新人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)）

新人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第四弟無小裁的意義如轆質(zhì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.使學(xué)生會利用小數(shù)進(jìn)行名數(shù)的相互改寫。

4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并

能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會正確比較小數(shù)的大小。

2.掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會對一個(gè)數(shù)進(jìn)行不同單位的改寫。

3.掌握求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法，會按要求正確求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.抓住整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。

將學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的一些整數(shù)知識、規(guī)律遷移到小數(shù)中來，進(jìn)行抽象、概括、理解并掌握

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、進(jìn)率以及讀法、寫法等。學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，可先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)的末尾

如果添上零或去掉零，整數(shù)的大小會有什么變化，然后讓學(xué)生進(jìn)行猜想，小數(shù)的末尾如果添

上零或去掉零，又會怎樣？讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，積極地解決問題，驗(yàn)證自己的猜想，同

時(shí)有效地理解整數(shù)與小數(shù)的不同之處。

2.注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。教師要讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，給他們足夠的時(shí)間和

空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流。在自主合作探究中學(xué)習(xí)小數(shù)知識，運(yùn)用小數(shù)知識解決生

活中具體的實(shí)際問題。

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，為了讓學(xué)生體會這一點(diǎn)，教材單設(shè)一小節(jié)“生活中

的小數(shù)”將生活中的小數(shù)、人民幣的兌換，科普知識中的計(jì)數(shù)方法并在一起進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)

生體會到小數(shù)解決實(shí)際問題的需要。

【課時(shí)安排】

建議共分13課時(shí)

L小數(shù)的意義和讀寫法

第1課時(shí)小數(shù)的意義..................................1課時(shí)

第2課時(shí)小數(shù)的讀法..................................1課時(shí)

第3課時(shí)小數(shù)的寫法..................................1課時(shí)

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

第1課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)（1）...............................1課時(shí)

第2課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)（2）...............................1課時(shí)

第3課時(shí)小數(shù)的大小比較...............................1課時(shí)

3.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化

第1課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動（1）.............................1課時(shí)

第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動（2）.............................1課時(shí)

第3課時(shí)解決問題.......................................1課時(shí)

4.小數(shù)與單位換算

第1課時(shí)小數(shù)與單位換算（1）.............................1課時(shí)

第2課時(shí)小數(shù)與單位換算（2）.............................1課時(shí)

5.小數(shù)的近似數(shù)

第1課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（1）.............................1課時(shí)

第2課時(shí)小數(shù)的近似數(shù)（2）.............................1課時(shí)

【知識結(jié)構(gòu)】

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的意義和讀寫法課時(shí)安排

第1課時(shí)

L使學(xué)生知道小數(shù)是在實(shí)際生活中產(chǎn)生的，并有著廣泛的應(yīng)用，認(rèn)識整數(shù)、分?jǐn)?shù)

與小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。體會到小數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

與我們的日常生活是密切聯(lián)系的。

在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和掌握小

教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并理解和掌握小

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

引導(dǎo)法

教學(xué)方法

教學(xué)資源米尺、三角板、平面教具、立方體教具。

【情景導(dǎo)入】

教師通過故事講述數(shù)字在日常生活中的發(fā)展演變過程。

打繩結(jié)、石子計(jì)數(shù)一符號計(jì)數(shù)一阿拉伯?dāng)?shù)字（整數(shù)）f小數(shù)

板書：小數(shù)的產(chǎn)生。

【新課講授】

知識點(diǎn)1小數(shù)的產(chǎn)生和意義

量一量：請同學(xué)們動手量一量課桌的邊長，說說長、寬分別是多少米？學(xué)生動手

量，教師巡視觀察。

教

提問：你的桌子邊長是整米數(shù)嗎？

學(xué)學(xué)生討論發(fā)言。

小結(jié)：大多數(shù)同學(xué)的桌子邊長都不是整米數(shù)，長和寬都不夠1米，像這種情況該

內(nèi)

如何表示呢？下面我們先來一起分析一下米尺好嗎？

容教學(xué)例1。

教師提問：認(rèn)真觀察老師手中的米尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

ZX.

