思想政治教育概念及其辨析

思想政治教育概念及其辨析[摘要]思想政治教育的概念的形成與確立，思想政治教育概念的界定，不同的學(xué)者有不同的看法。文章對(duì)幾個(gè)比較典型的定義進(jìn)行分析和綜合，在不構(gòu)成沖突和矛盾的前提下將思想政治教育的概念的共同點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，在內(nèi)容上進(jìn)行補(bǔ)充。指出思想政治教育概念、應(yīng)當(dāng)主要突出政治教育的重要性、強(qiáng)調(diào)內(nèi)化作用、包含內(nèi)容體系三方面，并提出思想政治教育的內(nèi)涵應(yīng)該賦予新的活的元素，即強(qiáng)調(diào)生命，強(qiáng)調(diào)主體人，培養(yǎng)自由、全面、生命自覺(jué)的人。[關(guān)鍵詞]思想政治教育；概念；主體內(nèi)容一、“思想政治教育”概念的形成與確立：中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，思想政治教育概念的形成，大致經(jīng)歷了“政治工作——思想工作——政治思想工作一—思想政治工作一—思想政治教育”這樣幾個(gè)階段。建國(guó)前，主要使用“政治工作”代替“思想政治教育”的內(nèi)涵。建國(guó)后，對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的使用發(fā)生了新的變法。與“思想政治教育”最近的概念“思想政治工作”最早由劉少奇提出。1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》中，進(jìn)一步使用和闡述了這一概念?！八枷胝喂ぷ鳌钡膬?nèi)涵即思想性的政治工作和政治性的思想工作。此外，“思想政治教育”提法出現(xiàn)在此時(shí)。1950年2月，第一次全國(guó)學(xué)校工作會(huì)議上提出：“堅(jiān)決地貫徹思想政治教育的進(jìn)行，是現(xiàn)在學(xué)校中開(kāi)展新民主主義學(xué)習(xí)的主要關(guān)鍵”。到中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)前，在文化大革命以“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤路線影響下，各個(gè)領(lǐng)域的工作都以政治掛帥，“政治思想工作”成為思想政治工作領(lǐng)域較為統(tǒng)一的術(shù)語(yǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)以后，黨的中心工作轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，思想性工作內(nèi)容增多，“思想政治工作”完全取代了“政治思想工作”。1980年5月27日至6月6日。原第一機(jī)械工業(yè)部和全國(guó)機(jī)械工會(huì)聯(lián)合召開(kāi)思想政治工作座談會(huì)，提出了思想政治工作科學(xué)化命題。并于1984年在高校開(kāi)設(shè)了“思想政治教育專業(yè)”課，學(xué)科全稱“思想政治教育學(xué)”。至此，“思想政治教育”成為思想政治教育學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)。至此，“思想政治教育”概念得以最終確立。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)出在理論認(rèn)識(shí)上的深化和實(shí)踐操作上的深入。要指出的是，從發(fā)生學(xué)意義上講，“思想政治教育”是從“思想政治工作”演變而來(lái)，但后者含義更廣。思想政治工作是黨的工作系統(tǒng)，表明它與黨的各項(xiàng)工作的關(guān)系。而思想政治教育的概念更側(cè)重和突出的是學(xué)科體系和科學(xué)理論的建設(shè)方面。可見(jiàn)，“思想政治教育”這一概念側(cè)重的是它的學(xué)科和理論意義。二、思想政治教育的不同概念關(guān)于思想政治教育的概念，張耀燦老師認(rèn)為：思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。蘇振芳老師認(rèn)為：思想政治教育可定義為：一定的階級(jí)或政治集團(tuán)，為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，進(jìn)行指導(dǎo)人們行動(dòng)的社會(huì)行為。鄭永廷教授認(rèn)為：我們可以對(duì)思想政治教育的性質(zhì)作如下概括：思想政治教育是一種有目的性、具有超越性的實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的主體性的增強(qiáng)，其作用越來(lái)越重要。思想政治教育在社會(huì)生活中，是一種多屬性、多因素的特殊活動(dòng)。這幾個(gè)提法有不同的側(cè)重點(diǎn)。張耀燦老師是從社會(huì)思想品德的需求角度來(lái)看，蘇振芳老師主要突出思想政治教育的指導(dǎo)作用，鄭永廷強(qiáng)調(diào)思想政治教育活動(dòng)中人的主體性地位。當(dāng)然，這幾個(gè)提法都有其肯定的地方，首先都對(duì)思想政治教育的概念進(jìn)行了比較系統(tǒng)、理論的界定。對(duì)思想政治教育的對(duì)象、目的、性質(zhì)都做了系統(tǒng)的解釋。其次，對(duì)于思想政治教育概念的理解，三個(gè)學(xué)者都認(rèn)為思想政治教育是一項(xiàng)有目的的階級(jí)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。目前學(xué)術(shù)界比較權(quán)威的是張耀燦老師下的定義。思想政治教育是什么？思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體以政治教育為主導(dǎo)，遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律通過(guò)一定的基礎(chǔ)性、主導(dǎo)型以及拓展性內(nèi)容的思想對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并且內(nèi)化成為自身的一種具有政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德規(guī)范、心理教育的教育，從而培養(yǎng)自由、全面、生命自覺(jué)的人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)概念主要從突出政治教育的重要性、強(qiáng)調(diào)內(nèi)化作用、包含內(nèi)容體系三方面進(jìn)行擴(kuò)充。三、思想政治教育概念辨析從概念定義的分析的角度，一方面要注意事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的統(tǒng)一，既要注重思想政治教育概念的現(xiàn)實(shí)性和描述性，又要注重概念的目的性和價(jià)值性；另一方面，要注意社會(huì)需要與個(gè)體需要的結(jié)合，既要重視統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)需要的合理性，又要注重個(gè)體的需要和接受規(guī)律的科學(xué)性，這樣才能使思想政治教育的概念更加合理和完善。按照事實(shí)判斷的描述性的陳述要求，思想政治教育的施加、轉(zhuǎn)化、內(nèi)化等觀點(diǎn)，也是思想政治教育內(nèi)涵的重要組成部分；同時(shí)按照價(jià)值判斷的規(guī)范性表述要求，又必須把發(fā)展、目標(biāo)、理想等價(jià)值詞納入思想政治教育的概念中。按照社會(huì)需要的尺度，統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)政治觀價(jià)值觀等的教育是必須的；而按照個(gè)體發(fā)展的需要，遵循個(gè)體發(fā)展的層次和規(guī)律，自由全面發(fā)