2024屆廣西桂林九年級(jí)上學(xué)期期末考試 語(yǔ)文試題及答案

2024屆廣西桂林九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題及答案考試時(shí)間150分鐘，試卷滿(mǎn)分120分

一、積累（共21分）

請(qǐng)你閱讀以下材料，完成1-5題。

（一）

經(jīng)典詩(shī)文，經(jīng)千年淘洗，熠熠生輝，歷萬(wàn)世磨礪，字字珠璣。在同學(xué)們的朗誦中，我們仿佛看到廣袤無(wú)垠的土地，銀裝素裹的北國(guó)，看到四月早天里的云煙，百花冠冕的娉（）婷，看到云的流盼，樹(shù)的搖yè（）……經(jīng)典詩(shī)文里蘊(yùn)含著中華文化的獨(dú)特魅力和深厚的人文底蘊(yùn)，在誦讀中傳承文化、了解傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。

（二）

朗誦是一種細(xì)膩、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，能濡養(yǎng)人的精神。朗誦者要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，能獨(dú)立分析文學(xué)作品；朗誦者也要具備一定的語(yǔ)言修養(yǎng)，掌握普通話(huà)發(fā)聲技巧，善于處理停頓與重音，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；朗誦者還要具備一定的舞臺(tái)表演藝術(shù)修養(yǎng)，要有優(yōu)美的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。

1、閱讀語(yǔ)段（一），根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

（1）搖yè（）（2）娉（）婷

2、語(yǔ)段（一）中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中3個(gè)。（3分）

3、結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）磨礪

（2）濡養(yǎng)

4、下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．經(jīng)典詩(shī)文，經(jīng)千年淘洗，熠熠生輝，歷萬(wàn)世磨礪，字字珠璣。

B．在誦讀中傳承文化、了解傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同。

C．朗誦是一種細(xì)膩、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，能濡養(yǎng)人的精神。

D．朗誦者要有優(yōu)美的語(yǔ)音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。

5、以下設(shè)計(jì)的朗誦腳本，在停頓、重音等方面處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．“望/長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余/莽莽”語(yǔ)調(diào)高昂，表現(xiàn)北國(guó)雄偉壯麗的景象。

B．“你/永遠(yuǎn)居住在/人民心里”語(yǔ)調(diào)深情，表現(xiàn)對(duì)總理的崇敬與懷念。

C．“這永遠(yuǎn)/洶涌著我們的/悲憤的河流”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)歡快的心情。

D．“你是/四月早天里的/云煙”語(yǔ)調(diào)舒緩，表現(xiàn)充滿(mǎn)愛(ài)意和溫暖。

6、請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。（共10分）

作者名句賞析出處李白

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，①

。表現(xiàn)詩(shī)人堅(jiān)定的信心，樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度?！缎新冯y》韓愈

②

，肯將衰朽惜殘念。表達(dá)詩(shī)人不惜殘年，忠君之心彌堅(jiān)?！盯?/p>

》毛澤東山舞銀蛇，④

，欲與天公試比高。

以動(dòng)寫(xiě)靜，寫(xiě)出白雪覆蓋的高塬上壯麗的景色。《沁園春·雪》杜甫⑤

，月是故鄉(xiāng)明。白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，借月思鄉(xiāng)，徒增悲傷。《月夜憶舍弟》⑥

⑦_(dá)

，到鄉(xiāng)翻是爛柯人。引用典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)故友的懷念?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》李商隱

春蠶到死絲方盡，⑧

。

以淺顯通俗的比喻，表達(dá)對(duì)愛(ài)情的至死不渝。《無(wú)題》范仲淹

“⑨

，

”乎！

假托古圣立言，點(diǎn)明全篇的主旨?！对狸?yáng)樓記》

二、閱讀（共39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

【材料一】

學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，樂(lè)學(xué)是獲得更好學(xué)習(xí)效果的最佳途徑。

