智能會和人類搶‘飯碗’”？

12.判斷下列各句使用的說明方法。（一個括號里只寫一種說明方法）

（1）科技是把雙刃劍。（）

（2）比如，在眾多的人工智能應(yīng)用中，海量的個人數(shù)據(jù)被采集、挖掘、利用；人工智能系統(tǒng)的責(zé)任該如何界定和追究（）

13.認為應(yīng)如何應(yīng)對防范人工智能的風(fēng)險與挑戰(zhàn)？

14.閱讀下面材料，并回答問題。

當(dāng)年，汽車開始進入大城市并逐漸普及的過程中，曾經(jīng)在數(shù)百年的時間里充當(dāng)出行工具的馬車，面臨著“下崗”威脅。但后來的事實證明，新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍的產(chǎn)值和工作機會。

結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，說一說為什么人工智能不會和人類搶“飯碗”？

11.劃時代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊，尤其是那些需要重復(fù)性和精確性的職業(yè)。

人工智能在一些方面有很大優(yōu)勢。比如，在數(shù)值計算，圖形、語音、生物特征、行為姿態(tài)等方面的識別，甚至更加復(fù)雜的預(yù)測推理任務(wù)方面，人工智能都有超越人腦的表現(xiàn)。

12.①打比方②舉例子

13.（這）需要各界共同努力，盡快提出具有針對性、前瞻性的應(yīng)對策略，加強對人工智能發(fā)展的科學(xué)引導(dǎo)。

14.人工智能技術(shù)最終會加速人類發(fā)展，促進了人的生活品質(zhì)提高。（人工智能技術(shù)只是人類智慧創(chuàng)造的一種新型工具，它有助于人類更快做出突破，提高我們應(yīng)對那些亟待解決的全球性難題的能力。）人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，一定會制造出足夠多的新的就業(yè)機會。

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第②段“劃時代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊，尤其是那些需要重復(fù)性和精確性的職業(yè)”即可提煉“人們擔(dān)憂：未來，人工智能會和人類搶‘飯碗’”，第③段“相比人類智慧，人工智能在一些方面有很大優(yōu)勢。比如，在數(shù)值計算、圖形、語音、生物特征、行為姿態(tài)等方面的識別，甚至更加復(fù)雜的預(yù)測推理任務(wù)方面，人工智能都有超越人腦的表現(xiàn)”的原因。

本題考查說明方法的判斷。

（1）“科技是把雙刃劍”將科技比作雙刃劍，運用了打比方的說明方法，體現(xiàn)科技進步有利有弊。

（2）根據(jù)關(guān)鍵詞“比如”及“在眾多的人工智能應(yīng)用中，海量的個人數(shù)據(jù)被采集、挖掘、利用；人工智能系統(tǒng)的責(zé)任該如何界定和追究”可知，列舉了人工智能系統(tǒng)的責(zé)任如何界定和追究的問題，運用了舉例子的說明方法，體現(xiàn)科技進步帶來的弊端。

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)結(jié)尾段“需要各界共同努力，盡快提出具有針對性、前瞻性的應(yīng)對策略，加強對人工智能發(fā)展的科學(xué)引導(dǎo)”即可提煉應(yīng)對防范人工智能的風(fēng)險與挑戰(zhàn)的方法。

14題詳解】

本題考查拓展延伸。

根據(jù)鏈接材料“新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍的產(chǎn)值和工作機會”，再聯(lián)系第②段“劃時代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊，尤其是那些需要重復(fù)性和精確性的職業(yè)。但若從長遠來看，就會發(fā)現(xiàn)，所有重大的科技革命無一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器，促進了人的生活品質(zhì)提高”，第④段“人工智能技術(shù)只是人類智慧創(chuàng)造的一種新型工具，它有助于人類更快做出突破，提高我們應(yīng)對那些亟待解決的全球性難題的能力”可知，人工智能技術(shù)最終會加速人類發(fā)展，促進了人的生活品質(zhì)提高，人工智能技術(shù)只是人類智慧創(chuàng)造的一種新型工具，它有助于人類更快做出突破，提高我們應(yīng)對那些亟待解決的全球性難題的能力，同時人工智能技術(shù)的出現(xiàn)，一定會制造出足夠多的新的就業(yè)機會。

