2023年湖北省十堰市鄖陽(yáng)重點(diǎn)中學(xué)教聯(lián)體中考語(yǔ)文一調(diào)試卷（解析）

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一、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，共15.0分）

1.下列字詞注音和字形正確的一項(xiàng)是（）

A.停滯（zhì）加冠（guān）愧赧（nn）傷痕累累

B.恐嚇（hè）箴言（zhēn）旁鶩（wù）不屑置辨

C.綸巾（guān）盤桓（huán）發(fā)怔（zhēng）驕揉造作

D.嗔怒（chēn）煙囪（chōng）秘決（jué）前仆后繼

2.選出依次填入空白處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

撥開橫陳的枝椏，迎著甜絲的細(xì)雨，我地走進(jìn)樹林，去親近梨花。枝頭上，或一叢叢一簇簇，或星星點(diǎn)點(diǎn)，，或濃或淡，一色的淺素嫩白，有著一種令人心顫的的美。越往深處，枝與花越，不時(shí)拂面擦身，留下一片水痕一抹暗香。

A.小心謹(jǐn)慎或大或小純凈緊密B.小心翼翼或遠(yuǎn)或近純粹稠密

C.小心翼翼或密或疏純凈稠密D.小心謹(jǐn)慎或多或少純粹緊密

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的、配套的管理措施及相應(yīng)條例。

B.營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。

C.據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)以上。

D.由中宣部組織的“壯闊東方潮奮進(jìn)新時(shí)代——慶祝改革開放40年”大型主題采訪活動(dòng)日前在深圳召開。

4.下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①清代曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》“賈寶玉品茶櫳翠庵”一回中，就對(duì)雪水泡茶之法有過(guò)極其生動(dòng)的描述。

②古時(shí)候雪水和雨水受污染程度小，可以直接飲用，所以泡茶效果很好。

③雪水和雨水屬軟水，古人譽(yù)其為“天泉”，認(rèn)為它們是泡茶的好水。

④從現(xiàn)代科學(xué)的角度來(lái)看，水有硬水、軟水之分。

⑤但現(xiàn)在環(huán)境污染太過(guò)嚴(yán)重，所以不能再直接用雪水和雨水來(lái)泡茶。

⑥硬水不宜泡茶，軟水才是理想的泡茶用水。

A.②①⑤③④⑥B.④⑥③①②⑤C.②①⑤④⑥③D.④⑥③②①⑤

5.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.范仲淹，字希文。北宋時(shí)期杰出的政治家、文學(xué)家。謚號(hào)文正，世稱范文正公。

B.《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)劉向整理編輯的國(guó)別體史書，《史記》是西漢司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的編年體史書。

C.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用“社稷”作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，如：“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“嬋娟”指月亮。

D.《范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)是參加鄉(xiāng)試而中舉，鄉(xiāng)試第一名稱解元，鄉(xiāng)試之后還有會(huì)試和殿試，殿試錄取進(jìn)士分為三等，叫“三甲”。

二、默寫（本大題共1小題，共7.0分）

6.古詩(shī)文默寫。

（1）______，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

(1)春蠶到死絲方盡，______。（李商隱《無(wú)題》）

(2)竹杖芒鞋輕勝馬，______？______。（蘇軾《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》）

（4）______，郁郁青青。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

(3)《魚我所欲也》中表明全篇中心論點(diǎn)的句子是：______。

(4)《漁家傲秋思》中表現(xiàn)將士們思家與報(bào)國(guó)矛盾心情的句子是：______，______。

(5)秋瑾在《滿江紅》中用“______，______”表明詞人平日雖真誠(chéng)懇切，肝膽相照，但不為世俗了解，生活中常受折磨。

三、名著閱讀（本大題共1小題，共9.0分）

7.閱讀名著《儒林外史》選段，按要求回答問(wèn)題。

嚴(yán)貢生將鑰匙開了箱子，取出一方云片糕來(lái)，約有十多片，一片一片，剝著吃了幾片，將肚子揉著，放了兩個(gè)大屁，登時(shí)好了。剩下幾片云片糕，擱在后鵝口板上，半日也不來(lái)查點(diǎn)。那掌舵駕長(zhǎng)害饞癆，左手扶著舵，右手抽來(lái)，一片片的送到嘴里了。嚴(yán)貢生只作不看見。

嚴(yán)貢生道：“后來(lái)倒也不常進(jìn)去。實(shí)不相瞞，小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)?！薄杨^別轉(zhuǎn)來(lái)望看門外，一個(gè)蓬頭赤足的小使走了進(jìn)來(lái)，望著他道：“老爺，家里請(qǐng)你回去?！眹?yán)貢生道：“回去做甚么？”小廝道：“早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩?！眹?yán)貢生道：“他要豬，拿錢來(lái)！”小廝道：“他說(shuō)豬是他的?！眹?yán)貢生道：“我知道了。你先去罷。我就來(lái)?！蹦切P又不肯去。

(1)文中“那掌舵駕長(zhǎng)”吃了云片糕后什么結(jié)果？

(2)分析文的諷刺效果。

(3)請(qǐng)結(jié)合相關(guān)實(shí)例，概括嚴(yán)貢生的人物形象特點(diǎn)。

四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共22.0分）

8.閱讀《我寫的每個(gè)人都與她有關(guān)》，按要求回答問(wèn)題。

我寫的每個(gè)人都與她有關(guān)

