江西省贛州市贛縣區(qū)第三高級中學(xué)校20222023學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次考試試卷

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江西省贛州市贛縣區(qū)第三高級中學(xué)校2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2022高三上·贛州月考）論述類文本閱讀

在漫長的人類文明進程中，瘟疫絕對是一個恐怖的名詞。瘟疫是“流行性急性傳染病的總稱”，從古代就已有記載的鼠疫、天花、瘧疾，到現(xiàn)代的“非典”“新冠肺炎”等，給社會造成了無法估量的損失，同時在人民心中留下了難以愈合的傷痛。作為明清兩朝人民深重的集體歷史記憶，具有大規(guī)模傳染性與較高死亡率的瘟疫不斷地在文學(xué)作品里有所反映，這些作品折射了當(dāng)時的文化背景。

首先，蘊含道教醫(yī)學(xué)文化。明清時期是道教醫(yī)學(xué)蓬勃發(fā)展的時代，出現(xiàn)過《急救仙方》《仙傳外科秘方》等道教醫(yī)學(xué)專著。明清文學(xué)中對病因的認知很多源于道教學(xué)說。如“鬼神致病”的觀念，《治瘟策》中詳細描述了主四季瘟疫的東南西北中五方瘟鬼，認為他們可使人類在不同時令里害上痘疫；道醫(yī)和道士經(jīng)常作為抗疫主力出現(xiàn)，如《水滸傳》開篇的京師大瘟疫，仁宗欽差洪太尉宣請嗣漢天師張真人來朝祈禳；故事里的抗疫方法也頗具道教特色，如藥符治病法，《三國演義》中的張角就是使用此種方法，且在多數(shù)故事里，藥符被賦予了宗教神力，能夠輕松治愈瘟病。

其次，融入因果報應(yīng)理念。在先秦時期，中國本土便有“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃”這樣的報應(yīng)思想。佛教傳入后，又與“因果報應(yīng)”的思想相結(jié)合。這種思想在明清小說尤其是話本小說中十分盛行。魯迅認為它們的作用是“一為娛心，一為勸善，而尤以勸善為大宗”?？挂吖适轮饕w現(xiàn)了“善有善報”的思想，特別是福報阻疫型故事突出了這樣的觀念。這種宣揚美德的內(nèi)容不僅出現(xiàn)在小說中的抗疫故事里，還存在于民間抗疫故事以及文人筆記中，例如浙江海鹽地區(qū)流傳的民間故事《棋盤石》。

再次，反映群眾對瘟疫的認知水平及傳統(tǒng)祛疫習(xí)俗。瘟疫緣何突然襲來又為何漸漸平息，在清末西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)傳入之前并沒有科學(xué)系統(tǒng)的解釋，所以對于缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的古人來說，這一切都是無解的。于是大眾便根據(jù)自己的認知水平和想象去解釋這一災(zāi)難，由此還衍生出許多民間祛疫習(xí)俗。有的人認為瘟疫爆發(fā)的緣由與瘟鬼痘神有關(guān)，甚至將瘟疫與天人感應(yīng)聯(lián)系起來，像《三國演義》開篇的中平元年（184）瘟疫。東漢末年，桓靈二帝昏庸無道，外戚宦官專權(quán)為患，因此四方災(zāi)異四起，漢靈帝中平元年的瘟疫便是一大異象，它成了張角兄弟鼓動農(nóng)民起義的正當(dāng)借口。如《紅樓夢》第21回描寫巧姐出痘，短短幾句話雜糅了醫(yī)藥治療、清淡飲食、供奉痘神、沖喜討吉等習(xí)俗。

不過，明清時期的醫(yī)學(xué)也并非對瘟疫一無所知，比如生活于明末清初的溫病派代表人物吳有性就撰寫了中國古代第一部關(guān)于瘟疫的專書《溫疫論》，他提出“癘氣說”，并認為“時疫能傳染于人”，即瘟疫具有傳染性。

明清小說中的抗疫題材故事是那個瘟疫頻發(fā)年代集體歷史記憶的反映。一如現(xiàn)實之殘酷，抗疫故事里的廣大人民總是首當(dāng)其沖地成為大瘟疫的受害者。時代在進步，當(dāng)下的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平與明清時期相比自是不可同日而語，科學(xué)的抗疫措施早已系統(tǒng)化，全民抗疫的理念也深入人心。而回望過去，我們會發(fā)現(xiàn)人類文明與瘟疫的斗爭過程是曲折漫長的，也是不斷進步的。

（摘編自楊雨秋《明清小說中抗疫故事的類型與文化背景分析》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．《水滸傳》中京師大瘟疫，天師張真人受命祈禳抗疫，這個方法頗有道教特色。

B．福報阻疫型故事突出了“因果報應(yīng)”的思想，這種思想在明清小說中十分盛行。

C．古人缺乏必要的醫(yī)學(xué)知識，因此對瘟疫進行了唯心的解讀，這也是無可非議的。

D．大規(guī)模瘟疫會帶來巨大的損失和深重的災(zāi)難，給人民留下集體傷痛。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．文章主要采用例證法，論述抗疫故事中蘊含道教醫(yī)學(xué)文化。

B．文章對于群眾對瘟疫的認知和當(dāng)時的醫(yī)學(xué)水平的論述，能體現(xiàn)議論的辯證。

C．文章介紹抗疫故事的文化背景，采用縱向論述，層層遞進，條理清晰，論證有力。

D．文章緊扣“文化背景”這個核心，采用總分式的結(jié)構(gòu)，條理清晰，有理有據(jù)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．明清兩朝的文學(xué)故事反映當(dāng)時的瘟疫情況，這是文學(xué)作品的現(xiàn)實性的體現(xiàn)。

B．《三國演義》中張角兄弟借助瘟疫鼓動農(nóng)民造反，“天意”使他們師出有名。

C．我國在清朝初年就有了第一部關(guān)于瘟疫的專著，這是古人抗疫智慧的結(jié)晶。

D．文章末尾今昔對比，廣大人民的地位完全不同，意在傳達抗疫必勝的信念。

1．D

2．C

3．D

社會科學(xué)類；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分析論點、論據(jù)和論證方法，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；還要聯(lián)系全文的傾向性，檢查選項是否與文章信息保持一致。

1．A．“這個方法頗有道教特色”張冠李戴，原文第二段是“道醫(yī)和道士經(jīng)常作為抗疫主力出現(xiàn)，如《水滸傳》開篇的京師大瘟疫，仁宗欽差洪太尉宣請嗣漢天師張真人來朝祈禳；故事里的抗疫方法也頗具道教特色，如藥符治病法，《三國演義》中的張角就是使用此種方法”，可見天師之事是為了講其成為抗疫主力；B．“突出了‘因果報應(yīng)’的思想”張冠李戴，原文第三段是“抗疫故事主要體現(xiàn)了“善有善報”的思想，特別是福報阻疫型故事突出了這樣的觀念”，可見福報阻疫型故事突出的是“善有善報”；

C．“無可非議”錯誤，“無可非議”意思是沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。“缺乏必要的醫(yī)學(xué)知識”是古人“對瘟疫進行了唯心的解讀”的原因，但不管原因是什么，“唯心解讀”都是有問題的。

故解析為：D。

2．C．“采用縱向論述，層層遞進”錯誤，由“首先，蘊含道教醫(yī)學(xué)文化”“其次，融入因果報應(yīng)理念”“再次，反映群眾對瘟疫的認知水平及傳統(tǒng)祛疫習(xí)俗”可知，本文屬于橫向論述。故解析為：C。

3．D．“意在傳達抗疫必勝的信念”錯，于文無據(jù)。原文最后只是說“而回望過去，我們會發(fā)現(xiàn)人類文明與瘟疫的斗爭過程是曲折漫長的，也是不斷進步的”，這只是客觀陳述事實，沒有選項說的意思。故解析為：D。

（2022高三上·贛州月考）實用類文本閱讀

材料一：

十多家研究機構(gòu)正在合作開展“人類泛基因組項目”，該項目旨在創(chuàng)建一個囊括全球各人種遺傳多樣性的參考基因組。

研究人員解釋稱，人類基因組由31億個DNA分子組成，從總體上來看，人類的基因組非常相似，但基因組DNA序列的微小差異在決定每個個體的獨特性（包括罹患某些疾病的風(fēng)險等方面）發(fā)揮重要作用。參考基因組能通過繪制基因和基因組其他元素的位置來幫助描述這些差異。此外，科學(xué)家們也可以利用參考基因組識別新基因、已知基因的變體和其他功能組成成分。