（三）（15分）

閱讀《長衫老者》，回答下面小題。

長衫老者

馮驥才

①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！

②怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！

③走進這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。

④一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！

⑤這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。

⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。

⑦胡同自此大變樣了。

⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。

⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……

15.選文中說“胡同自此大變樣了”，前后發(fā)生了怎樣的“大變樣”？

16.體會下面語句所表現(xiàn)的人物心理。

（1）哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！

（2）把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。

17.長衫老者看似“簡單的一舉”，為什么“許多年里不曾有人想到”？

18.請簡要概括，文中的老者是一個怎樣的人？（答出三點即可）

19.談?wù)勀阕x了這篇小說后的感受。（答出兩點即可）

15.以前熱鬧、擁塞、土塵蓬蓬、亂亂哄哄，孩子容易被碰傷；現(xiàn)在靜謐安逸，干凈整潔，老人、小孩怡然自樂。

16.（1）看到有人撞到死胡同返回的幸災(zāi)樂禍和無奈。（意對即可）（2）老者寫好了字提示了大家，離開時的安心，愉悅。

17.因為人們“只是忍耐”“習(xí)慣”，沒有也不愿想出可行的辦法。與那位老者相比，人們自私而安于現(xiàn)狀。（意對即可）

18.長衫老者肯思索、肯動手、關(guān)心世事（關(guān)心他人，熱心）、寬厚、大度。

19.示例一：“勿以善小而不為”。有時，一個簡單的舉動，既幫助了別人，也會使自己更加充實。

示例二：改變現(xiàn)狀，要從我做起，從小事做起。

示例三：行動最有說服力。一個簡單的舉動，往往勝過千言萬語。（言之成理即可。）

示例四：做人要關(guān)心他人，不要自私自利。

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

由第③段“走進這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：‘把胡同頂頭那家房子扒了！’房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此”可知，以前熱鬧、擁塞、土塵蓬蓬、亂亂哄哄，孩子容易被碰傷；

由第⑥段“胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來”可知，現(xiàn)在靜謐安逸。由第⑧段“有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了”可知，現(xiàn)在的胡同干凈整潔，老人、小孩怡然自樂。

本題考查語句的理解。

（1）“哈”是興奮、幸災(zāi)樂禍的表現(xiàn)，結(jié)合上文第②段“怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧”可知，這里表現(xiàn)出見到有人進入死胡同返回的落井下石和無奈的心理。

（2）聯(lián)系上文第⑤段“他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通”可知，老者為了不讓大家再走冤枉路，就寫了“此路不通”的提示語，“飄然而去”表現(xiàn)出老者的安心和輕松愉悅的心理。

本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

結(jié)合第③段“房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此”，第⑨段“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了”可知，因為過去人們只是一味的忍耐和習(xí)慣，似乎這種現(xiàn)象的存在是天經(jīng)地義，而老者的肯思索，更肯動手，反過來說明人們的自私和一味的安于現(xiàn)狀。

本題考查對人物形象的分析與概括。

由第⑤段“他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通”可知，老者遇到死胡同，不但不惱怒還寫上提示語，說明老者的熱心、寬厚、大度。

由尾段“我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了”可知，長衫老者肯思索、肯動手。

本題考查對文章主旨情感的理解與談感受。

開放性試題，解析不唯一。如由文章第⑤段“他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去”，第⑥段“咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡”，第⑦段“胡同自此大變樣了”可知，老者的小小舉動讓胡同大變樣，由此可知，“勿以善小而不為”等道理。

示例一：只有行動，才能決定價值，哪怕是一個小小的舉動，都有可能改變現(xiàn)狀。

示例二：生活中需要溫暖之舉，贈人玫瑰，手留余香。

（四）（11分）

閱讀《書如其人》，回答下面小題。

書如其人

①清代劉熙載的《藝概·書概》中這樣寫道：“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！币还苋岷?，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬別地體現(xiàn)在筆下，以最簡單的工具，直接把握物我之真、萬象之美。書法藝術(shù)和書寫者的人格性情就是這樣緊鑲密嵌地成為渾圓一體——書法藝術(shù)成為人的具體意義和生動展示，人格性情成為書法藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。

②帶著這樣的思索，讓我們到浩瀚的書法歷史中去求證，去發(fā)現(xiàn)那沉寂千年的墨跡背后靈動而鮮活的生命形象吧。

③唐代書法家顏真卿，家世顯赫，詩禮傳家。顏真卿中年時遇上了“安史之亂”，在大唐江山岌岌可危之際，作為平原太守，他率先起兵，高舉討逆大旗，一家三十余口，先后殉國。

④安史之亂平定，顏真卿滿懷悲傷地設(shè)酒祭奠死難的親人，寫下了震鑠古今的《祭侄文稿》。原本一篇普普通通的祭文，居然寫得那樣奇崛雄健、浩氣充盈，達到了超神入圣的境界，被后人譽為“天下第二行書”。