學(xué)生觀察后討論回答。

過提問：我們把1米平均分成了多少份？每一份是多長？

程小結(jié)：我們把1米平均分成了10份，每一份是1分米。

（1）如果用“米”做單位，每一份用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)表示是110

設(shè)米。）用小數(shù)表示是多少米？（用小數(shù)表示是0.1米。）

計(jì)（2）這樣的3份是多長？（這樣的3份是3分米。）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用

分?jǐn)?shù)表示是310米。）用小數(shù)表示是多少米？（用小數(shù)表示是0.3米。）

（3）這樣的7份呢？（這樣的7份是7分米。）用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（用分?jǐn)?shù)

表示是710米。）用小數(shù)表示是多少米？（用小數(shù)表示是0.7米。）

教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察米尺，逐一說出答案。

師：觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？學(xué)生集體回答。

M().l工=。.34=0.7

1()1()1()

師：大家再觀察，把1米平均分成了100份，現(xiàn)在的每一份是多長？(每一份是

1厘米。)

(1)提問：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表去是多少米，小數(shù)表示呢？

小結(jié)：這樣的一份用分?jǐn)?shù)表示是10°米，用小數(shù)表示是0.01米。

(2)提問：這樣的3份用分?jǐn)?shù)和義數(shù)表示，分別是多少米？

小結(jié)：這樣的3份用分?jǐn)?shù)表示是100米，用小數(shù)表示是0Q3米。

(3)提問：這樣的6份呢？,L

小結(jié)：這樣的6份用分?jǐn)?shù)表示是10°米，用小數(shù)表示是0.06米。

(4)提問：這樣的12份呢？XL

小結(jié)：這樣的12份用分?jǐn)?shù)表示是100米，用小數(shù)表示是0.12米。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐一出示答案。

觀察這組分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么聯(lián)系？

志＞=°,03薪-蓋=?！?

提問：根據(jù)上面的規(guī)律，說說1毫米、4毫米用分?jǐn)?shù)和小數(shù)該怎樣表示？

學(xué)生分組討論，學(xué)生代表駛言。-±-

小結(jié)：1毫米寫成分?jǐn)?shù)是1000米，寫成小數(shù)是0.001米；4毫米寫成分?jǐn)?shù)是1000

教

米，寫成小數(shù)是。.004米。

學(xué)提問：根據(jù)上面的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

內(nèi)學(xué)生自由討論交流。

小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示，一位小數(shù)表示十分之幾，分母是

容100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來表示，兩位小數(shù)表示百分之幾，分母是1000的分?jǐn)?shù)可

及以用三位小數(shù)來表示，三位小數(shù)表示千分之幾。用一句話概括就是——分母是10、100、

1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，這就是小數(shù)的意義。

過

教師緊接著課題“小數(shù)的產(chǎn)生”的后面板書：“和意義”。

程小結(jié)：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……分別寫作0.1,

0.01,O.OOlo

設(shè)

知識點(diǎn)2：小數(shù)相鄰單位間的進(jìn)率

汁教師展示教具引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：

CU里面有()個(gè)。.01

0.01里面有()個(gè)0.001

教

提問：括號里能填幾，你是怎么想的，先獨(dú)立思考，再小組討論，匯報(bào)。

學(xué)學(xué)生討論發(fā)言。

小結(jié)：剛才已經(jīng)看到了0.1里面有10個(gè)0.01,也就是0.1是0.01的10倍，我

內(nèi)

們就說0」和0.01之間的進(jìn)率是10,0.01里面有10個(gè)0.001,也就可以說0.01

客和0.001之間的進(jìn)率是10o

小結(jié)：小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是。

及10

【課堂作業(yè)】

過1.完成教材第33頁“做一做”。

.寫出下列小數(shù)中的意義：

程24

4.15()

設(shè)56.024()

計(jì)0.845()

