2023年遼寧省錦州市中考二模語(yǔ)文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、字詞書寫

1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字鈔寫在田字格里，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。

物華天寶人杰地靈

二、選擇題

2．選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的音、形完全正確的一項(xiàng)（）

A．契機(jī)（qiè）端祥（xiáng）妥帖（tiē）誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng）

B．星宿（xiù）卓越（zhuó）頃刻（qīng）不屑質(zhì)辯（zhì）

C．貯蓄（chǔ）秘訣（jué）寂寥（liáo）名附其實(shí)（fù）

D．熾熱（chì）著落（zhuó）恪守（kè）鮮為人知（xiǎn）

3．選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．革命先烈們前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)，吹響了可歌可泣的時(shí)角，譜就了氣壯山河的英雄贊歌。

B．深冬的曠野，樹(shù)木多蕭索枯落，動(dòng)物們銷聲匿跡，我們?cè)诔良胖姓J(rèn)識(shí)到了生命的另一種壯闊。

C．中學(xué)生應(yīng)該多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，在積累中不斷地培養(yǎng)自己斷章取義的能力。

D．“五一”旅游業(yè)的爆火，顯示了消費(fèi)市場(chǎng)巨大的潛力，也傳達(dá)出了國(guó)民經(jīng)濟(jì)妙手回春的訊號(hào)。

4．選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A．世界讀書日來(lái)臨之際，學(xué)校以閱讀、表演、觀影等為媒介，用豐富的活動(dòng)充分發(fā)揮為學(xué)生服務(wù)。

B．從最后一刻仍頑強(qiáng)拼搏的女足運(yùn)動(dòng)員身上，感受到的是堅(jiān)忍不拔、永不服輸?shù)闹袊?guó)精神。

C．在逐夢(mèng)太空的征程中，一代代科技研究人員不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)，表述了中國(guó)航天人的風(fēng)采。

D．在家長(zhǎng)的認(rèn)知中，根治中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的頑癥，是保障青少年健康成長(zhǎng)的重要條件之一。

三、語(yǔ)言表述

5．結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)了歲月的齒輪，母親融入了我們的人生，溫暖了我們的生命。母親的懷抱，是融化冰雪的暖爐；母親的叮嚀，是驅(qū)散陰霾的陽(yáng)光；______，______。母親是風(fēng)景中的風(fēng)景，母親是詩(shī)歌中的詩(shī)歌。

四、選擇題

6．選出下列關(guān)于文學(xué)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．《西游記》中孫悟空勇敢無(wú)畏、嫉惡如仇，也有些小小的虛榮心。他最喜歡別人尊稱他“大圣”，最討厭別人稱呼他為“弼馬溫”。

B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾從小生活在社會(huì)底層，長(zhǎng)大后因?yàn)楦星槭艽爝h(yuǎn)離家鄉(xiāng)，最后在朱赫來(lái)的影響下走上了革命道路。

C．《朝花夕拾》是魯迅眾多作品中最富有生活情趣的一部。我們可以借助它來(lái)了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和心路歷程。

D．《格列佛游記》講述的是英國(guó)船員格列佛因海難等原因，依次流落到小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)和慧骃國(guó)的經(jīng)歷。是斯威夫特。

五、句子默寫

7．古詩(shī)文填上空。

（1）念天地之悠悠，______。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）

（2）______，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）無(wú)可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）

（4）______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）

（5）孔子在《論語(yǔ)》中指出學(xué)習(xí)和思考不能偏廢的句子是：“______，______?！?/p>

六、選擇題

8．選出對(duì)杜甫《春望》賞析有誤的一項(xiàng)（）

春望

杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

A．詩(shī)歌首聯(lián)描繪了長(zhǎng)安城中亂草叢生、滿目凄然的景象，與昔日的繁華形成巨大的反差，蘊(yùn)含著詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的愁苦之情。

B．詩(shī)歌頷聯(lián)借花、鳥擬人抒發(fā)悲情，但因?yàn)橐庀蟮拿骺?、美好，使整首?shī)歌于深沉中暗含著昂揚(yáng)、于悲傷中寄寓著希望。

C．詩(shī)歌頸聯(lián)中“萬(wàn)金”一詞極言戰(zhàn)亂中家書的珍貴，既寫出了詩(shī)人久盼音訊的迫切，也表述了其對(duì)家人的惦記、思念之情。

D．詩(shī)歌尾聯(lián)用“搔”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作，道盡了詩(shī)人無(wú)奈憂愁的情狀，含蓄而深刻地表述了詩(shī)人沉重且無(wú)法排解的焦慮和苦悶。

七、綜合性學(xué)習(xí)

9．為了迎接“世界讀書日”的到來(lái)，班級(jí)召開(kāi)了一次班會(huì)，圍繞著具體活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。

(1)討論過(guò)程中，王明情緒飽滿滔滔不絕，其他同學(xué)得不到發(fā)言的機(jī)會(huì)。作為主持人，你會(huì)怎樣提示他呢？請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．王明同學(xué)，雖然你有很多想法，但時(shí)間有限。作為主持人，我要把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給更多的同學(xué)。

B．王明同學(xué)，請(qǐng)不要再侃侃而談了，你已經(jīng)占用了其他同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，所以現(xiàn)在請(qǐng)你保持安靜。

C．王明同學(xué)，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)，謝謝你?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧，好嗎？

D．王明同學(xué)，你的想法真是豐富多彩，但是安靜地傾聽(tīng)同樣也很重要?，F(xiàn)在請(qǐng)其他同學(xué)接著發(fā)言。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下述材料的主要觀點(diǎn)及其依據(jù)。

