2007年福建省中考思想品德學(xué)科試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告-2

2007年福建省中考思想品德學(xué)科試卷質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告為進(jìn)一步完善和發(fā)揮我省初中學(xué)業(yè)考試的測(cè)量、選拔和導(dǎo)向功能，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳的有關(guān)規(guī)定，我們對(duì)全省九市的思想品德課中考試卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)各市試題的評(píng)價(jià)，旨在引導(dǎo)命題改革，有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，促進(jìn)思想政治課的教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地發(fā)揮思想政治課的學(xué)科功能。為此，本評(píng)價(jià)報(bào)告依據(jù)國(guó)家教育部頒布的《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革的通知》（教基[2003]26號(hào)）、《福建省初中畢業(yè)、升學(xué)考試指導(dǎo)意見(jiàn)》（閩教基[2002]34號(hào)）等有關(guān)文件精神和省頒《考試大綱》進(jìn)行。對(duì)各市試卷的評(píng)價(jià)以新課程理念為指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循以下原則：（1）思想性：堅(jiān)持正確的思想政治方向，宣傳和貫徹黨與國(guó)家的大政方針，加強(qiáng)未成年人思想道德教育和民族精神教育，反映學(xué)科的德育功能；（2）時(shí)代性：結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)科的時(shí)代特征；（3）人文性：關(guān)注人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育要求，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；（4）科學(xué)性：依據(jù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和省頒《考試大綱》命題，試題科學(xué)準(zhǔn)確，不出繁、難、偏、舊試題，難度適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，活潑多樣，富有新意，簡(jiǎn)潔通俗，有利于學(xué)生正常發(fā)揮；（5）發(fā)展性：注重對(duì)學(xué)生多種能力的考查，尤其注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（6）導(dǎo)向性：遵循課程改革方向，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，有利于思想政治課的教育教學(xué)改革。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們要求各設(shè)區(qū)市上報(bào)試卷及參考答案、學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告、命題審題人員情況表、成績(jī)統(tǒng)計(jì)表及基本信息表等，各設(shè)區(qū)市上報(bào)材料情況見(jiàn)表一。表一：各設(shè)區(qū)市上報(bào)材料統(tǒng)計(jì)表福州廈門(mén)寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平試卷及答案√√√√√√√√√評(píng)價(jià)報(bào)告√√√√√√√√√命題人員情況表√√╳√√√√√√審題人員情況表╳╳╳╳╳╳╳╳╳成績(jī)統(tǒng)計(jì)表√√╳√√√√√√基本信息表√√╳√√√√√√從上表中看出，個(gè)別地市沒(méi)有按要求上報(bào)材料，應(yīng)引起重視。一、考試命題過(guò)程管理1．命題審題情況和人員構(gòu)成。從表一中知道，除寧德外，其它設(shè)區(qū)市均提交了命題人員情況表。從收到的八個(gè)地市材料看，多數(shù)地市能按省廳要求組織命審人員，但福州有一位命題教師沒(méi)有參加過(guò)命題人員培訓(xùn)，莆田三位命題人員均為一級(jí)教師，這與省廳要求的至少有一位高級(jí)教師不符。各設(shè)區(qū)市均沒(méi)有建立嚴(yán)格的審題制度，在審題人員的要求上相對(duì)較為欠缺，基本上還是命題組自己把關(guān)。2．命題依據(jù)。多數(shù)地市都能夠遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)省頒《考試大綱》規(guī)定的考試形式與考試內(nèi)容來(lái)命題。2007年全省九個(gè)設(shè)區(qū)市均采取開(kāi)卷筆試的形式，考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值100分。試題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)心理、道德、法律、國(guó)情、時(shí)政知識(shí)的理解與運(yùn)用，各部分考查內(nèi)容較為合理。但也存在個(gè)別市在考試內(nèi)容或命題依據(jù)上沒(méi)有按照省頒《考試大綱》要求的現(xiàn)象。二、試題內(nèi)容與考試結(jié)果分析（一）試題的突出特點(diǎn)2007年我省思想品德學(xué)科中考，是全省首次依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的測(cè)試。