0.458()

3.說說你在日常生活中哪些地方看到過小數(shù)，分別說說它們表示的意義？

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

小結(jié)：這節(jié)課我們了解了小數(shù)的產(chǎn)生和意義，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之

課堂小結(jié)一，百分之一，千分之一……相鄰單位之間的進(jìn)率是10。我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到小

數(shù)。

第1課時(shí)小數(shù)的意義

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=0.1米

板書設(shè)計(jì)1厘米=0.01米

1毫米=0.001米

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是：十分之一，百分之一，千分之一……

小數(shù)相鄰單位之間的進(jìn)率是10。

L完成教材第36頁練習(xí)九第1~3題。

鞏固性作業(yè)2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

小數(shù)同我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常緊密，教師在教學(xué)中注意從日常生活實(shí)際出發(fā)，讓

學(xué)生深入了解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。借助具體教具引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，充分了解整數(shù)、

教學(xué)反思

分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明白小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰單位之間的進(jìn)率，引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的讀法課時(shí)安排

第1課時(shí)

1.認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位順序表，能正確把握小數(shù)的讀寫方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生正確地讀出生活中的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，把握小數(shù)的讀法。

理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，把握小數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

多媒體課件、主題圖。

教學(xué)資源

【情景導(dǎo)入】

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁情境圖，說說你在圖中看到了什么？你想說些什

么？

學(xué)生自由討論并發(fā)言。

小結(jié)：長頸鹿父親的身高：5.63米，小長頸鹿的身高：1.8米，長頸鹿父親的身

高比小長頸鹿高很多。

【新課講授】

教知識點(diǎn)1小數(shù)的數(shù)位順序表

1.說說5.63和1.8各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。

學(xué)

5.63（5表示5個(gè)一；6表示6個(gè)十分之一；3表示3個(gè)百分之一。）

內(nèi)

1.8（1表示1個(gè)一；8表示8個(gè)十分之一。）

容

2.提問：你們能說出和這兩個(gè)小數(shù)不同的其他小數(shù)嗎？

及學(xué)生自由發(fā)言引出三位、四位……

過小數(shù)：12.3785.023412.887.340990.2175……

程3.由此讓學(xué)生觀察并思考提問：這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成？

小結(jié)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分構(gòu)成。

設(shè)

4.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

計(jì)

根據(jù)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生縱向觀察思考：L8、5.63、12.378三個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左

邊第一位是什么位？計(jì)數(shù)單位是多少？表示什么含義？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位的計(jì)數(shù)單位

是多少？表示什么含義？這兩位之間的進(jìn)率是多少？再讓學(xué)生看看三個(gè)小數(shù)其他位的

計(jì)數(shù)單位及其所表示的含義，使學(xué)生明確：①小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按照一定的順序

排列起來的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位；②一個(gè)數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義

也不同。教師隨學(xué)生匯報(bào)板書每一位的計(jì)數(shù)單位。

提出問題：你能根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序表整理出一個(gè)小數(shù)的數(shù)位順序表嗎？

L學(xué)生小組討論后自己制作數(shù)位順序表。

2.全班交流后，教師在引導(dǎo)學(xué)生比較各組成果的基礎(chǔ)上，完成并呈現(xiàn)給大家認(rèn)為

最完善的小數(shù)數(shù)位順序表，即教材中的小數(shù)的數(shù)位順序表。

小數(shù)的數(shù)位順序表

整數(shù)部分

數(shù)位萬位千位白,彼卜位個(gè)位

計(jì)

數(shù)

單萬千百十

（個(gè)）

位

小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

卜分百分千分萬分

數(shù)位

位位位位

教計(jì)

百千萬

數(shù)?

