語文《黃河頌》課件人教新課標(biāo)七年級下

語文《黃河頌》課件人教新課標(biāo)七年級下課程背景與目標(biāo)文本解讀與賞析作者生平與創(chuàng)作背景詩歌朗誦技巧指導(dǎo)詩歌主題思想探討拓展延伸與課堂互動目錄01課程背景與目標(biāo)《黃河頌》是一首現(xiàn)代詩，作者光未然（原名張光年）于1939年創(chuàng)作。當(dāng)時正值抗日戰(zhàn)爭時期，詩人通過歌頌黃河來表達(dá)對中華民族精神的贊美和對抗日戰(zhàn)爭勝利的堅(jiān)定信念。詩歌作者及創(chuàng)作背景詩歌以黃河為背景，描繪了黃河的磅礴氣勢和中華民族的英勇精神，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛和對民族精神的頌揚(yáng)。詩歌內(nèi)容與主題《黃河頌》簡介及背景了解《黃河頌》的作者、創(chuàng)作背景及詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的主旨和表達(dá)技巧。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過朗讀、背誦和賞析等方式，感受詩歌的韻律美和意境美，提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞水平。激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。030201教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的主旨和表達(dá)技巧，感受詩歌的意境美。教學(xué)難點(diǎn)體會詩歌中蘊(yùn)含的深厚情感和民族精神，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美水平。突破方法通過多讀、多背、多賞析等方式，加深對詩歌的理解和感受；結(jié)合時代背景和歷史知識，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解詩歌的主旨和情感。同時，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如播放黃河相關(guān)視頻、音頻等，增強(qiáng)教學(xué)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)分析02文本解讀與賞析03詩人的情感與愿望體現(xiàn)了詩人對祖國的熱愛和對民族未來的深切關(guān)注。01黃河的自然特征與歷史背景描繪了黃河的源遠(yuǎn)流長、波濤洶涌，以及其在中華民族歷史中的重要地位。02抗日救亡的主題詩歌通過贊美黃河，表達(dá)了對抗日救亡、民族精神的頌揚(yáng)和呼喚。詩歌內(nèi)容概述

詩歌風(fēng)格及特點(diǎn)雄渾豪放的風(fēng)格詩歌以雄渾的筆觸、豪放的情懷，展現(xiàn)了黃河的壯麗景象和民族精神。豐富的意象與象征通過黃河、高山、平原等意象，以及“搖籃”、“屏障”等象征手法，傳達(dá)出深刻的民族情感和歷史內(nèi)涵。韻律與節(jié)奏的把握詩歌在韻律和節(jié)奏上富有變化，既有鏗鏘有力的節(jié)奏，又有柔和悠揚(yáng)的韻律。經(jīng)典名句欣賞與解讀這句詩通過排比和反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了黃河所代表的偉大堅(jiān)強(qiáng)、偉大力量和偉大精神，激勵人們?yōu)槊褡宓膹?fù)興而奮斗。“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大力量，像你一樣的…這句詩以高遠(yuǎn)的視角展現(xiàn)了黃河的雄偉氣勢，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛和對未來的憧憬?！拔艺驹诟呱街畮p，望黃河滾滾，奔向東南?！边@句詩用比喻的手法將黃河比作中華民族的搖籃，強(qiáng)調(diào)了黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位。“?。↑S河！你是中華民族的搖籃！”03作者生平與創(chuàng)作背景光未然，原名張光年，湖北省光化縣人，中國現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1913年出生，1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。光未然的作品感情真摯，氣勢磅礴，具有鮮明的時代特征。作者光未然簡介