各地試題較好地貫徹了新課程理念，命題指導(dǎo)思想正確，符合中考命題改革的精神，達(dá)到了考試的主要目的。大部分試題更具開(kāi)放性與靈活性，內(nèi)容突出時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三者的統(tǒng)一，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近社會(huì)，難易適度。各市試卷具有許多長(zhǎng)處，較為集中地體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1．圍繞學(xué)生的發(fā)展，貫徹“以人為本”的思想各市試題設(shè)計(jì)考慮學(xué)生的年齡、心理特征，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生考出信心，感受成功的快樂(lè)。試題的版面設(shè)計(jì)除了有人文性關(guān)懷的溫馨提示語(yǔ)外，在試題的設(shè)問(wèn)上，注意面對(duì)全體學(xué)生，讓不同層次學(xué)生均有話可說(shuō)，讓學(xué)生考出信心。例1：（寧德卷第23題）我悟我行我國(guó)法律賦予公民廣泛的權(quán)利，同時(shí)，國(guó)家采取許多措施，保障公民最大限度地享有權(quán)利。例如，新修訂義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，使青少年的受教育權(quán)更好地得到實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，同學(xué)們也有真切的感受。感言一：小英說(shuō)：我是一名農(nóng)村學(xué)生。新學(xué)期開(kāi)始后，我發(fā)現(xiàn)教室寬敞了、桌子新了……與城里學(xué)校的差距小了。感言二：燕子說(shuō)：我家窮，前年沒(méi)有錢(qián)交書(shū)費(fèi)、學(xué)費(fèi)，退了學(xué)。“全免”后我才回到校園，“自古讀書(shū)需繳費(fèi)，而今上學(xué)不花錢(qián)”，真好?。?）相信你也有自己的感受，請(qǐng)發(fā)表你的感言。評(píng)析：本題以學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題——九年義務(wù)教育法的修訂為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的變化，以感言的方式呈現(xiàn)義務(wù)教育法修訂后學(xué)生身邊發(fā)生的變化，要求學(xué)生能抒發(fā)自己的真情實(shí)感，即可酌情給分。為了便于學(xué)生理解，試題還例舉了兩個(gè)感言，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣一來(lái)，不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的體會(huì)都能發(fā)表不同的看法。例2：（三明卷第26題）我與社會(huì)共進(jìn)老師以“我說(shuō)和諧社會(huì)”為主題，組織禾禾班級(jí)的同學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在研究性學(xué)習(xí)成果交流會(huì)上，班級(jí)小畫(huà)家禾禾、小書(shū)法家學(xué)學(xué)、小作家美美分別展示了以下成果：（略）（4）禾禾：請(qǐng)你以自己擅長(zhǎng)的方式描繪出和諧社會(huì)的景象。評(píng)析：本題以時(shí)政熱點(diǎn)“和諧社會(huì)”作為背景材料，考查學(xué)生對(duì)“和諧社會(huì)”的理解，“以學(xué)生擅長(zhǎng)的方式”一問(wèn)，設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生除了用文字的形式表達(dá)外，還可用畫(huà)畫(huà)、對(duì)聯(lián)、順口溜等形式來(lái)回答，讓學(xué)生有展示才華的機(jī)會(huì)，尊重和促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外，在試題的設(shè)計(jì)上，在學(xué)生容易忽視的地方加點(diǎn)標(biāo)注，給予重點(diǎn)提示，以引起學(xué)生的注意，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，真正考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、把握，避免學(xué)生在非智力上失分。如廈門(mén)卷22題、25題，寧德卷25題等。尤其值得肯定的是，三明卷的非選擇題部分在2005年“成長(zhǎng)的足跡”，2006年“成長(zhǎng)記錄”的基礎(chǔ)上，今年確立“在成長(zhǎng)中感悟”為主題，“禾禾即將告別初中生活，回顧他三年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，充滿(mǎn)了活動(dòng)——體驗(yàn)——感悟的過(guò)程，讓我們與禾禾一起走進(jìn)他的感悟世界吧?！蓖ㄟ^(guò)禾禾成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在閱讀試卷和回答問(wèn)題時(shí)，身臨其境，觸景生情，讓學(xué)生感受到不再是被動(dòng)地接受考試，而是主動(dòng)地自我體驗(yàn)。2．教育學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，突出思想性教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是思想品德課程的“根本”所在。