樂(lè)學(xué)，是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)有三種不同的境界：知道——喜歡——樂(lè)在其中?！爸馈逼乩硇?，你是你，我是我，只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不能把握自如；“喜歡”則觸及情感，發(fā)生興趣，喜歡學(xué)就學(xué)，不喜歡就放棄，不能長(zhǎng)久；“樂(lè)在其中”才是“樂(lè)之者”的境界。學(xué)習(xí)起來(lái)非?！巴度搿保瑤缀酢疤兆怼?，學(xué)習(xí)就是一件快樂(lè)的事。正如《論語(yǔ)·雍也》中“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者’”一句所說(shuō)學(xué)習(xí)的最高境界，即樂(lè)在其中。

樂(lè)學(xué)，是人生自主發(fā)展的前提條件。以學(xué)為樂(lè)就是能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。我國(guó)著名物理學(xué)家楊振寧回到母校，看到校門(mén)口掛著一條寫(xiě)有“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的橫幅，堅(jiān)持把它拿下來(lái)，并將“苦”改成了“樂(lè)”，重新寫(xiě)為：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟?！笨梢?jiàn)，楊振寧教授也認(rèn)為要攀登知識(shí)的高峰，樂(lè)學(xué)是更好的途徑。

樂(lè)學(xué)拓展人生的寬度。莊子有云：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！痹谌硕虝旱囊簧校绾伟延邢薜臅r(shí)間與精力轉(zhuǎn)化成生命的厚度和高度？樂(lè)學(xué)是一種行之有效的方法。有了真正熱愛(ài)的東西，以學(xué)為樂(lè)，樂(lè)在其中，樂(lè)學(xué)致遠(yuǎn)，人生就有了寬度。

（選自《格言》2023年第8期《學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟》，有刪改）

【材料二】

沈燮（xiè）元是誰(shuí)？南京圖書(shū)館古籍專(zhuān)家，他潛心治學(xué)，畢生精力都奉獻(xiàn)于古籍保護(hù)事業(yè)。這是一份清冷的工作，他淡泊名利，默默無(wú)聞了大半輩子。

二十世紀(jì)七八十年代，沈燮元擔(dān)任《中國(guó)古籍善本書(shū)目》子部主編，這是一項(xiàng)浩大的工程。在沒(méi)有電腦的年代，全憑著手寫(xiě)腦記和專(zhuān)業(yè)積累，將十幾萬(wàn)張零碎、難辨真?zhèn)蔚目ㄆ畔⑹崂硗瓿?，整個(gè)編纂工作耗時(shí)18年……這位眼中有光的“少年感”老人退而不休，以館為家，年近百歲時(shí)還在做“上班族”，風(fēng)雨無(wú)阻，每天坐公交車(chē)到圖書(shū)館讀書(shū)、研究七八個(gè)小時(shí)。這份精益求精的細(xì)致、求真務(wù)實(shí)的專(zhuān)注與日復(fù)一日的堅(jiān)守，放在當(dāng)下愈顯珍貴，愈加令人敬仰。

擇一事，終一生?！皳褚皇隆笔切膽B(tài)與信仰，“終一生”是恒心與堅(jiān)定。這樣的故事，我們并不陌生：一生筆耕不輟的“譯癡”許淵沖，默守書(shū)齋，讓西方人認(rèn)識(shí)了李白、杜甫，認(rèn)識(shí)了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，94歲才為人所知；“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)，從繁華旖旎的都市走向黃沙火漠，用愛(ài)和生命守護(hù)莫高窟五十多年，古稀之年才走進(jìn)公眾視野……“鍥而不舍，金石可鏤”，正是他們幾十年如一日地默默耕耘付出，讓文化的傳承有了載體，讓文明的傳播有了支點(diǎn)。

（新華網(wǎng)2023年3月30日，有刪改）

【材料三】

知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。越是以功利的心態(tài)接觸知識(shí)，越有可能是淺嘗輒止、得不償失。作家格拉德威爾在《異類(lèi)》一書(shū)中提出“一萬(wàn)小時(shí)定律”，天才之所以卓越非凡，在于其持續(xù)不斷地努力，想要成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，就需要經(jīng)受一萬(wàn)小時(shí)的錘煉。無(wú)論這一標(biāo)準(zhǔn)合理與否，都至少表明了一個(gè)樸素的道理：任何事物的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的。培訓(xùn)班的虛假宣傳固然有錯(cuò)，但更應(yīng)探究的是人們?yōu)槭裁磿?huì)心甘情愿、接二連三掉入坑里?！叭熳呱现R(shí)變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”，此類(lèi)培訓(xùn)班之所以能夠贏得市場(chǎng)，不正是看準(zhǔn)了社會(huì)中的浮躁風(fēng)氣和求職者急功近利的心態(tài)嗎？