創(chuàng)作背景及歷史意義《黃河頌》是《黃河大合唱》的第二樂章，創(chuàng)作于1939年。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，日軍瘋狂進(jìn)攻我國大片土地。光未然在深入抗日前線，親眼目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景后，深受啟發(fā)，創(chuàng)作了這首詩歌。《黃河頌》通過贊美黃河的雄偉氣魄和堅(jiān)強(qiáng)精神，激發(fā)了全國人民的民族自豪感和自信心，對于推動全民族抗戰(zhàn)起到了積極的作用。這首詩歌以生動的形象和優(yōu)美的語言，歌頌了革命青年的英勇斗爭和犧牲精神。詩歌《五月的鮮花》這篇文章探討了戲劇藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提出了現(xiàn)實(shí)主義戲劇的創(chuàng)作原則和方法。論文《戲劇的現(xiàn)實(shí)主義問題》這首歌詞描繪了張家口的自然風(fēng)光和人文景觀，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。歌詞《張家口頌》這部詩集收錄了光未然各個時期的代表作品，展現(xiàn)了他的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想歷程。詩集《光未然詩存》作者其他代表作品介紹04詩歌朗誦技巧指導(dǎo)了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景、作者生平以及詩歌所表達(dá)的主題和情感。了解詩歌背景反復(fù)閱讀詩歌，理解詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，把握詩歌的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。熟悉詩歌內(nèi)容根據(jù)詩歌的特點(diǎn)和朗誦場合，確定個人朗誦或集體朗誦，選擇合適的配樂和道具。確定朗誦形式朗誦前的準(zhǔn)備工作發(fā)音清晰準(zhǔn)確，注意聲母、韻母和聲調(diào)的規(guī)范，避免出現(xiàn)方言或口音。語音準(zhǔn)確根據(jù)詩歌的情感和節(jié)奏變化，合理調(diào)整語調(diào)的高低、快慢和輕重，使朗誦更加生動自然。語調(diào)自然在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，以突出詩歌的重點(diǎn)和節(jié)奏，同時給觀眾留下思考和回味的時間。停頓恰當(dāng)朗誦中的語音語調(diào)把握表情動作根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，增?qiáng)朗誦的表現(xiàn)力和感染力。情感投入深入理解詩歌所表達(dá)的情感，將自己的情感融入到朗誦中，使觀眾產(chǎn)生共鳴。氛圍營造通過合適的配樂、燈光和布景等手段，營造出符合詩歌意境的氛圍，使觀眾更好地沉浸在朗誦中。情感表達(dá)與氛圍營造05詩歌主題思想探討黃河是中華民族的母親河，象征著中華民族的精神和魂魄，詩人通過歌頌黃河來表達(dá)對祖國的熱愛。詩歌中黃河的象征意義詩歌中充滿了對祖國的深情厚愛，詩人以黃河為載體，抒發(fā)了自己強(qiáng)烈的愛國情感。詩歌中的愛國情感愛國主義是一種深厚的情感，是對祖國的忠誠和熱愛，是民族精神的核心。在《黃河頌》中，愛國主義情懷得到了充分體現(xiàn)。愛國主義的內(nèi)涵愛國主義情懷體現(xiàn)詩歌中的民族精神01詩歌中展現(xiàn)了中華民族不屈不撓、勇往直前的民族精神，這種精神是中華民族的寶貴財(cái)富。民族精神的傳承02民族精神需要代代相傳，才能保持其生命力和活力?！饵S河頌》作為一首經(jīng)典詩歌，具有重要的傳承價(jià)值。民族精神與現(xiàn)實(shí)生活03民族精神不僅存在于歷史和文化中，也貫穿于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要不斷弘揚(yáng)和傳承民族精神，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。民族精神傳承價(jià)值詩歌中黃河的奔騰不息、勇往直前的精神，給我們提供了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和力量。詩歌中的啟示在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要像黃河一樣，保持堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，面對各種困難和挑戰(zhàn)。詩歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系詩歌可以激發(fā)人們的斗志和信心，幫助人們在困境中看到希望，在挫折中保持信念。《黃河頌》就是這樣一首能夠激勵人心的詩歌。詩歌的激勵作用現(xiàn)實(shí)生活中的啟示意義06拓展延伸與課堂互動《黃河大合唱》了解黃河頌的創(chuàng)作背景和全貌，感受詩歌與音樂的完美結(jié)合。《黃河萬里行》閱讀有關(guān)黃河的游記散文，領(lǐng)略黃河沿岸的自然風(fēng)光和人文景觀?！饵S河文化概論》深入了解黃河文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，探究黃河在中華文明史中的重要地位。相關(guān)文學(xué)作品推薦閱讀觀看黃河相關(guān)紀(jì)錄片通過影像資料，直觀感受黃河的磅礴氣勢和沿岸的風(fēng)土人情。參觀黃河博物館如果有條件，可以組織學(xué)生參觀黃河博物館，了解更多關(guān)于黃河的歷史和文化。欣賞《黃河萬里圖》這幅長卷以黃河為主題，展現(xiàn)了黃河從源頭到入海口的壯麗景色，是了解黃河地理、歷史和文化的重要藝術(shù)作品。觀看《黃河萬里圖》等藝術(shù)作品123鼓勵學(xué)生暢談自己對詩歌的理解和感受，可以從詩歌的意象、情感、節(jié)奏等方面進(jìn)行分享。分享對《黃河頌