今年各市能以正確的導(dǎo)向、先進(jìn)的事例、典型的素材來(lái)設(shè)計(jì)試題，讓學(xué)生在閱讀分析試題中對(duì)其中的事例有所感悟，思想得到升華，并學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中如何作出正確的選擇。例3：（福州卷第25題）收獲成長(zhǎng)一份耕耘，一份收獲，一份努力，一份成長(zhǎng)。（2）在成長(zhǎng)的歷程中，離不開(kāi)父母含辛茹苦的哺育和老師的諄諄教誨。請(qǐng)你完成一張感謝卡，用文字表達(dá)我們的感激心情。（要求：①感謝卡中不可出現(xiàn)具體的人名，只能出現(xiàn)稱(chēng)謂；②寫(xiě)一件最想感謝的事；③能表達(dá)出感激的心情。）評(píng)析：通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶父母、老師、長(zhǎng)輩為自己的成長(zhǎng)付出的艱辛，學(xué)會(huì)通過(guò)力所能及的小事學(xué)會(huì)感恩，德育性的要求躍然紙上。例4：（寧德卷第24題）矚目節(jié)能（2）積極行動(dòng)：漫步校園，你不難發(fā)現(xiàn)，教室里有時(shí)大白天燈火通明，無(wú)人時(shí)電風(fēng)扇仍在不停地旋轉(zhuǎn)……針對(duì)這些校園現(xiàn)象，校團(tuán)委起草了一份“節(jié)約資源，從我做起”的倡議書(shū)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：地球只有一個(gè)，資源極其珍貴。節(jié)約資源，依賴(lài)每個(gè)人的行動(dòng)，我們要做節(jié)約資源的實(shí)踐者。為此，我們倡議：在家庭中：在學(xué)校里：在社會(huì)上：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)做貢獻(xiàn)吧！XX校團(tuán)委XX年X月X日評(píng)析：本題選取本學(xué)年度的時(shí)政熱點(diǎn)建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)為載體，要求考生分別從三個(gè)角度即家庭、學(xué)校、社會(huì)談?wù)勛约涸撊绾巫龉?jié)約資源的實(shí)踐者，不必作高談闊論，要求從自身實(shí)際出發(fā)，從小事做起，關(guān)注社會(huì)，落實(shí)行動(dòng)。在素材的選取上，多數(shù)地市選擇了有關(guān)和諧社會(huì)、節(jié)能減排、民生問(wèn)題、文明禮儀、長(zhǎng)征精神、先進(jìn)人物等典型素材，給學(xué)生以很好的思想教育。3．貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活，體現(xiàn)生活化各市試卷通過(guò)選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，選取學(xué)生關(guān)注的話題，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重聯(lián)系學(xué)生心理道德素質(zhì)、成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)試題，較好地貫徹了新課程生活化教學(xué)的理念，有利于指導(dǎo)思想品德課教學(xué)，避免教學(xué)考試兩張皮現(xiàn)象。例5：（龍巖卷第21題）青春診所請(qǐng)你為下列幾位同學(xué)診斷“病因”，并開(kāi)出“處方”。同學(xué)一：上學(xué)路上騎車(chē)不抓扶手，騎“英雄”車(chē)，甚至闖紅燈。病因：處方：同學(xué)二：習(xí)慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。自己不會(huì)疊被子、掛蚊帳，也不會(huì)洗衣服、做飯。病因：處方：同學(xué)三：只記得過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)，淡忘了端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。病因：處方：評(píng)析：本題通過(guò)設(shè)置情境讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行診斷分析。所選情境“學(xué)生騎英雄車(chē)”“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”“過(guò)洋節(jié)”等，均來(lái)自學(xué)生身邊的事例，密切結(jié)合了學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，生活氣息濃厚。各市類(lèi)似的試題還有：福州卷第22題，與安全同行；廈門(mén)卷的21題，知法用法，維護(hù)權(quán)利；22題學(xué)習(xí)法律，明辨是非；寧德卷第22題，心海導(dǎo)航；莆田卷第22題，心理咨詢(xún)；泉州卷第27題，身臨其境，我思我行；漳州卷第25題，探究與實(shí)踐；三明卷15至17題，亮亮的生活片斷；22題校園之星評(píng)選活動(dòng)；南平卷第24題，看圖讀文話感悟等。多數(shù)地市試題選取富有地方特色的素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，使試卷充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息，有利于培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的行為。