該項目的長期目標(biāo)是，有朝一日，任何人都能前往醫(yī)院，對自己的DNA進行測序。然后，醫(yī)生可將患者的測序結(jié)果與參考泛基因組進行比較，以確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)其心血管疾病、糖尿病和其他疾病的遺傳風(fēng)險的信息。

（摘編自劉霞《“人類泛基因組項目”將極大促進疾病防治》，《科技日報》2022年4月22日）

材料二：

中國科學(xué)院干細胞與再生醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究院研制出一種能夠快速檢測新冠病毒的試劑盒。與傳統(tǒng)的檢測方法相比，這種新試劑盒不需要依賴專用檢測設(shè)備，能夠大大提高檢測速度。這種試劑是在新型基因編輯工具“CRISPR-Cas12b”基礎(chǔ)上研發(fā)成功的。CRISPR-Cas12b是我國擁有CRISPR系統(tǒng)發(fā)明專利的基因編輯工具。與其他基因編輯工具相比，CRISPR-Cas12b更精準，也更容易在生命體中遞送基因治療藥物。

基因編輯技術(shù)是生命科學(xué)的底層技術(shù)，它仿佛一把有魔力的“剪刀”，不僅能“剪切”基因，還能用于“修補”基因。它的發(fā)現(xiàn)，推進了人類對生命的認知，也極大地改變了生命科學(xué)的研究形態(tài)和生命科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（摘編自齊芳《基因編輯的精準“剪刀”》）

材料三：

基因組研究不斷深入和基于大數(shù)據(jù)的新方法、新技術(shù)投入應(yīng)用，將使醫(yī)療更加精準有效，人類有望進入精準醫(yī)學(xué)時代。

精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效。例如“靶向藥物”。當(dāng)我們知道哪些基因序列變化會導(dǎo)致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些突變了的基因就是腫瘤治療的目標(biāo)，也就是“靶向”，針對這些靶向設(shè)計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物的治療目標(biāo)是具體的、精確的。

實現(xiàn)精準是目標(biāo)，但我們現(xiàn)在離這一目標(biāo)還有很大距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)。比如人類基因組解譯的挑戰(zhàn)。人類基因組上編碼蛋白質(zhì)的區(qū)域只占一小部分，不超過整個基因組的3%，其余97%左右的DNA序列統(tǒng)稱為非編碼DNA。近年來大量研究表明，占人類基因組97%的非編碼序列具有重要的生物學(xué)功能，且與人類疾病直接相關(guān)。迄今為止，我們對這些非編碼序列以及相關(guān)的非編碼基因和非編碼RNA的功能只有很少了解。

（摘編自陳潤生《從基因組大數(shù)據(jù)到精準醫(yī)學(xué)》）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“人類泛基因組項目”是要創(chuàng)建一個人類所有人種遺傳多樣性的參考基因組，涉及區(qū)域廣，數(shù)據(jù)量大，需要多家機構(gòu)合作完成。

B．基因編輯技術(shù)可以對基因進行刪除和修改，它的發(fā)現(xiàn)極大地改變了生命科學(xué)的研究形態(tài)，我國擁有該項技術(shù)的發(fā)明專利。

C．有些癌癥是由特定基因的突變引起的，腫瘤治療的“靶向藥物”就是以這些突變的基因為精確治療的目標(biāo)。

D．人類基因組絕大部分DNA序列是非編碼DNA，了解非編碼序列以及相關(guān)的非編碼基因和非編碼RNA的功能還有很長的路要走。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()

A．“人類泛基因組項目”完成后，醫(yī)生將有辦法確認患者的基因類型，從而可以從根本上治療具有遺傳風(fēng)險的糖尿病等疾病。

B．中國能首先研制出不需要依賴專用檢測設(shè)備的新冠病毒試劑盒，與我國擁有基因編輯工具“CRISPR-Cas12b”的發(fā)明專利有關(guān)。

C．人類期待可以通過測量基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因，再利用基因編輯技術(shù)對致病基因進行“剪切”“修補”，從而達到預(yù)防或治療目的。

D．只要人類基因組被解譯，人類的疾病診斷就一定會更加準確，治療也將更加有效，人類也就會進入精準醫(yī)學(xué)時代。

6．基因科學(xué)的發(fā)展對醫(yī)學(xué)發(fā)展有何意義？基因科學(xué)和精準醫(yī)學(xué)的發(fā)展對患者來說最有價值的前景是什么？請簡要說明。

4．B

5．C

6．意義：①可確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)疾病的遺傳風(fēng)險的信息；②可提供新的診斷方法，使診斷更為準確；③使治療更加有效。最有價值前景：與基因關(guān)聯(lián)的癌癥、心血管病、糖尿病等能得到治療。

科普文章；理解概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文章信息

（1）本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。首先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出與選項相關(guān)的句子，理解每一個選項時，仔細分析選項的每一個重點，與原文進行比對。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法絕對化、變未然為已然等。

（2）本題主要考查理解并概括文本信息的能力。解答此題時，基本方法是排除法和比對法，就是將選項信息與原文語句內(nèi)容仔細地進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干要求的選項。

（3）本題主要考查對文章定向信息的整合和對定向內(nèi)容的理解和概括能力。解答此類題，要仔細閱讀題干，明確題目要求，然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，根據(jù)問題從文中找相關(guān)信息，并將需要的信息進行篩選整合概括，有針對性地作答。

4．B.“我國擁有該項技術(shù)的發(fā)明專利”擴大范圍，我國擁有發(fā)明專利的是基因編輯工具中的“CRISPR-Cas12b”。故解析為：B。

5．A.“從根本上治療具有遺傳風(fēng)險的糖尿病等疾病”于文無據(jù)，原文是“醫(yī)生可將患者的測序結(jié)果與參考泛基因組進行比較，以確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)其心血管疾病、糖尿病和其他疾病的遺傳風(fēng)險的信息”，并沒有說“從根本上治療具有遺傳風(fēng)險的糖尿病等疾病”。B.“中國能首先研制出”錯誤，原文是“中國科學(xué)院干細胞與再生醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究院研制出一種能夠快速檢測新冠病毒的試劑盒”，文中并沒有提到我國“首先”研制出。

D.“只要……就……”錯誤，實現(xiàn)精準醫(yī)學(xué)存在多方面挑戰(zhàn)，人類基因組解譯只是挑戰(zhàn)之一，所以人類基因組被解譯不是實現(xiàn)精準醫(yī)學(xué)的充分條件。

故解析為：C。

6．意義：根據(jù)“醫(yī)生可將患者的測序結(jié)果與參考泛基因組進行比較，以確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)其心血管疾病、糖尿病和其他疾病的遺傳風(fēng)險的信息”可知，可確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)疾病的遺傳風(fēng)險的信息；

根據(jù)“基因組研究不斷深入和基于大數(shù)據(jù)的新方法、新技術(shù)投入應(yīng)用，將使醫(yī)療更加精準有效，人類有望進入精準醫(yī)學(xué)時代”可知，可提供新的診斷方法，使診斷更為準確；

根據(jù)“精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效”可知，使治療更加有效。

最有價值前景：

根據(jù)“醫(yī)生可將患者的測序結(jié)果與參考泛基因組進行比較，以確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)其心血管疾病、糖尿病和其他疾病的遺傳風(fēng)險的信息”“當(dāng)我們知道哪些基因序列變化會導(dǎo)致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些突變了的基因就是腫瘤治療的目標(biāo)，也就是‘靶向’，針對這些靶向設(shè)計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物的治療目標(biāo)是具體的、精確的”可知，與基因關(guān)聯(lián)的癌癥、心血管病、糖尿病等能得到治療。

（2022高三上·贛州月考）文學(xué)類文本閱讀

雨中的貓

海明威

旅館里只住有兩個美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。

公園里有高大的棕櫚樹和綠色長椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一灣灣的水。在雨中，海水呈一條長長的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會兒又在雨中滾滾而來，形成一條長長的線。停在紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面，一個侍者站在餐館門口望著空蕩蕩的廣場。

那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著。

“我要下去把那只貓捉來?！泵绹f。

“我來吧?！闭煞蛟诖采献愿鎶^勇說。

“不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢。”

丈夫于是繼續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個枕頭上。

“別淋濕了?！彼f。

太太下了樓，她經(jīng)過辦公室的時候，旅館老板站起來向她鞠了個躬。他是個老頭兒，個子很高。

“下雨啦?！碧f。她對這個旅館老板頗有好感。

“是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕。”

他站在昏暗的房間那頭的寫字臺后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽到任何抱怨的時候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀、沉沉下垂的臉和一雙大手。

她打開門，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍。

“您可不能淋濕了。”她面帶微笑，用意大利語說。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來的。

女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她。

“您丟了什么東西嗎，太太？”

“剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國太太說。

“貓？”