⑤顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義，他的書法也一如忠臣烈士，廟堂之氣十足。書法極具象征性，看到顏體楷書，自然使人聯(lián)想到像他這樣的忠臣良將。后人評價顏體楷書正像“關(guān)羽坐帳，正氣逼人”。國人的視覺聯(lián)想如此豐富，居然把方塊字和人物的形象聯(lián)系起來。孟子說：大丈夫“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。關(guān)羽是忠義楷模、仁勇化身，這和顏真卿的滿門忠烈、舍生取義是一脈相承的。顏真卿堂堂正正的楷書和關(guān)公那種威武不能屈的意象疊加起來，儒家學(xué)說的倫理道德就這樣在一個個的方塊字上顯現(xiàn)出來了。

⑥明代著名思想家、書法家傅山作詩告誡他的子孫，“作字先作人，人奇字自古。平原（1）氣在中，毛穎足吞虜”。在此，他提出了“作字先作人”的觀點，并告訴他的后人，在學(xué)習(xí)顏真卿書法之前，必須要先學(xué)習(xí)他的做人。

⑦古代書法的精神，最感染人的就是書寫者的精神。在作品里所流露出來的那種激動人心、感人至深，與千古人同此心的東西。我以為那才是中國書法藝術(shù)的靈魂，那才是中國書法藝術(shù)最動人的因素。

（1）平原，指顏真卿，因為他任平原太守，所以被稱為“顏平原”。也因他曾被封為魯郡開國公，也被成為“顏魯公”。

20.文章題目為“書如其人”，請問“書如其人”在本文中的具體含義是什么？

21.請依次指出文中畫線句運用的論證方法。（一個括號內(nèi)只能填寫一種論證方法）

（1）安史之亂平定，顏真卿滿懷悲傷地設(shè)酒祭奠死難的親人，寫下了震鑠古今的《祭侄文稿》。（）

（2）孟子說：大丈夫“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（）

22.請用平實的語言翻譯第⑥自然段中畫橫線的詩句并分析作用

23.顏真卿是唐代中期杰出的政治家、書法家。他創(chuàng)立了“顏體”楷書，被稱為“楷書四大家”之一。他秉性正直，篤實純厚，不阿于權(quán)貴，不屈意媚上，剛正有氣節(jié)，以義烈聞名于時，最終以死明志。下列選項中的對聯(lián)，贊美顏真卿的是（）

A.四面湖山歸眼底，萬家憂樂在心頭。

B.書道圣賢凝風(fēng)骨，國家梁棟效魯公。

C.疾苦草堂真氣節(jié)，千言詩史大文章。

D.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

20.書法藝術(shù)成為人的具體意義和生動展示，人格性情成為書法藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。（或答“如其學(xué)，如其才，如其志。總之曰如其人。”或答“一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬別地體現(xiàn)在筆下。”均可。）

21.①舉例論證②道理論證

22.只要有顏平原（顏真卿）的正氣在胸，哪怕只有一支毛筆在手，也足以氣吞強虜。（翻譯此句，應(yīng)重點關(guān)注“平原”與“毛穎”兩個詞的理解。因為顏真卿曾任平原太守，所以后人又稱其為顏平原。毛穎：這里代指毛筆。）論證了“在學(xué)習(xí)顏真卿書法之前，必須要先學(xué)習(xí)他的做人?！保ā白髯窒茸魅恕保┑牡览?。23.B

本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已”“一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬別地體現(xiàn)在筆下”“書法藝術(shù)成為人的具體意義和生動展示，人格性情成為書法藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂”可直接提取解析。