例6：（廈門(mén)卷第24題）熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境老師就：“履行保護(hù)環(huán)境責(zé)任”組織同學(xué)討論：小明：當(dāng)你不亂扔廢紙，選用環(huán)保鉛筆……便履行了具體的環(huán)保責(zé)任。小芳：廈門(mén)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)，也面臨著空氣質(zhì)量下降、水資源污染等環(huán)境壓力，面對(duì)新一輪跨越式的發(fā)展，保護(hù)環(huán)境更加任重道遠(yuǎn)……根據(jù)上述材料回答：（1）列舉日常生活中三個(gè)履行環(huán)保責(zé)任的事例。（不能重復(fù)材料中所列事例）（2）結(jié)合廈門(mén)實(shí)際，談?wù)劼男协h(huán)保責(zé)任的重要性。評(píng)析：本題以熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境為背景，以學(xué)生履行的具體環(huán)保責(zé)任為載體，要求學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)履行環(huán)保責(zé)任的重要性。拉近與學(xué)生的距離，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題，理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。類(lèi)似的試題還有泉州卷第28題，漳州卷第24題；龍巖卷第25題；三明卷第11題等。4．注重探究性活動(dòng)的考查，體現(xiàn)實(shí)踐性新課程強(qiáng)調(diào)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課教學(xué)不可缺少的組成部分。這就要求教師不僅要在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展演講、辯論，表演、觀看錄像等活動(dòng)，還要有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集材料，舉辦展覽，開(kāi)設(shè)壁報(bào)等活動(dòng)。九地市的試卷，均能體現(xiàn)新課標(biāo)的這一要求，每份試卷都有探究與活動(dòng)題：有黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、倡議書(shū)、標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、感謝卡、畢業(yè)贈(zèng)言等，形式多樣，注重考查學(xué)生的實(shí)踐探究能力。這一考查有利于推進(jìn)初中思想品德課改革，有利于考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟、理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣。5．注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用，體現(xiàn)基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性是中考命題的一個(gè)重要原則，省廳要求初中畢業(yè)升學(xué)考試的合格率在80%以上。九地市的試卷均能面向全體學(xué)生，注重對(duì)“雙基”的考查，突出考查了教材的主干知識(shí)。07年各市試卷考查的核心知識(shí)有：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神；樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)；養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣；競(jìng)爭(zhēng)與合作、尊重不同文化與習(xí)俗；我國(guó)公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)；公平與正義；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度；全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；科教興國(guó)戰(zhàn)略；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路；保護(hù)環(huán)境、合理利用資源；對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策；中華民族精神；社會(huì)主義精神文明建設(shè)等，從成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看（見(jiàn)表二），多數(shù)地市合格率在80%以上，達(dá)到省廳的要求。6．試題靈活多樣，具有開(kāi)放性各市試卷的開(kāi)放性程度進(jìn)一步加強(qiáng)，有許多的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平、實(shí)際情況作答，允許學(xué)生從多方面、多角度來(lái)分析問(wèn)題，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維與發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解，不拘泥于唯一答案，這符合課程改革的精神。有些地市在答案的設(shè)計(jì)上，采取采意給分，只要言之有理，即可給分，保證學(xué)生合理答案得到合理的分?jǐn)?shù)，符合新課程理念，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，這就從客觀上起到了激勵(lì)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新的作用。