高中名著讀書心得

第第頁高中名著讀書心得

高中名著讀書心得1

今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書——《傅雷家書》。

它不僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子，更重要的是讓我們懂得怎樣做人；怎樣對待人生，也讓我更加了解父母的心理都在想著什么，這讓我可以更好地和父母溝通。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)是做子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女，傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典，永垂不朽的經(jīng)典。

從書中可以看出傅雷是一個(gè)對自己要求比較嚴(yán)格甚至是比較薄情的人，這正是他的身世所決斷的傅雷在幼年喪父，童年母親的嚴(yán)苛家教。在環(huán)節(jié)上提高自己的品德，雖然家書中是很多教育兒子的話。

但實(shí)際傅雷自身都做到了，這也就是儒家文化中在品德修養(yǎng)身教勝于言傳吧。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化，又有從頭到尾地接受唯物主義的思想是分不開的。

傅雷作為父親，對子女的情感是非常豐富的。其實(shí)，我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是常常為我們的生計(jì)，為了我們的學(xué)習(xí)，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成果，使得他們的頭發(fā)都白了，費(fèi)盡了心血，這是真正的偉大，這才是真正的父親！

傅雷可以說是千千萬萬個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表，他的對子女的充斥愛心的心理使得他的子女可以健康地成長。

從這里邊我想到了現(xiàn)在父母對于孩子的教育的確令人擔(dān)憂，很多孩子的自主技能越來越低，以至于現(xiàn)在的孩子不能適應(yīng)社會，不能自已照看自己和干一些力所能及的事情，這正是中國父母的悲傷，所以培育一個(gè)孩子，要在他小的時(shí)候，該予以自由就予以，該讓他自己去冒險(xiǎn)，就讓他去……不要溺愛，讓他自己去承受一些事情。

告知他，他所在的世界，所在的國家，所在的社會，以及這個(gè)家庭等一切一切他應(yīng)當(dāng)了解的東西。永久不要說：“等你長大了你就明白了?！敝惖脑?。那樣他會不珍惜童年。沒有。只有更好。

再說人自己一輩子都活不明白，有時(shí)候只能順其自然。你予以了他生命，有責(zé)任。每一位父母，每一個(gè)家庭，都只是臨時(shí)的避風(fēng)港，要出海的船，是終究要出海的，要經(jīng)受的風(fēng)浪，是終究無法避開的。

人生的很多路，很多暗夜，只能獨(dú)自去面對，孩子的人生，父母無法去替代，去承受。清華高校曾辭退了一個(gè)同學(xué)，緣由是該生在學(xué)校竟不知如何穿衣服，系鞋帶。另有報(bào)道說，曾有一女生在校不知如何煮雞蛋，只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家，這樣可笑的事情竟然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的，古怪嗎？不古怪！有這樣的教育，就會有這樣的孩子。

溫室里的花朵是弱不禁風(fēng)的，大自然中的樹木才能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨。

高中名著讀書心得2

蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，就是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實(shí)踐家和理論家。

《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們在這紀(jì)念碑面前，可以玲聽到很多燴炙人口的有益教導(dǎo)；可以吸取到很多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更就是一部全面培育人的教科書、素養(yǎng)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段聞名的話，來談?wù)勎易x書的心得。

一、蘇霍姆林斯基說：假如老師不想方法使同學(xué)形成心情高漲和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的立場，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲憊。

我們上課時(shí)有時(shí)說這堂課上得很沒勁。緣由或許不同，但老師講課時(shí)激發(fā)不出同學(xué)的真正的激情可能就是最重要的。老師對教材講解并描述的模糊不清，針對性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。老師對教材無所謂的立場，馬上會傳遞給同學(xué)，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容好像成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度，試問同學(xué)怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上，比起那些需要留意力集中和內(nèi)容豐富的課來同學(xué)本不需要焦灼，但卻前所未有的感到疲乏，或許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。

同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得勝利的最重要的的動力。培育這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要老師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為老師的我們，更要時(shí)刻留意克服那種令同學(xué)昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱忱激發(fā)同學(xué)求知的動力。

二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是盼望感到自己就是個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特別劇烈。

學(xué)校里會有這樣的場景：老師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們仔細(xì)聽著，講解并描述結(jié)束了，老師問同學(xué)：有什么問題嗎？教室里一片緘默，于就是老師得出結(jié)論，新內(nèi)容同學(xué)們都搞懂了。但就是當(dāng)老師把同學(xué)單個(gè)叫起來，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來。于就是，老師不得不把剛才講解并描述的內(nèi)容重述一遍。但就是，在講解并描述之前，老師經(jīng)常不無生氣地對同學(xué)們說：既然你們一點(diǎn)都沒懂，為什么剛才不提出問題來？在這種狀況下，我們經(jīng)常生氣同學(xué)的不懂裝懂?？删褪?，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)就是錯(cuò)怪同學(xué)了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種狀況下，同學(xué)們根本無法判斷他們對新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解。由于在講課之初，老師并沒有明確告知同學(xué)，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