電子閱讀因其方便快捷滿足了人們快節(jié)奏閱讀的需要，但與其相比，紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢(shì)卻難以忽視。當(dāng)你捧著一本書，在聞到墨香的同時(shí)，感受它獨(dú)有的質(zhì)感，它會(huì)給你帶來(lái)更直觀的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)然，也不會(huì)有各種“信息”跳出來(lái)，干擾你的閱讀。而且，最新研究結(jié)果表明孩子們長(zhǎng)期沉浸在電子書的閱讀中，他們的閱讀能力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這一點(diǎn)與紙質(zhì)閱讀是截然相反的。

八、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。

（節(jié)選自《富貴不能淫》）

天祥倉(cāng)皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見(jiàn)之，與俱入?yún)兩舰?，使為書招張世杰③。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。厓山破，遣使護(hù)送天祥至京師。在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”天祥臨刑殊從容南鄉(xiāng)拜而死年四十七。

（節(jié)選自《宋史·文天祥傳》）

①弘范：即張弘范，元初大將。②厓山：山名。③張世杰：宋末抗元名將，民族英雄。

10．解釋選文中加點(diǎn)詞的含義。

（1）與民由之：______（2）此之謂大丈夫：______

（3）使為書招張世杰：______（4）天祥對(duì)曰：______

11．選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)（）

A．行天下之大道／策之不以其道（《馬說(shuō)》）

B．不得志／尋向所志（《桃花源記》）

C．以客禮見(jiàn)之／必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

D．可乎／不可知其源（《小石潭記》）

12．翻譯文中畫線的句子。

（1）富貴不能淫，貧賤不能移。

（2）索之固，乃書《過(guò)零丁洋》詩(shī)與之。

13．請(qǐng)用“／”給下面的句子斷句。（斷兩處）

天祥臨刑殊從容南鄉(xiāng)拜而死年四十七。

14．文中文天祥的所作所為照應(yīng)了文中的哪句話？

九、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的選文，完成下面小題。

小油燈是墜落的星星

劉玉林

①一條土街像扁擔(dān)，一頭挑著小學(xué)校，一頭挑著村子里我們的家。我們背了書包三三兩兩往小學(xué)校跑，跑進(jìn)校園，那口鐘也像破鑼一樣響起了。其實(shí)掛在教室前大柳樹(shù)上的那只鐵疙瘩并非一口鐘，而是某臺(tái)機(jī)器上拆下來(lái)的舊缸套。老師每天都會(huì)敲響，聲音像鍋底被石頭擊碎時(shí)的尖刻與刺耳。

②不知道從何時(shí)起這位老師就在這所小學(xué)校了。他既是我們的老師，也是我們的長(zhǎng)輩。我的同學(xué)小伙伴當(dāng)中有人喊他爺爺，有人喊他伯伯或老叔，這就跟我的小學(xué)同學(xué)當(dāng)中很多人是我的姑姑或叔叔一樣。他對(duì)我們很兇，如果鐘聲響起誰(shuí)還沒(méi)有走進(jìn)教室，就會(huì)被他罰站，書包掛在脖子上，鼻涕拖得老長(zhǎng)。

③七八歲討狗嫌的年紀(jì)，他管教我們的方式有很多，最神奇的一點(diǎn)是，看見(jiàn)我們?cè)谡n堂上不老實(shí)，他手指一彈，一截粉筆頭就會(huì)飛過(guò)來(lái)正中你的眉心，生疼生疼的。我們有各種理由怕他，也有各種理由恨他，譬如晚自習(xí)。

④那時(shí)候鄉(xiāng)村的冬天，天黑得特別早。房屋隱入黑暗，遠(yuǎn)山也只剩下剪影。北風(fēng)卷著寒氣，抽打著鄉(xiāng)野間的雜草和石塊，發(fā)出嗚嗚的聲響。吃罷晚飯，在家長(zhǎng)的催促下我們不情愿地背起書包，點(diǎn)起小油燈，費(fèi)力地辨著土路向小學(xué)校走去，灑下一路星光。我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔?，因?yàn)槟菚r(shí)電燈泡還像月亮一樣太過(guò)遙遠(yuǎn)。我們端著小油燈走進(jìn)校園的時(shí)候，教室往往鎖著門，老師還沒(méi)來(lái)。我們熄滅了小油燈，把它放在校園里的乒乓球臺(tái)上，雙手插進(jìn)袖筒，為了取暖時(shí)不時(shí)還跺著腳。那個(gè)用磚頭砌起的乒乓球臺(tái)只是一塊凹凸不平的水泥臺(tái)面，下邊是一個(gè)雞窩。

⑤因?yàn)橛型碜粤?xí)，我們都變得更加苦大仇深。于是我們都把目光投向了胖大頭，在我們的眼神會(huì)意下，胖大頭找了幾根小柴棍塞進(jìn)了教室門上的鎖眼里。這事他干得輕車熟路，神不知鬼不覺(jué)。我們向他保證，這一次再也不會(huì)把他供出來(lái)，或許老師打不開(kāi)鐵鎖，就會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)轟回家里的熱炕頭上。

⑥該上課了，老師的鑰匙死活插不進(jìn)鎖眼，于是他回頭沖我們咆哮起來(lái)，吼聲把樹(shù)上的許多鳥兒都驚飛了。那只被柴棍堵了無(wú)數(shù)遍的鐵鎖，終于讓老師連門鼻子一塊撬下來(lái)扔進(jìn)了雪窩里，我們被趕進(jìn)了教室……