學(xué)分分分

單

位之之之

內(nèi)

容

教師再出示幾個(gè)小數(shù)，如0.790,3.742,2.897等，讓學(xué)生根據(jù)剛剛完成的小

及

數(shù)數(shù)位順序表回答各個(gè)數(shù)位的名稱、計(jì)數(shù)單位、相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率等。

過

知識點(diǎn)2小數(shù)的讀法

程

1.教師出示教材第35頁例3。

設(shè)最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。

計(jì)提問：你會讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？

小結(jié)：0.58讀作：零點(diǎn)五八3.5讀作：三點(diǎn)五

41.47讀作：四十一點(diǎn)四七

提問：誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？

學(xué)生分組討論。

小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)。

2.完成教材第35頁“做一做”。讀出下面小數(shù)：

6.50.046.720.058340.09

小結(jié)：整數(shù)部分是。的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個(gè)。就讀出幾

個(gè)“零”。

【課堂作業(yè)】

L填空。

（1）0.19里面有（）個(gè)0.01。

（2）2.07里面有（）個(gè)0.01。

教

學(xué)

(3)4個(gè)()是0.04。

內(nèi)

(4)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，第四位是()位，第一位是()，

容

第三位是()。

及2.讀出下面各數(shù)。

過(1)南京長江大橋全長6.772千米。

程(2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。

設(shè)

計(jì)

提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

小結(jié)：今天我們理清了小數(shù)數(shù)位順序表，知道小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部

課堂小結(jié)

分三個(gè)部分所組成。學(xué)會了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。

第2課時(shí)小數(shù)的讀法

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的數(shù)位順序表

整數(shù)部分

數(shù)位萬位千位1'【位卜位個(gè)位

萬千百

1-（個(gè)）

小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

卜分白一分千分萬分

數(shù)位

位位位位

計(jì)百千萬

數(shù)?

分分分

單之之之

位

L完成教材第36頁練習(xí)九第4、5題。

鞏固性作業(yè)

2.完成練習(xí)冊本課時(shí)練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。教師將本節(jié)課的教

學(xué)重點(diǎn)放在小數(shù)數(shù)位順序表上。由讀數(shù)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序，說明小數(shù)和整數(shù)一樣，

也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，從而引出小數(shù)的數(shù)位順序。通過對小數(shù)

教學(xué)反思計(jì)數(shù)單位的理解，明確小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率也是10,這和整數(shù)相鄰兩個(gè)

計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔

開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)，引出小數(shù)部分的數(shù)位順序。再讓學(xué)生根

據(jù)數(shù)位順序表來讀小數(shù)，進(jìn)行方法的總結(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)比較流暢。

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的寫法課時(shí)安排

第1課時(shí)

1.理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序表，能正確寫出小數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納總結(jié)的能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.引導(dǎo)學(xué)生正確地寫出生活中的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)的寫法。

掌握小數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)資源教學(xué)課件

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)：

(1)小數(shù)的數(shù)位順序表是怎樣的？

(2)如何讀出小數(shù)呢？學(xué)生回顧交流。

2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法，這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識——

小數(shù)的寫法。

板書課題。

【新課講授】

教

教學(xué)例4.小數(shù)的寫法

學(xué)1.出示教材纓35頁例4.

內(nèi)/據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到2100年，與1900年'

容相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,

及高勤(平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。)

過

提問：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？

程

學(xué)生討論怎么寫小數(shù)？

設(shè)尤其是含有0的小數(shù)的寫法。

計(jì)寫出后交流、總結(jié)。

師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫。，小數(shù)部分依次寫

出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。

2.估一估：寫出下面的小數(shù)。

【課堂作業(yè)】

1.寫出下列各數(shù)。

一點(diǎn)零五七十七點(diǎn)四一

九點(diǎn)零零六五點(diǎn)四七八二

教

學(xué)

內(nèi)三百點(diǎn)七一五點(diǎn)零六

零點(diǎn)零八九零點(diǎn)九五九

容

七十四點(diǎn)零六三一百點(diǎn)零零八

及零點(diǎn)零五

過2.完成教材第37頁第6題。

程學(xué)生獨(dú)立完成后交流并說一說你是怎樣寫的。

設(shè)