（紅網(wǎng)2023年03月31日，有刪改）

7、下列表述，不符合材料意思的一項(xiàng)是（）（2分）

A．楊振寧教授的苦改樂(lè)，一字之變可見(jiàn)樂(lè)學(xué)是攀登知識(shí)高峰的更好途徑。

B．沈燮元、許淵沖、樊錦詩(shī)的事跡都能體現(xiàn)求知者那種鍥而不舍的精神。

C．格拉德威爾闡述的“一萬(wàn)小時(shí)定律”是成為某一領(lǐng)域?qū)＜业谋貍錀l件。

D．樂(lè)學(xué)與堅(jiān)守事業(yè)，既需要個(gè)人的興趣也需要積極的心態(tài)與堅(jiān)定的信仰。

8、下列對(duì)三則材料的分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．【材料一】畫(huà)橫線(xiàn)的三個(gè)句子是分論點(diǎn)，從不同的角度，逐層論證。

B．【材料二】所列舉的事實(shí)論據(jù)可證明“知識(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑”的觀點(diǎn)。

C．【材料三】中加點(diǎn)的“有可能”三個(gè)字刪除之后，語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明了。

D．三則材料都運(yùn)用了舉例論證和道理論證來(lái)說(shuō)理，論述充分令人信服。

9、針對(duì)【材料三】某些培訓(xùn)班宣傳標(biāo)語(yǔ)中提出的“三天走上知識(shí)變現(xiàn)”“七天速成某領(lǐng)域”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你進(jìn)行反駁。（要求：有理有據(jù)，80字以?xún)?nèi)）（3分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，12分）

閱讀下面的文字，完成10-13題。

長(zhǎng)滿(mǎn)茅草的土地

蒙福森

老高氣沖沖地走進(jìn)小喜家。

“哎呀，三叔，你咋回來(lái)啦？啥時(shí)候回來(lái)了？”小喜抬頭看見(jiàn)老高，十分意外，驚訝地問(wèn)。

“我再不回來(lái)，我的地不知道被你糟蹋成啥樣子了！”老高的話(huà)里夾槍帶棒，語(yǔ)氣中滿(mǎn)是火藥味?！拔覇?wèn)你，好好的地為啥不種莊稼，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草了？”

“長(zhǎng)草咋啦？長(zhǎng)草不行嗎？你把地租給了我，我喜歡地上長(zhǎng)啥就長(zhǎng)啥！”小喜抬高了聲音。

“地是用來(lái)種莊稼的，長(zhǎng)滿(mǎn)茅草就不行！”老高氣憤地說(shuō)。

幾年前，老高的老伴兒去世了，兒子不放心他一個(gè)人在鄉(xiāng)下老家，接他到省城去住，家里那幾畝地就租給了小喜。老高一輩子種慣了地，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。他跟土地的感情甚至比對(duì)老伴兒還要深。老高人在城市里擠來(lái)擠去，魂卻在鄉(xiāng)下游蕩。他喜歡家鄉(xiāng)淳樸的鄰里關(guān)系，喜歡家鄉(xiāng)那條清澈見(jiàn)底的河，喜歡那散發(fā)出泥土氣息的土地和郁郁蔥蔥的莊稼。最初，老高幾乎天天做夢(mèng)、夢(mèng)見(jiàn)一望無(wú)際的田野，夢(mèng)見(jiàn)小橋流水竹木掩映的村莊，夢(mèng)見(jiàn)自己在揮汗如雨地收割莊稼……很多個(gè)夜晚，老高醒過(guò)來(lái)，淚濕枕巾，唏噓長(zhǎng)嘆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