（林特特）

①一個(gè)朋友問(wèn)我，在你的人生中，有沒(méi)有在特別關(guān)鍵的時(shí)刻，做對(duì)了關(guān)鍵的決策？我想了想，想起高二暑假的事。

②高二暑假，我家剛搬家，新小區(qū)電壓不穩(wěn)，經(jīng)常停電。停電時(shí)，如果我想看書，就得點(diǎn)煤油燈。煤煙會(huì)把墻熏黑，因此，我只能去貼滿瓷磚的廚房看，經(jīng)常會(huì)看到下半夜。我看的是數(shù)學(xué)書，然而，我并不愛(ài)數(shù)學(xué)。

③我的所謂關(guān)鍵決策就是這件事，在那個(gè)暑假前，我的成績(jī)一塌糊涂。

④那個(gè)暑假發(fā)生的事，而今多已模糊。我只記得，暑假前公布成績(jī)，我的數(shù)學(xué)是29分，滿分150。暑假開始，有一次大規(guī)模的補(bǔ)課，我借后座男生的作業(yè)抄，他只有一個(gè)得數(shù)，問(wèn)他過(guò)程，他當(dāng)著很多人的面笑：“還是不要說(shuō)了吧，說(shuō)了你也聽不懂?！?/p>

⑤那就是少女的至暗時(shí)刻。直到今天我都記得那一瞬間的難堪、崩塌、自卑、慚愧、被羞辱、無(wú)能為力、無(wú)法反駁。我痛哭了一場(chǎng)。

⑥之后，我認(rèn)真研究了如何讓以上感覺(jué)都消失，解析是你得自己強(qiáng)大，把被看不起的事做好。那么，做好后呢？就結(jié)束了嗎？似乎也不是。我忽然意識(shí)到，我要為將來(lái)做打算了。我媽是會(huì)計(jì)，我在家拿一張我媽用廢的增值稅表的背面列我未來(lái)能做的事，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一件事都要通過(guò)高等教育才能實(shí)現(xiàn)。

⑦我又分析了我的成績(jī)，偏科嚴(yán)重的我在分科后，其實(shí)只有數(shù)學(xué)是要解決的最核心問(wèn)題。怎么解決呢？我根本看不懂?dāng)?shù)學(xué)書，但是我記性好，把它們?nèi)勘尺^(guò)，或許就能懂？憑直覺(jué)，我決定這么做。沒(méi)人告訴我對(duì)不對(duì)，而我也不會(huì)告訴任何人。

⑧我在廚房的煤油燈下一夜一夜一頁(yè)一頁(yè)抄數(shù)學(xué)書時(shí)，其實(shí)不太肯定能有什么效果，但那是我能想到、能做到的唯一辦法。而我所在的高中，好幾年沒(méi)出過(guò)文科本科生了。無(wú)論是環(huán)境，還是自己，看起來(lái)上大學(xué)的機(jī)會(huì)都渺茫。

⑨我一會(huì)兒小聲對(duì)自己說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題”，一會(huì)兒又冒出一個(gè)聲音“怎么可能”。一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗。

⑩事實(shí)上，暑假過(guò)后，當(dāng)我把那六本數(shù)學(xué)書背完，我發(fā)現(xiàn)我的方法沒(méi)錯(cuò)，所有題目其實(shí)都是例題變化、組裝而成。

新學(xué)期開始，我的數(shù)學(xué)已經(jīng)能及格了，之后的強(qiáng)化、練習(xí)，讓我在高考數(shù)學(xué)中得到118分，比前一年分科時(shí)的摸底測(cè)試多了近90分。

以上就是奇跡的全部，我本科只上了一所普通師范院校，但那是基礎(chǔ)薄弱的我的全力呈現(xiàn)。命運(yùn)是公平的，沒(méi)有更多奇跡，也不會(huì)辜負(fù)每一分努力，對(duì)此結(jié)果，我已感恩戴德。

“這就是我在關(guān)鍵時(shí)刻的關(guān)鍵決策，”我總結(jié)道，“在背數(shù)學(xué)書并驗(yàn)證方法有效的過(guò)程中，自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志的同時(shí)，我不太相信別人告訴我的辦法，從此，我首先相信自己?！?/p>

“這件事對(duì)你還有其他影響嗎？”朋友既唏噓又好奇。

“其他影響？”我陷入深深的思考。

是的，還有其他影響。走入職場(chǎng)后，每當(dāng)我受了委屈，晚上回家就靠寫作療愈傷痕。每當(dāng)覺(jué)得熬不過(guò)去，我都會(huì)拍拍自己的肩：怕什么，誰(shuí)能默寫六本數(shù)學(xué)書？沒(méi)有比那更難的事吧？你一定能挺過(guò)去。

后來(lái)，我生命中一個(gè)很重要的人，在彼此失散多年后，在一本雜志上看到我的一篇文章，文中提到高考前背數(shù)學(xué)書的過(guò)往，他搜索我的筆名，找到我，恢復(fù)聯(lián)系——可見有類似故事的人不多，它成了我的印記、標(biāo)簽、聯(lián)絡(luò)暗號(hào)。

我忘不了那個(gè)少女。

那個(gè)夏天，她擦著汗，搖著扇，做一件不知道能不能成，但必須要做成的事。煤油燈下，她的臉和正弦、余弦、增值稅表在一起，成為我刻骨銘心的畫面。日后，我以寫作為生，我永遠(yuǎn)在寫小人物，寫平凡的女孩如何追逐夢(mèng)想，我寫的每個(gè)人都和她有關(guān)，她成了我寫作的母題。

