讀《終身成長(zhǎng)》的感受500字作文

Word文檔讀《終身成長(zhǎng)》的感受500字作文仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智，每個(gè)人在閱讀一篇書籍后都會(huì)獨(dú)屬自己的感悟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)推舉閱讀《終身成長(zhǎng)》，信任您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，您抓住了作品的哪些精髓呢？我我專門為您收集收拾讀《終身成長(zhǎng)》的感觸500字作文，希翼能對(duì)您有所協(xié)助，請(qǐng)保藏。

讀《終身成長(zhǎng)》的感觸500字作文【篇一】

人們常說(shuō)：性格打算命運(yùn)。碰到同一件事情，人們做出的反應(yīng)有時(shí)候會(huì)徹低不同。

比如假設(shè)你是個(gè)衰老人，你經(jīng)受了十分糟糕的一天：

你特殊喜愛(ài)?的一門課程在期中測(cè)驗(yàn)只得了C+，你十分失望。等晚上預(yù)備回家的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到十分傷心，打電話給最好的伴侶想要傾訴，但是卻沒(méi)有打通。

假如你碰到上述狀況，你會(huì)有什么感觸？你會(huì)怎么做？

有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我沒(méi)考好，我覺(jué)得我是個(gè)笨蛋，全部人都比我優(yōu)秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，囫圇世界好似都跟我過(guò)不去。連我最好的伴侶都不想理我。

還有一種人，他們會(huì)說(shuō)：我得加倍努力，現(xiàn)在只是期中考試，我還有半個(gè)學(xué)期努力提高成果。下次停車的時(shí)候我會(huì)越發(fā)當(dāng)心，現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我伴侶沒(méi)有接電話，不知道他是不是有什么事，我得再打一個(gè)電話問(wèn)候一下。

看完第一種人的主意，是不是會(huì)有一種悲哀逆流成河的感覺(jué)席卷過(guò)來(lái)？他們會(huì)把發(fā)生的事情當(dāng)做一個(gè)衡量自己能力和價(jià)值的直接的標(biāo)尺。

而其次種人的主意，就會(huì)覺(jué)得他很積極和樂(lè)觀，并且會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。誰(shuí)都會(huì)碰到無(wú)數(shù)糟心的事情，而且都不會(huì)喜愛(ài)?這些事情，但是他們不會(huì)給自己貼上標(biāo)簽，或?qū)ψ约菏バ拍?。即使他們感到沮喪，也預(yù)備好擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。

讀《終身成長(zhǎng)》的感觸500字作文【篇二】

說(shuō)來(lái)羞愧，從5月12日去寧德參與研修活動(dòng)，分回書，間續(xù)就在看《終身成長(zhǎng)》這本書，到目前為止才看了五分之四。

我感覺(jué)自己很笨，書都快讀完了，整本書寫的是什么，感覺(jué)概括有些難。

《終身成長(zhǎng)》這本書是美國(guó)卡羅爾·德韋克教授著的。卡羅爾·德韋克教授是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和進(jìn)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一。這本書闡述了思維模式的力氣。她在本書中表明，我們獲得的勝利并不是能力和天賦打算的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中呈現(xiàn)的思維模式的.影響。她介紹了兩種思維模式：固定型和成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)勝利與失敗，成果與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。

在閱讀的過(guò)程中，我是邊閱讀邊對(duì)比自己，發(fā)覺(jué)自己可能更多時(shí)候是處于固定型思維模式，但有時(shí)也會(huì)展現(xiàn)成長(zhǎng)型思維模式。就拿寫日記這件事來(lái)說(shuō)吧。寫作是我的弱項(xiàng)，甚至是最頭疼的一件事，但我信任堅(jiān)持就是成功，我信任天天寫作，會(huì)提高寫作能力，對(duì)文字也會(huì)更敏感，只要我付出比常人更多的努力，終于會(huì)取得成果的。特殊是每次在要放棄的時(shí)候，每次無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，我的思維模式更傾向于成長(zhǎng)型思維模式。但我感覺(jué)自己因兩種模式交織浮現(xiàn)，制約了我的成長(zhǎng)。讀了這本書，現(xiàn)在處理事情的時(shí)候，我會(huì)不自覺(jué)地思量，我這樣的處理辦法，我這樣的主意，是不是陷入了固定思維模式中。這是閱讀這本書自己最大的轉(zhuǎn)變吧。

德韋克的勝利法則已被無(wú)數(shù)具有進(jìn)展眼光的父母、教師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。通過(guò)了解自己的思維模式并做出轉(zhuǎn)變，人們能以最容易的方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取昨勝利都需要的抗壓力。

作為一名教師，我覺(jué)得自己更應(yīng)當(dāng)具有成長(zhǎng)型思維模式，還要嫻熟把握德韋克教授的勝利法則，并把它運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)中，這樣可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀同學(xué)。

但江山易改，本性難移。不對(duì)，這樣一想，我又陷入固定型思維模式，我應(yīng)當(dāng)這樣想：每個(gè)人通過(guò)努力，都是會(huì)有所收獲的。我應(yīng)當(dāng)努力，再努力，我要教會(huì)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，教會(huì)同學(xué)終于學(xué)會(huì)自學(xué)和思量，并努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正如艾斯奎斯的格言：世上無(wú)捷徑?？铝炙挂舱f(shuō)過(guò)：在這里沒(méi)有奇跡，我也不是什么奇跡的制造者，我不能在水上行走，也不能將大海從中間分開(kāi)。我只要愛(ài)你們這些同學(xué)，而且比其他人越發(fā)努力，我信任你們也會(huì)這么做的。他們告知我，想要把同學(xué)教導(dǎo)勝利，我唯有愛(ài)這些同學(xué)，并付出更多的努力。正剛好與我的教導(dǎo)初心不謀而合：盡自己最大的力氣為教導(dǎo)做貢獻(xiàn)。

許多教導(dǎo)者認(rèn)為，可能通過(guò)降低標(biāo)準(zhǔn)讓同學(xué)們體驗(yàn)勝利，增加他們的自信，提高他們的成就。我從來(lái)不這么認(rèn)為，我倒是覺(jué)得要從一開(kāi)頭就向同學(xué)提出高標(biāo)準(zhǔn)，再教導(dǎo)同學(xué)向高標(biāo)準(zhǔn)靠攏。我覺(jué)得管理也是如此的。對(duì)于一個(gè)新組建的團(tuán)隊(duì)，從一開(kāi)頭就提出高標(biāo)準(zhǔn)，大概團(tuán)隊(duì)成員沒(méi)方法一下子達(dá)到這樣的要求，我們可以在他們沒(méi)有達(dá)到這樣的要求時(shí)，多給他們鼓舞，多一份寬容，但要信任隨著努力，狀況會(huì)越變?cè)胶玫?。但假如從一開(kāi)頭就松懈，等問(wèn)題浮現(xiàn)了，發(fā)覺(jué)問(wèn)題了，再想改正，為時(shí)已晚。