有一次，老高到城郊去，他看到一個(gè)已經(jīng)拆遷的村莊。村民們已經(jīng)搬走了，村里只剩下斷墻殘?jiān)凸舛d禿的樹(shù)木，以及在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的枯黃的雜草。一條被遺棄的狗，骨瘦如柴，孤獨(dú)地立在村口?？匆?jiàn)老高走過(guò)來(lái)，它有氣無(wú)力地吠叫起來(lái)。那一刻，老高觸景生情，潸然淚下，蹲在地上很久起不來(lái)。

恰好，兒子要回家鄉(xiāng)的縣城辦事，他就跟兒子的車(chē)回來(lái)住幾天。

老高一回鄉(xiāng)下老家，顧不上旅途勞頓，顧不了滿(mǎn)院雜草叢生、墻壁潮濕泥粉剝落，甚至水也不喝一口，立刻扛著鋤頭，到他的地里去了。

野外，陽(yáng)光明媚，云淡風(fēng)輕，田野里正抽穗揚(yáng)花的水稻和花生玉米蔥蘢翠綠，像綠色的地綿延到遠(yuǎn)方，一望無(wú)際。城市里，哪有這樣的天氣這樣的景色！老高興奮得像一個(gè)孩子，踩著曲曲折折的田間小路，撲鼻而來(lái)的是泥土和莊稼散發(fā)出來(lái)的清香氣息。他高聲唱起了家鄉(xiāng)小調(diào)：“一座座山嶺喲一道道川，一條條溪水喲流山澗，一簇簇高粱喲紅霞染，金燦燦的水稻喲醉心田……”

可等老高走近了他的地時(shí)，卻看見(jiàn)土地已經(jīng)荒了，長(zhǎng)了一地高過(guò)人的茅草。又高又密的茅草，與四周綠油油的莊稼相比，分外惹眼。

老高氣沖沖地來(lái)到小喜家。他要收回他的地，不租了。

小喜說(shuō)不過(guò)老高，便拿出租地合同：“三叔，你看看，你的地租給我了，這白紙黑字寫(xiě)得清清楚楚的。你可不能反悔！”

老高瞄著上面他一筆一畫(huà)的簽名，眼前浮現(xiàn)出又高又密的茅草，想起寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的枯黃的雜草，猛地奪過(guò)租地合同，三下兩下就撕得粉碎。

“三叔，你……”小喜望著滿(mǎn)地碎紙片，像被人掐住了喉嚨，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

老高留在了鄉(xiāng)下，他離不開(kāi)種了一輩子的土地。

老高的兒子找到我，想讓我勸說(shuō)他爹離開(kāi)老家，跟他去城里享受幸福生活。我反復(fù)勸說(shuō)，費(fèi)盡唇舌，老高始終沒(méi)有答應(yīng)。我又一次來(lái)到老高的地里時(shí)，看見(jiàn)他正揮汗如雨地忙活著。

老高的背影融入秋日的夕陽(yáng)下，滿(mǎn)頭白發(fā)被晚霞染得一片燦爛。

（《廣西文學(xué)》2019年第4期，有刪改）

10、小說(shuō)講述了老高與土地的故事，請(qǐng)根據(jù)提示，按時(shí)間順序梳理故事情節(jié)。（3分）

老高去省城，①——老高回鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)土地長(zhǎng)滿(mǎn)茅草——老高去小喜家，②——老高留在鄉(xiāng)下，③

11、老高是一個(gè)什么樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）

12、請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析文章中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（3分）

13、文中“長(zhǎng)滿(mǎn)茅草的土地”你認(rèn)為是什么原因造成的？作者在結(jié)尾處著力刻畫(huà)老高的背影有何深意？（4分）

（三）古代詩(shī)詞閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詞，完成14-15題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

14、下列對(duì)這首詞的理解與分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．全詞以樂(lè)觀豁達(dá)的情緒貫穿始終，給天下分別之人以慰藉。

B．“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”抒發(fā)親人不能團(tuán)聚的惆悵。

C．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”寫(xiě)出自然規(guī)律。

D．整首詞情景交融，充滿(mǎn)了豐富的想象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

15、閱讀鏈接材料，并與《水調(diào)歌頭》的畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行比較，分析它們表達(dá)的情感有何不同？（3分）