我至今感激她。她讓我覺(jué)得我做過(guò)一件很牛的事。

(1)閱讀選文④～段，圍繞“我”所做的關(guān)鍵決策，將“我”的經(jīng)歷補(bǔ)充完整。

遭到嘲笑，痛哭一場(chǎng)——______——抄書背書，堅(jiān)定執(zhí)行——______

(2)選文⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一夜一夜”“一頁(yè)一頁(yè)”，有怎樣的表述效果？

(3)選出下列對(duì)選文的理解分析正確的一項(xiàng)______

A.選文中朋友的兩次提問(wèn)，分別引出“我”對(duì)關(guān)鍵決策的回憶和反思，構(gòu)思巧妙。

B.選文④段中畫線句對(duì)后座男生的神態(tài)和語(yǔ)言描寫，意在表現(xiàn)他只顧自己不關(guān)心別人。

C.選文段畫線的比喻句，生動(dòng)寫出“我”與生命中那個(gè)重要的人恢復(fù)聯(lián)系的喜悅。

D.選文段“我至今感激她”，是因?yàn)榕笥训目隙ê唾澷p讓“我”覺(jué)得自己很牛。

(4)選文⑨段中“我”為什么“一會(huì)兒流淚，一會(huì)兒流汗”？

9.閱讀《假如人生沒(méi)有磨難》，完成各題。

假如人生沒(méi)有磨難

（賀銘華）

①到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。開始人們覺(jué)得不可思議，甚至認(rèn)為對(duì)柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯。

②一個(gè)人又何嘗不是如此呢？生下來(lái)就掉進(jìn)福堆里，左擁右抱，百般呵護(hù)，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？顯然不能！其實(shí)，從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物！

③假如人生沒(méi)有磨難，人類就不會(huì)進(jìn)化，人類長(zhǎng)期生活在一順百順、無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，那么既淘汰不了弱者，也篩選不出強(qiáng)者。假如當(dāng)初就如此，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。真的那樣，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍。

④假如人生沒(méi)有磨難，人類就可能會(huì)成為愚不可及的白癡蠢蛋。富貴溫柔真如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖?，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿?，…?/p>

⑤假如人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)。膽識(shí)、進(jìn)取、意志和堅(jiān)韌等一串串閃光的字眼便沒(méi)有任何社會(huì)意義，甚至可能會(huì)從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實(shí)中，正是這些千古不朽的社會(huì)理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標(biāo)，在書寫著人生的底蘊(yùn)，在指引著人生的航向……

⑥所以，假如人生沒(méi)有磨難，其本身就是一種災(zāi)難。

⑦因此，我們對(duì)于人生中的各種磨難要有充分的心理準(zhǔn)備。我們知道“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”“吹盡黃沙始見金”。我們向磨難要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的磨難，盡管來(lái)吧！早些來(lái)吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！

(1)請(qǐng)寫出文章的中心論點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣提出這個(gè)論點(diǎn)的。

(2)從論證方法的角度，分析第④段中劃線句的作用。

(3)請(qǐng)你根據(jù)第⑤段的內(nèi)容，為本段補(bǔ)充一個(gè)反面的事實(shí)論據(jù)。

五、文言文閱讀（本大題共1小題，共13.0分）

10.閱讀下面兩篇古文，按要求回答問(wèn)題。

（甲）

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

——（《唐雎不辱使命》節(jié)選）

（乙）

世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎！孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

——（《讀孟嘗君傳》）

(1)下列句子中，加點(diǎn)“以”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是______

例句：而安陵以五十里之地存者

A.士以故歸之

B.徒以有先生也

C.醒能述以文者

D.生以鄉(xiāng)人子謁余

(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

②孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？

(3)下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.選文主要通過(guò)對(duì)唐雎的神態(tài)和動(dòng)作描寫，塑造他不屈不撓、大智大勇的形象。

B.外交辭令往往藏有“潛臺(tái)詞”，委婉含蓄。甲中“與臣而將四矣”的潛臺(tái)詞是：我也要效仿這三個(gè)人，刺殺你。

C.甲文中唐雎以專諸、聶政、要離行刺的故事，表明了得道多助失道寡助的嚴(yán)正立場(chǎng)和凜然正氣。

D.乙文用事實(shí)駁斥了孟嘗君能得士的表面性、片面性的看法，新意獨(dú)出。

(4)結(jié)合（甲）（乙）兩文，談?wù)勀銓?duì)“士”的理解。

六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）

11.閱讀《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》，按要求回答問(wèn)題。

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

(1)下邊對(duì)這首詞賞析有誤的一項(xiàng)是______

A.這首詞描寫了聞角、分炙、奏樂(lè)、點(diǎn)兵、殺敵等多種軍營(yíng)生活。

B.這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢(mèng)境、往事、理想和現(xiàn)實(shí)等多層面的人生境界。

C.這首詞前九句追憶人生往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點(diǎn)出理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望等多重矛盾。

D.這首詞成功地運(yùn)用了“八百里”“五十弦”“沙場(chǎng)”“的盧”“霹靂”等多個(gè)歷史典故。

(2)詞末一句“可憐白發(fā)生！”表述了怎樣的思想感情？

七、作文（本大題共1小題，共50.0分）

12.（1）幾分在心頭

（2）生活如詩(shī)，歲月如歌，溫馨的家園。歡樂(lè)的操場(chǎng)，美麗的田野……生活中的每一個(gè)角落，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你想助他人的故事……都是你書寫在時(shí)光長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行，梳理過(guò)往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真棒！