這本書對(duì)我今后的教導(dǎo)教學(xué)很實(shí)用處，讀完這本書后，我還會(huì)再讀其次遍，大概其次遍閱讀，我會(huì)有更深的體味的。

讀《終身成長(zhǎng)》的感觸500字作文【篇三】

最近在讀的一本書叫做《終身成長(zhǎng)》。這本書提到了兩種思維方式，一種是固定型思維，一種是成長(zhǎng)型思維。大體來(lái)說(shuō)，固定型思維的人群會(huì)認(rèn)為智力和能力是天生的，后天的作用不大。而成長(zhǎng)型思維會(huì)認(rèn)為只要正確的方向，足夠的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)能力的提升和好的成果。

而固定型思維最大的問(wèn)題在于他認(rèn)為智商是天生的，所以他惟獨(dú)通過(guò)做容易的事情或者自己有掌握的事確保自己順當(dāng)?shù)耐瓿梢宰C實(shí)自己是聰慧的，而挑戰(zhàn)會(huì)讓自己有挫敗感，疑惑自己是不聰慧的。而成長(zhǎng)型思維則不是這樣，他們?cè)谛睦锔嬷约?，我通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)是可以把事情做得更好，或者即使這次做不好，通過(guò)不斷的克服困難，也能夠提高自己的能力。

說(shuō)一個(gè)容易的例子。家里的老人總喜愛(ài)?夸小孩子好聰慧啊，比你媽媽小時(shí)候要聰慧無(wú)數(shù)。聽(tīng)到無(wú)數(shù)次這樣的話，小孩子就會(huì)內(nèi)心里也認(rèn)為自己是聰慧的。給他一個(gè)數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得自己沒(méi)有掌握，他就開(kāi)頭大發(fā)脾氣說(shuō)，太難啦，我不要做。這就是固定思維帶給我們的，我們膽怯挑戰(zhàn)，由于挑戰(zhàn)失敗會(huì)證實(shí)自己是不聰慧的。所以我對(duì)小孩子這樣說(shuō)，一個(gè)人勝利靠聰慧是肯定不夠的，正確的方向，不斷的練習(xí)才是勝利的須要條件。你看這道減法題目，你這次不會(huì)，媽媽告知你做題的辦法，然后你再試著自己做，再多做兩道題，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，題目會(huì)變得容易，或者說(shuō)叫熟能生巧。宏大的運(yùn)動(dòng)員肯定不能只靠天賦，我們要看到背后的汗水和付出的努力。

成長(zhǎng)型思維不一定會(huì)通過(guò)父母?jìng)鬟f給孩子，問(wèn)題在于，一是贊揚(yáng)的方式不對(duì)，在意學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是努力的過(guò)程，孩子會(huì)不自覺(jué)產(chǎn)生固定思維，不信任能力可以培養(yǎng)。二是遭受挫折的反應(yīng)，面向孩子間或的失敗表現(xiàn)過(guò)于在意，孩子會(huì)沉醉在失敗的感觸中，忽視從失敗中吸取教訓(xùn)，重新振奮。三是是否重視對(duì)學(xué)問(wèn)的深化理解，為了提高分?jǐn)?shù)，各種死記硬背，其實(shí)已經(jīng)背離了成長(zhǎng)型思維，不恰當(dāng)學(xué)習(xí)辦法，不會(huì)得到真正的能力提高，只是學(xué)問(wèn)的堆砌。

下圖是固定型思維和成長(zhǎng)型思維的區(qū)分，轉(zhuǎn)變思維方式不是一朝一夕，面向問(wèn)題多一點(diǎn)思量，少一點(diǎn)埋怨，不斷朝著更好的方向前進(jìn)。

讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字

在閱讀過(guò)一篇書籍后內(nèi)心絕對(duì)有屬于自己的感悟，網(wǎng)絡(luò)上有無(wú)數(shù)關(guān)于《終身成長(zhǎng)》的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，《終身成長(zhǎng)》中哪些情節(jié)讓您印象最為深刻呢？下面是由我我為大家收拾的讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字。

讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字(篇一)

通過(guò)《終身成長(zhǎng)》的學(xué)習(xí)，讓我們熟悉到成長(zhǎng)是孕育一個(gè)成長(zhǎng)性的思維模式，而這種思維模式的養(yǎng)成需要的不僅僅是個(gè)人的努力，更是需要全社會(huì)的不斷熏陶，而不僅僅是個(gè)人，企業(yè)也是需要這種思維模式來(lái)保障自身的成長(zhǎng)。

人是該終身成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)的，學(xué)無(wú)止境，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。它談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，他絕對(duì)了我們每一個(gè)人兩種思維模式都是有的，但是某一個(gè)人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。認(rèn)為人的才干是一成不變的，只信任天賦，自大或自卑，不停的證實(shí)自己給別人看等特質(zhì)。

而成長(zhǎng)型思維模式，則是認(rèn)為人的能力可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)培養(yǎng)，人與人的差別微乎其微，擁有反堅(jiān)強(qiáng)心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓自己強(qiáng)大！還讓我們明了：這是不同兩個(gè)人的思維模式，也是同時(shí)存在于一個(gè)人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，去除固定型思維，讓成長(zhǎng)型思維占領(lǐng)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長(zhǎng)型思維模式的人。

有沒(méi)有發(fā)覺(jué)有我們的人有的能很快的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，而有的人則很難呢？這不僅僅是學(xué)習(xí)能力和辦法上的事情，有的人心態(tài)開(kāi)放，思想靈便，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不簡(jiǎn)單汲取新的學(xué)問(wèn)，這就是一種思維模式。在工作時(shí)我們的思維模式也要以成長(zhǎng)性思維模式考慮問(wèn)題。固定性思維只會(huì)沿用別人的閱歷，無(wú)法提高自己的修理技能。

我們用成長(zhǎng)性思維考慮問(wèn)題，可以發(fā)覺(jué)設(shè)備問(wèn)題的多面性，修理設(shè)備時(shí)就能多考慮設(shè)備浮現(xiàn)的問(wèn)題，是如何發(fā)生的，發(fā)生問(wèn)題時(shí)浮現(xiàn)的前兆，如何去解決問(wèn)題。