⑦小油燈又一盞盞點(diǎn)了起來(lái)，教室里跳動(dòng)起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像天上許多星星落了下來(lái)。這些小油燈多是老師用墨水瓶給我們制成的。那年月煤油需要供應(yīng)，并不是家家都有，所以小油燈里多是生產(chǎn)隊(duì)柴油機(jī)里的柴油，煙特別大。我們紅著眼睛，盯著書本的字。小油燈把我們的影子投在了墻上，像山巒一樣重疊起伏。那上邊白灰正脫落出許多地圖的形狀，圖案詭異而荒誕，在我們的心目中，外面的世界無(wú)非是這個(gè)樣子。

⑧夢(mèng)想被一盞盞星星般的小油燈點(diǎn)燃了。我們忽然覺(jué)得一些東西不再虛無(wú)縹緲，在煤油與柴油的燃燒中，一種工業(yè)化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工業(yè)車間在向我們招手。小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進(jìn)工廠變成工人師傅，不會(huì)再像我們的父輩面朝黃土背朝天。許多在冬天布滿了皴裂與雀斑的小臉蛋，這會(huì)兒在小油燈的映射下可愛(ài)了許多，都泛起蠟一樣的光來(lái)。

⑨我們的老師端坐在講臺(tái)上，表情肅穆而莊嚴(yán)。我們無(wú)法得知他是什么樣的心境。我們只知道他一個(gè)月的工資只有5塊錢，而生產(chǎn)隊(duì)在沒(méi)錢的時(shí)候會(huì)給他一棵樹(shù)當(dāng)酬勞。他是位老三屆的高中生，他本來(lái)是可以完成自己的夢(mèng)想走進(jìn)大城市，但他還是為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點(diǎn)，做起了農(nóng)民。穿行在一片小油燈的閃爍之間，他是否會(huì)感覺(jué)走進(jìn)了一片莊稼地？那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？我們紅著眼睛，賣力地做題，他的身影則融在燈光里。

⑩那所小學(xué)校我們很快就畢業(yè)離開(kāi)了，老師也越來(lái)越少，越來(lái)越少的還有學(xué)生。但他——一個(gè)民辦教師——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺(tái)被他用磚頭壘了又壘，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘。他像是一位擺渡人，把許多人送到對(duì)岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光……

多年之后，小油燈和許多日子的艱辛被他付之一笑。在他彌留之際，許多人圍在他面前泣不成聲，但他臉上卻充滿笑意。那些人不明白他的手為什么總是在空中亂劃，嘴里還不停地喃喃：“燈，燈……”

我聽(tīng)說(shuō)后立即明白了，他一定感覺(jué)自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星。

15．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容補(bǔ)全表格。

事件我們對(duì)老師的情感

被老師嚴(yán)厲地管教①

被要求上晚自習(xí)怨恨

知道老師毅然返鄉(xiāng)教書②

聽(tīng)說(shuō)老師堅(jiān)持留守在小學(xué)校③

①______②______③______

16．選文第④段畫線句運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？

17．結(jié)合選文內(nèi)容分析“我們”在晚自習(xí)時(shí)“紅著眼睛”的原因。

18．請(qǐng)從修辭角度賞析第⑨段畫線句的表述效果。

那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？

19．請(qǐng)結(jié)合選文理解第⑩段的畫線句的含義。

他像是一位擺渡人，把許多人送到對(duì)岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光……

20．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容理解題目的含義。

閱讀下面的選文，完成下面小題。

20歲以后還會(huì)長(zhǎng)高嗎

謝不敏

①一只霸王龍，即使已成年，骨骼也還在生長(zhǎng)，直到死去前一秒；而人類在20歲出頭就會(huì)停止生長(zhǎng)，身高從此定格。究其根本，身高的增長(zhǎng)靠的是骨骼的加長(zhǎng)，主要包括構(gòu)成脊柱的椎骨及椎間盤，以及下肢骨。這些骨頭的生成原理是一樣的，先形成軟骨，然后軟組織逐步鈣化，骨頭不斷生長(zhǎng)、加長(zhǎng)，最終成形。

②長(zhǎng)高的速度并不是均勻的，因?yàn)榇萍に卮龠M(jìn)了生長(zhǎng)激素分泌，女生的發(fā)育期更早。12歲左右的女生，一年可以長(zhǎng)高8～9厘米，而男生的高峰期要到14歲左右，一年可長(zhǎng)高大約10厘米。這個(gè)美好的過(guò)程，往往定格在22歲左右。隨著骺軟骨①逐漸閉合，成為薄薄一層骨組織，軟骨就不會(huì)再增加、骨頭不再加長(zhǎng)。當(dāng)所有骨都不再加長(zhǎng)，身體也就停止了增長(zhǎng)。不同部位的閉合時(shí)間不同，好消息是，腿部骨頭生長(zhǎng)閉合的時(shí)間很晚，要到24歲左右。所以，長(zhǎng)高的核心，就是搶在骺軟骨完全閉合之前，讓骨頭長(zhǎng)得更長(zhǎng)。

③在這個(gè)過(guò)程中，影響生長(zhǎng)激素的重要因素有很多，可以逐一解決。生長(zhǎng)激素主要由大腦分泌，是比較容易控制的——好好睡覺(jué)就行。在一天中，生長(zhǎng)激素并不是均勻分泌的，而是在你睡著后的一兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)迎來(lái)高峰。這個(gè)高峰的生長(zhǎng)激素分泌量占全天的58％，對(duì)長(zhǎng)高的戰(zhàn)略意義重大。如果你不睡覺(jué)，就沒(méi)有了這個(gè)高峰，生長(zhǎng)激素也就大大減少。不過(guò)，生長(zhǎng)激素分泌和你具體幾點(diǎn)睡沒(méi)太大關(guān)系，就算你上午8點(diǎn)鐘才睡，但只要保證睡眠質(zhì)量，還是可以長(zhǎng)個(gè)兒的。