本題考查論證方法。

（1）舉顏真卿寫《祭侄文稿》的事例，論證“書如其人”，是舉例論證。

（2）引用孟子的話，論證“書如其人”，是道理論證。

本題考查翻譯句子和分析句子作用。

翻譯句子要注意“平原（顏真卿）”“毛穎（毛筆）”的意思。

此句引用了明代著名思想家、書法家傅山詩，是道理論證的方法，論證了下文“在學(xué)習(xí)顏真卿書法之前，必須要先學(xué)習(xí)他的做人”的觀點。

本題考查文學(xué)常識。

A.這是湖南岳陽樓的對聯(lián)，贊美范仲淹；

B.由“書道圣賢”可知，贊美顏真卿；

C.由“草堂”“詩史”可知，贊美杜甫；

D.出自唐朝詩人陸游的古詩作品《書憤》，由“出師一表”可知，贊美諸葛亮；

故選B。

三、作文（50分）

從下面兩題中任選一題作文

24.命題作文

兩輛汽車發(fā)生碰撞，撞出的是一次刻骨銘心的事故；

蹣跚學(xué)步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一陣眼淚汪汪的哭泣；

清泉和石頭的碰撞，撞出的是一曲鈴鈴作響的自然之歌；

姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香茗爽滑的姜狀奶……

生活中有各種各樣的碰撞，請以“在碰撞中成長”為題寫一篇作文。

要求

①答題卡作文紙第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不要套作，不得抄襲

④不少于600字

⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名

例文：

在碰撞中成長

生活中處處有墻，一個不小心就會撞得頭破血流。但是，有的人即使是頭破血流也要堅定地穿過這堵墻；有的人則是在頭破血流之后，從此停滯不前，漸漸后退！

我們應(yīng)當(dāng)知道：穿過墻的人看到的是另一片天地，創(chuàng)造的是另一番成就。而停滯不前的人，從此碌碌無為，庸碌一生！

愛迪生發(fā)明電燈時，經(jīng)歷了一千多次失敗，他那不輕言棄，堅持不懈的精神，硬是讓他在與失敗的一次次碰撞之后脫穎而出，大獲成功！聾人舞蹈家邰麗華，兩歲就失去了聽覺。面對命運如此無情的碰撞，她沒有沮喪，沒有消沉，而是把音樂作為朋友，用“看得到的音樂”舞蹈，來表述自己的內(nèi)心。在一次次失敗之后，一次次磨練之后，演繹了幾近完美的舞蹈《雀之靈》，受到了國人的一片喝彩！面對命運一次次的碰撞，邰麗華用堅忍的毅力和樂觀的精神，向國人證明了：我能行！

萊特兄弟發(fā)明了飛機，在小獲成功之后，便是接連著的失??！與失敗一次次的碰撞，沒有磨滅他們的意志，反而讓他們的信心不斷強大！不畏與失敗的碰撞，讓他們成就了理想，也成就了人類的飛翔之夢！

由此可見，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”追求成功的路上，不會是一馬平川，而是需要與困難，挫折不斷碰撞的！

面對一次次的碰撞，我們要發(fā)揮出“水滴石穿”的精神，才能一步步邁向成功的大門！當(dāng)今社會，大多數(shù)人都知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹”的道理，但真到面對碰撞之時，能堅持到底的人又有多少呢？

大多數(shù)人，都是在遇到困難時，遭遇碰撞時，以為便是絕境了，便從此放棄，半途而肥！他們那知，堅持過去，又是一番新的天地！現(xiàn)實中的苦難并不意味著真的苦難，幸福也不意味著永遠的幸福！人們出色的表現(xiàn)總是在逆境中出現(xiàn)的，思想上的壓力甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。所以，碰撞并不可怕，可怕的是以碰撞為可怕，可怕的是沒認識到與苦難碰撞本身就是提升自己的機會！

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，我們要認識到：人，只有在無數(shù)次的碰撞中，才能成長，才能邁向成功，才能實現(xiàn)自己的價值。

面對碰撞，微笑著去迎接吧！陽光會在風(fēng)雨后！

本題考查全命題作文。

第一，審題立意?！俺砷L”應(yīng)體現(xiàn)出一個有時間跨度的過程，文中應(yīng)有比較清晰的且有一定“長度”的時間段。失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等都可以統(tǒng)稱為“碰撞”。每個人成長過程中，都會不可避免地遇到各種各樣的“碰撞”，逆境雖然讓人痛苦，但經(jīng)受“碰撞”失敗，可以增加人生的“財富”，幫助自己快速成長。“碰撞”的同時也是磨練。沒有“碰撞”的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。當(dāng)“碰撞”降臨時，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對它。文章可從此處切題，組織材料。主題極易把握，要積極陽光，從“碰撞”在很多時候不但沒能打倒我們，反而是加快了我們成長的步伐，讓我們在“碰撞”中成長起來這方面進行立意。

第二，思路點撥。選擇自己最擅長的文體，結(jié)合自己的經(jīng)歷，完成這篇作文的寫作?？梢詫憽拔摇庇龅搅嗽鯓拥摹芭鲎病?，它帶給自己怎樣的打擊，“我”是如何面對這些“碰撞”的，最終有怎樣的收獲或感悟，在哪些方面提升了自己；可以寫在經(jīng)受了失敗和挫折后，讓我學(xué)會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，讓我學(xué)會了寬容：在經(jīng)歷了失落和離別后，讓我懂得了珍惜。也可以談對困難、挫折的正確認識，以議論為主，結(jié)合典型事例證明自己的觀點。

