《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)中心路小學(xué)田旭紅《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)歌所描寫(xiě)的社會(huì)背景，了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)；2.能有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)句含義；3.營(yíng)造詩(shī)意氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)誦讀詩(shī)歌，品悟字詞，聯(lián)系所學(xué)詩(shī)歌體會(huì)作者思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解作者通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集的資料。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程看視頻導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)大家看一段視頻：你看了視頻想說(shuō)什么呢？生發(fā)言。課件：自秦漢以來(lái)一直到唐代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)一直就沒(méi)有停止過(guò)，唐玄宗開(kāi)元十五年，公元727年，一位年輕的詩(shī)人來(lái)到西域游歷，看到了邊塞將士們的生活，見(jiàn)證了邊塞的金戈鐵馬，于是，他揮筆寫(xiě)下一首詩(shī)《出塞》，這位詩(shī)人就是27歲的王昌齡。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《出塞》齊讀課題?！叭?？出塞？課件出示：邊塞詩(shī)讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)意。（一）、讀詩(shī)1、師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀《出塞》這首詩(shī)。注意詩(shī)句當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。生自由讀書(shū)。誰(shuí)來(lái)讀一讀《出塞》？請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng),這首詞當(dāng)中的一個(gè)生字和一個(gè)多音字,聽(tīng)他有沒(méi)有念錯(cuò)。師：我們一起來(lái)讀。（齊讀）2、師：讀古詩(shī)不但要讀正確，要盡可能地讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，（指名讀）（二）理解詩(shī)意讀著這首詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（明月邊關(guān)）出示：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)修辭：互文萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。萬(wàn)里？未還？哪些人沒(méi)有回來(lái)？生充分發(fā)言說(shuō)意思出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。但使？龍城？（地名，是匈奴圣地，漢朝大將衛(wèi)青曾經(jīng)偷襲此地，后與匈奴作戰(zhàn)七戰(zhàn)七勝。）飛將？（漢代大將軍李廣，人稱(chēng)飛將軍）龍城飛將并不是指一個(gè)人，衛(wèi)青和李廣，借指漢代眾多抗擊匈奴名將。教？胡人？陰山？這句話(huà)的意思是？讀詩(shī)，說(shuō)意思。三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)情感師：明月依舊是秦漢時(shí)期的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)期的邊關(guān)。夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月，我們就會(huì)想起古詩(shī)中描寫(xiě)明月的詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)明月的詩(shī)句？生讀。大詩(shī)人李白這樣寫(xiě)明月——大政治家王安石這樣寫(xiě)明月——大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，詩(shī)人筆下的明月與什么聯(lián)系在一起？（思念家鄉(xiāng)，思念親人）是啊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們把思鄉(xiāng)之苦，都寄托在了這一輪皎皎的明月上。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出這樣的感慨：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（一讀）師：從秦朝到漢朝再到唐朝，經(jīng)歷了多少年？（八百多年，將近一千年）8百多年過(guò)去了，明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，時(shí)光穿越千年，不變的是什么？（明月，邊關(guān)，戰(zhàn)爭(zhēng)）課前我讓大家搜集了描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生發(fā)言讀詩(shī)。大家來(lái)看一下，在詩(shī)人筆下，戰(zhàn)爭(zhēng)是什么樣的？（戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，死傷無(wú)數(shù)）千百年來(lái)，一批又一批的將士，他們離家萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邊關(guān)，這些將士回去了嗎？為什么？（要么戰(zhàn)死沙場(chǎng)，要么終老邊關(guān)）《資治通鑒?唐紀(jì)》的記載內(nèi)容守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對(duì)明月，面對(duì)邊關(guān)，面對(duì)著長(zhǎng)年殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)和惡劣的環(huán)境，他們?cè)跄懿粦涯罟枢l(xiāng)，怎能不思念親人？讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（二讀）明月下，將士們?cè)谶吶b望明月、思念家鄉(xiāng)、思念親人，在同一輪明月下，他們的親人在家鄉(xiāng)又在做什么呢？大家想象一下。白發(fā)蒼蒼的父母：勤勞善良的妻子：天真無(wú)邪的孩子：根據(jù)詩(shī)意生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)師：用上詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，可以改一改詩(shī)句。自秦至漢，自漢至唐，千百年來(lái)守衛(wèi)邊關(guān)的將士“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”，這些將士的親人們“望穿雙眼，哭斷肝腸”，所以大詩(shī)人王昌齡寫(xiě)到---讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（三讀）面對(duì)著這樣的長(zhǎng)年戰(zhàn)爭(zhēng)生活，如果你是將士們，你想說(shuō)什么？如果你是將士們的家人，你想說(shuō)什么？生充分發(fā)言：我不想打仗了，想回家，想和親人團(tuán)聚，想戰(zhàn)爭(zhēng)快點(diǎn)結(jié)束。所以詩(shī)人王昌齡這樣寫(xiě)到：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（一讀）沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，將士們可以回家，這是詩(shī)人王昌齡的愿望。僅僅是詩(shī)人的愿望嗎？還是誰(shuí)的愿望？（將士們還有將士們的父母、妻子、孩子）衛(wèi)青、李廣這樣的將軍是漢朝的，而大詩(shī)人王昌齡生活的朝代是？詩(shī)人希望出現(xiàn)這樣的將軍嗎？在當(dāng)時(shí)的唐朝有沒(méi)有衛(wèi)青、李廣這樣的將軍呢？生充分發(fā)言。那么詩(shī)人希望的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？這些將士們能回到家鄉(xiāng)嗎？沒(méi)有衛(wèi)青、李廣這樣英勇善戰(zhàn)的將軍，戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)結(jié)束，他們依然要在邊關(guān)進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，依然回不去家鄉(xiāng)。讀：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（四讀）但是將士們是多么希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束啊！多么想回到家鄉(xiāng)??！多么盼望能出現(xiàn)衛(wèi)青、李廣這樣的將軍??！所以詩(shī)人寫(xiě)到：讀：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（二讀）詩(shī)人多么希望朝廷能任用像衛(wèi)青李廣這樣的大將軍啊，讀：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（三讀）配樂(lè)讀詩(shī)，升華情感。閱