師德感言：行走在愛的路上

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師德感言：行走在愛的路上

自1998年走上工作崗位，我從事老師職業(yè)至今已有14個年頭了。有人說做老師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說老師是一份"不食人間煙火'的職業(yè)，自己的言行舉止到處都要做到"為人師表'，但十多年來，我心中始終裝著一份愛和信念，我才選擇了老師，選擇了孩子。我在艱苦的工作中，感悟最深的是，我把無私的愛奉獻給了同學，同學也把最純凈的愛奉獻給了我，使我盡情地享受著孩子們給我的濃濃愛意！

在多年與孩子們的接觸中，我都堅持每天用自己的方式與每個孩子溝通：給同學一句關切的話語；一個確定的眼神；一個友好的微笑；一個撫摩的動作；一個默示的手勢讓孩子從這些無處不在的小環(huán)節(jié)中感受到老師對他的關愛?，F在我班上的曹屹凱同學，從一班級入學起，他就表現得別出心裁。不僅個高力氣大，而且特別好動、搗蛋，常喜愛惡作劇，欺侮同學，甚至有時還頂撞老師。但是他有點也比較突出，比如待人熱忱，思維活躍，愛好運動，學習成果也處于中上水平。但是由于他沒有很好的自控技能，所以在班級表現自己的缺點尤為突出，優(yōu)點幾乎被他的種種"劣行'給掩蓋了。

為什么一個潛質這么好的孩子身上會有這樣明顯的不良行為呢？通過家訪，我了解到他父母很早就離婚了，由于媽媽工作忙，所以日常的生活和學習都由外公外婆監(jiān)管。究竟是隔代教育，祖輩的溺愛和教育方法的簡約，讓他被嬌慣得更無所顧忌。因此使得他漸漸形成任性、我行我素、行為散漫、語言粗魯的性格和行為特征。

在于其家人的多次溝通中，我慢慢感覺他其實是很缺乏愛的孩子。在班級的種種表現就是想"一鳴驚人'，引起老師和同學對他的關注。所以，我在多次勸服教育失利的狀況下，決斷對他"委以重任'，即有意識的讓他幫我到辦公室拿拿東西、發(fā)發(fā)本子、擦擦桌子或黑板，檢查衛(wèi)生，負責路隊等，實時發(fā)覺并表揚他的點滴優(yōu)點和進步。平常和他多親近，讓他感受到老師對他的愛。在過"六一'節(jié)時，我還主動買書包和文具送給他，勉勵他不斷努力。慢慢地，我發(fā)覺他的行為有時會收斂起來，經常主動為我做事，從他的眼神，我看的出他渴望得到我的愛，渴望得到我的表揚。

同時，我發(fā)覺他與同學之間的關系也漸漸緩和了，無端惹事的現象少了，并懂得關懷班集體、盡力為集體服務了。

從曹屹凱這個孩子的表現中，可以看出，他渴望得到關注，盼望得到別人的愛。但由于家庭的非常緣由，缺少父母的關懷和管教，于是漸漸產生逆反心理，總覺得四周的人看自己不順眼，覺得自己比不過別人，于是就常常以惹是生非來顯示自己，以期引起別人的留意。而這樣的行為更嚴峻地影響了他的學習和成長。像這類同學，只要老師有足夠的耐煩，在他們有困難、有苦惱、心情低落的時候，實時予以暖和，發(fā)覺他們的閃光點就實時加以表揚，讓他們感受到老師的愛，漸漸地就會驅走他們的自卑心理。以后他們就回打開他們的心扉，接受老師的教育，提高自信心，樹立進步的信念。那么，他們不僅會在行動方面大有好轉，連學習成果也會提高。

以上是我現在教育教學工作中的一個真實的案例。我想每一位老師都會跟我一樣，有著很多鮮為人知的感人的師生故事。孟二冬有句話說得