25.給材料作文

前幾日，有新聞報道，廣州白云區(qū)同心小學(xué)的四名小學(xué)生在放學(xué)回家時不小心將84歲的丘阿婆撞倒，犯了錯誤的小學(xué)生們并沒有跑掉，而是馬上道歉并將老人扶了起來，隨后陪同老人一起接回放學(xué)的孫女，并將祖孫倆送回家。由于這四名學(xué)生勇于承擔(dān)錯誤，跌倒受傷的阿婆并沒有怪他們，反而安慰他們說自己有醫(yī)保，他們不用賠償。第二天上午，丘阿婆主動來到學(xué)校，向校長和老師講述了事情的全過程，希望校方能表揚四人勇于認錯和樂于助人的精神。后來，丘阿婆還專程到廣州日報社，希望媒體能夠關(guān)注這種正能量：“誠實可嘉，錯了敢于承擔(dān)責(zé)任，他們這種精神值得學(xué)習(xí)。”

這則材料至少給我們這樣一些啟示：做錯事要勇于認錯，敢于承擔(dān)責(zé)任；要用寬容之心對待別人的錯誤；樹立良好的社會風(fēng)尚需要傳播正能量。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲；

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

例文：

學(xué)會寬容

寬容像一滴點綴在花瓣上的露珠，雖然微小，但卻可以滋潤花朵；寬容像扁舟，泛濫于汪洋之上，才知海的寬闊；寬容像一杯熱茶，溫暖了冰冷的心；寬容像永不熄滅的火把，點燃了冰山下將要熄滅的火種。

雨果曾說：“最高貴的復(fù)仇是寬容?！绷謩t徐曾說：“海納百川有容乃大，山高萬仞無欲則剛。”有位先哲曾說：“人如果沒有寬容之心，生命就會被無休止的報復(fù)和仇恨所支配?！?/p>

林肯參選總統(tǒng)時，他的競爭對手想盡辦法在公眾面前侮辱他，為難他。盡管如此，林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)后，在選擇內(nèi)閣成員與他一同策劃國家大事時，他不選別人，卻選了那個競爭對手?！绷挚险f：“我知道他從前誣陷過我。但為了國家的前途，我認為他最適合這份職務(wù)?！惫唬温毢?，那名曾經(jīng)的對手為林肯以及國家做了做了許多貢獻。過了幾年，林肯被暗殺后，當(dāng)年那位對手說：“林肯是世人中最值得敬佩的人，他的名字流芳百世?！?/p>

包布·胡佛是一位著名的試飛員。一天他表演完畢后，準(zhǔn)備駕機飛回洛杉磯，飛機升至空中300米的高度時，兩個引擎突然熄火。好在胡佛的駕機經(jīng)驗很豐富，操縱飛機成功著陸，沒有人員傷亡，只是飛機遭受了嚴(yán)重損傷。迫降之后，胡佛的第一個行動是檢查飛機的燃料，他所駕駛的是螺旋槳飛機，油箱里裝的居然是噴氣式飛機用的燃料。那位年輕的機械師為自己犯的錯誤極為難過，但是胡佛并沒有責(zé)罵那位機械師，甚至沒有批評他。相反的，他用手臂抱住那位機械師的肩膀，說：“為了表示我相信你不會再犯同樣的錯誤，我請你以后繼續(xù)為我保養(yǎng)飛機?！睆倪@個故事我們可以知道：原諒比批評更能讓人醒悟。

大海的寬容包容了從四面八方奔騰而來的江水；森林的寬容包容了許許多多的蔥蔥綠樹；大地的寬容包容了世間萬物；天空的寬容包容了無邊無際的藍天……寬容是德，是對別人的一種尊重，以一個寬容的心包容別人的批評或過錯，這樣，對手也可以變成摯友。沒有寬容，何來友誼？學(xué)會寬容，在待人處事方面要寬容，不做一個斤斤計較的人，讓生活精彩每一天！

紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這便叫寬容。

因責(zé)任而與眾不同

責(zé)任，像一道無形的枷鎖，有人會因它沉重而痛苦、崩潰，也有人卻借它來磨煉自己，使自己日趨完美。

世間萬物，每一樣都有屬于它的責(zé)任。草的責(zé)任，是給世界抹上一份綠色；花的責(zé)任，是讓世界因自己而美麗可以說，大千世界的一花一草，一沙一石，即使再微小，都有能為人類，為世界奉獻的責(zé)任。

首先，從最平凡的人說起。清潔工，雖然他們沒有被任何人記住面孔，記住名字，但他們同樣有屬于自己的責(zé)任。他們是城市的清潔者，是垃圾的搬運工。他們不畏艱辛，不怕寒冬酷暑，臟亂的廁所，他們打掃過；臭氣熏天的垃圾桶，他們翻看過?？伤麄儧]有怨言，始終堅守在自己的崗位上，承擔(dān)著屬于自己的責(zé)任。而且，他們?nèi)蝿谌卧?，心地善良。有時，人們會見他們翻垃圾桶，而露出厭惡的神色，可他們卻置之不理，大有幾分橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的氣勢。這樣的人，難道不值得我們欽佩嗎？