“是的，有只貓。”

“貓？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”

“是呀，”她說，“在桌子底下。”她接著又說：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓?！?/p>

她用英語說這幾句話時，女侍者緊繃著臉。

“走吧，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會淋濕的?！?/p>

“我看也是?！蹦贻p的美國太太說。

她們沿著石子路往回走，進了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時候，老板在寫字臺后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個老板讓她感覺自己非常渺小，同時又很重要。她一時覺得自己是個極其重要的角色。她上了樓梯，打開房門，喬治正在床上看書。

“捉到那只貓了嗎？”他放下書，問道。

“它跑了。”

“天知道跑到哪兒去了。”他把眼睛從書本上移開，說道。

她在床上坐了下來。

“我太想要那只貓了，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可冷的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！?/p>

喬治又看起書來。

她走過去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細打量自己的頭頸后面。

“要是我把頭發(fā)留長，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。

喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個男孩。

“我喜歡你這樣子?！?/p>

“我已經(jīng)厭煩了，”她說，“看上去像個男孩子，我厭煩極了?！?/p>

“你看起來漂亮極了?！彼f。

她把鏡子放在梳妝臺上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了。

“我想把頭發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個大髻，可以讓自己感覺得到?！彼f。

“是嗎？”喬治在床上說。

“我還想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服?！?/p>

“哦，別說了，找點兒東西看吧。”喬治說著，又開始看書了。

他的妻子朝窗外張望著。此時天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹。

“不管怎么說，我都想要只貓?！彼f，“我想要只貓?，F(xiàn)在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧?！?/p>

喬治根本沒聽她說話。他在讀自己那本書。妻子朝窗外望去，廣場上已經(jīng)亮燈了。

有人敲門。

“請進?！眴讨握f著，從書上抬起眼睛。

門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下。

“打攪了，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！?/p>

（有刪節(jié)）

7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。

B．小說開頭部分對雨景進行了描寫，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

C．小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。

D．與《老人與?！防Ь持袑ι畛錆M熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。

8．文中“貓”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析借助“貓”反映了“美國太太”怎樣的心理狀態(tài)。

9．契訶夫說，一個人寫得越冷靜，越不露聲色，作品產(chǎn)生的感情可能越深刻、越動人。請分析本文是如何實現(xiàn)冷靜客觀敘述的。

7．C

8．①蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；②女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；③女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表述心愿無法實現(xiàn)的無奈；④結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。

9．①大量運用人物對話揭示人物心理，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性；②開放性結(jié)尾（戛然而止式結(jié)尾），善于留白，不直接表露情感傾向；③使用第三人稱受限視角，敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀；④用修飾性詞語極少的平實語言進行敘述，不直接表露情感態(tài)度。

分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；體會重要語句的豐富含意；賞析作品的內(nèi)涵；小說

（1）本題考查學(xué)生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細節(jié)描寫等。人物形象相當(dāng)于分析概括人物性格，結(jié)合文本用兩個字的詞語或者四字短語概括出來，一般用形容詞性。這類題的設(shè)題角度一般有兩大類，一是簡要概括人物性格或人格魅力，這類題只需簡要總結(jié)性格特點即提煉出關(guān)鍵詞句。二是問塑造了什么樣的人物形象，并簡要分析，這類題做解析時應(yīng)該包含兩方面，首先提煉概括人物性格特點的關(guān)鍵詞，然后舉出文本中的相關(guān)事例來證明。

（3）本題考查學(xué)生分析作品體裁特點和表現(xiàn)手法的能力。解答本題，先閱讀并理解文本，再根據(jù)本文的特點，從人物對話、留白式結(jié)尾、語言特點等角度結(jié)合文本簡要分析。

7．C.“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。故解析為：C。

8．首先結(jié)合文本理解“美國太太”的形象：“這位太太很喜歡他……她也喜歡他那上了年紀、沉沉下垂的臉和一雙大手”“她走過去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己……接著又仔細打量自己的頭頸后面”，她莫名地喜歡這個旅館老板，坐在梳妝臺的鏡子前，不斷地端詳自己，小說通過這些情節(jié)讓我們感知到“美國太太”是孤獨、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美國太太”的心理狀態(tài)：

結(jié)合“那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子”可知，蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；

結(jié)合“‘我要下去把那只貓捉來?！绹f”“還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；

結(jié)合“可貓卻不見了。她一下子感到大失所望”“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我真想要那只可憐的小貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表述心愿無法實現(xiàn)的無奈；

結(jié)合“門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”可知，結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。

9．小說主體部分有四處人物對話，第一處是美國太太與丈夫關(guān)于救雨中那只貓的對話，第二處是美國太太去救貓時與女侍的對話，第三處是美國太太救貓失敗后與丈夫的對話，第四處是美國太太與丈夫關(guān)于留發(fā)型的對話。大量運用人物對話揭示人物心理，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性。小說結(jié)尾“門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”寫女侍送來大玳瑁貓，而沒有任何態(tài)度和評價，小說戛然而止，給讀者留下思考的空間，這是一種開放性結(jié)尾，不直接表露情感傾向，使作品顯得冷靜而客觀。

作品的人稱選擇“她”“他”，即第三人稱敘事，“她”指的是美國太太和女侍，“他”指美國太太的丈夫和旅館老板，這是一種有限視角，站在旁觀者的角度，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀。

語言風(fēng)格上，結(jié)合“旅館里只住有兩個美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑”“女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時候，老板在寫字臺后面朝她欠欠身子”“他的妻子朝窗外張望著。此時天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹”可知，小說敘述語言平實，很少用修飾性詞語，的情感態(tài)度隱含起來，使作品敘述顯得冷靜而客觀。

二、古代詩文閱讀（34分）

（2022高三上·贛州月考）文言文閱讀

齊州都督齊王佑，性輕躁，其舅尚乘直長陰弘智說之曰：“王兄弟既多，陛下千秋萬歲后，宜得壯士以自衛(wèi)?！庇右詾槿?。弘智因薦妻兄燕弘信，佑悅之，厚賜金玉，使陰募死士。上選剛直之士以輔諸王，為長史、司馬，諸王有過以聞。佑昵近群小，好畋獵，長史權(quán)萬紀驟諫，不聽。壯士昝君謨、梁猛彪得幸于佑，萬紀皆劾逐之，佑潛召還，寵之逾厚。上數(shù)以書切責(zé)佑，萬紀恐并獲罪，謂佑曰：“王審能自新，萬紀請入朝言之。”乃條佑過失，迫令表首，佑懼而從之。萬紀至京師，言佑必能悛改。上甚喜，勉萬紀，而數(shù)佑前過，以敕書戒之。佑聞之，大怒曰：“長史賣我！勸我而自以為功，必殺之?！鄙弦孕Ｎ揪┱醉f文振謹直，用為佑府典軍，文振數(shù)諫，佑亦惡之。萬紀性褊，專以刻急拘持佑，城門外不聽出，斥君謨、猛彪不得見佑。會萬紀宅中有塊夜落，萬紀以為君謨、猛彪謀殺己，悉收系，發(fā)驛以聞，并劾與佑同為非者數(shù)人。上遣刑部尚書劉德威往按之，事頗有驗，詔佑與萬紀俱入朝。佑既積忿，遂與燕弘信兄弘亮等謀殺萬紀。萬紀奉詔先行，佑遣弘亮等二十馀騎追射殺之。佑黨共逼韋文振欲與同謀，文振不從，馳走數(shù)里，追及，殺之。寮屬股栗，稽首伏地，莫敢仰視。佑因私署上柱國開府等官開庫物行賞驅(qū)民入城繕甲兵樓堞置拓東王拓西王等官吏民棄妻子夜縋出亡者相繼佑不能禁。三月，丙辰，詔兵部尚書李世勣等發(fā)兵討之。上賜佑手敕曰：“吾常戒汝勿近小人，正為此耳?！庇又醴匆?，齊州人羅石頭面數(shù)其罪，援槍前，欲刺之，為燕弘亮所殺。佑引騎擊高村，村人高君狀遙責(zé)佑曰：“主上提三尺劍取天下，億兆蒙德，仰之如天。王忽驅(qū)城中數(shù)百人欲為逆亂以犯君父，無異一手搖泰山，何不自量之甚也！”佑縱擊，虜之，慚不能殺。

（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀十二》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．佑因私署上柱國／開府等官／開庫物行賞／驅(qū)民入城／繕甲兵樓堞／置拓東王／拓西王等官／吏民棄妻子／夜縋出亡者相繼／佑不能禁／