請(qǐng)以“這里，我寫下最美詩(shī)行”為題，寫一篇文章。

要求：①如選題目（1），請(qǐng)補(bǔ)全題目后作文；

②內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感。

③思路清晰，書寫工整，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

解析和解答

1.A

A.正確。

B.有誤，“旁鶩”的“鶩”應(yīng)為“騖”，“不屑置辨”的“辨”應(yīng)為“辯”。

C.有誤，“發(fā)怔”的“怔”應(yīng)讀作“zhèng”，“驕揉造作”的“驕”應(yīng)為“矯”。

D.有誤，“煙囪”的“囪”應(yīng)讀作“cōng”，“秘決”的“決”應(yīng)為“訣”。

故選：A。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.C

小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容言行舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意。

小心謹(jǐn)慎：形容言行慎重，不敢疏忽。

根據(jù)“撥開橫陳的枝椏，迎著甜絲的細(xì)雨”的提示，選“小心翼翼”恰當(dāng)；

“一叢叢一簇簇”說(shuō)的是“繁密”，“星星點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)的是“稀疏”，所以，下一個(gè)空填“或密或疏”恰當(dāng)；

根據(jù)“一色的淺素嫩白”的提示，下一空填“純凈”恰當(dāng)；

稠密：數(shù)量多，密度大。

緊密：形容數(shù)量多且連續(xù)不斷。

根據(jù)語(yǔ)境“越往深處”選“稠密”；

故選：C。

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.B

A.有誤，兩面對(duì)一面，把“能否”改成“能”；

B.正確；

C.有誤，語(yǔ)義重復(fù)，刪去“超過(guò)”或“以上”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“召開”改為“舉行”。

故選：B。

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在測(cè)試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)解析，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確解析的。

做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。

4.B

本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。

題目中的這段話是講水有硬水、軟水之分。④句開門見山寫出了水的分類。這句話是文段的總領(lǐng)句。⑥句寫出了軟水是泡茶的理想材料，③①列舉了《紅樓夢(mèng)》中用雪水泡茶的例子，②⑤最后寫出了古代和現(xiàn)代雪水和雨水來(lái)泡茶的區(qū)別。正確的順序應(yīng)該是④⑥③①②⑤。

故選B。

5.B

ACD.正確。

B.有誤，《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向整理編輯的國(guó)別體史書。

故選：B。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。

6.槲葉落山路

蠟炬成灰淚始干,誰(shuí)怕,一蓑煙雨任平生

岸芷汀蘭

舍生而取義者也,濁酒一杯家萬(wàn)里

燕然未勒歸無(wú)計(jì),俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我

（1）槲葉落山路

（2）蠟炬成灰淚始干（重點(diǎn)字：炬）

（3）誰(shuí)怕一蓑煙雨任平生

（4）岸芷汀蘭

（5）舍生而取義者也

（6）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)

（7）俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我英雄未路當(dāng)磨折（重點(diǎn)字：襟）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.（1）本題考查名著情節(jié)。嚴(yán)貢生帶著新婚的二兒子媳婦搭船回家。暈船，吃了幾片云片糕，剩下的幾片云片糕，故意放在船頭，半日也不來(lái)查點(diǎn)。掌舵的饞了，把那幾片云片糕給吃了。嚴(yán)貢生早看在眼里，他“只作沒(méi)看見”。可是。船靠岸時(shí)。嚴(yán)貢生卻大呼小叫說(shuō)自己的藥丟了。掌舵的承認(rèn)自己偷吃了云片糕。嚴(yán)質(zhì)生不依不饒，恐嚇要將船人送官，眾人勸著，喜錢酒錢也不給了，嚴(yán)貢生才揚(yáng)長(zhǎng)上岸。嚴(yán)貢生拿云片糕嚇唬人，就為了不想付船錢。

（2）本題考查諷刺手法。乙段中的“小弟只是一個(gè)為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜”與“早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩”形成了鮮明地對(duì)比，嘴里說(shuō)著不占別人的絲毫便宜，實(shí)際上卻把別人的豬關(guān)在自己家里，言行的不一致，辛辣地諷刺了嚴(yán)貢生的自私與虛偽。

（3）本題考查名著人物。嚴(yán)貢生是一個(gè)貪婪自私的人。他居然想把弟弟留下的家產(chǎn)全部據(jù)為已有，把妻弟趕出去。他不擇手段，甚至告到各級(jí)官府。弟弟死后，嚴(yán)貢生回到家并沒(méi)有立即去拜見死者，而是悠閑地“和渾家坐著，打點(diǎn)拿水來(lái)洗臉”，直到打開嚴(yán)監(jiān)生的遺物，看見“簇新的兩套緞子衣服，齊臻臻的二百兩銀子”，立刻“滿心歡喜”“即刻換了孝巾，系了一條白布在腰間”“在柩前叫了聲'老二'，干號(hào)了幾聲，下了兩拜?！眹?yán)貢生是一個(gè)欺詐狠毒的人。他二兒子完婚回來(lái)的船上。他吃剩的云片糕，故意不收起來(lái)，船家沒(méi)忍住餓，把它吃了。結(jié)果下船的時(shí)候，他謊稱云片糕是他的藥，用各種名貴藥材制成的，被船家吃了，以后他發(fā)病就沒(méi)藥救了。這明擺是訛詐，不想給船費(fèi)，還想另外敲一筆。嚴(yán)貢生是一個(gè)虛偽奸狡的人。他與周進(jìn)和湯知縣并不熟識(shí)，卻還要說(shuō)“所以歷來(lái)的父母官，都蒙相愛(ài)。湯父母容易不大喜會(huì)客，卻也凡事心照。就如前月縣考，把二小兒取在第十名，叫了進(jìn)去，細(xì)細(xì)問(wèn)他從的先生是那個(gè)，又問(wèn)他可曾定過(guò)親事，著實(shí)關(guān)切”，實(shí)則是為了拉虎皮，扯大旗，借兩人的名義為自己謀取利益。