計(jì)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是

課堂小結(jié)零的就寫0,小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。

第3課時(shí)小數(shù)的寫法

例4

/據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測：到2100年，與1900年、

相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,

板書設(shè)計(jì)

平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。

一點(diǎn)四寫作L4五點(diǎn)八寫作5.8零點(diǎn)零九寫作0.09零點(diǎn)八八寫作0.88小數(shù)的寫

法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0,小數(shù)部分依次寫出每個(gè)數(shù)

字，點(diǎn)就打上小數(shù)點(diǎn)。

完成練習(xí)冊本課時(shí)練習(xí)。

鞏固性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

教學(xué)時(shí)，要靈活運(yùn)用了自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，

經(jīng)歷探究的過程。數(shù)學(xué)的五個(gè)關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究；關(guān)注學(xué)生的思維

特點(diǎn)；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗(yàn)；關(guān)注課堂的生成資源。在教小

教學(xué)反思

數(shù)的寫法時(shí)，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨(dú)立嘗試，然后同桌合作，互相

學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時(shí)候，就能把被動學(xué)習(xí)

變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)到成功。

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的性質(zhì)和大小比較課時(shí)安排

第1課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，初步理解小數(shù)的性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

2.了解小數(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用，能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

米尺、數(shù)字卡片。

教學(xué)資源

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們節(jié)假日和爸爸媽媽一起逛街時(shí)，你在哪些地方看到過小數(shù)呢？能跟

老師同學(xué)們說說嗎？

學(xué)生分組自由討論，代表發(fā)言。

教師評價(jià)小結(jié)。引導(dǎo)觀察下列小數(shù)：

辣椒：2.50元/千克充電器：18.00元

電視機(jī)：3680.00元

提問：2.50=2.518.00=183680.00=3680,可商店在標(biāo)價(jià)的時(shí)候?yàn)槭?/p>

么這樣標(biāo)呢？

【新課講授】

知識點(diǎn)小數(shù)的基本性質(zhì)

教1

L投影儀顯示米尺的一部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察?；仡欓L度單位米、分米、厘米、毫

學(xué)米之間的進(jìn)率。

小結(jié)：1米=10分米=100厘米=1000毫米

內(nèi)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義逐個(gè)將1分米、10厘米、100毫米改寫成用米作單位的

容小數(shù)。

1

及

(I)1分米用“米”作單位，是幾分之幾米？用小數(shù)表示是多少?(10米，0.1米)

過110

程(2)1厘米是10。米，那么10厘米是百分之幾米？用小數(shù)表示是多少？(100米，

設(shè)

0.10米)

計(jì)

11

(3)1毫米是1000米，那么100毫米是多少個(gè)1000米？用小數(shù)表示是多少米？

100

(1000米，0.100米)

1

1分米是10米，可寫成0.1米。

1

10厘米是10個(gè)10°米，可寫成0.10米。

1

100毫米是100個(gè)10°°米，可寫成0.100米。

提問：0.1米、0.10米和0.100米的大小是怎樣的？請把你的想法告訴同桌。

小結(jié)：0.1米=0.10米=0.100米

方法一：從觀察米尺直接得出。

方法二：1分米=10厘米=100毫米。

觀察討論等式“0.1米=0.10米=0.100米”中三個(gè)小數(shù)分別是幾位小數(shù)。從左至

右看，從0.1到0.10,從0.1到0.100,小數(shù)末尾的“0”有什么變化？小數(shù)的位數(shù)

有什么變化？小數(shù)的大小呢？學(xué)生主動探究，得出結(jié)論：

教

小數(shù)末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。

學(xué)2.例2:

把兩個(gè)同樣大小的正方形分別平均成100份、10份，分別將其中的30份和3

內(nèi)

份涂成紅色和藍(lán)色。讓學(xué)生說出涂色部分用小數(shù)表示分別是多少。(學(xué)生說，教師板

餐書：0.30、0.3)