B．佑因私署上柱國／開府等官／開庫物行賞／驅(qū)民／入城／繕甲兵樓堞／置拓東王／拓西王等官／吏民棄妻子夜縋出亡者相繼／佑不能禁／

C．佑因私署上柱國／開府等官／開庫物行賞／驅(qū)民／入城／繕甲兵樓堞／置拓東王／拓西王等官／吏民棄妻子／夜縋出亡者相繼／佑不能禁／

D．佑因私署上柱國／開府等官／開庫物行賞／驅(qū)民入城／繕甲兵樓堞／置拓東王／拓西王等官／吏民棄妻子夜縋出亡者相繼／佑不能禁／

11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）

A．“長史權(quán)萬紀驟諫”與“昨夜雨疏風(fēng)驟”（《如夢令》）兩句中的“驟”字含義相同。

B．“王審能自新”與“審容膝之易安”（《歸去來兮辭》）兩句中的“審”字含義不同。

C．“勸我而自以為功”與“懷王稚子子蘭勸王行”（《屈原列傳》）兩句中的“勸”字含義相同。

D．“詔兵部尚書李世勣等發(fā)兵討之”“虞常等七十余人欲發(fā)”（《蘇武傳》）兩句中的“發(fā)”字含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．李佑接受舅舅勸他招募壯士以自衛(wèi)的建議，并熱情接納了舅舅推薦的燕弘信，賜給他許多黃金珠玉，讓他暗中招募死士。

B．李佑多次受到皇帝嚴厲責(zé)備，權(quán)萬紀擔(dān)心受到牽連，主動請求上朝向皇帝承認自己的失職，并說明李佑一定能改過自新。

C．權(quán)萬紀認為昝君謨等人要謀殺自己，拘捕他們后上報朝廷，并彈劾與李佑一起為非作歹之人，朝廷派人查驗，事多屬實。

D．李佑謀反作亂遭到反對。在他攻打高村時，村人高君狀認為百姓承蒙主恩，感激于心，而李佑以下犯上，實屬自不量力。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①文振數(shù)諫，佑亦惡之。萬紀性褊，專以刻急拘持佑，城門外不聽出。

②佑之初反也，齊州人羅石頭面數(shù)其罪，援槍前，欲刺之，為燕弘亮所殺。

10．D

11．B

12．B

13．①韋文振多次進諫，李佑也討厭他。權(quán)萬紀性情偏狹，專以刻薄約束李佑，城門外都不讓他出去。

②李佑當(dāng)初謀反時，齊州人羅石頭曾當(dāng)面數(shù)落其罪行，并持槍在手，上去想要刺殺李佑，被燕弘亮殺死。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析

⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

齊州都督齊王李佑，性情輕狂急躁，他的舅舅尚乘直長陰弘智勸他說：“你的兄弟較多，陛下一旦駕崩，您應(yīng)當(dāng)召募壯士來保護自己?！崩钣诱J為他說得對。弘智趁機薦舉自己的妻兄燕弘信，李佑很喜歡燕弘信，賞賜很多金玉，讓他暗中召募敢死的勇士。太宗挑選剛直的人來輔佐眾位親王，做長史和司馬，諸親王如有過失即稟報太宗。李佑親近小人，又喜好打獵，長史權(quán)萬紀屢次進諫，不聽其言。壯士昝君謨、梁猛彪得到李佑的寵幸，權(quán)萬紀彈劾他們，并將他們趕走，李佑暗中將他們召回，更加寵幸他們。太宗多次寄信責(zé)備李佑，權(quán)萬紀擔(dān)心會與李佑一同獲罪，便對李佑說：“親王如果確實能悔過自新，我就請求到朝廷為您言明其事?！庇谑侵饤l陳說李佑的過失，逼迫他上表自首，李佑恐懼就聽從了他。權(quán)萬紀到了長安，對太宗說李佑肯定能改過自新。太宗非常高興，嘉勉權(quán)萬紀，而數(shù)落李佑以前的過失，手書敕文告誡他。李佑聽說此事后，勃然大怒，說：“權(quán)長史出賣我！勸我悔改而卻自己居功，我一定要殺了他?！碧谡J為校尉、京兆人韋文振謹慎正直，任用為齊王府典軍，韋文振多次進諫，李佑也討厭他。權(quán)萬紀性情偏狹，專以刻薄約束李佑，城門外都不讓他出去，將鷹犬等放掉，又斥責(zé)昝君謨、梁猛彪不讓他們見李佑。恰巧權(quán)萬紀宅院夜里落下土塊，權(quán)萬紀認為君謨、猛彪二人想謀害自己，便將他們逮捕入獄中，急發(fā)驛傳文書上報太宗，并彈劾同李佑一起為非作歹的幾十人。太宗派刑部尚書劉德威前往調(diào)查，上告事多有驗證，太宗下詔令李佑與權(quán)萬紀一同入朝。李佑已經(jīng)積憤好久，便和燕弘信的哥哥燕弘亮等密謀殺掉權(quán)萬紀。權(quán)萬紀奉詔令先行一步，李佑派燕弘亮等二十多人乘馬追上，將權(quán)萬紀射死。李佑同黨一起逼迫韋文振讓他與他們合謀，韋文振不從命，騎馬逃奔幾里地，被追上殺死。其他僚屬十分害怕，趴在地下磕頭，不敢仰視。李佑進而私自署任上柱國、開府等官職，大開府庫物品行賞，又將百姓趕到城內(nèi)，修繕兵器、城樓，并設(shè)置拓東王、拓西王等官職。拋棄妻子兒女在夜間吊下繩索出城外逃的官吏百姓連續(xù)不斷，李佑不能禁止。三月，丙辰（初六），太宗詔令兵部尚書李世勣等人征發(fā)兵馬討伐李佑。太宗賜給李佑手書敕文說：“我經(jīng)常告誡你不要親近小人，正是為此呀！”李佑當(dāng)初謀反時，齊州人羅石頭曾當(dāng)面數(shù)落其罪行，并持槍在手，上去想要刺殺李佑，被燕弘亮殺死。李佑帶領(lǐng)騎兵襲擾高村，村里人高君狀站在遠處責(zé)備他說：“當(dāng)今皇上手提三尺劍打下江山，百姓們承蒙恩德，如對上天一般景仰。你忽然驅(qū)使城內(nèi)數(shù)百人想要作亂以冒犯你的父王，這與用一只手搖撼泰山有什么不同，你怎么能如此不自量力呢？”李佑縱馬出擊，將其擒獲，終因慚愧而沒有殺他。

10．句意：李佑進而私自署任上柱國、開府等官職，大開府庫物品行賞，又將百姓趕到城內(nèi)，修繕兵器、城樓，并設(shè)置拓東王、拓西王等官職。拋棄妻子兒女在夜間吊下繩索出城外逃的官吏百姓連續(xù)不斷，李佑不能禁止?！膀?qū)民入城”為兼語結(jié)構(gòu)，“民”作“驅(qū)”的賓語“入城”的主語，句子中間不能斷開，排除BC；

“棄妻子夜縋出亡”是“吏民”的后置定語，二者中間不能斷開，排除A。

故解析為：D。

11．A.前“驟”：屢次。句意：長史權(quán)萬紀屢次進諫。后“驟”：迅疾，猛快。句意：昨天夜里雨點雖然稀疏，但是風(fēng)卻迅疾。

B.前“審”：確實。句意：親王如果確實能悔過自新。

后“審”：覺察。句意：覺得住在簡陋的小屋里也非常舒服。

C.前“勸”：勉勵，鼓勵。句意：鼓勵我悔改而卻自己居功。

后“勸”：勸說。句意：懷王的小兒子子蘭勸說懷王前去。

D.前“發(fā)”：派遣。句意：太宗詔令兵部尚書李世勣等人派遣士兵討伐李祐。

后“發(fā)”：舉事，發(fā)難。句意：虞常等七十多人準備動手。

故解析為：B。

12．B.“主動請求上朝向皇帝承認自己的失職”錯誤，原文為“萬紀至京師，言佑必能悛改”，權(quán)萬紀到了長安，只對太宗說李佑肯定能改過自新，并沒有承認自己的失職。故解析為：B。

13．得分點：（1）“數(shù)”，屢次，多次；“惡”，討厭；“褊”，偏狹；“聽”，允許，準許。

（2）“面”，當(dāng)面；“數(shù)”，數(shù)落；“為……所……”，表被動，譯為“被”。

（2022高三上·贛州月考）古代詩歌閱讀

赤壁懷古

蘇轍

新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。

千艘已共長江崄①，百勝安知赤壁焚。

觜距②方強要一斗，君臣已定勢三分。

古來伐國須觀釁③，意突成功所未聞。

①崄：通險。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫曹操攻破荊州，充實了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進，突出其高昂的斗志和必勝的信心。