解析：

（1）他不知嚴(yán)貢生這是故意設(shè)下圈套，嚴(yán)貢生下船后船家討要船錢，嚴(yán)貢生詐稱艄公吃的是他的名貴的藥物，價(jià)值“幾百兩銀子”要他賠償，并恫嚇要把船家送到湯老爺衙里問(wèn)罪，船家有苦難言，被賴了船錢無(wú)奈作罷。

（2）運(yùn)用對(duì)比手法，先寫嚴(yán)貢生吹噓自己“為人率真，在鄉(xiāng)里之間，從來(lái)不曉得占人寸絲半粟的便宜”，后寫小廝來(lái)報(bào)“早上關(guān)的那口豬，那人來(lái)討了，在家里吵哩?！毙晾钡刂S刺了嚴(yán)貢生丑惡齷齪的靈魂。

（3）欺詐、貪婪、蠻橫、狡猾。如：①他明明沒(méi)有借錢給人家，卻偏要人家還利息，中人求情也不肯，硬是扣下人家的驢何糧袋。②他明明要侵吞同胞兄弟的家產(chǎn)，卻硬不承認(rèn)趙氏已經(jīng)扶正的事實(shí)，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待。③他獲得優(yōu)貢，強(qiáng)拉別人出賀禮，還欠下屠夫何廚子的錢不還。④面對(duì)弟弟的死，他無(wú)動(dòng)于衷，只在得知弟弟臨終給他前留下銀子，才跑到弟弟靈柩前假意干號(hào)了幾聲。⑤明明根本不認(rèn)識(shí)周司業(yè)（周進(jìn)），和湯知縣也不相熟，卻假借他們的名義到處吹噓，坑蒙拐騙。

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了的理想。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.研究分析，找到方法

成績(jī)進(jìn)步，相信自己

A

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的概括。閱讀④至段，梳理情節(jié)，從“遭到嘲笑，痛哭一場(chǎng)”判斷是第④至⑤段；“抄書背書，堅(jiān)定執(zhí)行”是第⑧至⑨段，可知中間第一空內(nèi)容為第⑥至⑦段，寫“我”研究分析將來(lái)的出路，發(fā)現(xiàn)“我”必須學(xué)好數(shù)學(xué)，“我”決定利用記性好的特點(diǎn)背數(shù)學(xué)書，據(jù)此歸納為“研究分析，找到方法”；同時(shí)可知第二空內(nèi)容為第⑩至段，寫“我”抄背六本數(shù)學(xué)書后取得的效果，歸納為：成績(jī)進(jìn)步，相信自己。

（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。很明顯，“一夜一夜”“一頁(yè)一頁(yè)”是數(shù)量詞的疊用，它增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美，同時(shí)，它還起到強(qiáng)調(diào)作用：“一夜一夜”疊用，強(qiáng)調(diào)了抄書的時(shí)間很長(zhǎng)，不是“一夜”，而是多個(gè)夜晚；“一頁(yè)一頁(yè)”強(qiáng)調(diào)抄書的內(nèi)容不是“一頁(yè)”，而是無(wú)數(shù)個(gè)“一頁(yè)”，具體形象地突出了“我”為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)抄書背書的辛苦和執(zhí)著.

（3）本題考查對(duì)句子的理解。聯(lián)系前文，在具體的情境中體會(huì)“我”的內(nèi)心。從上文可知，“我根本看不懂?dāng)?shù)學(xué)書”，“我”覺(jué)得自己不可能學(xué)明白，心情是悲觀沮喪的，所以“會(huì)流淚”。又因?yàn)樾枰谑⑾闹畷r(shí)在廚房的煤油燈下一夜一夜一頁(yè)一頁(yè)抄數(shù)學(xué)書，背書，很熱，很辛苦，所以“會(huì)流汗”。

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。開放性試題，要求寫出三點(diǎn)感悟。示例：人生的“至暗時(shí)刻”就是最痛苦最困難的時(shí)刻，每個(gè)人都有可能經(jīng)歷這樣的“至暗時(shí)刻”。文中的“我”通過(guò)背記6本數(shù)學(xué)書，走出了自己的“至暗時(shí)刻”，找到了自信。這給我們的啟示很多：第一，遇到“至暗時(shí)刻”，悲觀失望是沒(méi)有用的。第二，要想盡辦法充實(shí)自己，強(qiáng)大自己，才能走出“至暗時(shí)刻”。第三，要根據(jù)自身的特點(diǎn)去尋找適合自己的解決問(wèn)題的方法。第四，找到方法后，一定要堅(jiān)持不懈地去執(zhí)行，只有堅(jiān)持，才能最終走出低谷。