④除了睡覺(jué)，還可以從另外兩方面著手——首先是好好吃飯。骨骼加長(zhǎng)，需要鈣、維生素A、維生素C、維生素D等。比如維生素D負(fù)責(zé)維持體內(nèi)的鈣平衡，為骨頭生長(zhǎng)提供足夠的原料。在日照更長(zhǎng)的高緯度地區(qū)，營(yíng)養(yǎng)更充足，動(dòng)物的個(gè)頭也就更高。之前，人們就發(fā)現(xiàn)高緯度地區(qū)的人類往往比中低緯度地區(qū)的個(gè)頭更高。在中國(guó)，越往南邊，男女的平均身高越在下降。這一點(diǎn)不只適用于人類。南極的企鵝比其他企鵝的個(gè)頭更大，北極熊也是這樣。這被稱為伯格曼法則：同一種類恒溫動(dòng)物的體形，會(huì)隨著生活地區(qū)緯度的增高而變大。這并不是因?yàn)槔淇諝庾寗?dòng)物長(zhǎng)個(gè)兒，對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，寒冷的地方種群數(shù)量更少，“內(nèi)卷”壓力小，不用太費(fèi)力就能獲得充足的營(yíng)養(yǎng)；而對(duì)物資富足的人類來(lái)說(shuō)，最有效的長(zhǎng)高辦法之一，就是用肉蛋奶保證營(yíng)養(yǎng)。營(yíng)養(yǎng)沒(méi)跟上，即使生長(zhǎng)激素水平升高，也會(huì)長(zhǎng)不高。

⑤體育運(yùn)動(dòng)這種外界刺激，會(huì)提高身體代謝率，讓人體能量供不應(yīng)求，進(jìn)而引起生長(zhǎng)激素分泌增加，來(lái)升高血糖、分解儲(chǔ)存的脂肪，為身體補(bǔ)給能量。

⑥不過(guò)，你的努力能帶來(lái)的改變是有限的。身高增長(zhǎng)中60％～80％的決定效應(yīng)，來(lái)自遺傳基因?？煽氐纳L(zhǎng)激素，最多能讓你達(dá)到基因決定的上限。

⑦好消息是，就算過(guò)了24歲、骺軟骨完全閉合，你雖然不再長(zhǎng)高，骨頭卻依然在變化。骨骼是一個(gè)代謝旺盛的器官，處在生成和消解的動(dòng)態(tài)平衡之中。到60歲左右，你睡眠時(shí)分泌的生長(zhǎng)激素就已經(jīng)不到年輕時(shí)的一半，骨頭形成的速度完全跟不上被破壞的速度，如果不加干預(yù)，你的身高也就會(huì)喜迎新的變化——縮水。

①骺（hóu）軟骨：人類在成長(zhǎng)時(shí)期，不規(guī)則骨和扁骨的周緣和長(zhǎng)骨兩端與骨干相接的部位，未發(fā)生骨化的板狀軟骨。

21．請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，將下面思維導(dǎo)圖中序號(hào)所指代的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

①______②______③______④______

22．選文第②段畫線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？

12歲左右的女生，一年可以長(zhǎng)高8～9厘米，而男生的高峰期要到14歲左右，一年可長(zhǎng)高大約10厘米。

23．請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

這個(gè)美好的過(guò)程，往往定格在22歲左右。

24．請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解正確的一項(xiàng)（）

A．從選文內(nèi)容得知，人體骨頭的生長(zhǎng)發(fā)育大多結(jié)束在20歲出頭，等到所有的骺軟骨閉合之后不會(huì)再有新的變化。

B．青少年只要多吃健康的食品、保證營(yíng)養(yǎng)吸收，就能使生長(zhǎng)激素的水平升高，這是幫助其長(zhǎng)高的最有效的手段。

C．第④段中動(dòng)物的“內(nèi)卷壓力”和第⑦段中的“喜迎”身高“縮水”體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性。

D．按照選文內(nèi)容推斷，因?yàn)檫|寧地區(qū)的緯度高于海南地區(qū)，所以錦州居民的身高一定高于海南居民的身高。

十、作文

25．題目：請(qǐng)以“角落里的春天”為題作文。

要求：（1）按題目要求作文；

（2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等，不得抄襲。

26．題目：

很多人喜歡旅行，因?yàn)樵诼猛局形覀儠?huì)看到不同的風(fēng)景，認(rèn)識(shí)不同的人，展開(kāi)不同的故事。人生也是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，途中我們享受快樂(lè)，也體驗(yàn)悲傷；我們放飛夢(mèng)想，也收獲希望……我們一路感知世界的美妙，也體悟生命的成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“一段______的旅程”為題作文。

要求：（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；

（2）立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。

（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名等，不得抄襲。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．物華天寶人杰地靈

本題考查字形。依題目要求，用正楷鈔寫“物華天寶人杰地靈”即可，注意“物、靈”等字的結(jié)構(gòu)。

2．D

本題考查字音、字形。

A.契機(jī)（qiè）——qì，端祥——端詳；

B.頃刻（qīng）——qǐng，不屑質(zhì)辯——不屑置辯；

C.貯蓄（chǔ）——zhù，名附其實(shí)——名副其實(shí)；

故選D。

3．B

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。本句用來(lái)形容時(shí)角，對(duì)象誤用，運(yùn)用不恰當(dāng)；