【鏈接材料】海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨追夜，竟夕起相思。

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

（四）文言文閱讀（本題共5小題，15分）

閱讀下面的文言文，完成16-20題。

【甲】醉翁亭記

歐陽(yáng)修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也

【乙】喜雨亭記（節(jié)選）蘇軾

亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書(shū)；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝敵，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。

予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽(yáng)，其占為有年。既而彌①月不雨，民方以為憂(yōu)。越三月，乙卵乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭②于野，憂(yōu)者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

【注釋】①?gòu)洠赫?、滿(mǎn)。②忭：歡樂(lè)、喜悅。

16、下列各組句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．有亭翼然臨于泉上者

然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)

B．若夫日出而林霏開(kāi)

淫雨霏霏，連月不開(kāi)

C．朝而往，暮而歸

而鑿池其南

D．醒能述以文者

亭以雨名

17、下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“環(huán)滁皆山也”5個(gè)字領(lǐng)起，猶如全景鏡頭，描述了滁州的地形特征。

B．甲文作者描繪景色，從西南諸峰到釀泉再到瑯琊，最后定格醉翁亭。

C．甲文的畫(huà)線(xiàn)句既寫(xiě)出了春夏的景物特點(diǎn)，又蘊(yùn)含著事理的邏輯關(guān)系。

D．“志”指用文字或標(biāo)記符號(hào)記下來(lái)，乙文“志喜”是紀(jì)念喜事的意思。

18、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（2）予至扶風(fēng)之明年，始治官舍。

19、你認(rèn)為下面哪一個(gè)句子的表達(dá)效果更佳？為什么？（4分）

（1）作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。

（2）作亭者，山之僧智仙；名之者，太守自謂。

20、請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析以下兩段描寫(xiě)寄寓了作者怎樣的思想情感。（3分）

場(chǎng)景一：負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。

場(chǎng)景二：官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫相與忭于野，憂(yōu)者以喜，病者以愈，而吾亭適成。

三、綜合（共10分）

21、班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：幫助同桌將《艾青詩(shī)選》的讀書(shū)筆記補(bǔ)充完整。（3分）

在20世紀(jì)30年代，艾青面對(duì)民族苦難，身處黑暗，仰望光明，他用筆描寫(xiě)困境中的中國(guó)，以太陽(yáng)寓①

，代表作品有《向太陽(yáng)》；以黎明寓希望、未來(lái)，代表作品有《②》；以土地寓③

，代表作品有《雪落在中國(guó)的土地上》。

（2）任務(wù)二：為班級(jí)制作“讀書(shū)方法指導(dǎo)”卡片。（4分）讀書(shū)方法《水滸傳》把握題材特點(diǎn)早期長(zhǎng)篇白話(huà)代表，《三國(guó)演義》屬歷史演義，《西游記》屬神魔小說(shuō)，《水滸傳》屬①

。了解藝術(shù)手法小說(shuō)采取先分后合的②

結(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)人物故事，后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，第七十回以后他們歸順朝廷，走向失敗。分析人物形象

小說(shuō)人物個(gè)性鮮明，如魯智深性情急躁、粗中有細(xì)，李逵③

。

體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格

小說(shuō)語(yǔ)言

④，如“看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：‘這般天氣熱，兀的不曬殺人。’”（3）任務(wù)三：請(qǐng)用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)你對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，分行寫(xiě)下，不超過(guò)六行。（3分）

四、寫(xiě)作（共50分）

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

成長(zhǎng)路上的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長(zhǎng)……化作一束束光，照亮了我們的心靈、照亮了我們的前路……

請(qǐng)以“照亮”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬題目并填寫(xiě)在答題卡指定位置；

②自定文體（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

③不要套作，不得抄襲；不得透露真實(shí)的校名、人名等信息

參考答案

1、（1）搖yè（曳）（2）娉（pīng）婷

2、熠熠生輝

字字珠璣

廣袤無(wú)垠

銀裝素裹

3、（1）磨礪：比喻在困境中磨煉；（2）濡養(yǎng)：滋養(yǎng)

4B

（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先“了解”再到“傳承”）

5C

（節(jié)奏、重音、表達(dá)的感情皆有誤）

6、①直掛云帆濟(jì)滄海

②欲為圣明除弊事

③《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

④原馳蠟象

⑤露從今夜白

⑥劉禹錫

⑦懷舊空吟聞笛賦

⑧蠟炬成灰淚始干

⑨先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)