（5）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.正確；

B.有誤，選文第④段中畫線句對(duì)后座男生的神態(tài)和語(yǔ)言描寫，意在表現(xiàn)他的傲慢和對(duì)同學(xué)的鄙視、不尊重；

C.有誤，畫線的比喻句，生動(dòng)寫出“我”背數(shù)學(xué)書的事給知道這件事的人留下了深刻印象，所以這件事成了“我”的“印記、標(biāo)簽、聯(lián)絡(luò)暗號(hào)”，不是表述與生命中那個(gè)重要的人恢復(fù)聯(lián)系的喜悅；

D.有誤，選文“我至今感激她”，是因?yàn)椤八保ㄉ倥畷r(shí)的“我”）的努力讓自己學(xué)會(huì)了“自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志”，讓自己終于找回了自信，并影響了之后的人生道路，所以覺(jué)得自己很牛，這跟朋友的肯定和贊賞沒(méi)有關(guān)系。

故選：A。

解析：

（1）研究分析，找到方法；成績(jī)進(jìn)步，相信自己。

（2）運(yùn)用疊詞，“一夜一夜”寫出“我”抄書時(shí)間之長(zhǎng)；“一頁(yè)一頁(yè)”寫出“我”抄書內(nèi)容之多，突出“我”的刻苦和執(zhí)著。

（3）“一會(huì)兒流淚”，是覺(jué)得希望渺茫而難過(guò)；“一會(huì)兒流汗”是因?yàn)槭⑾闹畷r(shí)奮力抄書十分辛苦。

（4）示例：被人輕視時(shí)，要有志氣，努力讓自己強(qiáng)大；想走出低谷，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到適合自己的方法；找到方法后，就要執(zhí)行到底。

（5）A

文中寫了“我”所做的關(guān)鍵決策，表現(xiàn)了少女時(shí)的“我”的努力讓自己學(xué)會(huì)了“自己琢磨、自己判斷、自己執(zhí)行、自我鼓勵(lì)，磨煉意志”，讓自己終于找回了自信，并影響了之后的人生道路，表述了對(duì)少年的“我”的感激。

解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。

9.（1）本題考查中心論點(diǎn)及其提出方式。本文①②段結(jié)合“到過(guò)農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓”“剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風(fēng)吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實(shí)基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長(zhǎng)得壯”“一個(gè)人又何嘗不是如此呢”“從某種意義上可以這樣說(shuō)：磨難是人生最好的禮物”等內(nèi)容可知，這篇議論文首先列舉農(nóng)事現(xiàn)象，農(nóng)民們對(duì)剛出土的青苗要進(jìn)行碾壓。碾壓的目的是為了能讓青苗長(zhǎng)得更好，引出“磨難是人生最好的禮物”的中心論點(diǎn)。

（2）本題考查論證方法及其作用。由“富貴溫柔如同一把無(wú)形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅(jiān)強(qiáng)意志、奮斗精神和沖天豪氣”可知，該句運(yùn)用了比喻論證，將富貴比作一把無(wú)形利劍，生動(dòng)形象地寫出了沒(méi)有磨難人將失去意志、奮斗精神和沖天豪氣，體現(xiàn)了磨難的重要性；由“古語(yǔ)說(shuō)：‘富貴不過(guò)三代’，又說(shuō)‘從來(lái)紈绔少偉男’”可知，該句還運(yùn)用了引用論證，說(shuō)明了富貴并不能長(zhǎng)久，終會(huì)失去，一味地享受富貴是不會(huì)有所成就的；再由“清代八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒”的內(nèi)容可知，該句還運(yùn)用了舉例論證，列舉清代八旗子弟的例子有力的證明了不經(jīng)磨難終將毀于一旦。

（3）本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。首先要明確補(bǔ)寫的論據(jù)是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，其次明確所補(bǔ)寫的論據(jù)一定要能夠證明此段的觀點(diǎn)。第⑤段講“人生沒(méi)有磨難，人類就會(huì)喪失很多優(yōu)秀品質(zhì)”，列舉一個(gè)生活中經(jīng)歷磨難，鍛造出優(yōu)秀品質(zhì)的例子即可，列舉的事例注意準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。如，美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽力，海倫并沒(méi)有向命運(yùn)屈服。在老師的教育、幫助下，她憑借堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)駐了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”并掌握了五種文字。

解析：

（1）①磨難是人生最好的禮物?、趶霓r(nóng)事現(xiàn)象談到人生，引出中心論點(diǎn)“磨難是人生最好的禮物”。

（2）①比喻論證：通過(guò)將富貴溫柔比作利劍，生動(dòng)形象地表述出“缺少磨難，沉迷富貴，人會(huì)缺少斗志、變得軟弱”的道理。

②引用論證：通過(guò)引用古語(yǔ)，有力地表明安享富貴，最終會(huì)失去富貴，難有成就的道理。

③舉例論證：通過(guò)以清代八旗子弟為例，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力。

（3）示例：勾踐死里逃生，臥薪嘗膽，一面繼續(xù)進(jìn)貢吳國(guó)，一面聚兵訓(xùn)練。最后他率精兵數(shù)萬(wàn)，徹底打敗了吳國(guó)，實(shí)現(xiàn)了洗辱復(fù)國(guó)的志愿。