B.銷聲匿跡：不再公開(kāi)講話，不再出頭露面。形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。本句用來(lái)形容動(dòng)物們?cè)谏疃臅缫袄镫[藏起來(lái)，運(yùn)用恰當(dāng)；

C.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。本句用來(lái)形容中學(xué)生閱讀積累的能力，褒貶誤用，運(yùn)用不恰當(dāng)；

D.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。本句用來(lái)形容國(guó)民經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)好，不符合語(yǔ)境，運(yùn)用不恰當(dāng)；

故選B。

4．D

本題考查病句辨析。

A.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的作用”；

B.缺主語(yǔ)，可在“感受”之前加上“我們”；

C.搭配不當(dāng)，可把“表述”改為“展現(xiàn)”；

故選D。

5．母親的陪伴是療治孤寂的良藥

本題考查語(yǔ)言表述。要求結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)全句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句，聯(lián)系“母親的懷抱，是融化冰雪的暖爐；母親的叮嚀，是驅(qū)散陰霾的陽(yáng)光”可知，應(yīng)運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)形容母親，要符合“母親的……，是……（動(dòng)賓短語(yǔ)）”。

示例：母親的鼓勵(lì)，是戰(zhàn)勝失敗的法寶。

6．B

本題考查名著知識(shí)。

B.保爾長(zhǎng)大后為了保衛(wèi)本階級(jí)的政權(quán)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，而非因?yàn)楦星槭艽欤?/p>

故選B。

7．獨(dú)愴然而涕下山重水復(fù)疑無(wú)路似曾相識(shí)燕歸來(lái)朔氣傳金柝學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。本題的“愴、朔、柝、罔、殆”等字容易寫錯(cuò)。

8．B

本題考查賞析詩(shī)句。

B.“意象的明快、美好，使整首詩(shī)歌于深沉中暗含著昂揚(yáng)、于悲傷中寄寓著希望”有誤?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句以物擬人，將花鳥人格化，有感于國(guó)家的分裂、國(guó)事的艱難，長(zhǎng)安的花鳥都為之落淚驚心。通過(guò)花和鳥兩種事物來(lái)寫春天，寫出了事物睹物傷情，用擬人的手法，花也為之落淚，鳥也為之驚心，表述了詩(shī)人內(nèi)心的悲涼與傷痛，以及對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂之情。

故選B。

9．(1)C

(2)紙質(zhì)閱讀較電子閱讀更具優(yōu)勢(shì)。紙質(zhì)閱讀具有更直觀的閱讀體驗(yàn)，注意力更易集中，有助于提升閱讀能力。

（1）考查語(yǔ)言表述能力。

題目要求“怎樣提醒他最得體”，要注意用語(yǔ)得體。

A.“但時(shí)間有限。作為主持人，我要把發(fā)言的機(jī)會(huì)留給更多的同學(xué)”，語(yǔ)氣生硬，不夠委婉；

B.“王明同學(xué)，請(qǐng)不要再侃侃而談了，你已經(jīng)占用了其他同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，所以現(xiàn)在請(qǐng)你保持安靜”，語(yǔ)氣生硬，“侃侃而談”有諷刺之意；

C.“王明同學(xué)，你的發(fā)言很精彩，我們很受啟發(fā)，謝謝你”首先肯定他的發(fā)言內(nèi)容，“現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧，好嗎”，再以征詢的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)，語(yǔ)氣委婉，表述得體；

D.“但是安靜地傾聽(tīng)同樣也很重要?，F(xiàn)在請(qǐng)其他同學(xué)接著發(fā)言”，語(yǔ)氣生硬，不夠委婉；

故選C。

（2）本題考查提煉概括。

聯(lián)系“電子閱讀因其方便快捷滿足了人們快節(jié)奏閱讀的需要，但與其相比，紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢(shì)卻難以忽視”“而且，最新研究結(jié)果表明孩子們長(zhǎng)期沉浸在電子書的閱讀中，他們的閱讀能力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，這一點(diǎn)與紙質(zhì)閱讀是截然相反的”可概括為：紙質(zhì)閱讀較電子閱讀更具優(yōu)勢(shì)。

依據(jù)可根據(jù)“當(dāng)你捧著一本書，在聞到墨香的同時(shí)，感受它獨(dú)有的質(zhì)感，它會(huì)給你帶來(lái)更直觀的閱讀體驗(yàn)”“也不會(huì)有各種‘信息’跳出來(lái)，干擾你的閱讀”“孩子們長(zhǎng)期沉浸在電子書的閱讀中，他們的閱讀能力呈現(xiàn)下降趨勢(shì)”概括為：紙質(zhì)閱讀具有更直觀的閱讀體驗(yàn)，注意力更易集中，有助于提升閱讀能力。

10．遵從叫作，稱為書信回答11．D12．（1）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖。

（2）（張弘范）堅(jiān)持索要書信，（文天祥）于是就寫了《過(guò)零丁洋》一詩(shī)給他。13．天祥臨刑殊從容/南鄉(xiāng)拜而死/年四十七。14．威武不能屈。