其次，對于那些被追捧的明星演員，他們的責(zé)任，也是格外重大。那些演員的每一場演出，都要費盡多少汗水?。∨_上一分鐘，臺下十年功。他們在臺上把最好的自己展現(xiàn)給大家，一個不然，就會遭到無數(shù)的吐槽，差評，就會毀掉自己的職業(yè)生涯。壓力大，責(zé)任重，表現(xiàn)好，他們難道不該受到我們的敬重嗎？

最后，該說說我自己了。我也有一份沉甸甸的擔(dān)子。我是一名語文課代表，必須要帶領(lǐng)大家在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。得語文者得天下，誰不想做一個腹有詩書氣自華的人呢？語文，能提高我們的文化修養(yǎng)，豐富我們的課外知識。所以，每當(dāng)別人出去玩時，我就在家里啃書，當(dāng)別人上網(wǎng)打游戲時，我在家里煮書，這是我的責(zé)任，一份獨一無二，與眾不同的責(zé)任！我循序漸進，循序漸進，再循序漸進，把它完成得盡善盡美，我愿為之奉獻，樂為之供奉，這是我的責(zé)任！

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。知識就是學(xué)海，責(zé)任是我的一艘獨一無二、與眾不同的小船，讓我乘著這艘與眾不同的小船，在學(xué)習(xí)的道路上勇往直前！

責(zé)任，使我與眾不同，我因責(zé)任而與眾不同！

此題考查材料作文。

分析材料，可從以下幾點提煉啟示：

（一）寬容

審題立意：材料中丘阿婆的不讓學(xué)生賠醫(yī)藥費，體現(xiàn)是的用寬容之心對待學(xué)生的錯誤。寬容，指胸懷寬闊，氣量宏大，不計較或追究一些非原則問題以免發(fā)生矛盾。寬容是處理人際關(guān)系的潤滑劑。據(jù)此可擬題為：“寬容，也是解放自己”“我學(xué)會了寬容”“學(xué)會寬容”“讓寬容永駐心中”“生活中需要寬容”“寬容是一種美德”“道不遠人，學(xué)會寬容”“寬容，讓我們幸?！钡取Ｍㄟ^寫作，突出寬容的意義和價值以及對人際交往的重要性。

構(gòu)思選材：這一話題如果寫成議論文，可著重指出寬容是一種美德，是一種氣度，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的良好的潤滑劑?？梢粤信e歷史上的相關(guān)事例，如“三尺巷”“羅威飼犢”“司馬徽讓豬”等故事，來突出寬容對人際交往的重要性。如果寫成記敘文，可以在敘述親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論，有分寸地點明“寬容”的意義和價值。如果習(xí)文學(xué)功底比較扎實，本題還可以寫成抒彩濃郁的散文詩等。

（二）責(zé)任

審題立意：材料中學(xué)生的馬上道歉、不推卸責(zé)任、把丘阿婆送回家是勇于認錯，敢于承擔(dān)費任。“責(zé)任”一詞的含義有兩個，其一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，其二是指沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的過失。責(zé)任感是一個人必備的道德修養(yǎng)。它既包括對自己的責(zé)任，也包括對他人、對社會的責(zé)任。每個人都肩負著責(zé)任生活著：父母有培養(yǎng)子女的責(zé)任，我們有贍養(yǎng)、孝敬長輩的責(zé)任；交通警察有維護交通安全的責(zé)任；教師有培養(yǎng)好下一代的責(zé)任；醫(yī)生有救死扶傷的責(zé)任；學(xué)生有努力學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)的責(zé)任……是責(zé)任感使這個社會井然有序地運轉(zhuǎn)著。責(zé)任感是促進我們每個人進步、推動社會發(fā)展的動力。據(jù)此可擬題為：“尋找那一份責(zé)任”“青春的責(zé)任”“讓責(zé)任像花兒一樣綻放”“責(zé)任塑造美好的社會”“做一代有責(zé)任感的中國人”“帶著責(zé)任，踏青春的路”“生活，需要責(zé)任感”等。通過寫作，突出責(zé)任的重要性。