本文通過(guò)農(nóng)民碾壓青苗提出“磨難是人生最好的禮物”的論點(diǎn)。然后通過(guò)擺事實(shí)，講道理，從反方面證明磨難讓我們?nèi)松泳?。最后?hào)召我們要勇敢面對(duì)磨難，正確面對(duì)磨難。

把握議論文中心論點(diǎn)的方法：

①研究標(biāo)題，探求中心論點(diǎn)。一般地講，議論文判斷性句式的標(biāo)題，是全文所要論述的中心，也就是文章的中心論點(diǎn)。

②閱讀開篇，捉住中心論點(diǎn)。有些議論文開門見山，開頭就提出中心論點(diǎn)。

③分析篇末，歸納中心論點(diǎn)。有的議論文的中心論點(diǎn)放在篇末，與結(jié)論合并在一起。

④理清脈絡(luò)，抓住中心論點(diǎn)。我們要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，探尋它的內(nèi)在聯(lián)系，抓住中心論點(diǎn)。

⑤理解內(nèi)容，提煉中心論點(diǎn)。有的議論文中心論點(diǎn)滲透在全篇論述中，把握中心論點(diǎn)比較困難，只有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從中提煉中心論點(diǎn)。

10.D

C

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)“以”的意義和用法。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析。例句的意思是：但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來(lái)的原因。以：憑，憑借。

A．句意為：因?yàn)檫@個(gè)原因，有抱負(fù)的人都來(lái)歸順?biāo)?。以：因?yàn)椤?/p>

B．句意為：只是因?yàn)橛邢壬　Ｒ裕阂驗(yàn)椤?/p>

C．句意為：醒來(lái)能夠用文字記述這件事的人。以：用。

D．句意為：馬生憑借同鄉(xiāng)人孩子的身份來(lái)拜訪我。以：憑借。

故選：D。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：布衣，平民；搶，撞。句意為：平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：特，只不過(guò)；雄，首領(lǐng)；足，值得；言，說(shuō)。句意為：孟嘗君只不過(guò)是個(gè)雞鳴狗盜之徒的頭領(lǐng)而已，哪里談得上得士？

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABD．正確；

C．有誤，唐雎列舉專諸、聶政、要離幾個(gè)人的故事，是為了表明這些人是真正的“士”，而自己也將效仿他們，刺殺秦王。

故選：C。

（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，只要能結(jié)合[甲][乙]兩文答出對(duì)“士”的合理的理解即可。如：甲文中專諸、聶政、要離，包括唐雎都是布衣中的“士”，他們是忠君愛(ài)國(guó)，有勇有謀的英雄。而乙文中的“雞鳴狗盜”之徒，也有自己的一技之長(zhǎng)，也是“士”中的代表。可據(jù)此理解作答。

解析：

（1）D

（2）①平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。

②孟嘗君只不過(guò)是個(gè)雞鳴狗盜之徒的頭領(lǐng)而已，哪里談得上得士？

（3）C

（4）示例：我認(rèn)為“士”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)特殊階層，他們都有一技之長(zhǎng)，但能力卻有強(qiáng)弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事；像唐雎這樣的士是忠君愛(ài)國(guó)，有勇有謀的英雄，有大本事。

參考譯文：

秦王勃然大怒，對(duì)唐雎說(shuō)：“先生曾聽說(shuō)過(guò)天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說(shuō)：“我未曾聽說(shuō)過(guò)。”秦王說(shuō)：“天子發(fā)怒（的時(shí)候），會(huì)倒下百萬(wàn)人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f(shuō)：“大王曾經(jīng)聽說(shuō)過(guò)平民發(fā)怒嗎？”秦王說(shuō)：“平民發(fā)怒，也不過(guò)就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f(shuō)：“這是平庸無(wú)能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識(shí)的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時(shí)候，彗星的尾巴掃過(guò)月亮；聶政刺殺韓傀的時(shí)候，一道白光直沖上太陽(yáng)；要離刺殺慶忌的時(shí)候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€(gè)人都是平民中有才能有膽識(shí)的人，心里的憤怒還沒(méi)發(fā)作出來(lái)，上天就降示了吉兇的征兆?，F(xiàn)在（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個(gè)人了。假若有膽識(shí)有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個(gè)人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓因此穿喪服，今天的情形就是這樣了?！闭f(shuō)完（唐雎）挺劍而起（劍未出鞘）。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)：“先生請(qǐng)坐，怎么會(huì)到這種地步！我明白了：韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！?/p>

世上的人都說(shuō)孟嘗君能收得有才能之士，由于這一原因，才德之士會(huì)去投奔他，而孟嘗君終于依靠他們的力量而逃出了兇惡如虎豹的秦人之手。唉！孟嘗君只不過(guò)是個(gè)雞鳴狗盜之徒的頭領(lǐng)而已，哪里談得上得士？若不是這樣，憑著齊國(guó)如此強(qiáng)大，再得一真正的士，就可以面南而坐，使秦國(guó)北面稱臣，又何必憑借雞鳴狗盜之力呢？那雞鳴狗盜之徒出自孟嘗君的門下，這就是有真才實(shí)學(xué)之士不投奔他的原因。