B．頷聯(lián)“安知”意在表明強大的實力和接連的勝利讓曹操過于自信從而忽視了對潛在的危險的警惕。

C．頸聯(lián)認為魏、蜀、吳三國實力懸殊，終有一戰(zhàn)，赤壁大戰(zhàn)后三足鼎立的局面也在意料之中。

D．全詩綜合運用夸張、比喻、對比等多種藝術(shù)手法，詠史說理，意蘊深長，具有很強的藝術(shù)感染力。

15．蘇轍的《赤壁懷古》與蘇軾的《赤壁賦》都寫到了曹操，二者的寫作意圖相同嗎？請結(jié)合相關(guān)語句簡要分析。

14．C

15．不相同?！冻啾趹压拧分刑K轍借曹操志得意滿地出征與慘敗的結(jié)局，意在總結(jié)歷史教訓(xùn)，討伐開戰(zhàn)需要充分研究論證，找準對方的弱點，抓住時機，千萬不能意氣用事。指出曹操失敗的原因是，他過于急迫希望享受到勝利的喜悅，進而喪失了理智?！冻啾谫x》中蘇軾寫曹操意在強調(diào)這些當(dāng)時叱咤風(fēng)云的英雄人物，都隨時間消亡了，慨嘆人生的短暫。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生探討的創(chuàng)作意圖的能力。解答本題，先讀懂詩歌，根據(jù)詩歌情感主旨分析兩首詩歌中寫到曹操的創(chuàng)作意圖是什么，再分析寫作意圖的相同點。

14．C.“實力懸殊”“赤壁大戰(zhàn)后三足鼎立的局面也在意料之中”錯，頸聯(lián)寫“觜距方強要一斗，君臣已定勢三分”，是說魏、蜀、吳三國實力相當(dāng)，此戰(zhàn)過后，魏蜀吳三足鼎立，誰也沒辦法短期內(nèi)滅了誰。故解析為：C。

15．二者的寫作意圖不相同?！冻啾趹压拧分惺茁?lián)寫“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云”，曹操攻破荊州，充實了水軍，大軍浩浩蕩蕩向夏口挺進，首聯(lián)突出了高昂的斗志和必勝的信心。但是強大的實力和接連的勝利讓曹操過于自信從而忽視了對潛在的危險的警惕，最終輸給了對方。詩歌借曹操志得意滿地出征與慘敗的結(jié)局，意在總結(jié)歷史教訓(xùn)，討伐開戰(zhàn)需要充分研究論證，找準對方的弱點，抓住時機，千萬不能意氣用事。同時指出曹操失敗的原因是“古來伐國須觀釁，意突成功所未聞”，曹操過于急迫希望享受到勝利的喜悅，進而喪失了理智。

《赤壁賦》中蘇軾寫“……此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉”，文章寫曹操意在強調(diào)這些當(dāng)時叱咤風(fēng)云的英雄人物，都隨時間消亡了，以此慨嘆人生的短暫易逝。

16．（2022高三上·贛州月考）名篇名句默寫

（1）《師說》一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表述，文中“，”兩句就凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。

（2）蘇軾《赤壁賦》中描寫江面美景，和“秋水共長天一色”（王勃《滕王閣序》）有異曲同工之妙的兩句是“，”。

（3）唐朝劉禹錫和宋朝歐陽修都曾在自己的作品中用管弦樂器代指嘈雜的音樂聲。劉禹錫的《陋室銘》中以“”寫自己的寧靜生活，而歐陽修的《醉翁亭記》中則說自己熱鬧的酒宴上“”。

（1）位卑則足羞；官盛則近諛

（2）白露橫江；水光接天

（3）無絲竹之亂耳；非絲非竹

名句；名篇

此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。需注意“諛”“白露”“絲竹”的書寫。

故解析為：⑴

位卑則足羞

官盛則近諛

⑵

白露橫江

水光接天

⑶

無絲竹之亂耳

非絲非竹

本題考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關(guān)名句。

三、語言文字運用（20分）

（2022高三上·贛州月考）語言文字運用I

唐詩的繁華，既不是歷史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中國詩歌已有近兩千年的歷史，至少經(jīng)歷了三次洗禮?！对娊?jīng)》一也，它是上游，是源頭，新鮮靈動，晶瑩剔透，溫柔敦厚，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天?！冻o》二也，它是中國詩歌長河由北而南的一次奔流，在楚地的廣闊大地上匯集了當(dāng)?shù)匦迈r的、奇崛的神話與想象，屈原之天上人間，芳草美人，朝發(fā)蒼梧，夕至縣固，其想象之____________，古人所無，時人僅見。陶淵明其三也，歷經(jīng)兩晉和南北朝的分裂、戰(zhàn)亂，社會思潮的混濁不清，陶淵明自中年后棄仕務(wù)農(nóng)，他以“勞役”取代“心役”，其樂無窮。

中國詩歌的長河____________，奔流直下到了唐代。唐詩是中國詩史上空前浩大的匯流，是時代的呼喚，是文學(xué)自身求變、____________的結(jié)果。唐詩之美，美在詞語。由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言之一?！捌淙穗m已沒，千載有余情?！边@些光大了漢語言文化的偉大詩人，理應(yīng)被我們永遠銘記。

17．在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18．文中劃波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。

19．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其特點和表述效果。

17．光怪陸離；兼收并蓄/源遠流長；厚積薄發(fā)

18．以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言。

19．連續(xù)運用了三個暗喻，構(gòu)成了一組博喻。將《詩經(jīng)》喻為“上游”“源頭”，形象地說明了《詩經(jīng)》的地位。將《詩經(jīng)》喻為“中國詩歌初試啼聲的第一個春天”則生動地揭示了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和成就。博喻的運用，又加強語意，增添文章的氣勢。

正確運用常見修辭手法；成語的使用；搭配不當(dāng)；不合邏輯

⑴此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意。

⑵此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贊余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型.并能對句子做語法分析。

⑶本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、張排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。

17．第一空，語境指《楚辭》中的神話與想象非常奇異，“光怪陸離”形容形象奇異，色彩繁雜。故此處應(yīng)用“光怪陸離”。第二空，語境指在中國詩歌的長河中，將不同年代、類型的詩歌保存下來，“兼收并蓄”意思是指把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來，保存起來?！霸催h流長”指比喻歷史悠久，根底深厚。故此處應(yīng)用“兼收并蓄”或者“源遠流長”。第三空，語境指唐詩是集聚前朝許多詩歌的優(yōu)點之后，才爆發(fā)的，“厚積薄發(fā)”形容只有準備充分才能辦好事情，故此處應(yīng)用“厚積薄發(fā)”。

18．畫波浪線的句子有兩處語病，一是搭配不當(dāng)：“由于……為代表”，介詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“以……為代表的”；二是不合邏輯：“獨美”和“之一”自相矛盾，應(yīng)刪除“之一”。故解析為：以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端，使?jié)h語言成為了獨美世界的語言。

19．從比喻的構(gòu)成看，“它是上游，是源頭，是中國詩歌初試啼聲的第一個春天這是一組比喻，一連用了三個暗喻句，本體是“它”，代指《詩經(jīng)》“，喻體分別是“上游”、“源頭”、“第一個春天”，“是“是本體與喻體之間的連接詞，一個本體，三個以上的喻體，形成博喻，兼具排比。從表述效果看，“上游”、“源頭”“第一個春天”這一連串的喻體，生動地表現(xiàn)出《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色，以及在詩歌史上的成就和地位；博喻又增強了語言的氣勢和形象感。

（2022高三上·贛州月考）語言文字運用II

談到免疫力，永遠繞不開人體最大的免疫器官——腸道。在這總長7～10m的空間中，存活著人體大多數(shù)的免疫細胞，巨噬細胞、T細胞、NK細胞等多兵種“人體衛(wèi)士”，

。如果腸道菌群穩(wěn)定，有益菌占優(yōu)勢地位，這個同盟軍團就能和有益菌強強聯(lián)合，將腸道內(nèi)免疫細胞充分激活，抑制腸道內(nèi)有害菌的增長，體內(nèi)的免疫屏障將會更加堅固。如果腸道功能不好，外來的細菌病毒和腸道內(nèi)存在的有害菌“勾結(jié)”，同盟軍團就只能節(jié)節(jié)敗退，人體也會隨之出現(xiàn)腹瀉、腹痛、感染等多種問題。