人有很重要的一個(gè)要求就是自我發(fā)覺(jué)，自我成長(zhǎng)，所來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要的一個(gè)工具。在學(xué)習(xí)中自我發(fā)覺(jué)、在學(xué)習(xí)中自我成長(zhǎng)，惟獨(dú)我們作為企業(yè)的一員不斷的成長(zhǎng)，不斷的提高自己的技能，才干給好的進(jìn)展提供動(dòng)力。

讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字(篇二)

最早知道這本書，是從樊登教師那兒獲得的認(rèn)知，今年五月有幸讀到，收獲很大。

有這樣一個(gè)例子，區(qū)別固定型思維和成長(zhǎng)型思維：早上起來(lái)出門，發(fā)覺(jué)特殊倒霉，車上被警察貼條了，到了辦公室發(fā)覺(jué)遲到了，又被老板罵了一頓，跟別人開(kāi)會(huì)又發(fā)生了爭(zhēng)吵，然后自己的看法被領(lǐng)導(dǎo)否定了，晚上回家跟家人又大吵了一架，這時(shí)候你會(huì)怎么做？就能看出來(lái)固定型思維的人，和成長(zhǎng)型思維的人的不同。固定思維的人第一反應(yīng)是：今日太糟糕了，就不適合出門，就不該去上班，或者覺(jué)得自己就不適合跟人交流，甚至想換工作……可以看出來(lái)，故事中的它有一系列的負(fù)面心情產(chǎn)生，他認(rèn)為這一天真的太糟了。但是成長(zhǎng)型的思維的人會(huì)說(shuō)：我以后停車的時(shí)候要注重，我要把自己的時(shí)光管理抓起來(lái)，我上鬧鐘要上得略微早一些，為什么開(kāi)會(huì)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)會(huì)否定我的看法？是不是我表達(dá)的不夠清晰？我找什么機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)一下？還是說(shuō)我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到更重要，更正確的主意？這才是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人，會(huì)去思量問(wèn)題的角度。

《終身成長(zhǎng)》這本書講的是思維模式的問(wèn)題。思維打算認(rèn)知，認(rèn)知引導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)又會(huì)轉(zhuǎn)變我們的生活。所以結(jié)論就是：思維其實(shí)是我們達(dá)到愜意生活的本源。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，當(dāng)我們能夠看到大事的底層規(guī)律時(shí)，那些表面的浮華才干被踩在腳底下。這本書會(huì)告知我們：是什么導(dǎo)致了自己可以擁有一個(gè)愜意的人生。它屬于心理學(xué)范疇的書，核心就是要信任明天的自己，比今日更優(yōu)秀，便為之努力，天天長(zhǎng)進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn)。

讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字(篇三)

又到了讀書共享時(shí)刻，有遲延癥的我終是在最后一刻把它讀完了。其實(shí)也并不是非要遲延。而是到年底了，學(xué)習(xí)生活都變得異樣繁忙，越忙人也就越懶，使得無(wú)數(shù)任務(wù)都要拖到時(shí)限將至才去處理。聽(tīng)說(shuō)遲延是一種躲避和投機(jī)的表現(xiàn)。也就是說(shuō)，把事情拖到最后一刻才去做，結(jié)果若是好的，便可以證實(shí)自己的能力足夠強(qiáng)；可結(jié)果若是不好，那是由于我們沒(méi)有太仔細(xì)地去預(yù)備，而不是自己能力不可，屬于情有可原。

從這一點(diǎn)動(dòng)身，正巧印證了《終身成長(zhǎng)》里面的兩種思維方式，一種是固定型思維：認(rèn)為人的才干一成不變。另一種是成長(zhǎng)型思維：認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才干、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和經(jīng)受來(lái)轉(zhuǎn)變。而我這種通過(guò)遲延結(jié)果來(lái)推斷自己能力的必然是固定思維了。所以遲延也許是庇護(hù)自己自尊心的一種手段吧，厭煩別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜愛(ài)?把一切責(zé)任推脫給別人，為了那么一點(diǎn)點(diǎn)的心理舒服。

那么這樣的思維有沒(méi)有辦法轉(zhuǎn)變呢？卡羅爾·德韋克就在《終身成長(zhǎng)》里告知我們——可以！在最后提出來(lái)通往成長(zhǎng)型思維模式的旅程：

第一步：接受。也就是去擁抱我們的固定思維模式。我們需要知道每個(gè)人的思維模式都是成長(zhǎng)型和固定型的混合物，沒(méi)有什么可慚愧的，正常人類都是如此。

其次步：觀看。就是要明確是什么激發(fā)了你的固定型思維模式。那個(gè)固定型思維模式的人格會(huì)什么時(shí)候回來(lái)？當(dāng)你了解了這個(gè)固定型思維模式的人格，并明確了激發(fā)他浮現(xiàn)的緣由，不要急著去評(píng)價(jià)，先觀看一下。

第三步：命名。來(lái)給固定型思維人格起名字。會(huì)不會(huì)用生活中的，某個(gè)人的名字命名？或者一本書、一部電影中的人物？又或者你給了他一個(gè)你不喜愛(ài)?的名字，來(lái)提示自己這不是你想要成為的人？

第四步：教導(dǎo)。教導(dǎo)固定型思維模式，讓他和你一起走過(guò)這段旅程。當(dāng)你馬上要邁出自己的舒服區(qū)時(shí)，請(qǐng)做好預(yù)備，在他浮現(xiàn)并阻擋你時(shí)，要?dú)g迎他的到來(lái)。當(dāng)你碰到挫折，這是他再次浮現(xiàn)的好時(shí)機(jī)。不要鎮(zhèn)壓或禁止他做什么，就讓他做他想做的，讓他跳舞、歌唱，然后當(dāng)他略微寧?kù)o下來(lái)時(shí)，告知他你是怎么樣方案從挫折中學(xué)習(xí)并繼續(xù)前行的。在抱負(fù)狀況下，我們會(huì)越來(lái)越了解，如何去協(xié)助那些同樣在旅途中的人。

所以，真正的勝利從來(lái)不是偶然的，而偶然得來(lái)的勝利也并不行靠。希翼我們能在自己成長(zhǎng)的路上勇于面向挫折和失敗，它并不是為了打垮你而浮現(xiàn)的，而是為了帶給你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從而吸收對(duì)自己實(shí)用的東西。

讀《終身成長(zhǎng)》感悟作文范文600字(篇四)