10．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：就同人民一起走這條正道。由：遵循。

（2）句意：這才叫作有志氣有作為的大丈夫。謂：叫作，稱為。

（3）句意：讓他寫信去招降張世杰。書：書信。

（4）句意：文天祥回答說(shuō)。對(duì)：回答。

11．本題考查一詞多義。

A.道：名詞，道路/名詞，方法；

B.志：名詞，理想/動(dòng)詞，做；

C.以：動(dòng)詞，用/動(dòng)詞，按照；

D.可：助動(dòng)詞，可以/助動(dòng)詞，可以；

故選D。

12．本題考查文言文的翻譯。注意重點(diǎn)字詞的翻譯。

（1）重點(diǎn)詞：淫，惑亂，迷惑，文中意思“使……迷惑”；移，改變、動(dòng)搖，文中意思“使……改變（動(dòng)搖）”；

（2）重點(diǎn)詞：索，索要；固，堅(jiān)持；書，寫；與，贈(zèng)與；之，他。

13．本題考查文言斷句。

此句句意為：文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，向南方叩拜而死，享年四十七。根據(jù)句意可斷句為：天祥臨刑殊從容/南鄉(xiāng)拜而死/年四十七。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

甲文中孟子認(rèn)為大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。乙文中“天祥至潮陽(yáng)，見(jiàn)弘范，左右命之拜，不拜”，拒行叩拜禮；“不食八日”“天祥不寢處坐達(dá)旦”，不食不寢；“天祥臨刑殊從容”，以死效忠，從容就義，文天祥的行為體現(xiàn)了甲文中“威武不能屈”的標(biāo)準(zhǔn)。

參考譯文：

居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。

文天祥倉(cāng)皇出逃，千戶王惟義上前抓住他。文天祥被押解到潮陽(yáng)，帶去見(jiàn)張弘范，張弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，弘范以禮相待，帶他一起到厓山，讓他寫信去招降張世杰。文天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己的父母，這可能嗎？”張弘范還是堅(jiān)決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《過(guò)零丁洋》詩(shī)給他。厓山被攻破，張弘范派遣使者護(hù)送到首都。文天祥在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最終不會(huì)屈服，于是把文天祥召入宮中，對(duì)他說(shuō)：“你有什么心愿？”文天祥回答說(shuō)：“我受宋朝的恩惠，做了宰相，怎么能夠侍奉別的皇帝？希望賜我一死就滿足了。”文天祥臨刑時(shí)非常從容鎮(zhèn)定，向南方叩拜而死，享年四十七。

15．害怕感動(dòng)敬佩16．自然環(huán)境描寫。寫出了鄉(xiāng)村冬季夜晚的漆黑寒冷。為后文不愿上晚自習(xí)、堵鎖眼作鋪墊。17．（1）煤油燃燒的煙熏嗆眼睛。

（2）知道老師為我們付出后感動(dòng)流淚。18．比喻、反問(wèn)。生動(dòng)形象地寫出了教室讀書的情景，強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和重視。19．老師將孩子們送達(dá)到知識(shí)的彼岸，改變了他們的命運(yùn)。而自己卻留守在鄉(xiāng)村，培養(yǎng)著一代代的新學(xué)生，帶給他們希望。他也期待人們重視鄉(xiāng)村教育，使家鄉(xiāng)變得更好。20．小油燈如星光照亮了我們的教室和上學(xué)的路。小油燈也點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，給我們以希望。老師也是一盞小油燈，教育我們成長(zhǎng)，照亮了我們的人生。

15．本題考查理解文章內(nèi)容及篩選信息。

結(jié)合圖表中“被老師嚴(yán)厲地管教”和第③段“他管教我們的方式有很多，最神奇的一點(diǎn)是，看見(jiàn)我們?cè)谡n堂上不老實(shí)，他手指一彈，一截粉筆頭就會(huì)飛過(guò)來(lái)正中你的眉心，生疼生疼的。我們有各種理由怕他”可提取出：害怕；

根據(jù)圖表中“知道老師毅然返鄉(xiāng)教書”和第⑨段“他本來(lái)是可以完成自己的夢(mèng)想走進(jìn)大城市，但他還是為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點(diǎn)，做起了農(nóng)民。穿行在一片小油燈的閃爍之間，他是否會(huì)感覺(jué)走進(jìn)了一片莊稼地？那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？”可知，此時(shí)我們對(duì)老師的情感是：感動(dòng)；

根據(jù)圖表中“聽(tīng)說(shuō)老師堅(jiān)持留守在小學(xué)校”和第⑩段“但他——一個(gè)民辦教師——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺(tái)被他用磚頭壘了又壘，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘。他像是一位擺渡人，把許多人送到對(duì)岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光”可知，此時(shí)我們對(duì)老師的情感是：敬佩。

16．本題考查描寫手法及作用。

第④段畫線句“那時(shí)候鄉(xiāng)村的冬天，天黑得特別早。房屋隱入黑暗，遠(yuǎn)山也只剩下剪影。北風(fēng)卷著寒氣，抽打著鄉(xiāng)野間的雜草和石塊，發(fā)出嗚嗚的聲響”是自然環(huán)境描寫。“天黑得特別早。房屋隱入黑暗”“北風(fēng)卷著寒氣”寫出了鄉(xiāng)村冬季夜晚的漆黑、酷寒。為后文第④段“吃罷晚飯，在家長(zhǎng)的催促下我們不情愿地背起書包，點(diǎn)起小油燈，費(fèi)力地辨著土路向小學(xué)校走去”，第⑤段“因?yàn)橛型碜粤?xí)，我們都變得更加苦大仇深”寫我們不愿上晚自習(xí)、幾個(gè)伙伴堵鎖眼作鋪墊。