例7：（泉州卷第30題）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，共建和諧社會(huì)《思想品德》八年級(jí)教材指出，在當(dāng)今社會(huì)繁榮進(jìn)步的同時(shí)，我國(guó)也存在著不少社會(huì)問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決，需要國(guó)家、社會(huì)各界和全體人民長(zhǎng)期努力，共同奮斗。近年來(lái)，各行各業(yè)涌現(xiàn)出許多具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人物，他們的事跡感動(dòng)了中國(guó)。作為社會(huì)的成員，我們要以他們?yōu)榘駱?，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題：（1）在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，我國(guó)存在哪些上述材料中所指的“社會(huì)問(wèn)題”？（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出讓你感動(dòng)的富有責(zé)任感的兩個(gè)先進(jìn)人物的事跡。（3）為了倡導(dǎo)同學(xué)們努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，光明中學(xué)初二（1）班團(tuán)支部決定向全校同學(xué)發(fā)出倡議，請(qǐng)你把倡議書(shū)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（倡議書(shū)略）答案：（1）人口負(fù)擔(dān)、就業(yè)壓力、環(huán)境惡化、貧富分化、腐敗犯罪、看病貴、房?jī)r(jià)高等。（2）如：慈善家霍英東先生，一生捐資近200多億元，他的民簇大義、赤誠(chéng)之心深深地感動(dòng)了我們。好醫(yī)生華益慰，醫(yī)術(shù)精湛，從醫(yī)50多年來(lái)，熱情對(duì)待每一個(gè)病人，被患者譽(yù)為“值得托付生命的人”。（3）倡議：①在家庭中，要做個(gè)孝敬父母的好孩子；②在學(xué)校中，要努力做個(gè)好學(xué)生；③在社會(huì)中，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民；④我們要積極關(guān)心國(guó)家建設(shè)，關(guān)注人類(lèi)的命運(yùn)；⑤我們要從小培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，鍛煉自己的責(zé)任能力，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民。評(píng)分說(shuō)明：（1）在第1題中，考生每列出一方面得2分，共4分。若考生從其他方面作答，符合題意，也可得分。（2）在第2題中，考生只要能簡(jiǎn)要寫(xiě)出讓人感動(dòng)的富有責(zé)任感的兩個(gè)先進(jìn)人物的事跡即可。（3）在第3小題中，考生答出其中任意一點(diǎn)得2分，滿(mǎn)分6分?？忌裟?chē)@培養(yǎng)責(zé)任感的主題，從其他方面作答，只要言之有理，也可得分。評(píng)析：本題以當(dāng)前存在的社會(huì)問(wèn)題和先進(jìn)人物的事跡為載體，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力及對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。三個(gè)設(shè)問(wèn)都具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在答案設(shè)計(jì)上，盡可能留有余地讓學(xué)生從多解度拓寬思維作答。類(lèi)似試題還有福州卷第23（3）、24（3）、25題；廈門(mén)卷第24、25題；寧德卷第22、23、25題；莆田卷第22、24題；漳州卷第22、24、25題；龍巖卷第22、23、24題；三明卷第22、25、26題；南平卷第21、25題等。（二）試卷存在的問(wèn)題1．從執(zhí)行省頒文件精神看，部分地市的試卷沒(méi)有嚴(yán)格按照省定大綱命題，造成全省考試題型、題量、考核內(nèi)容等諸多不統(tǒng)一，不利于全省考試管理和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。如廈門(mén)卷沒(méi)有按省定考試大綱規(guī)定的內(nèi)容、分值要求設(shè)題，只考了法律、國(guó)情和時(shí)事內(nèi)容，對(duì)于考綱規(guī)定的心理、道德內(nèi)容均沒(méi)作考查，時(shí)事考查量也沒(méi)有達(dá)到大綱規(guī)定的要求。漳州市的考試說(shuō)明中時(shí)事命題依據(jù)沒(méi)有按省教育廳的規(guī)定執(zhí)行。2．從試題的設(shè)計(jì)看，存在的主要問(wèn)題有：今年各份試卷的命制水平有了明顯的提高，往年試卷中存在的不少問(wèn)題得到解決。但選擇題選項(xiàng)的準(zhǔn)確性、主觀性試題設(shè)問(wèn)的規(guī)范性等問(wèn)題，仍然值得進(jìn)一步探索。（1）選擇題題干與題肢關(guān)聯(lián)度不大，選項(xiàng)設(shè)置缺乏準(zhǔn)確性。例8：2006年7月，全國(guó)縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大啟動(dòng)換屆選舉。此次選舉將產(chǎn)生縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表200多萬(wàn)人，涉及約9億選民。