思索的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動。老師越就是擅長把同學(xué)的思維活動給予解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越加積極地參加到這項(xiàng)活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，同學(xué)的問題就會越少，他們的知識就會掌控得越堅(jiān)固的老師，就是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難就是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌控知識，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨(dú)立地，自覺地深入到老師的具體講解中來。

同學(xué)被動，消極地掌控住的知識，對同學(xué)思維進(jìn)展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發(fā)覺者、討論者、探究者，積極主動收獲的知識，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。

三、蘇霍姆林斯基說：一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交伙伴，關(guān)懷孩子的歡樂和哀傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘卻自己也曾經(jīng)就是個(gè)孩子。

作為一名老師，很少人不愛自己的同學(xué)。但就是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

為什么會涌現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的緣由就就是我們在教育孩子的時(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來對待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴(yán)時(shí)，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就就是關(guān)懷同學(xué)，讓他常常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成果而變得美妙起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓同學(xué)常?？吹阶约旱膭倮屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)勁氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充斥了深深的敬意。他用赤誠的心、火熱的血、頑強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工不忘己任，努力完善教育方法，貼近同學(xué)的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為有用的人才。

高中名著讀書心得3

前幾天，我有幸讀了《青鳥》這本書，我被里面那扣人心弦的情節(jié)所吸引，心情久久不能鎮(zhèn)靜。

書中講的是兩個(gè)伐木人的小孩查找青鳥——美滿的象征這樣一個(gè)故事。主人公是迪迪和麥迪，他們是一對兄妹，在平安夜，他們受仙女貝麗所托去查找青鳥，幫她醫(yī)好自己小女兒的玻仙女還給迪迪一頂綠色的帽子，上面有個(gè)帽徽，帽徽上鑲嵌著一顆雪亮的大鉆石。只要按住鉆石，事物的靈魂就會顯現(xiàn)，將鉆石轉(zhuǎn)向右邊，會看見事物的過去，將鉆石轉(zhuǎn)向左邊看見的那么是將來。這時(shí)，全部靜物和動物都能像人一樣說話、站立。于是迪迪和麥迪便踏上了長長的征途，他們先后來到仙女宮、懷念國、夜宮、享樂宮、將來王國、墓地、森林等地方，歷經(jīng)千辛萬苦才發(fā)覺美滿的青鳥其實(shí)就在我們身邊。

讀完這本書，我回味無窮，漸漸品嘗這本書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我又悟出了一個(gè)道理：我們要學(xué)會樂觀，有時(shí)候你只要學(xué)會樂觀，就會解決一切難題，找到自己夢寐以求的真理和美滿。

青鳥——是你讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，使我更加自信。青鳥——是你使我找到了美滿在哪里！

我和媽媽一起讀過很多本童話故事，我偏偏拿來《青鳥》來講講感受。這是一個(gè)上心靈查找美滿的故事，在小主人公米蒂爾和他的妹妹蒂蒂爾找青鳥的過程中，我究竟知道，美滿的真正含義就是給人以美滿，自己才更接近美滿，同時(shí)美滿就存在于我們生活的'每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

在平安夜，發(fā)生了一件奇異的事。仙女讓他們?nèi)ピ檎乙恢磺帏B，只有這只奇妙的青鳥，才能找到美滿。孩子們在光神的指引下，去查找這只青鳥，他們在回憶國、夜宮、享樂宮、將來國里，在貓、狗、陪伴下，歷盡了千辛萬苦，但青鳥總是得而復(fù)失，最終還是未能找到。他們原以為會沒有美滿，當(dāng)老掛鐘的敲擊聲傳來了，他們從睡夢中醒來，四周的一切都消逝了，他們發(fā)覺自己躺在自家的床上。可是，這奇妙的一夜，蒂蒂爾和米蒂爾知道了美滿就在自己的身邊只要自己去查找，故事的結(jié)尾，原來意味著美滿的青鳥就是蒂蒂爾養(yǎng)的小鴿子，從那以后他學(xué)會了與別人共享美滿，學(xué)會了頑強(qiáng)，也學(xué)會了慷慨待人。

青鳥的故事告知大家，生命的本身就是美滿的，美滿時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，哪里有愛哪里就有美滿！當(dāng)你得到了美滿請將它們和別人一起共享吧。