構(gòu)思選材：此話題可以寫成議論文。例如寫“每個人都應(yīng)該有責(zé)任心”。先從原理上闡述論點，然后指出社會上缺乏責(zé)任心事實及造成的惡果，接下來對缺乏責(zé)任心的害處進行分析，最后再轉(zhuǎn)過來從正面論述責(zé)任心的重要，重申論點?；蛘呦攘信e社會上一些沒有責(zé)任心的典型事例，對這些事例進行分析，提出一個人必須要有責(zé)任心，要勇于承擔(dān)社會和歷史賦予的責(zé)任；在此基礎(chǔ)上，展開論述：責(zé)任自古就是一個民族興旺發(fā)達的脊梁，責(zé)任也是一個人的立身之本，責(zé)任更是成就事業(yè)必不可少的精神力量；最后，聯(lián)系生活實際，提出在新的歷史條件下，作為時代青年，應(yīng)該如何樹立責(zé)任心，承擔(dān)起時代中華復(fù)興的光榮使命。當(dāng)然也可以寫成記敘文。選擇生活中自己親身經(jīng)歷或親眼所見能體現(xiàn)責(zé)任的事例，來突出責(zé)任感對一個人成長的重要性等。

1蕭紅中學(xué)2023屆畢業(yè)班·綜合訓(xùn)練（二）·語文

測試時長：120分鐘試卷滿分：120分

提示：請將解析作答在題卡上，否則無效。

一、積累與運用（25分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A.欺侮（wǔ）怨悵（chàng）詰難（jié）

B.恣?。╯uī）摻雜（cān）倔強（jué）

C.契合（qì）頃刻（qǐng）虛妄（wǎng）

D侍弄（shì）偵緝（jí）匿名（nì）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.根深蒂固斷章取義與日具增

B.君子固窮金弋鐵馬矯揉造作

C.眼花繚亂歇斯底里雕梁畫棟

D.名副其實如雷貫耳另請高名

3.對病句的修改不正確的一項是（）

A.測試焦慮是考生經(jīng)常出現(xiàn)的一種情緒反應(yīng)，考生如果善于進行心理調(diào)適，就能避免減輕不良反應(yīng)。（去掉“避免”）

B.電視臺頻繁地在觀眾等待下一個節(jié)目的時候播送廣告，使觀眾很有意見。（“頻繁地”應(yīng)該放在“播送”前面）

C.棉花依靠纖維之間的空氣層保暖，這種保暖作用是雙向的，既阻攔外界冷空氣不能侵入，又阻止自身熱量不致發(fā)散。（將“不能”、“不致”去掉）

D.當(dāng)下文化發(fā)展呈現(xiàn)出庸俗化的格局，看起來熱鬧，但是什么也沒留下。（將“格局”改為“形態(tài)”）

4.下列表述不正確的一項是（）

A.律詩是近體詩的一種，每首八句，計四聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)，這兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對仗句。

B.《左傳》即《春秋左氏傳》，儒家經(jīng)典之一，舊傳為春秋時期左丘明所作。

C.英國女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作《簡·愛》講述了貧窮孤女簡愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。

D.太學(xué)是我國古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。元、明、清時不設(shè)太學(xué)，同時另設(shè)國子學(xué)或國子監(jiān)。

5.下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項是（）

[情境]學(xué)校組織同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的中小學(xué)生捐贈書籍，并要求大家在自己捐贈的書籍的扉頁上寫幾句話，表述自己對受捐同學(xué)的祝福和鼓勵。

A.小剛：同看一本書是一種奇妙的緣分，希望這本曾帶給我快樂的書也能帶給你同樣的快樂。

B.小林：希望這本書能帶你走出貧困的小山村，走向繁華的大都市。

C.小靜：書籍是人類進步的階梯，希望你也能因此獲益，早日登上人類進步的階梯。

D.小娟：這本書是舅舅送我的生日禮物，我自己都舍不得看。希望你能好好珍藏。

6.填人下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

德國人酷愛閱讀，70％的德國人喜歡讀書，一半以上的德國人定期買書，三分之一的德國人幾乎天天讀書。而30歲以下的年輕人讀書熱情很高，對于他們來說，書就像啤酒一樣讓人喜愛，因此圖書也成了人們最喜歡的禮品。每個德國家庭平均藏書近300冊，人均藏書100多冊。他們認為，____。德國人的讀書興趣從一出生就開始培養(yǎng)，很多孩子人生的第一個禮物就是書籍。

A.一個家庭沒有書籍，就像大家出門不帶雨傘

B一個人不喜歡讀書，好像一個人出門必須開車

C.一個家庭沒有書籍，等于一間房子沒有窗戶

D.一個人不喜歡讀書，等于出門沒穿鞋子

7.按課文原文填上空。

（1）悠哉悠哉，______________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）

（2）人生自古誰無死，______________。（文天祥《過零丁洋》）

（3）______________，不蔓不枝（周敦頤《愛蓮說》）

（4）烽火連三月，______________。（杜甫《春望》）

（5）______________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）范仲淹在《岳陽樓記》借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：______________，______________。