文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：

1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；

2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；

3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；

4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；

5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。

11.D

（1）本題考查對(duì)詩(shī)詞的理解。

本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

ABC.正確。

D.有誤，①“八百里”指牛。據(jù)《世說(shuō)新語(yǔ)》載：晉王愷有良牛，名“八百里駮”后世詩(shī)詞多以“八百里”指牛。②“的盧”是良馬名。據(jù)《三國(guó)志蜀志先主傳》載，劉備在荊州遇險(xiǎn)，他所騎的盧馬“一踴三丈”馱他脫險(xiǎn)，在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。而“五十弦”“沙場(chǎng)”“霹靂”不屬于歷史典故。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)情感的理解。本詩(shī)大部分是寫的軍旅生活和收復(fù)失地的愿望，洋溢著豪邁、悲壯的氣氛。但回歸現(xiàn)實(shí)后想到朝廷的腐朽無(wú)能，他的理想難以實(shí)現(xiàn)；看到自己的滿頭白發(fā)，有力不從心，才發(fā)出“可憐白發(fā)生”的感嘆，意思是說(shuō)：可惜功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。這反映了的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。回答此題時(shí)，可從兩個(gè)方面來(lái)回答，一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上，“可憐白發(fā)生”一句使詞的感情從高亢轉(zhuǎn)為低沉。詞人的理想是收復(fù)中原，現(xiàn)實(shí)卻是當(dāng)權(quán)者偏安江南，詞人只能一聲悲憤的長(zhǎng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。此句和首句“醉里挑燈看劍”相照應(yīng)，都是描寫現(xiàn)實(shí)，又與中間的夢(mèng)境形成鮮明的對(duì)比，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，從而更有力地表述了詞人壯志難酬的悲憤。

解析：

（1）D

（2）這一句從內(nèi)容上表現(xiàn)了壯志難酬的感慨；在結(jié)構(gòu)上與首句相照應(yīng)，又與中間的夢(mèng)境形成了鮮明的對(duì)比，更加有力地表現(xiàn)了內(nèi)心的悲憤。

譯文：

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂(lè)隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！

《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》是失意閑居信州時(shí)所作，無(wú)前人沙場(chǎng)征戰(zhàn)之苦，而有沙場(chǎng)征戰(zhàn)的熱烈。詞中通過(guò)創(chuàng)造雄奇的意境，抒發(fā)了殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)祖國(guó)山河、建立功名的壯懷。結(jié)句抒發(fā)壯志不酬的悲憤心情。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

12.（1）幾分溫暖在心頭英語(yǔ)課，老師臨時(shí)有事出去了。我讀完單詞，覺(jué)得有些無(wú)聊，鬼使神差地從書包里翻出小梳子，梳理起劉海來(lái)。

就在這時(shí)，我看見英語(yǔ)老師回來(lái)了，趕忙收起梳子?？墒抢蠋熀孟褚呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了，徑直向我這邊走過(guò)來(lái)，漸漸地，越來(lái)越近，越來(lái)越近，最后停在我身邊。

同學(xué)們的目光都隨著老師聚集到我身上。我覺(jué)得非常難為情，作為乖學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有“享受”過(guò)這種注目。

老師舉起手里的課本向我的頭上打下來(lái)，雖然輕輕的，只是斜斜地從我頭上劃過(guò)，我卻覺(jué)得這一擊仿佛有千斤之重。我的頭轟的一下，里面仿佛什么東西炸開了，之后是一片空白。

“課上是梳頭的時(shí)間嗎？”老師的話也一起落下，雖不是疾言厲色，在我聽來(lái)卻不啻一聲驚雷。從小就是乖乖女、好學(xué)生的我何曾遭受過(guò)這樣的對(duì)待，老師也太……我的世界在瞬間遭遇了一場(chǎng)地震，天地昏暗，日月無(wú)光，仿佛末日來(lái)臨。

眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我的心情跌到了低谷，但我不愿別人看到我的尷尬，佯裝埋頭苦讀，好像老師批評(píng)的不是我。老師開始講課了，我低著頭硬挺著脊梁，不讓自己有軟弱和難過(guò)的表現(xiàn)，直到老師離開。

下課了，老師終于走了！我趴在桌上，埋頭痛哭。老師的提醒也許是好心，卻將我的自尊心深深傷害了。

淚水中，同桌輕輕拍拍我的背，周圍的同學(xué)也來(lái)安慰我。前桌小李夸張地抱怨老師，說(shuō)真是不近人情，咋連女生都不能客氣一點(diǎn)。同學(xué)們一句句或安慰或鳴不平的話，我都聽進(jìn)了心里。

我的座位周圍是一群大男生，平時(shí)都大大咧咧，吵吵鬧鬧。以前，我老是覺(jué)得厭煩，但在我需要安慰的時(shí)候，他們展現(xiàn)出心思的細(xì)膩。他們的關(guān)懷像一縷縷陽(yáng)光照進(jìn)我的心房，我難過(guò)的心情一點(diǎn)點(diǎn)被他們撫平。

終于，深吸一口氣，我抬起頭來(lái)，揉揉發(fā)紅的淚眼，笑了。小李見我沒(méi)事了，扮了個(gè)鬼臉調(diào)皮地說(shuō)：“哎喲，笑比哭還難看！”

大家都被他逗笑了。

窗外的陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，灑在我的臉上，溫暖極了，周圍的同學(xué)也被陽(yáng)光鍍上一層金黃的光暈，真美……

被老師批評(píng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷，但更難忘的是同學(xué)們給予我的溫暖和關(guān)懷。

（2）

這里，我寫下最美詩(shī)行生活如詩(shī)，歲月如歌，生活中處處有詩(shī)，于歲月穿行，回首往事，處