最近在讀的一本書叫做《終身成長(zhǎng)》。這本書提到了兩種思維方式，一種是固定型思維，一種是成長(zhǎng)型思維。大體來(lái)說(shuō)，固定型思維的人群會(huì)認(rèn)為智力和能力是天生的，后天的作用不大。而成長(zhǎng)型思維會(huì)認(rèn)為只要正確的方向，足夠的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)能力的提升和好的成果。

而固定型思維最大的問(wèn)題在于他認(rèn)為智商是天生的，所以他惟獨(dú)通過(guò)做容易的事情或者自己有掌握的事確保自己順當(dāng)?shù)耐瓿梢宰C實(shí)自己是聰慧的，而挑戰(zhàn)會(huì)讓自己有挫敗感，疑惑自己是不聰慧的。而成長(zhǎng)型思維則不是這樣，他們?cè)谛睦锔嬷约?，我通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)是可以把事情做得更好，或者即使這次做不好，通過(guò)不斷的克服困難，也能夠提高自己的能力。

說(shuō)一個(gè)容易的例子。家里的老人總喜愛(ài)?夸小孩子好聰慧啊，比你媽媽小時(shí)候要聰慧無(wú)數(shù)。聽(tīng)到無(wú)數(shù)次這樣的話，小孩子就會(huì)內(nèi)心里也認(rèn)為自己是聰慧的。給他一個(gè)數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得自己沒(méi)有掌握，他就開(kāi)頭大發(fā)脾氣說(shuō)，太難啦，我不要做。這就是固定思維帶給我們的，我們膽怯挑戰(zhàn)，由于挑戰(zhàn)失敗會(huì)證實(shí)自己是不聰慧的。所以我對(duì)小孩子這樣說(shuō)，一個(gè)人勝利靠聰慧是肯定不夠的，正確的方向，不斷的練習(xí)才是勝利的須要條件。你看這道減法題目，你這次不會(huì)，媽媽告知你做題的辦法，然后你再試著自己做，再多做兩道題，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，題目會(huì)變得容易，或者說(shuō)叫熟能生巧。宏大的運(yùn)動(dòng)員肯定不能只靠天賦，我們要看到背后的汗水和付出的努力。

成長(zhǎng)型思維不一定會(huì)通過(guò)父母?jìng)鬟f給孩子，問(wèn)題在于，一是贊揚(yáng)的方式不對(duì)，在意學(xué)習(xí)的結(jié)果而不是努力的過(guò)程，孩子會(huì)不自覺(jué)產(chǎn)生固定思維，不信任能力可以培養(yǎng)。二是遭受挫折的反應(yīng)，面向孩子間或的失敗表現(xiàn)過(guò)于在意，孩子會(huì)沉醉在失敗的感觸中，忽視從失敗中吸取教訓(xùn)，重新振奮。三是是否重視對(duì)學(xué)問(wèn)的深化理解，為了提高分?jǐn)?shù)，各種死記硬背，其實(shí)已經(jīng)背離了成長(zhǎng)型思維，不恰當(dāng)學(xué)習(xí)辦法，不會(huì)得到真正的能力提高，只是學(xué)問(wèn)的堆砌。

下圖是固定型思維和成長(zhǎng)型思維的區(qū)分，轉(zhuǎn)變思維方式不是一朝一夕，面向問(wèn)題多一點(diǎn)思量，少一點(diǎn)埋怨，不斷朝著更好的方向前進(jìn)。

讀《邊城》的感觸500字作文【保藏】

高爾基曾說(shuō)過(guò)書籍是人類長(zhǎng)進(jìn)的階梯，網(wǎng)絡(luò)上，無(wú)數(shù)都在議論沈從文寫的《邊城》，讀了以后讓人眼前一亮。寫好一篇《邊城》的讀后感需要從哪些角度來(lái)寫呢？為滿足您的需求，我我專門編輯了讀《邊城》的感觸500字作文，希翼能為您提供參考。

讀《邊城》的感觸500字作文【篇一】

夜闌人靜的夜晚，躲開(kāi)白天的喧囂，讓自己沉醉在一片靜穆之中，在屬于自己的小天地里細(xì)品沈從文先生的《邊城》，思緒隨著書中人物的變化進(jìn)展起起伏伏……

《邊城》是沈先生的代表作，發(fā)表于1934年，小說(shuō)描寫了山城茶峒碼頭團(tuán)總的兩個(gè)兒子天保和儺送與擺渡人的外孫女翠翠的蜿蜒愛(ài)情故事。在湘西體面秀媚、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著這樣一個(gè)神奇的家庭：靠擺渡為生的老船夫和孫女翠翠二人。在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅儺送，從今心中埋下朦朧的少女情懷。儺送的哥哥天保也喜愛(ài)?上翠翠，托人向老船夫求親。兄弟倆都愛(ài)上翠翠，他們相約歌唱求婚，讓翠翠挑選。天保知道翠翠喜愛(ài)?儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得自己對(duì)哥哥的死負(fù)有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操勞擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世，留下翠翠孤單地守著渡船，癡心地等著儺送歸來(lái)。

沈先生的行文如潺潺流水，給人一種詩(shī)意。沒(méi)有扣人心弦的懸念，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的氛圍，更沒(méi)有蜿蜒跌宕的情節(jié)，但沈先生能夠深化到人物的內(nèi)心深處，以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理，使你情不自禁地融進(jìn)人物的心靈世界。《邊城》雋永的文字充滿著邊地山村的濃郁氣息，沈先生給我們展示的是湘西世界和睦的生命形態(tài)。正如他談及《邊城》時(shí)所說(shuō)，我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘柔美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。

邊城的人民是一群未被近代文明污染的和善人，他們保持著昔日安靜和睦的生活環(huán)境與純樸勤儉的古老民風(fēng)。透過(guò)字里行間，我們能感觸到沈先生努力建構(gòu)了一個(gè)彌漫自然人性的世外桃源，制造的人物閃耀著人性中率真、漂亮、虔誠(chéng)的一面，邊城的人民就是人性美的代表。

沈先生所描繪的人性美首先體現(xiàn)在老船夫和孫女翠翠身上。老船夫自甘貧苦而生性達(dá)觀、洞悉世情而信守天命。他有重重的心事，他牽掛翠翠的未來(lái)。他的后半生是為翠翠而活，他的惟一的生活目標(biāo)就是要使翠翠歡樂(lè)。他和翠翠相依為命，對(duì)翠翠的摯愛(ài)展示了淳樸、和善的人性。而翠翠呢，這個(gè)天真無(wú)邪的小女孩，是全書的靈魂人物，她從小和青山綠水為伴，為人天真活潑，到處儼然如一只小獸物從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。湘西的清風(fēng)麗日給了她一個(gè)壯健的軀體；茶峒的青山綠水給了她一雙清明如水晶的眸子；撐渡船的容易生活給予了她一顆毫不世俗的心。她和老船夫不貪財(cái)、不嫌貧、不偷懶，樂(lè)于助人，在這兩人身上我們看到了勤勞、和善、淡泊的中華民族的傳統(tǒng)美德。