二、閱讀（45分）

（一）（9分）

閱讀《核舟記》，完成下面小題。

明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

8.解釋文中加點的詞語。

（1）徑：（2）不屬：（3）夷

9.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）中軒敞者為艙，箬篷覆之。

（2）其人視端容寂，若聽茶聲然。

10.第三段細致描寫魯直“如有所語話”，佛印“神情與蘇、黃不屬”，“珠可歷歷數(shù)也”是為了說明什么？試用自己的話簡要回答。

（二）（10分）

閱讀《未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎》，回答下面小題

未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎

①近年來，隨著人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)日漸完善，相關(guān)應(yīng)用場景正加速落地。在享受人工智能技術(shù)帶來便利的同時，人們不免擔(dān)憂：未來，人工智能會和人類搶“飯碗”嗎？

②這樣的擔(dān)憂有一定道理。回看科技史，劃時代的科技成果往往引發(fā)人們生活方式的改變，人工智能的確會對就業(yè)造成一定沖擊，尤其是那些需要重復(fù)性和精確性的職業(yè)。但若從長遠來看，就會發(fā)現(xiàn)，所有重大的科技革命無一例外地都最終成為人類發(fā)展的加速器，促進了人的生活品質(zhì)提高。

③相比人類智慧，人工智能在一些方面有很大優(yōu)勢。比如，在數(shù)值計算、圖形、語音、生物特征、行為姿態(tài)等方面的識別，甚至更加復(fù)雜的預(yù)測推理任務(wù)方面，人工智能都有超越人腦的表現(xiàn)。然而，電腦與人腦畢竟有著機械性與生命靈性的本質(zhì)區(qū)別，目前的人工智能技術(shù)還無法實現(xiàn)與人腦情感、意志、心態(tài)、情緒、經(jīng)驗等方面的自然交互，也很難應(yīng)對具有顯著人類主觀意識影響的社會文化和意識領(lǐng)域的各類問題。此外，個性化是人類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的生命，而已有電腦創(chuàng)作系統(tǒng)尚無個性可言，只不過是對已有藝術(shù)作品的模仿、復(fù)制與重組。

④所以，人工智能技術(shù)只是人類智慧創(chuàng)造的一種新型工具，它有助于人類更快做出突破，提高我們應(yīng)對那些亟待解決的全球性難題的能力。

⑤在現(xiàn)階段，相比擔(dān)憂“會不會被人工智能取代”，我們更要關(guān)注的是如何保障人工智能的安全使用，推動人工智能的良性健康發(fā)展，更好地去為人類生產(chǎn)生活和社會發(fā)展服務(wù)。

⑥科技是把雙刃劍。人工智能作為一種具有開放性技術(shù)，在改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式的同時，也不可避免地帶來許多潛在風(fēng)險、社會問題。比如，在眾多的人工智能應(yīng)用中，海量的個人數(shù)據(jù)被采集、挖掘、利用；人工智能系統(tǒng)的責(zé)任該如何界定和追究……這些都是亟須規(guī)范和解決的難題。

⑦可以預(yù)見的是，隨著人工智能技術(shù)的不斷快速發(fā)展和更新迭代，新問題也會隨之而來，人工智能“安全、可靠、可控”的良性發(fā)展任重道遠。對于人工智能風(fēng)險、挑戰(zhàn)的應(yīng)對防范，需要各界共同努力，盡快提出具有針對性、前瞻性的應(yīng)對策略，加強對人工智能發(fā)展的科學(xué)引導(dǎo)。

（選自《人民日報》）

11.為什么“人們擔(dān)憂：未來，人工智能會和人類搶‘飯碗’”？

12.判斷下列各句使用的說明方法。（一個括號里只寫一種說明方法）

（1）科技是把雙刃劍。（）

（2）比如，在眾多的人工智能應(yīng)用中，海量的個人數(shù)據(jù)被采集、挖掘、利用；人工智能系統(tǒng)的責(zé)任該如何界定和追究（）

13.認為應(yīng)如何應(yīng)對防范人工智能的風(fēng)險與挑戰(zhàn)？

14.閱讀下面材料，并回答問題。

當(dāng)年，汽車開始進入大城市并逐漸普及的過程中，曾經(jīng)在數(shù)百年的時間里充當(dāng)出行工具的馬車，面臨著“下崗”威脅。但后來的事實證明，新興起的汽車行業(yè)擁有比傳統(tǒng)馬車行業(yè)多出數(shù)千倍甚至數(shù)萬倍的產(chǎn)值和工作機會。

結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，說一說為什么人工智能不會和人類搶“飯碗”？

（三）（15分）

閱讀《長衫老者》，回答下面小題。

長衫老者

馮驥才

①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！

②怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！

③走進這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。

④一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿，又是一個撞上死胡同的！

⑤這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。

⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。

⑦胡同自此大變樣了。

⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。

⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