，就必須擁有健康的腸道。腸道想健康，其中的有益菌就必須占據(jù)優(yōu)勢地位。傳統(tǒng)的“補菌”方法常見的是口服補充劑，將活的有益菌送入腸道。但有益菌很嬌嫩，它怕酸、怕熱、怕腐蝕，但在經(jīng)過人體、到達腸道的過程中，會經(jīng)歷唾液、胃酸、膽汁等多重“考驗”，損兵折將，。而且長期直接補充有益菌，也會讓腸道產(chǎn)生情性，更依賴外援，自己養(yǎng)菌、生菌的能力就會慢慢荒廢掉。因此要選擇合適的乳酸菌素，幫助腸道源源不斷養(yǎng)出適合自己身體需求的有益菌，重新恢復(fù)健康的腸道微生態(tài)狀態(tài)和免疫功能。

20．下列句子中的“嬌嫩”和文中加點的“嬌嫩”，意義和用法相同的一項是（）

A．富貴人家養(yǎng)的孩子都嬌嫩，自然禁不得一點兒委屈。

B．葉片滲透淡淡的陽光，覺得還是十分嬌嫩。

C．月季花開了，綻開她那嬌嫩粉紅的笑臉。

D．汗面拭來慵傅粉，酒香濃后暗潮腮。嬌嫩不應(yīng)醒似醉，倩誰猜。

21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

20．A

21．為保護人體健康搭建一道鋼鐵同盟；想提升免疫力；最終到達腸道的有益菌數(shù)量很有限。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；近義實詞辨析

⑴本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答時一般要注重如下幾點。首先要結(jié)合上下文語境去思考；接著是對近義詞辨析，進行同中求異的比較，找出差別來。辨析的具體角度主要是從詞語的色彩、使用范圍和適用對象等三大方面去考慮。

⑵本題考查的是學(xué)生補寫句子的能力。這類題在新課標(biāo)卷中是出現(xiàn)頻率很高。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數(shù)的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

20．“嬌嫩”，意思是柔嫩、嫩弱、嬌柔。A.帶比喻義，表示脆弱之意，指有益菌很脆弱。其他三項側(cè)重于本意與嬌美之意。

故解析為：A。

21．①從前面的“人體衛(wèi)士”和后面的“這個同盟軍團”等詞語可以推出中心語“同盟”或“同盟軍”，從句意的銜接來看，這一句承前表目的。故填“為保護人體健康搭建一道鋼鐵同盟”；

②這句是承接第一段的話題，第一段已交代了免疫力和腸道、菌類的關(guān)系，第二段有“腸道想健康，其中的有益菌就必須占據(jù)優(yōu)勢地位”這個句子，應(yīng)填“想提升免疫力”；

③根據(jù)此句前“到達腸道的過程”的主語不難找到是“有益菌”，加上有“損兵折將”的提示，故填“最終到達腸道的有益菌數(shù)量很有限”。

四、寫作（60分）

22．（2022高三上·贛州月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

下面是改革開放四十年來，不同時期青年的流行語：

⑴從我做起——1979年清華學(xué)子率先喊出這一口號，成為人民群眾特別是當(dāng)時青年發(fā)憤圖強、努力學(xué)習(xí)與工作的最強音。

⑵網(wǎng)民——注重藝術(shù)性、創(chuàng)造性的新型網(wǎng)絡(luò)平臺，成為引導(dǎo)青少年興趣發(fā)展的新領(lǐng)地，帶動中國進入新的發(fā)展環(huán)境。

⑶創(chuàng)客——近年來青年流行語，具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的年輕人，努力實現(xiàn)個人夢想，創(chuàng)造個人價值。

⑷志愿服務(wù)——青年一代回饋社會，參與社會服務(wù)，由此帶動全國更多的青少年在愛心奉獻、助人為樂中形成健康的價值觀。

⑸世界范——百年探索，40年鋪墊，如今的青年越來越自信、自豪，越來越有國際思線、國際視野。

個人發(fā)展與時代發(fā)展緊密相連。讀了上面材料，作為新時代青年，你有怎樣的感觸和思考？請以“感知時代律動，爭做新時代青年”為主題，寫一篇升國旗儀式上的發(fā)言稿。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800。

走向世界中心，勇做新時代弄潮兒

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！很榮幸能站在這神圣莊嚴的國旗下演講。古老的中國，我們的中華民族，歷經(jīng)幾千年辛苦經(jīng)營，終迎來今日繁華似錦、勝世如畫的新時代。新時代、新機遇、新挑戰(zhàn)，而我們新青年也應(yīng)有新的作為。走向世界中心，勇做新時代弄潮兒應(yīng)是我們的選擇。

回溯過去。憶往昔崢嶸歲月稠。無論是疾風(fēng)卷席下的近代，抑或改革開放以來40個春秋冬夏，青年始終都是社會進步的推動力量，始終屹立于時代最前端。從“從我做起”，激勵發(fā)奮圖強，到“網(wǎng)民”“創(chuàng)客”興起大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮，再到“志愿服務(wù)”傳遞互助奉獻的正能量。無論到了哪個國度，哪個時代，社會永遠都缺少不了將個人發(fā)展與時代相連的青年群體。如今，亦然。

展望今朝，只待指點江山、激揚自信。新時代的到來，正是我們新青年引領(lǐng)新發(fā)展的契機。百年探索，40年鋪墊，如今的中國，歷經(jīng)40年改革開放的春風(fēng)洗禮。正日益走向世界舞臺的中央?！耙粠б宦贰薄叭祟惷\共同體”無不彰顯一個日益富起來，強起來的中國雍容華貴的大國氣度，時代為我們提供契機，時代為我們提供可能。我們新一代新青年站在前代人的肩膀，擁有眺望全球的世界視野，理應(yīng)昂首闊步，抬頭挺胸地隨祖國走向世界中央，傳揚中國文化、中國自信與中國的新青年風(fēng)范！

那個積貧積弱，任人宰割的時代過去了，那個只能看人臉色，“弱國無外交”的時代過去了。如今，無數(shù)“新青年”正走向世界中心，展現(xiàn)中國風(fēng)范。君不見青年科學(xué)家顏寧潛心研究，使中國結(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)跑世界；君不見中國青年發(fā)起了的“ofo”、摩拜為全球綠色出行提供服務(wù)，這些都是新時代青年的中國自豪，都是當(dāng)之無愧的新時代青年風(fēng)范！

老師、同學(xué)們，遲子建先生曾說：“生活不是上帝的詩篇，而是凡人的歡喜與眼淚?！敝袊陌l(fā)展，正是一代又一代青年人戮力同心、將個人命運與時代發(fā)展緊密相連的結(jié)果。如今，時代的浪潮已涌之我們的面前，我們是新時代的接班人，惟愿大家從現(xiàn)在做起，勇做新時代弄潮兒，包容自信，兼具國際視野，帶著中國自信、中國自豪向世界中心邁進，終有一日，祖國將以你為榮！

籍此紀念我國改革開放40周年之際，在此祝愿祖國如大鵬展翅，直破云霄！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

材料作文

材料要求寫發(fā)言稿，主題——“感知時代律動，爭做新時代青年”，材料列出的都是改革開放以來青年流行語，其中體現(xiàn)出時代青年的時代擔(dān)當(dāng)?！皬奈易銎稹斌w現(xiàn)的是70年代末、80年代初青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“網(wǎng)民’體現(xiàn)的是90年代以來，青年一代因網(wǎng)絡(luò)的普及而產(chǎn)生的生活方式、思維方式等諸多的變化?！皠?chuàng)客”體現(xiàn)的是近年來青年一代的創(chuàng)新意識，對夢想的執(zhí)著、對個人價值的重視?！爸驹阜?wù)”體現(xiàn)的是當(dāng)下青年一代的奉獻精神、樂于助人的價值觀?！笆澜绶丁斌w現(xiàn)的是新時代青年一代自信理性的國際思維以及開闊的國際視野。

對情景任務(wù)的理解要注意三點，一是對“個人發(fā)展與時代發(fā)展緊密相連”的理解，這句話是對上述6則材料的總結(jié)，明確指出個人發(fā)展與時代發(fā)展緊密相連，此處的“個人”毫無疑問指的是青年。通過對6則材料的解讀，6個流行語指向的更多是不同時期青年的實踐探索及價值追求，但并沒有直接說明相應(yīng)的“不同時期”究竟是怎樣的時期，這些時期各有什么特征，而這恰恰是考生閱讀積累及思想積淀的一個分水嶺。考生是否對這些流行語的時代背景有所了解是否能把不同時期青年的實踐探索、價值追求置干一個具體的時代背景下展開分析、論述、評價，是區(qū)分考生思維及寫作水平的重要標(biāo)尺。為了再次強化對時代的關(guān)注，題目設(shè)置了第一個情景任務(wù)，就是主題任務(wù)--感知時代律動，爭做新時代的青年?？忌柙趯懽髦型瓿蓛蓚€要求，一是“感知時代律動”，所謂“律動”，可理解為脈搏、節(jié)奏、變化、發(fā)展規(guī)律，時代律動指的就是時代的脈搏、時代的節(jié)奏、時代的變化、時代的發(fā)展規(guī)律，對于這些“律動’考生必須要感知，所謂“感知”，一是感受；一是知道，也就是了解。然后要在對改革開放不同時期的感受及了解的基礎(chǔ)上“爭做新時代的青年”。簡言之，考生在寫作時要達成兩點，一是要明確具體地概括提煉出相應(yīng)時代的特征，要對不同時期的時代特征有所涉及、有所呈現(xiàn)，二是在“感知時代律動”的基礎(chǔ)上再展開論述如何爭做新時代的青年，新時代的青年該如何把個人的發(fā)展與時代的發(fā)展緊密相連，應(yīng)時代之所需，順時代之發(fā)展，實現(xiàn)個人價值。