隨著年齡的增長(zhǎng)，翠翠也多了一份心思，多了一份憂愁，對(duì)愛(ài)情的羞怯和不解增添了她的苦惱。從小時(shí)候的學(xué)羊叫、學(xué)牛叫，到在頭上戴小花再到后來(lái)有了少女的心事……她和儺送之間的愛(ài)情沒(méi)有山盟海誓，沒(méi)有駭人之舉，有的只是原始鄉(xiāng)村孕育下超乎自然的樸實(shí)純情，洋溢著含蓄之美。沈先生正是通過(guò)他們的愛(ài)情表達(dá)了人性美。

書中這種到處洋溢的自然、清純、真摯的人性美，同樣體現(xiàn)在天保和儺送兩兄弟身上。沈先生既寫出了他倆對(duì)愛(ài)情的忠誠(chéng)、堅(jiān)貞，又表現(xiàn)了他倆自我犧牲的美德。他們愛(ài)翠翠，都是以感情為重的。在他們心目中，愛(ài)之所在，與世俗的錢財(cái)、地位毫不相干。儺送不挑選碾房而寧愿撐渡船；天保先是挑選車路（指托人提親），后挑選公路（指唱三年零六個(gè)月的歌以?shī)Z得心上人的芳心）。同樣愛(ài)上翠翠，但兄弟兩人在這方面是不至于動(dòng)刀的，但也不作興有‘情人奉讓’如大都市懦怯男子愛(ài)與仇對(duì)面時(shí)作出的可笑行為。愛(ài)情本身有排他性，但他們卻都以互助互愛(ài)的德性，以一種柔美健康而自然的人生形式，演繹出一曲平庸而崇高的愛(ài)情之歌，不能不讓人為之動(dòng)情。

《邊城》的人性美還表現(xiàn)在邊城人民的鄰里之愛(ài)上。這里的人民質(zhì)樸，不存在爾虞我詐的奸險(xiǎn)專心，鄰里之間和諧相處，患難與共。他們樸素?zé)o華：像老船夫拒收過(guò)渡人塞來(lái)的錢；到集市買肉時(shí)賣肉的老板給他多稱一些；還有船總順順也總是盡力協(xié)助需要協(xié)助的人；在老船夫過(guò)世時(shí)，面向無(wú)依無(wú)靠、孤苦伶仃的翠翠，順順盡釋前嫌，忙前忙后……這就是湘西的風(fēng)土人情，這就是質(zhì)樸的邊城人民之間濃濃的一份真情。良好的民風(fēng)世代相傳，造就了邊城的山水情。

如詩(shī)的邊城，詩(shī)意地演繹著人生，詩(shī)意地演繹著生活。書中所展示的人性美浸透著完善，而翠翠的無(wú)限期等待又顯示著不完善，或許這就是需要我們?nèi)ゾ捉赖牡胤?。沈先生的寫作滌蕩著清靈之感，書中的結(jié)尾也賦予了我們一個(gè)遐想的空間……

讀《邊城》的感觸500字作文【篇二】

對(duì)湘西的鳳凰古城向來(lái)以來(lái)憧憬著去一睹美景，去年十月最終心想事成，去了鳳凰古城。因?yàn)楦鷪F(tuán)游，沒(méi)能去成沈從文大師所描述的邊城，有點(diǎn)圓滿。

在去之前我特意去閱讀了沈從文的《邊城》，看完后腦子里向來(lái)回旋著茶峒、翠翠、爺爺，心里向來(lái)在問(wèn)茶峒，邊城是不是就是鳳凰古城？網(wǎng)上看到有人寫游記就說(shuō)邊城就是鳳凰古城，于是，等我看完小說(shuō)和查閱地圖才弄明了，沈從文先生是鳳凰人，所以無(wú)數(shù)人以為邊城就是鳳凰古城，其實(shí)不然，沈從文所寫的邊城名叫茶峒。翻看中國(guó)地圖就會(huì)發(fā)覺(jué)，在鳳凰縣的北部有一個(gè)花垣縣，在湖南、四川（也就是現(xiàn)在的重慶）、貴州的交界處，邊城就在此。也就是說(shuō)，邊城的原型是湖南省花垣縣的茶峒鎮(zhèn)，2022年這個(gè)鎮(zhèn)已經(jīng)改為邊城鎮(zhèn)。

《邊城》從由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊疆到了一個(gè)地方名為’茶峒’的小山城，有一小溪，溪邊有座白塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家。這人家只一個(gè)老人，一個(gè)女孩，一只黃狗，故事綻開(kāi)了。小說(shuō)開(kāi)始向我們呈現(xiàn)了那片安靜的自然體面，寥寥幾筆勾畫出一個(gè)女孩和一個(gè)老人容易的生活中透出的那些歡樂(lè)和活力，然后便敘述了那個(gè)喧鬧的端午節(jié)，女孩翠翠的感情便是從這時(shí)拉開(kāi)了序幕。小說(shuō)開(kāi)篇大段的景物描述似乎看起來(lái)有點(diǎn)迷糊，可慢慢的，一幅曼妙的風(fēng)情畫卷隨著文字緩緩綻開(kāi)，使人不由自主的沉醉其中，宛然置身湘西那漂亮的世外桃園。沈從文先生柔美流暢的語(yǔ)言文字，如詩(shī)如畫般描繪了白河沿岸恬靜幽美的山村，湘西邊城濃郁的風(fēng)土民情，人與自然和睦的一幕幕景象呈現(xiàn)在面前，給人以極美的享受。

把《邊城》通篇讀下來(lái)，讀出了沈先生對(duì)湘西風(fēng)情的鐘愛(ài)，讀出了當(dāng)?shù)氐娜藗兗儤愠嗾\(chéng)，讀出了故事淡淡的憂傷。

讀徹低文，我就開(kāi)頭憧憬那個(gè)遠(yuǎn)在湘西邊疆的小鎮(zhèn)。這次旅行，沒(méi)能去成，據(jù)說(shuō)團(tuán)隊(duì)不行能去的，所以更堅(jiān)決我以后盡可能自由行的決心。