材料表明（B）A．在我國(guó)每個(gè)公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)B．人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度C．民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度D．人口眾多是我國(guó)的基本國(guó)情評(píng)析：材料體現(xiàn)了我國(guó)公民政治權(quán)利具有廣泛性。此題答案要選B比較牽強(qiáng)。例9：某校在“家庭教育現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“對(duì)父母不滿(mǎn)意”的有：“媽媽太嘮叨了”……這說(shuō)明（D）A．這些學(xué)生不懂得體諒父母的良苦用心B．有些父母教育子女的方式方法有待改進(jìn)C．化解沖突，需要讓父母理解自己D．父母與子女的溝通非常重要評(píng)析：這是一道生活實(shí)踐題，學(xué)生對(duì)“媽媽太嘮叨”的理解可以有不同的看法，有些是必要的管教，有些可能確實(shí)存在教育方法的問(wèn)題，所以，從四個(gè)選項(xiàng)來(lái)看，似乎都有道理，說(shuō)明題肢的設(shè)置不夠嚴(yán)密，影響學(xué)生的選擇。（2）部分試題設(shè)問(wèn)過(guò)大，成人化明顯，不適合初中生的實(shí)際知識(shí)能力水平。如：“為什么說(shuō)中國(guó)的和平崛起，不會(huì)妨礙任何人，也不會(huì)威脅任何人？”“從和平與發(fā)展的關(guān)系角度看，中國(guó)的和平崛起將會(huì)給世界帶來(lái)什么影響？”“黨和政府為什么要高度重視構(gòu)建和諧教育？”“我們中學(xué)生應(yīng)該為人類(lèi)和平也發(fā)展的崇高事業(yè)做些什么？”點(diǎn)評(píng)：這些問(wèn)題設(shè)計(jì)的視角太大，與初中學(xué)生的認(rèn)知能力和闡述水平有較大的差距，學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地回答。另外，有的試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于具體，答案的開(kāi)放性不夠，不利于學(xué)生思維的發(fā)揮；個(gè)別試題的設(shè)問(wèn)要求過(guò)高，增加了考生作答的難度；有些地市試卷閱讀量、答題量還是偏多，版面設(shè)計(jì)偏雜，無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；個(gè)別地市陳題、舊題、成題仍然比較突出，特別是個(gè)別試卷大量搬用當(dāng)?shù)爻霭娴木毩?xí)冊(cè)上的習(xí)題。這些問(wèn)題也有待于進(jìn)一步改進(jìn)。(三)考試效果從各市報(bào)送的試題評(píng)價(jià)報(bào)告看出，多數(shù)地市的試卷獲得了社會(huì)的好評(píng)，從各市提供的數(shù)據(jù)看，多數(shù)地市較好地控制了試題的難度，取得較好的考試效果，達(dá)到省廳規(guī)定的要求，合格率在80%以上，平均分也較為理想。表二：各市試卷的考試成績(jī)?cè)O(shè)區(qū)市福州廈門(mén)寧德莆田泉州漳州龍巖三明南平難度（P）0.730.720.720.600.8174.50.6760.740.76及格率（%）86.7280.078.167.787.8387.873.081.283.3三、考試命題建議和改進(jìn)要求1．中考命題的管理方面（1）要嚴(yán)格依據(jù)《九年義務(wù)教育思想品德課和初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和省頒的《考試大綱》來(lái)確定命題的依據(jù)、考試的內(nèi)容與形式，杜絕命題的隨意性，以維護(hù)廣大考生的利益。（2）要加強(qiáng)對(duì)命題人員和評(píng)卷人員的培訓(xùn)與管理，提高他們的素質(zhì)和技能。設(shè)區(qū)市教育行政部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格按照省廳要求組織命題組，審查命題人員的資格，規(guī)范命題過(guò)程。針對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的使用，建議在命題前對(duì)命題人員進(jìn)行再培訓(xùn)，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握命題的科學(xué)方法。同時(shí)，要完善命題過(guò)程中的各個(gè)管理環(huán)節(jié)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以提高命題的質(zhì)量。要不斷改進(jìn)評(píng)卷工作，提高評(píng)卷人員的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，以適應(yīng)新課程條件下考試改革的要求，切實(shí)做好開(kāi)放性試題的評(píng)閱工作。（3）各地要建立嚴(yán)格的審題制度，以保證提高試卷的整體質(zhì)量。根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，必須堅(jiān)持命、審分開(kāi)，審題人員應(yīng)由負(fù)責(zé)考試工作的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教育專(zhuān)家組成，審題的學(xué)科教育專(zhuān)家應(yīng)側(cè)重于當(dāng)年擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班的一線教