組織學(xué)生展開討論，相互說明0.3與0.30的涂色部分有什么關(guān)系,理由是什么？

及學(xué)生匯報(bào)。

111

過

小結(jié)：0.30是30個(gè)10°,也就是3個(gè)10,而0.3也是3個(gè)10,所以0.30=0.3。

程

設(shè)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

計(jì)小結(jié)：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“。”，小數(shù)的大小不變。

【課堂作業(yè)】

1.判斷題。(對的打”力,錯(cuò)的打“X”)

(1)0.080=0.8()

(2)4.01=4.100()

(3)6角=0.60元()

(4)30=30.00()

(5)小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。()

2.完成教材41頁第1題，獨(dú)立完成后交流說明理由。

提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，

課堂小結(jié)小數(shù)的大小不變。

第1課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)(1)

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。

1.完成教材第41頁練習(xí)十第1~3題。

鞏固性作業(yè)2.完成練習(xí)冊本課時(shí)練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生解決簡單生活問題的能力，也為新知識的出現(xiàn)精

心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的情境。以商店標(biāo)價(jià)添零引出課題，從而提出猜想、驗(yàn)證猜想、

運(yùn)用猜想，學(xué)生通過自己的猜想、思辯、探索，展開同桌交流、小組討論，積極主動

教學(xué)反思

地掌握小數(shù)的性質(zhì)，感受新知識獲得的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。這樣的設(shè)計(jì)意在使學(xué)

生明確生活與學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的關(guān)系?？傊@節(jié)課強(qiáng)調(diào)生活與學(xué)習(xí)的關(guān)系，以猜想為中

心，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉的理念。

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的性質(zhì)（2）課時(shí)安排

第1課時(shí)

1.理解掌握小數(shù)的性質(zhì)，并運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)資源教學(xué)課件

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)：小數(shù)的性質(zhì)是怎樣的？

學(xué)生回顧交流。

2.導(dǎo)入：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，那如何利用這一性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡呢？

3.板書課題：小數(shù)的性質(zhì)（2）

【新課講授】

知識點(diǎn)1化簡小數(shù)

1.出示教材第39頁例3。

教化簡下面的小數(shù)。

學(xué)0.70=105.0900=

內(nèi)讓學(xué)生討論，口答化簡結(jié)果。

0.70=0.7105.0900=105.09

容

提問：在105.0900中9左邊的“0”能去掉嗎？為什么？

及

小結(jié)：105.0900中9左邊的“0”不能去掉，小數(shù)的性質(zhì)指的是小數(shù)末尾的“0”。

過2.練習(xí)強(qiáng)化。

程不改變大小，將下面各數(shù)化簡。

設(shè)3.0090010.8000107.010

知識點(diǎn)2改寫小數(shù)

計(jì)

1.教學(xué)教材第39頁例4o

不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。

0.2=4.08=3=

學(xué)生分組討論。

學(xué)生口答：0.2=0.2004.08=4.0803=3.000

2.聯(lián)系生活實(shí)際，理解商店里為什么將商品的單價(jià)標(biāo)作：辣椒：2.50元/千克充

電器：18.00元電視機(jī)：3680.00元

教

學(xué)這是因?yàn)槲覈娜嗣駧诺膯挝挥性欠?，商品?biāo)簽上的標(biāo)價(jià)是精確到分。所以，

內(nèi)有時(shí)根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上一個(gè)“0”、兩個(gè)“0”，或在整元的右角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，

容再添上“0”，把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。

【課堂作業(yè)】

及

1.完成教材第39頁“做一做”第1、2題。

過

學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)，并說明理由。

程2.化簡下列各數(shù)。

設(shè)0.3001.800000.0000412.002

計(jì)

問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用小數(shù)的性質(zhì)正確地化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。

第2課時(shí)小數(shù)的性質(zhì)（2）

例3化簡下面各數(shù)。

板書設(shè)計(jì)0.70=0.7105.0900=105.09

例4不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。

0.2=0.2004.08=4.0803=3.000

1.完成教材第41~42頁第5~6題。

鞏固性作業(yè)2.完成練習(xí)冊本課時(shí)練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