17．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑦段“那年月煤油需要供應(yīng)，并不是家家都有，所以小油燈里多是生產(chǎn)隊(duì)柴油機(jī)里的柴油，煙特別大。我們紅著眼睛，盯著書本的字”理解，煤油燃燒的煙熏嗆眼睛，所以眼睛會(huì)紅。

結(jié)合第⑨段“他是位老三屆的高中生，他本來(lái)是可以完成自己的夢(mèng)想走進(jìn)大城市，但他還是為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點(diǎn)，做起了農(nóng)民。穿行在一片小油燈的閃爍之間，他是否會(huì)感覺(jué)走進(jìn)了一片莊稼地？那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？我們紅著眼睛，賣力地做題，他的身影則融在燈光里”理解，我們知道老師為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點(diǎn)，做起了農(nóng)民，為老師的辛苦付出而感動(dòng)流淚。

18．本題考查賞析語(yǔ)句。

“那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎”將“閃爍的燈火和學(xué)習(xí)的我們”比作“老師的莊稼”，使用比喻、反問(wèn)的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了我們伴隨著煤油燈在教室讀書學(xué)習(xí)的情景，突出表現(xiàn)了老師對(duì)孩子們的厚愛(ài)和珍視。

19．本題考查理解語(yǔ)句含義。

“他像是一位擺渡人，把許多人送到對(duì)岸”將老師比作擺渡人，老師教授孩子們知識(shí)，送他們走出鄉(xiāng)村，走進(jìn)大城市。結(jié)合第⑩段“那所小學(xué)校我們很快就畢業(yè)離開(kāi)了，老師也越來(lái)越少，越來(lái)越少的還有學(xué)生。但他——一個(gè)民辦教師——一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺(tái)被他用磚頭壘了又壘，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳被他釘了又釘”分析，老師自己卻留守在鄉(xiāng)村，默默奉獻(xiàn)，把一代代的新學(xué)生，帶出鄉(xiāng)村，改變了他們的命運(yùn)?！耙豢|黎明前的曙光”寫他期待家鄉(xiāng)的人們都重視鄉(xiāng)村教育，重視知識(shí)的力量，使家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美好。

20．本題考查理解題目含義。

結(jié)合第④段“吃罷晚飯，在家長(zhǎng)的催促下我們不情愿地背起書包，點(diǎn)起小油燈，費(fèi)力地辨著土路向小學(xué)校走去，灑下一路星光。我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔?，因?yàn)槟菚r(shí)電燈泡還像月亮一樣太過(guò)遙遠(yuǎn)”分析，小油燈伴隨我們，如星光般照亮了我們上學(xué)的路，照亮我們的課本，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)合第⑧段“夢(mèng)想被一盞盞星星般的小油燈點(diǎn)燃了。我們忽然覺(jué)得一些東西不再虛無(wú)縹緲，在煤油與柴油的燃燒中，一種工業(yè)化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工業(yè)車間在向我們招手。小油燈正在引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進(jìn)工廠變成工人師傅，不會(huì)再像我們的父輩面朝黃土背朝天”分析，小油燈也點(diǎn)燃了我們的夢(mèng)想，給我們以希望。

第⑨段“那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？”，第⑩段“他像是一位擺渡人，把許多人送到對(duì)岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光”將老師比作一盞小油燈，引領(lǐng)我們走上知識(shí)的道路，教育我們成長(zhǎng)，照亮了我們的人生，改變了我們的命運(yùn)。

21．生長(zhǎng)激素遺傳基因好好睡覺(jué)，保證睡眠質(zhì)量好好運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)生長(zhǎng)激素分泌22．列數(shù)字，作比較。準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了長(zhǎng)高的速度并不是均勻的，女生發(fā)育期更早。23．往往是指通常、經(jīng)常。在文中是指人們通常會(huì)在22歲左右結(jié)束生長(zhǎng)，但也可能會(huì)有特殊情況。提現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。24．C

21．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

第一空，升高的重要因素之一，結(jié)合第②段中“長(zhǎng)高的速度并不是均勻的，因?yàn)榇萍に卮龠M(jìn)了生長(zhǎng)激素分泌”、第③段中“在這個(gè)過(guò)程中，影響生長(zhǎng)激素的重要因素有很多，可以逐一解決。生長(zhǎng)激素主要由大腦分泌，是比較容易控制的”可得：生長(zhǎng)激素；

第二空，升高的重要因素之二，結(jié)合第⑥段“不過(guò)，你的努力能帶來(lái)的改變是有限的。身高增長(zhǎng)中60%～80%的決定效應(yīng)，來(lái)自遺傳基因”可得：遺傳基因；

第三空，控制生長(zhǎng)激素的方法之一，結(jié)合第③段中“生長(zhǎng)激素主要由大腦分泌，是比較容易控制的——好好睡覺(jué)就行”“只要保證睡眠質(zhì)量，還是可以長(zhǎng)個(gè)兒的”可得：好好睡覺(jué)，保證睡眠質(zhì)量；

第四空，控制生長(zhǎng)激素的方法之三，結(jié)合第⑤段中“體育運(yùn)動(dòng)這種外界刺激，會(huì)提高身體代謝率，讓人體能量供不應(yīng)求，進(jìn)而引起生長(zhǎng)激素分泌增加，來(lái)升高血糖、分解儲(chǔ)存的脂肪，為身體補(bǔ)給能量”可得：好好運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)生長(zhǎng)激素分泌。