高中名著讀書心得4

本學(xué)期，學(xué)?？蒲刑幗M織全體老師觀看百家講壇視頻：錢文忠教授解讀《三字經(jīng)》，并發(fā)了相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這次學(xué)習(xí)，是我真正走進(jìn)了《三字經(jīng)》。看視頻之前，《三字經(jīng)》的內(nèi)容我知之甚少，只會背“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！焙竺媸鞘裁磧?nèi)我并不知曉。看了錢教授的解讀之后，我對《三字經(jīng)》有了新的認(rèn)識，我感到自己太孤陋寡聞了，我要補(bǔ)上這一課。

《三字經(jīng)》是古人聰慧結(jié)晶的經(jīng)典，濃縮了中華上下幾千年的歷史，它采納敘事和并舉的方法，運(yùn)用大量生動有趣的人物歷史典故，從上古社會到清朝結(jié)束，把各個(gè)時(shí)代都列出來了，文路清楚、流暢。《三字經(jīng)》的內(nèi)容共一千多字，三字一句，讀起來朗朗上口，易記易背，表達(dá)出了我國古人的聰慧。內(nèi)容包含了教育、歷史、天文、地理、道德，以及一些傳奇，蘊(yùn)含了很多深刻的道理，使人看了受益匪淺。從《三字經(jīng)》中能學(xué)到很多做人的道理，既能用來教育同學(xué)，又能啟迪心智，既是一本難得的幼兒啟蒙讀本，又是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的好書。

我比較觀賞這幾句：“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”古人尚且知道，教育孩子受環(huán)境、方法、時(shí)間、恒心的影響，我們現(xiàn)代老師更應(yīng)為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)方法上不斷改進(jìn)，發(fā)揮同學(xué)的主體性，使同學(xué)更好地進(jìn)展。為人師、為人母的我感到慚愧。我知道了古人教育孩子的方法，“我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。”我要和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長。

作為一班級的數(shù)學(xué)老師，不單單是教同學(xué)會做題就行，最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，挖掘數(shù)學(xué)教材中的思想品德教育因素，在教學(xué)中滲透品德教育，教同學(xué)做人的道理。使成長中的同學(xué)走正確的路，擴(kuò)高校生的知識面，激勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，終身受益。我感到自己肩上的責(zé)任重大！一班級的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)，要教的東西許多，要教同學(xué)懂理，敬愛師長，友愛同學(xué)；要交同學(xué)懂得謙讓，相互援助，寬以待人；要教同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，主動參加，合作溝通，傾聽他人；要教他們做到文質(zhì)彬彬，井然有序……

作為老師，要不斷提高自己各方面的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，作為老師，要了解歷史，借鑒歷史，取其精髓，發(fā)揚(yáng)光大，多讀一些經(jīng)典書籍，在教育同學(xué)時(shí)，就會引經(jīng)據(jù)典，同時(shí)運(yùn)用圣賢的聰慧，教書育人。讓我們仔細(xì)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，繼承發(fā)揚(yáng)它吧！

高中名著讀書心得5

讀了《三國演義》一書，使我受益匪淺。中國四大名著之一的《三國演義》是我國古代歷一部重要的文學(xué)名著?！度龂萘x》刻畫了近200個(gè)人物形象。它講解并描述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

在三國中，我最佩服的人是關(guān)羽，他不但武工好，而且人也好。在跟曹操打仗時(shí)，他因帶著二嫂，所以才假裝投誠。其實(shí)他還是一心想找到劉備，愛護(hù)好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔馬”時(shí)，便馬上騎著這匹“赤兔馬”又去找劉備了。在山下遇見二嫂，他也不忘把二嫂帶回去，真是一名當(dāng)之無愧的好漢。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最末還是回來了，他不但忠，而且還要算一種難得珍貴的忠。曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格。

假如說魏國在三國里智謀，一點(diǎn)也不為過。曹操的用兵堪稱獨(dú)一無二，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國，首當(dāng)其沖的必定是伏龍：諸葛亮。他那過人的機(jī)敏，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛：龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。

這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著勝利。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不要忠義，也應(yīng)當(dāng)要有誠信吧。假如一個(gè)人把現(xiàn)實(shí)生活中最為珍貴的誠信也丟掉了，那這個(gè)人還有什么呢？金錢、地位、官職？這些都是次要的。誠信是一個(gè)人的永久身份證，假如沒有了誠信，大家都不信任你，而且又在你背后指指引點(diǎn)，你不會難受嗎？這些又豈是金錢、地位、官職能彌補(bǔ)的？我相信，你也不想做一個(gè)缺點(diǎn)多的數(shù)不勝數(shù)的人吧！所以，讓我們打開誠信的大門，用我們永久的身份證去面對人生吧！

高中名著讀書心得6

《海蒂》是瑞士兒童文學(xué)作家約翰娜·施皮里的代表作。這是一部永久也不會過時(shí)的小說。故事情節(jié)淳樸而溫馨：良善、單純的小姑娘海蒂被姨媽送到山上，跟性情奇