例如“敢喝頭啖湯”體現(xiàn)的是青年的探索與嘗試，這是一般考生都能看到的，但是否能把敢于探索嘗試的精神及行為置干改革開放的大背景下論述其意義與價值，則是大部分考生欠缺的。一個剛剛經(jīng)歷了掙扎、迷茫、懷疑的時代，在思想尚未完全解放的背景下，冒著風(fēng)險，走出第一步，摸著石頭過河。在沒有現(xiàn)成的路可走的情況下，去探索一條前途未卜的新路，這正是那一代青年的探索與嘗試的意義所在。而這些青年之所以創(chuàng)出了一條新路，創(chuàng)造了中國經(jīng)濟發(fā)展的奇跡，恰恰是感知到了時代的律動，一個民族在經(jīng)歷了掙扎、迷茫、懷疑之后的自我改革，時代呼吁改革。例如“從我做起”體現(xiàn)的是青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，但能否感知彼時的時代背景，在特定的時代背景下揭示責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x價值，在感知具體的時代律動的基礎(chǔ)上展開分析，體現(xiàn)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以及此種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)在新時代建設(shè)中的意義價值，則需要考生一定的閱讀及思想積累。這是區(qū)分思想深刻及審題精準的一大標(biāo)尺。

第二個情景任務(wù)為“寫一篇升國旗儀式上的發(fā)言稿”，因此寫作時要凸顯兩點，一是“升國旗儀式”，強調(diào)家國情懷，考生要思考國家與個人之間的辯證關(guān)系；二是“發(fā)言稿”，要注意寫作的交際功能，包括寫作對象、寫作目的、寫作語言等都需要注意發(fā)言稿這個情景任務(wù)。

本題主要考查寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。作文要想準確立意，認真分析材料是關(guān)鍵。

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江西省贛州市贛縣區(qū)第三高級中學(xué)校2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期語文第一次測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2022高三上·贛州月考）論述類文本閱讀

在漫長的人類文明進程中，瘟疫絕對是一個恐怖的名詞。瘟疫是“流行性急性傳染病的總稱”，從古代就已有記載的鼠疫、天花、瘧疾，到現(xiàn)代的“非典”“新冠肺炎”等，給社會造成了無法估量的損失，同時在人民心中留下了難以愈合的傷痛。作為明清兩朝人民深重的集體歷史記憶，具有大規(guī)模傳染性與較高死亡率的瘟疫不斷地在文學(xué)作品里有所反映，這些作品折射了當(dāng)時的文化背景。

首先，蘊含道教醫(yī)學(xué)文化。明清時期是道教醫(yī)學(xué)蓬勃發(fā)展的時代，出現(xiàn)過《急救仙方》《仙傳外科秘方》等道教醫(yī)學(xué)專著。明清文學(xué)中對病因的認知很多源于道教學(xué)說。如“鬼神致病”的觀念，《治瘟策》中詳細描述了主四季瘟疫的東南西北中五方瘟鬼，認為他們可使人類在不同時令里害上痘疫；道醫(yī)和道士經(jīng)常作為抗疫主力出現(xiàn)，如《水滸傳》開篇的京師大瘟疫，仁宗欽差洪太尉宣請嗣漢天師張真人來朝祈禳；故事里的抗疫方法也頗具道教特色，如藥符治病法，《三國演義》中的張角就是使用此種方法，且在多數(shù)故事里，藥符被賦予了宗教神力，能夠輕松治愈瘟病。

其次，融入因果報應(yīng)理念。在先秦時期，中國本土便有“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃”這樣的報應(yīng)思想。佛教傳入后，又與“因果報應(yīng)”的思想相結(jié)合。這種思想在明清小說尤其是話本小說中十分盛行。魯迅認為它們的作用是“一為娛心，一為勸善，而尤以勸善為大宗”。抗疫故事主要體現(xiàn)了“善有善報”的思想，特別是福報阻疫型故事突出了這樣的觀念。這種宣揚美德的內(nèi)容不僅出現(xiàn)在小說中的抗疫故事里，還存在于民間抗疫故事以及文人筆記中，例如浙江海鹽地區(qū)流傳的民間故事《棋盤石》。

再次，反映群眾對瘟疫的認知水平及傳統(tǒng)祛疫習(xí)俗。瘟疫緣何突然襲來又為何漸漸平息，在清末西方現(xiàn)代醫(yī)學(xué)傳入之前并沒有科學(xué)系統(tǒng)的解釋，所以對于缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的古人來說，這一切都是無解的。于是大眾便根據(jù)自己的認知水平和想象去解釋這一災(zāi)難，由此還衍生出許多民間祛疫習(xí)俗。有的人認為瘟疫爆發(fā)的緣由與瘟鬼痘神有關(guān)，甚至將瘟疫與天人感應(yīng)聯(lián)系起來，像《三國演義》開篇的中平元年（184）瘟疫。東漢末年，桓靈二帝昏庸無道，外戚宦官專權(quán)為患，因此四方災(zāi)異四起，漢靈帝中平元年的瘟疫便是一大異象，它成了張角兄弟鼓動農(nóng)民起義的正當(dāng)借口。如《紅樓夢》第21回描寫巧姐出痘，短短幾句話雜糅了醫(yī)藥治療、清淡飲食、供奉痘神、沖喜討吉等習(xí)俗。

不過，明清時期的醫(yī)學(xué)也并非對瘟疫一無所知，比如生活于明末清初的溫病派代表人物吳有性就撰寫了中國古代第一部關(guān)于瘟疫的專書《溫疫論》，他提出“癘氣說”，并認為“時疫能傳染于人”，即瘟疫具有傳染性。

明清小說中的抗疫題材故事是那個瘟疫頻發(fā)年代集體歷史記憶的反映。一如現(xiàn)實之殘酷，抗疫故事里的廣大人民總是首當(dāng)其沖地成為大瘟疫的受害者。時代在進步，當(dāng)下的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平與明清時期相比自是不可同日而語，科學(xué)的抗疫措施早已系統(tǒng)化，全民抗疫的理念也深入人心。而回望過去，我們會發(fā)現(xiàn)人類文明與瘟疫的斗爭過程是曲折漫長的，也是不斷進步的。

（摘編自楊雨秋《明清小說中抗疫故事的類型與文化背景分析》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．《水滸傳》中京師大瘟疫，天師張真人受命祈禳抗疫，這個方法頗有道教特色。

B．福報阻疫型故事突出了“因果報應(yīng)”的思想，這種思想在明清小說中十分盛行。

C．古人缺乏必要的醫(yī)學(xué)知識，因此對瘟疫進行了唯心的解讀，這也是無可非議的。

D．大規(guī)模瘟疫會帶來巨大的損失和深重的災(zāi)難，給人民留下集體傷痛。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．文章主要采用例證法，論述抗疫故事中蘊含道教醫(yī)學(xué)文化。

B．文章對于群眾對瘟疫的認知和當(dāng)時的醫(yī)學(xué)水平的論述，能體現(xiàn)議論的辯證。

C．文章介紹抗疫故事的文化背景，采用縱向論述，層層遞進，條理清晰，論證有力。

D．文章緊扣“文化背景”這個核心，采用總分式的結(jié)構(gòu)，條理清晰，有理有據(jù)。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．明清兩朝的文學(xué)故事反映當(dāng)時的瘟疫情況，這是文學(xué)作品的現(xiàn)實性的體現(xiàn)。