22．本題考查說(shuō)明方法。

“12歲左右的女生，一年可以長(zhǎng)高8～9厘米，而男生的高峰期要到14歲左右，一年可長(zhǎng)高大約10厘米”中的四個(gè)數(shù)字，是列數(shù)字的說(shuō)明方法；其中又把男生和女生的長(zhǎng)高年齡的特點(diǎn)進(jìn)行比較，是運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。兩者綜合運(yùn)用，準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了第②段開(kāi)頭的“長(zhǎng)高的速度并不是均勻的，女生發(fā)育期更早”這一特點(diǎn)。

23．本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。

解答此題先理解詞語(yǔ)的含義以及語(yǔ)境義?！斑@個(gè)美好的過(guò)程，往往定格在22歲左右”，“往往”是指通常情景下、經(jīng)常性的，在文中是指人們一般會(huì)在22歲左右結(jié)束生長(zhǎng)，但也不排除特殊情景下會(huì)提前或推后。最后再?gòu)?qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的作用：體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。

24．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.結(jié)合第⑦段原文“好消息是，就算過(guò)了24歲、骺軟骨完全閉合，你雖然不再長(zhǎng)高，骨頭卻依然在變化”，可知本項(xiàng)理解錯(cuò)誤；

B.結(jié)合第③④段內(nèi)容可知，營(yíng)養(yǎng)是最有效的長(zhǎng)高辦法之一，影響生長(zhǎng)激素的重要因素有很多，除了吃飯，還有睡眠和運(yùn)動(dòng)，因此本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

D.結(jié)合第④段原文“人們就發(fā)現(xiàn)高緯度地區(qū)的人類往往比中低緯度地區(qū)的個(gè)頭更高”，可知此項(xiàng)中“一定”一詞表述太絕對(duì)，是錯(cuò)誤的；

故選C。

25．例文：

角落里的春天

呼嘯的北風(fēng)不再吹了，萬(wàn)物衰老、枯黃的影子不見(jiàn)了，寒冬悄悄離去，取而代之的是一片生機(jī)盎然的景象。

星期六下午，學(xué)完了特長(zhǎng)班，我和一名小伙伴在青少年宮玩了起來(lái)。想到美好的春天悄悄將至，我提議我們一起去尋找春天，捉住春天的尾巴影子，看到更多春天的奇幻色彩。

我們的眼睛飛快掃過(guò)整個(gè)青少年宮，先把地點(diǎn)定在了苗圃，想著小苗嫩綠嬌小的可愛(ài)模樣，我不禁笑出了聲。一路小跑，當(dāng)我們無(wú)比激動(dòng)地往苗圃里面探頭時(shí)，眼前的景象真令人喪氣：一片干涸、寸草不生的草地，少有枯黃的小苗，春天還沒(méi)到這里！

接著，我們?nèi)チ诵』▓@?；▓@中央有一座德高望重的孔子塑像，周圍曾是多么美麗，曾有著無(wú)比翠綠的小草，柳樹(shù)抽出的細(xì)枝條，花兒嬌貴的容顏——她享受著新鮮的空氣，一個(gè)勁兒仰腦袋，還有兒童的歡笑聲，大人的談話聲……可那里，小草還沒(méi)有睡夠，耷拉著腦袋；小花還在補(bǔ)她的美容覺(jué)，無(wú)影無(wú)蹤；柳樹(shù)還拖著干枯的枝條，唉，春天還沒(méi)到這里！

網(wǎng)球場(chǎng)……春天還沒(méi)到這里！

綠茵地……春天還沒(méi)到這里！

綠草叢、鮮花地、大樹(shù)邊……春天還沒(méi)到這里！

我們跑得筋疲力盡，春天在跟我們做游戲吧？我們跑了這里跑那里，春姑娘總是笑著跟著跑著；我們看了這里看那里，春天總是不聲不響地躲藏。我們坐在石階上，時(shí)間也不早了，也該回家了，我們無(wú)力地拖動(dòng)著疲憊的身軀，一點(diǎn)收獲也沒(méi)有。

我偶然間的、留戀地一回頭，突然在球場(chǎng)的角落里看見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)綠色！我想看得更清楚，更近地體驗(yàn)這生命的魅力，于是，我拉著小伙伴，氣喘吁吁地從最南頭跑到最北頭。

當(dāng)我們看到這春天的足跡時(shí)，歡呼了起來(lái)，這零星的綠色小芽，還沾著剔透的露珠，嫩綠美好，雖稀少，但使人無(wú)限留戀，這珍貴的、稀少的春天足跡，才是最美好、漂亮的春天面貌！

是啊，美好的春天，就如這角落里零星的綠色，需要人們挖掘、不懈尋找，在寒冬的掩護(hù)下，只要你用心尋找，你也一定能捉住春天的影子，看到自己人生中最美麗的春天！

此題是全命題作文。

審題立意。這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“春天”?！敖锹洹笔侵竷啥聣蝾愃茐Φ臇|西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等?！按禾臁笔侵妇拔秕r明可愛(ài)、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿陽(yáng)光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但題目是一個(gè)偏正型短語(yǔ)，應(yīng)突出修飾限制部分。行文要有主有次，重點(diǎn)突出“春天”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚、很溫暖。

第二，構(gòu)思選材。概括來(lái)說(shuō)，這個(gè)命題作文的立意可以從兩個(gè)方面著手：靜態(tài)角度與動(dòng)態(tài)角度。靜態(tài)角度是指雖然是角落，但有明媚、溫暖之處；動(dòng)態(tài)角度是指本來(lái)是角落，但后因一個(gè)人的出現(xiàn)，或因一件事的發(fā)生，而變得明媚、溫暖了。具體立意列舉如下：