在教學(xué)時(shí)，通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感知商品的價(jià)格。教學(xué)中，老師

要引導(dǎo)學(xué)生思考,引起他們強(qiáng)烈的探索欲望，使他們情不自禁地注入自己的熱情成為學(xué)

教學(xué)反思

習(xí)的主人。這節(jié)課，以學(xué)生驗(yàn)證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律為步驟，環(huán)節(jié)清晰。在教學(xué)中，要體

現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

授課時(shí)間：第周年月日

共1課時(shí)

課題小數(shù)的大小比較課時(shí)安排

第1課時(shí)

L掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。

.經(jīng)歷小數(shù)大小比較的過程，體驗(yàn)利用知識經(jīng)驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)目標(biāo)2

3.能聯(lián)系生活實(shí)際，解決生活中具體的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。

掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確地比較小數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)資源多媒體課件、米尺、直尺。

【情景導(dǎo)入】

1.比身高：在班級中任意找出三位同學(xué)，嘗試比較他們的高矮。

提問：你會采用什么辦法？

學(xué)生分組自由討論、學(xué)生代表發(fā)言。

小結(jié)：方法一：比一比，將三位同學(xué)聚在一起比一下。

方法二：量一量，用卷尺分別量出三位同學(xué)的身高。

2.提問：比如我們量出：小軍1.37米，小紅：1.40米，小楊1.39米。那么他們

三人究竟誰高誰矮呢？高矮順序怎樣排？希望通過今天的學(xué)習(xí)我們能解決好這個(gè)問

題。

教板書：小數(shù)的大小比較

學(xué)【新課講授】

知識點(diǎn)小數(shù)的大小比較

內(nèi)

出示教材第40頁例5的跳遠(yuǎn)成績單（課件）。

容老師這兒有一張4名學(xué)生在校運(yùn)動會上的跳遠(yuǎn)成績記錄單，根據(jù)里面的信息，你

及能給他們排出名次嗎？

姓名小明小紅小莉小軍

過

成績3.05米2.84米2.88米2.93米

程

提問：你是怎樣排出名次的？請將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方

設(shè)

法最多？

計(jì)學(xué)生分組自由討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)。

方法一：3.05米=305厘米2.84米=284厘米

2.88米=288厘米2.93米=293厘米

因?yàn)椋?05>293>288>284

所以：3.05米>2.93米>2.88米>2.84米

小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。

方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分是3,比其他人的整數(shù)部分大，所以小明排第

-*；其余三人的成績的整數(shù)部分都是2,就比較十分位，小軍成績的十分位上是9,比

小紅和小莉成績十分位上的8大，所以小軍排第二；小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分

和十分位上都相同，就比較百分位上的數(shù)字，8＞4,所以小莉排第三，小紅排第四。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，

板書：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。

小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。

提問：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)排名次的方法想一想，怎樣比較小數(shù)的大小呢？

教小結(jié)：比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；如

學(xué)果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十

分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大；依此類推。

內(nèi)

提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系？

容小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同，都是按數(shù)位順序表，從高位

比起，一位一位往下比。

及

【課堂作業(yè)】

過1.口答下面兩個(gè)數(shù)的大小。

程6.05Q6.52.58Q2.8

0.03Q0.301.569Q1.568

設(shè)

11.8011.801.04Q1.039

計(jì)2.課件出示：劉翔110米跨欄成績。

破記錄：12.88秒世界記錄：13.01秒

奧運(yùn)會：12.91秒

提問：你認(rèn)為劉翔哪一次的成績最好，你是怎么想的？

3.比高矮：小軍1.37米，小紅：1.40米，小楊1.39,請按高矮的順序排列，并

說說你是怎樣比較的？

提問：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？

小結(jié)：這節(jié)課我們一起探討了小數(shù)的大小比較方法，學(xué)會了利用小數(shù)的大小比較

課堂小結(jié)