讀《邊城》后為了搞清晰邊城是不是就是鳳凰古城，認(rèn)真查閱地圖，把湘西地圖印在腦海里了（我是地圖盲）。邊城是花垣縣的邊城鎮(zhèn)，鳳凰古城是沈從文先生故居。這次去鳳凰古城特意去參觀了沈從文故居。我在沱江邊上往返行走，看著兩岸的景色，想象著湘西邊城那山清水秀的漂亮景色，在我的眼前宛然浮現(xiàn)了一條清亮曲折的小溪，兩岸青山相對(duì)，溪邊一座白色小塔，溪上的渡船徐徐移動(dòng)，船上的老船夫啞啞的歌聲與細(xì)細(xì)的竹管聲，振蕩在沉寂的空氣里，如詩(shī)如畫般的畫面絮繞在腦海中……。

讀《邊城》的感觸500字作文【篇三】

讀完沈從文的《邊城》后，我被書中描繪的漂亮湘西及那里的淳樸人情深深的打動(dòng)了。

《邊城》講述的是湘西小鎮(zhèn)一對(duì)相依為命的祖孫平庸安靜的人生，以及這份平庸安靜中難以抹去的孤獨(dú)?????和淡淡的凄涼。文中比方句甚多，而且比方地分外恰當(dāng)，頗耐人尋味！在文中淡化了翠翠與爺爺孤單清貧的生活，卻盡量呈現(xiàn)他們與自然和鄉(xiāng)人的和睦關(guān)系，構(gòu)成了一幅像詩(shī)、像畫、更像音樂(lè)的柔美意境。漂亮總是令人憂愁，《邊城》給我?guī)?lái)的，絕不僅僅是柔美也有人在命運(yùn)的變數(shù)面前的無(wú)助與無(wú)奈的憂傷。翠翠那凄慘的婚姻以及爺爺那木訥和猶疑，源于人在根本上無(wú)法交流的。

讀完《邊城》，不能不被沈從文筆下湘西民族和囫圇中華民族美妙的文化精神所打動(dòng)。那幽碧的遠(yuǎn)山、溪邊的白塔、翠綠的竹篁、質(zhì)樸的百姓以及這美妙的邊城所發(fā)生的那段愛(ài)與守候的故事，將永久在我心中閃爍美妙的人性光輝！

讀《邊城》的感觸500字作文【篇四】

我喜愛(ài)?沈從文這個(gè)名字，也喜愛(ài)?沈從文寫的《邊城》。

在沈從文的筆下，這是一個(gè)用人性描繪起來(lái)的瑰麗而溫馨的世界，這里人性皆真、皆善、皆美，由每個(gè)人身上所煥生的人性美、人情美營(yíng)造了這個(gè)世界，這里看不到邪惡、奸詐和貪婪；這里有貧富區(qū)別和社會(huì)地位凹凸的差別，但他們都相親相愛(ài)、互幫互助；這里也有沖突，但那決不是善與惡的矛盾，小說(shuō)的結(jié)局是悲的，可是不是險(xiǎn)惡奸邪所為。在一首清亮、漂亮但又有些哀婉的田園牧歌中，為人類的愛(ài)做了恰如其分的說(shuō)明。在這樣一篇漂亮的文字之中，我們更能感觸到一種似乎已為我們所生疏的自然、柔美、健康的人性，那種如大自然本身一樣凝重、明慧而又本色真切的人生形式。

讀著它的時(shí)候，心是安靜的，靈魂是清亮的，激動(dòng)的心是真實(shí)的痛，卻又是飽含著最深的憧憬。在這個(gè)生活節(jié)奏極快，思想強(qiáng)烈碰撞的年月，人與人的關(guān)系越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、越來(lái)越緊急，愛(ài)情，缺少婉轉(zhuǎn)；相親相愛(ài)，也帶著目的，抱著主意。驟然很傷感，現(xiàn)代人真的就聰慧就快了了嗎，沒(méi)有?？萍伎梢约铀傥覀兊慕煌?，卻淡去了我們的互相珍惜的感情，這莫非不是另一種悲傷么?

讀《邊城》的感觸500字作文【篇五】

《邊城》是一本表姐送我的書。書里講了在湘川交界水上船家翠翠與她爺爺相依為命以及與后來(lái)相遇相識(shí)的天保和儺送兩兄弟、最后獨(dú)自守望等待的故事。

是啊，凡事都有偶然的湊巧，結(jié)果卻又如宿命的必定。如書中所寫：一個(gè)人記得太多事情真不幸，知道事情太多也不幸，體味到太多事情也不幸，于是便該笑的時(shí)候沒(méi)有歡樂(lè)，該哭的時(shí)候沒(méi)有眼淚，該信任的時(shí)候沒(méi)有諾言。

生命中，哪段時(shí)間比得過(guò)童年的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束?小時(shí)候知道的少，所以歡樂(lè)，所以懂得的少，長(zhǎng)大了知道的多，所以虛偽，所以拘謹(jǐn)當(dāng)心。

人的一生中，會(huì)碰到很多個(gè)人。有些人是可以用時(shí)光輕易抹去的，如同塵土。而有些人，會(huì)在你的生命里永駐，如同鋼釘，深刻而頑強(qiáng)。

天地悠悠過(guò)客匆忙潮起又潮落，有些人，一旦錯(cuò)過(guò)就不在……珍惜吧！誠(chéng)如書中最后一段寫到的這個(gè)人大概永久不回來(lái)了，大概明天回來(lái)！

讀《邊城》的感觸500字作文【篇六】

這個(gè)暑假，是從讀《邊城》開(kāi)頭的，讀著讀著，內(nèi)心不由地發(fā)出一聲感慨，世間萬(wàn)物不就是這樣嗎？

這是一篇以湘西邊城一個(gè)有山有水，世外桃源的地方為背景的愛(ài)情，親情故事，那里風(fēng)景柔美，民風(fēng)純樸。仆人公脆脆，和祖父一起渡船過(guò)日，后來(lái)愛(ài)上了順順的次子儺送，而儺送的各個(gè)天保又愛(ài)上了催催，作為兄長(zhǎng)，天保挑選遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去做生意，卻不幸遇難，天保的遇難，讓儺送在手足親情面前，臨時(shí)放下了愛(ài)情……

沈從文先生用手里的筆，在樹(shù)上寫盡了世間的愛(ài)，親情，友誼，手足情，愛(ài)情……都說(shuō)翠翠是愛(ài)的女兒，也是大自然的女兒，那沈從文就是描繪愛(ài)的人。通過(guò)這本書，通過(guò)翠翠純樸的愛(ài)，表達(dá)出人世間的和善和美妙，從而體味出追求人世間的和善和美妙，一個(gè)平息，彌漫愛(ài)的世間，而不是一個(gè)動(dòng)蕩的世界。