B．《三國演義》中張角兄弟借助瘟疫鼓動農(nóng)民造反，“天意”使他們師出有名。

C．我國在清朝初年就有了第一部關(guān)于瘟疫的專著，這是古人抗疫智慧的結(jié)晶。

D．文章末尾今昔對比，廣大人民的地位完全不同，意在傳達抗疫必勝的信念。

（2022高三上·贛州月考）實用類文本閱讀

材料一：

十多家研究機構(gòu)正在合作開展“人類泛基因組項目”，該項目旨在創(chuàng)建一個囊括全球各人種遺傳多樣性的參考基因組。

研究人員解釋稱，人類基因組由31億個DNA分子組成，從總體上來看，人類的基因組非常相似，但基因組DNA序列的微小差異在決定每個個體的獨特性（包括罹患某些疾病的風(fēng)險等方面）發(fā)揮重要作用。參考基因組能通過繪制基因和基因組其他元素的位置來幫助描述這些差異。此外，科學(xué)家們也可以利用參考基因組識別新基因、已知基因的變體和其他功能組成成分。

該項目的長期目標(biāo)是，有朝一日，任何人都能前往醫(yī)院，對自己的DNA進行測序。然后，醫(yī)生可將患者的測序結(jié)果與參考泛基因組進行比較，以確定患者的基因類型，從而提供有關(guān)其心血管疾病、糖尿病和其他疾病的遺傳風(fēng)險的信息。

（摘編自劉霞《“人類泛基因組項目”將極大促進疾病防治》，《科技日報》2022年4月22日）

材料二：

中國科學(xué)院干細胞與再生醫(yī)學(xué)創(chuàng)新研究院研制出一種能夠快速檢測新冠病毒的試劑盒。與傳統(tǒng)的檢測方法相比，這種新試劑盒不需要依賴專用檢測設(shè)備，能夠大大提高檢測速度。這種試劑是在新型基因編輯工具“CRISPR-Cas12b”基礎(chǔ)上研發(fā)成功的。CRISPR-Cas12b是我國擁有CRISPR系統(tǒng)發(fā)明專利的基因編輯工具。與其他基因編輯工具相比，CRISPR-Cas12b更精準，也更容易在生命體中遞送基因治療藥物。

基因編輯技術(shù)是生命科學(xué)的底層技術(shù)，它仿佛一把有魔力的“剪刀”，不僅能“剪切”基因，還能用于“修補”基因。它的發(fā)現(xiàn)，推進了人類對生命的認知，也極大地改變了生命科學(xué)的研究形態(tài)和生命科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（摘編自齊芳《基因編輯的精準“剪刀”》）

材料三：

基因組研究不斷深入和基于大數(shù)據(jù)的新方法、新技術(shù)投入應(yīng)用，將使醫(yī)療更加精準有效，人類有望進入精準醫(yī)學(xué)時代。

精準醫(yī)學(xué)使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效。例如“靶向藥物”。當(dāng)我們知道哪些基因序列變化會導(dǎo)致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些突變了的基因就是腫瘤治療的目標(biāo)，也就是“靶向”，針對這些靶向設(shè)計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物的治療目標(biāo)是具體的、精確的。

實現(xiàn)精準是目標(biāo)，但我們現(xiàn)在離這一目標(biāo)還有很大距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)。比如人類基因組解譯的挑戰(zhàn)。人類基因組上編碼蛋白質(zhì)的區(qū)域只占一小部分，不超過整個基因組的3%，其余97%左右的DNA序列統(tǒng)稱為非編碼DNA。近年來大量研究表明，占人類基因組97%的非編碼序列具有重要的生物學(xué)功能，且與人類疾病直接相關(guān)。迄今為止，我們對這些非編碼序列以及相關(guān)的非編碼基因和非編碼RNA的功能只有很少了解。

（摘編自陳潤生《從基因組大數(shù)據(jù)到精準醫(yī)學(xué)》）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“人類泛基因組項目”是要創(chuàng)建一個人類所有人種遺傳多樣性的參考基因組，涉及區(qū)域廣，數(shù)據(jù)量大，需要多家機構(gòu)合作完成。

B．基因編輯技術(shù)可以對基因進行刪除和修改，它的發(fā)現(xiàn)極大地改變了生命科學(xué)的研究形態(tài)，我國擁有該項技術(shù)的發(fā)明專利。

C．有些癌癥是由特定基因的突變引起的，腫瘤治療的“靶向藥物”就是以這些突變的基因為精確治療的目標(biāo)。

D．人類基因組絕大部分DNA序列是非編碼DNA，了解非編碼序列以及相關(guān)的非編碼基因和非編碼RNA的功能還有很長的路要走。

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()

A．“人類泛基因組項目”完成后，醫(yī)生將有辦法確認患者的基因類型，從而可以從根本上治療具有遺傳風(fēng)險的糖尿病等疾病。

B．中國能首先研制出不需要依賴專用檢測設(shè)備的新冠病毒試劑盒，與我國擁有基因編輯工具“CRISPR-Cas12b”的發(fā)明專利有關(guān)。

C．人類期待可以通過測量基因序列來鑒定導(dǎo)致疾病的基因，再利用基因編輯技術(shù)對致病基因進行“剪切”“修補”，從而達到預(yù)防或治療目的。

D．只要人類基因組被解譯，人類的疾病診斷就一定會更加準確，治療也將更加有效，人類也就會進入精準醫(yī)學(xué)時代。

6．基因科學(xué)的發(fā)展對醫(yī)學(xué)發(fā)展有何意義？基因科學(xué)和精準醫(yī)學(xué)的發(fā)展對患者來說最有價值的前景是什么？請簡要說明。

（2022高三上·贛州月考）文學(xué)類文本閱讀

雨中的貓

海明威

旅館里只住有兩個美國人。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀念碑。

公園里有高大的棕櫚樹和綠色長椅。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一灣灣的水。在雨中，海水呈一條長長的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會兒又在雨中滾滾而來，形成一條長長的線。停在紀念碑旁邊廣場上的汽車都開走了。廣場對面，一個侍者站在餐館門口望著空蕩蕩的廣場。

那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著。

“我要下去把那只貓捉來?！泵绹f。

“我來吧?！闭煞蛟诖采献愿鎶^勇說。

“不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢?！?/p>

丈夫于是繼續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個枕頭上。

“別淋濕了?！彼f。

太太下了樓，她經(jīng)過辦公室的時候，旅館老板站起來向她鞠了個躬。他是個老頭兒，個子很高。

“下雨啦?！碧f。她對這個旅館老板頗有好感。

“是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕?！?/p>

他站在昏暗的房間那頭的寫字臺后面。這位太太很喜歡他。她喜歡他聽到任何抱怨的時候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀、沉沉下垂的臉和一雙大手。

她打開門，向外張望。雨下得更大了。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍。

“您可不能淋濕了?！彼鎺⑿?，用意大利語說。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來的。

女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她。

“您丟了什么東西嗎，太太？”

“剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國太太說。

“貓？”

“是的，有只貓?！?/p>

“貓？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”

“是呀，”她說，“在桌子底下?！彼又终f：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓。”

她用英語說這幾句話時，女侍者緊繃著臉。

“走吧，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會淋濕的?！?/p>

“我看也是?！蹦贻p的美國太太說。

她們沿著石子路往回走，進了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時候，老板在寫字臺后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個老板讓她感覺自己非常渺小，同時又很重要。她一時覺得自己是個極其重要的角色。她上了樓梯，打開房門，喬治正在床上看書。

“捉到那只貓了嗎？”他放下書，問道。

“它跑了。”

“天知道跑到哪兒去了。”他把眼睛從書本上移開，說道。

她在床上坐了下來。

“我太想要那只貓了，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可冷的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！?/p>

喬治又看起書來。

她走過去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細打量自己的頭頸后面。

“要是我把頭發(fā)留長，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。

喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個男孩。

“我喜歡你這樣子?！?/p>

“我已經(jīng)厭煩了，”她說，“看上去像個男孩子，我厭煩極了。”

“你看起來漂亮極了。”他說。

她把鏡子放在梳妝臺上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了。

“我想把頭發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個大髻，可以讓自己感覺得到。”她說。

“是嗎？”喬治在床上說。

“我還想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服?！?/p>

“哦，別說了，找點兒東西看吧?！眴讨握f著，又開始看書了。

他的妻子朝窗外張望著。此時天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹。

“不管怎么說，我都想要只貓?！彼f，“我想要只貓。現(xiàn)在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧?！?/p>

喬治根本沒聽她說話。他在讀自己那本書。妻子朝窗外望去，廣場上已經(jīng)亮燈了。

有人敲門。

“請進。”喬治說著，從書上抬起眼睛。

門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下。

“打攪了，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！?/p>

（有刪節(jié)）

7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。

B．小說開頭部分對雨景進行了描寫，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。

C．小說沒有性格多變的人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。

D．與《老人與海》困境中對生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。

8．文中“貓”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析借助“貓”反映了“美國太太”怎樣的心理狀態(tài)。

9．契訶