解決生活中具體的實(shí)際問題。

第3課時(shí)小數(shù)的大小比較

姓名小叨小紅小莉小軍

板書設(shè)計(jì)成績3.05米2.84米2.88米2.93米

3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

小明第一，小軍第二，小莉第三，小紅第四。

完成練習(xí)冊本課時(shí)的練習(xí)。

鞏固性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)作業(yè)

本課教學(xué)主要以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探索為主，將合作交流活動貫穿始終，放手

培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，充分地給予學(xué)生自主探索、合作交流的空間，在課堂上創(chuàng)

設(shè)交往、互動、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到群體智慧共享。在學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思

問題，以緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際為切入點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合比高矮、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動的真實(shí)情

境，將多個(gè)小數(shù)進(jìn)行比較，去解決問題，不僅讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，而

且調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

授課時(shí)間：第周年月日

共3課時(shí)

課題小數(shù)點(diǎn)的移動(1)課時(shí)安排

第1課時(shí)

L理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動

引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)的移動解決具體的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)方法引導(dǎo)法

教學(xué)資源多媒體課件、米尺、直尺。

【情景導(dǎo)入】

教師給學(xué)生講西游記的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【新課講授】

知識點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的移動引起的大小變化

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第43頁例1圖片，說說你在圖片中看到了什么，學(xué)生

分組討論。

提問：你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長嗎？

提問：你知道6009米是多長嗎？

小結(jié):0.009米=9毫米。

學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道9毫米有多長。

這么長的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？對了，只見悟空大喊一聲“變”，金箍棒

教就變成了0.09米，這個(gè)數(shù)有什么變化？

提問：你知道米是多長嗎？

學(xué)0.09

小結(jié)：0.09米=90毫米

內(nèi)學(xué)生觀察直尺，用手比劃，知道90毫米有多長。

提問：90毫米里有幾個(gè)9毫米呢？（10個(gè)）那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的

容10倍。

這么長的金箍棒還是打不到妖怪，只見悟空又大喊一聲“變”，金箍棒就變成了

及

0.9米。

過提問：這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化？誰知道0.9米是多長？

小結(jié)：0.9米=900毫米。

程提問：900毫米里有多少個(gè)9毫米？

小結(jié)：900毫米里有100個(gè)9毫米，那也就是說現(xiàn)在的金箍棒是原來的100倍，

設(shè)

對吧？

計(jì)2.整體觀察

從上往下觀察。

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

提問：我們看0.0。9小數(shù)點(diǎn)向右移動一位得到0.09,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變

化？

小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動一位得到。.09,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。

提問：我們看0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位得到0.9,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？

小結(jié)：0.009小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位得到0.9,這個(gè)小數(shù)就擴(kuò)大了1。0倍。

提問：誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？

小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍，小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動

兩位這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了100倍。

提問：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，原來的數(shù)會怎樣變化？

小結(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，原來的數(shù)會擴(kuò)大100。倍。

從下往上觀察：

0.009米=9毫米

教0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

學(xué)提問：我們看0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動一位得到0.009,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變

化？

內(nèi)小結(jié)：0.09小數(shù)點(diǎn)向左移動一位得到0.009,這個(gè)數(shù)縮小到原來的十分之一。

W提問：我們看0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位得到0.009,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？

小結(jié)：0.9小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位得到。.009,這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的百分之一。

及提問：誰能把我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整的說一遍？

小結(jié)：小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，這個(gè)數(shù)縮小到原來的十分之一。小數(shù)的小數(shù)

過點(diǎn)向左移動兩位，這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的百分之一。

程提問：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)會怎樣變化？

小結(jié)：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，這個(gè)小數(shù)就縮小到原來的千分之一。

設(shè)【課堂作業(yè)】

].填空；

講（1）把10.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就（）倍，得（）。

（2）把7.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，得（），這個(gè)數(shù)就比原來（）倍。

（3）把302.5縮小到原來的百分之一，小數(shù)點(diǎn)向（）移動（）位，得（