人世就是這樣，自己造囚籠，關(guān)著自己；自己也做上帝，自己來(lái)崇拜，那這樣，生存真是一種可憐的事情。

最讓人激動(dòng)的是翠翠和爺爺?shù)挠H情之愛(ài)，故事結(jié)尾，翠翠一邊接過(guò)爺爺?shù)亩纱?，一邊在等待，都說(shuō)她在等待儺送，而我認(rèn)為她也在等待爺爺，等待和爺爺共處的美妙平息地時(shí)間，爺爺也是她內(nèi)心最深的牽掛。

故事結(jié)束了，但似乎有沒(méi)結(jié)束……

讀《南轅北轍》的感觸500字作文【保藏】

書雖然是死物，但是可以協(xié)助我們提升自我，豐盛我們的生活，在閱讀了《南轅北轍》后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，怎么才干避開(kāi)將《南轅北轍》讀后感寫的猶如流水賬一樣呢？以下是我我為大家細(xì)心收拾的讀《南轅北轍》的感觸500字作文，歡迎您參考，希翼對(duì)您有所助益！

讀《南轅北轍》的感觸500字作文(篇一)

先前有個(gè)很富的人，住在太行山，他決定到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，可是他卻往北走，一坐到車上就向北進(jìn)發(fā)，車夫揚(yáng)起鞭子，馬兒飛一樣向北奔走。

路上，他碰到了熟人，熟人問(wèn)他：你要到哪里去??？他說(shuō)我要到楚國(guó)去，咦，楚國(guó)在南邊，你為什么要向北走??！沒(méi)事，反正我有一匹上等好馬，夜走八百，日行千里。您向來(lái)往北走，總是道不了楚國(guó)的，我?guī)Я?00箱盤纏，永久也花不完，總不會(huì)餓著，說(shuō)完，快馬加鞭，馬兒便向北奔去，他哪里想到，他的旅費(fèi)越多，他的馬越是上等，就離出國(guó)越遠(yuǎn)，永久也到不了。

這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事情，都要辨清方向，明確道理，方向比努力更重要，否則，條件越好，離目標(biāo)就越遠(yuǎn)?；鹦c風(fēng)鞋讀后感火燒圓明園讀后感活著余華讀后感

讀《南轅北轍》的感觸500字作文(篇二)

呵呵、呵呵……你笑什么呢？爸爸不解的問(wèn)。我在笑《南轅北轍》里的季先生呢，楚國(guó)明明在南方，他卻往北邊跑，哈哈哈真傻。我笑著回答爸爸。

爸爸說(shuō)：那你從中又學(xué)到了什么呢？我仔細(xì)的對(duì)爸爸說(shuō)：我認(rèn)為這個(gè)故事告知了我們大家平常無(wú)論做什么事都要切合實(shí)際，行動(dòng)要與目標(biāo)堅(jiān)決全都，萬(wàn)萬(wàn)不行背道而馳，不然就會(huì)離我們的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。

爸爸聽(tīng)我說(shuō)完微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

讀《南轅北轍》的感觸500字作文(篇三)

今日，我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言。故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)人原來(lái)要往南邊去，卻駕車向北行，這樣馬跑得越快，錢帶得越多駕車技術(shù)越好，偏離目的地就會(huì)越遠(yuǎn)。伴侶給他講，他還是迷惑不清，這個(gè)成語(yǔ)是比方有些人行動(dòng)和目的是截然相反的，行動(dòng)越賣力離目標(biāo)反而會(huì)越遠(yuǎn)的。

看到了這則寓言，我就想起了我以往的一件事。當(dāng)初，我也是一個(gè)南轅北轍的人。有一次，我正在寫作業(yè)，寫著寫著，我心里面就想：一會(huì)我寫完了全部的作業(yè)，先去滑二非常鐘滑板，然后再去看一會(huì)兒電視。當(dāng)初，我心里光想著玩，很興奮。我根本沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我一寫完作業(yè)，就迫不及待的跑跑出去玩了。到我回家時(shí)，爸爸就告知我的作業(yè)做錯(cuò)了好幾道題。我的目的是認(rèn)仔細(xì)真寫完作業(yè)后再去玩。我的行動(dòng)卻是使最快的速度把作業(yè)寫完后出去痛痛快快的玩。

我覺(jué)得這則寓言有問(wèn)題：天下哪會(huì)有這么笨的人呀？

我間或會(huì)做一些蜿蜒的小事情，你們可不要跟我一樣哦！

讀《南轅北轍》的感觸500字作文(篇四)

寓言故事《南轅北轍》，這個(gè)故事敘述了古代的一個(gè)人要乘車到楚國(guó)去，該往南走他卻向來(lái)往北走，別人勸他也不聽(tīng)，結(jié)果離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。

我想對(duì)這個(gè)南轅北轍的人說(shuō)：你不應(yīng)當(dāng)不聽(tīng)別人的勸說(shuō)，楚國(guó)在南邊，你卻往北走，要多長(zhǎng)時(shí)光才干到楚國(guó)呀！就算你的馬再好，趕車的本事再大，盤纏帶的再多，你也不行能到楚國(guó)，由于你的剛開(kāi)頭的方向本身就是錯(cuò)誤的。

有的時(shí)候，比如上課不仔細(xì)聽(tīng)講，在底下跟學(xué)生說(shuō)話，做小動(dòng)作。我就和這個(gè)人一樣，我想成為好同學(xué)，可是行動(dòng)卻是錯(cuò)誤的，這樣一定會(huì)影響學(xué)習(xí)成果。不過(guò)，教師給我點(diǎn)出壞毛病，我會(huì)馬上改正。這樣，就會(huì)和大家落得越來(lái)越遠(yuǎn)。有句俗話說(shuō)：陡崖勒馬，為時(shí)不晚。以后我們都要多聽(tīng)聽(tīng)別人的勸說(shuō)，有了錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正，不要一意孤行，這樣才干不斷取得好的成果。

讀《終身成長(zhǎng)》心得作文600字(合集4篇)

在讀過(guò)一篇書籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體味，閱讀卡羅爾·德韋克寫的《終身成長(zhǎng)》后，心中感受頗多，讓人忍不住吐露出來(lái)，您從《終身成長(zhǎng)》中有哪些領(lǐng)會(huì)呢？以下是我我為大家收集的讀《終身成長(zhǎng)》心得作文600字，歡迎閱讀，希翼您能閱讀并保藏。