7C

（觀點(diǎn)有誤）

8C

（“有可能”不能刪，刪后不符合事實(shí)）

9、示例：知識(shí)學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)不懈努力。樂(lè)學(xué)是我們通往成功之路的基礎(chǔ)，有了真正熱愛(ài)的知識(shí)領(lǐng)域，再經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，方能收獲成功。而那些淺嘗輒止的速成培訓(xùn)，往往得不償失。（觀點(diǎn)1分，理由2分）

10、①土地租給小喜

②與小喜理論（或要收回土地）

③回到土地干活

11、示例一：老高是一個(gè)熱愛(ài)土地、珍惜土地的人，他認(rèn)為土地就是用來(lái)種莊稼的，對(duì)小喜荒耕的行為很憤怒。

示例二：老高是一個(gè)勤勞、質(zhì)樸的人，他回到農(nóng)村馬上扛鋤頭下地，最終回到土地辛勞的耕種。

（特點(diǎn)1分，分析1分）

12、環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)老高回到農(nóng)村所看到的充滿(mǎn)生機(jī)的鄉(xiāng)村田園風(fēng)景圖，烘托了老高回家看到田地后自由自在、愉悅興奮的心情。

13、表面上是因?yàn)樾∠膊还芾?，讓土地拋荒，?dǎo)致長(zhǎng)滿(mǎn)茅草，深層原因是當(dāng)下有些人不珍惜土地的行為。老高在夕陽(yáng)下的背影溫暖而美好，表現(xiàn)出作者對(duì)熱愛(ài)土地、善良淳樸農(nóng)民形象的崇敬（贊美），表達(dá)出對(duì)美好生活的期盼（或?qū)θ伺c自然和諧相處的期待）。

14A

（“樂(lè)觀豁達(dá)的情緒貫穿全詞”有誤）

15、《水調(diào)歌頭》中的畫(huà)線(xiàn)句，希望分別之人彼此康健，即使分隔兩地也可共賞一輪明月，表達(dá)的是對(duì)天下離別之人的美好祝愿，表現(xiàn)了詞人樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟：《望月懷遠(yuǎn)》中詩(shī)人想象遠(yuǎn)方的人此時(shí)與自己所見(jiàn)的是同一輪明月，但是卻分隔兩地不能相見(jiàn)，表達(dá)的是對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

16D

（A．……的樣子/這樣B．散開(kāi)/放晴C．連詞，表修飾/表順承D．介詞，用）

17B

（從西南諸峰寫(xiě)到瑯理再寫(xiě)到釀泉）

18、（1）山水的快樂(lè)，領(lǐng)悟在心里，寄托在酒上。（得、寓各0．5分，句子通順1分）

（2）我到扶風(fēng)（鳳翔府）的第二年，才開(kāi)始造官邸。（明年、治各0．5分，句子通順1分）

19、（1）句更好，運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，自問(wèn)自答，語(yǔ)氣舒緩，顯得委婉有致；每句以“也”字作結(jié)，句式整齊，在解釋說(shuō)明的口吻中帶著自得的愜意。

20、場(chǎng)景一描繪了一幅太平祥和的百姓游樂(lè)圖，場(chǎng)景二描繪了春雨降臨時(shí)，官吏商人農(nóng)夫歡慶的場(chǎng)景，字里行間都流露出作者因看到百姓和樂(lè)而內(nèi)心愉悅之情（或“與民同樂(lè)”的思想）。

參考譯文這座亭子用雨來(lái)命名，是為了紀(jì)念喜慶的事件。古時(shí)候有了喜事，就用它來(lái)命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱(chēng)其年號(hào)；叔孫得臣打敗敵人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的。

我到扶風(fēng)的第二年，才開(kāi)始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開(kāi)鑿了一口池塘，引來(lái)流水，種上樹(shù)木，把它當(dāng)做休息的場(chǎng)所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認(rèn)為今年有個(gè)好年成。然而此后整整一個(gè)月沒(méi)有下雨，百姓才因此憂(yōu)慮起來(lái)。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認(rèn)為下得還不夠