讀《終身成長(zhǎng)》心得作文600字【篇一】

《終身成長(zhǎng)》這本書是由美國(guó)人卡羅爾德韋克著寫，卡羅爾德韋克是人格心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和進(jìn)展心理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)的杰出學(xué)者，是斯坦福高校路易斯和弗吉尼亞伊頓心理學(xué)教授，也是美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。

博士在著作中提到打算人生成敗的兩種思維方式：

一、固定型思維模式，使這個(gè)人在生活中對(duì)待事情要引以為戒，不要明知故犯；

二、成長(zhǎng)型思維模式，使這個(gè)人在生活中要養(yǎng)成成長(zhǎng)型思維模式對(duì)待和處理身邊發(fā)生的人情事。

書中引用了大量經(jīng)典故事，其中CEO綜合征案例就是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常碰到和經(jīng)受的事情，安于現(xiàn)狀，永久喜愛(ài)?睡在自己過(guò)去的功勞簿上，沾沾自喜享受著自己往日的光輝，陶醉在自己巴掌大的夢(mèng)境中，自我認(rèn)為是天下第一。不知外面的世界已經(jīng)發(fā)生了，翻天覆地的變化，做起事來(lái)，事事不順，與人交談起來(lái)格格不入，拓展事項(xiàng)，到處碰壁。對(duì)自己故步自封自我限制，對(duì)待事情自我完善，從不進(jìn)取，不轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，充當(dāng)井底之蛙，只看井底之天。

如何轉(zhuǎn)變思維模式，書中敘述成長(zhǎng)型思維模式是建立在信任變化的基礎(chǔ)之上。轉(zhuǎn)變自己的確不簡(jiǎn)單，自己的性格、思維、處事辦法、溝通方式等在自己大腦和身體器官存在多年，可以說(shuō)是先天性就具備的，要想舉行轉(zhuǎn)變的確不易。正如博士所說(shuō)轉(zhuǎn)變大概艱巨，但我未見(jiàn)誰(shuí)說(shuō)過(guò)不值得，所以我們要轉(zhuǎn)變自己，去適應(yīng)大環(huán)境，努力在大環(huán)境中獲得勝利。

讀《終身成長(zhǎng)》心得作文600字【篇二】

《終身成長(zhǎng)》這本書，初次看到書的名字，我以為是要教育人們活到老學(xué)到老的大道理，但細(xì)細(xì)讀完，才知道這是一本講解兩種思維方式的書。

整本書圍繞固定型思維和成長(zhǎng)型思維兩種截然不同的思維方式綻開(kāi)論述。將兩種思維方式的不同，乃至對(duì)各個(gè)行業(yè)、年齡段等不同人們的影響舉行了具體講解，用大量的案例讓你了解他們的不同之處。

固定型思維模式的人，認(rèn)為能力是天生的，是無(wú)法轉(zhuǎn)變的，不能通過(guò)努力舉行增長(zhǎng)。所以擁有這種思維模式的人，認(rèn)為聰慧的人就是會(huì)向來(lái)聰慧下去，而不聰慧的人就永久不行能聰慧。他們認(rèn)為任何的測(cè)試、挑戰(zhàn)都會(huì)裸露自己的聰慧程度，因此他們不肯去嘗試有風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，怕被評(píng)判，怕被說(shuō)成不聰慧。與挑戰(zhàn)過(guò)程中的所得相比，他們?cè)桨l(fā)膽怯挑戰(zhàn)過(guò)程中的失敗，那是十分羞恥的印記。固定型思維模式的人，只做平安的事情，在自己善于的領(lǐng)域不斷彰顯自己的聰慧和無(wú)人能敵。固定型思維模式的人認(rèn)為努力是笨蛋的專屬，聰慧的人是不需要努力的，所以他們也不會(huì)為了某件事情而努力，也不會(huì)想要去努力提升自己的能力。這些人中包括運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、科學(xué)家等等各行各業(yè)的人。所以，固定型思維模式的人，會(huì)故步自封，會(huì)膽怯挑戰(zhàn)，會(huì)恐驚失敗，會(huì)越發(fā)抑郁。

而成長(zhǎng)型思維模式的人恰恰相反，他們承認(rèn)有天生具有某些天賦的人，但越發(fā)認(rèn)同后天的努力，他們認(rèn)為努力學(xué)習(xí)可以使人提高能力，變得越發(fā)聰慧、有才智。因此，他們樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。在碰到困難和挫折的時(shí)候，他們不會(huì)氣餒，也不會(huì)覺(jué)得無(wú)法接受，他們會(huì)在一次次跌倒中總結(jié)閱歷，學(xué)到更多珍貴的學(xué)問(wèn)，所以，他們不斷成長(zhǎng)為越發(fā)優(yōu)秀的個(gè)體。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)者，他們?cè)诤豕谲姡诤趺看渭寄艿奶岣?，他們?huì)通過(guò)制定訓(xùn)練方案，提升自己的薄弱點(diǎn)，讓自己不斷逼近那個(gè)目標(biāo)。所以，成長(zhǎng)型思維模式的人更抗挫，在挫折面前不會(huì)一蹶不振，在面向抑郁時(shí)也能更好更快的走出來(lái)。無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家還是教師，還是每一個(gè)平庸的人，擁有成長(zhǎng)型思維模式的人，能夠生活的更美妙，更能感觸到幸福。

以前的我就是固定型思維模式的人，上學(xué)的時(shí)候，明明很努力卻怕別人發(fā)覺(jué)自己的努力，由于努力的人學(xué)習(xí)好并不是由于聰慧，而是由于死讀書，所以常常是靜靜學(xué)習(xí)，怕被人發(fā)覺(jué)。工作后，總依賴小學(xué)的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)，在成長(zhǎng)的道路上碰到了無(wú)數(shù)困難。后來(lái)，我開(kāi)頭意識(shí)到自己的不足，漸漸發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性，我開(kāi)頭通過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷豐盛自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，不斷擁有各種技能，本來(lái)一個(gè)人的能力是可以通過(guò)努力不斷提高的?，F(xiàn)在我漸漸變成具備成長(zhǎng)型思維模式的人，也在不斷的提升自己，做更好的自己。

希翼我們都擁有成長(zhǎng)型思維，不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，提高自己的能力，讓自己成為更好的自己。

讀《終身成長(zhǎng)》心得作文600字【篇三】

在公司組織的讀書共享會(huì)中，《終身成長(zhǎng)》一書給我留下了深刻的印象，自己利用空余時(shí)光，也重新閱讀了一遍。

這本書最主要的核心內(nèi)容