中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《別說(shuō)我小》

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《別說(shuō)我小》一、活動(dòng)背景在中班階段，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始有自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。然而，有時(shí)候他們還會(huì)被一些外界的評(píng)價(jià)或指責(zé)所困擾。為了幫助幼兒樹(shù)立自信，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，本教案設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒自信地表達(dá)自己的想法和感受，并學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒將學(xué)會(huì)說(shuō)出“別說(shuō)我小”的自信口號(hào)。二、教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)自信地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和心情。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。培養(yǎng)幼兒的尊重他人觀點(diǎn)和感受的意識(shí)。提升幼兒的邏輯思維能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備幼兒故事書(shū)《不要說(shuō)我小》。圖片卡片。彩色紙、彩筆。圖畫(huà)紙、水彩筆。四、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程活動(dòng)1：故事分享引入：教師拿出故事書(shū)《不要說(shuō)我小》，向幼兒們簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容，并提問(wèn)：“有沒(méi)有遇到過(guò)被別人說(shuō)小而感到不開(kāi)心的事情？”分享：教師以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言簡(jiǎn)單、生動(dòng)地講述故事，并強(qiáng)調(diào)故事中主人公最終勇敢地反駁了別人的評(píng)價(jià)，證明了自己并不是小。討論：帶領(lǐng)幼兒們討論故事的寓意和主題，鼓勵(lì)幼兒們分享自己的觀點(diǎn)和感受。活動(dòng)2：自我介紹引導(dǎo)：教師提醒幼兒們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，先想想自己想要向別人介紹自己的什么特點(diǎn)或成就。分組練習(xí)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行自我介紹。教師提供一些關(guān)鍵詞，如“我是個(gè)勇敢、聰明的孩子”等，引導(dǎo)幼兒們用這些詞來(lái)形容自己，并分享給小組成員。展示：每個(gè)小組的代表向全班展示自己的自我介紹。其他幼兒可以做出鼓勵(lì)的動(dòng)作，如鼓掌、時(shí)鐘等。活動(dòng)3：情緒表達(dá)引導(dǎo)：教師提供一些常見(jiàn)的情緒詞匯，如“開(kāi)心、悲傷、生氣”等，并向幼兒解釋這些詞的含義。情緒圖卡：教師展示情緒卡片，并依次挑選一張卡片，讓幼兒說(shuō)出當(dāng)自己遇到這種情緒時(shí)會(huì)產(chǎn)生的原因，并以自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。其他幼兒可以對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰。繪畫(huà)表達(dá)：給幼兒分發(fā)圖畫(huà)紙和水彩筆，讓幼兒選擇一種情緒，并將其畫(huà)在圖畫(huà)紙上。教師鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述畫(huà)中的情緒，并與其他幼兒分享。活動(dòng)4：尊重他人觀點(diǎn)觀點(diǎn)交流：教師提出一個(gè)關(guān)于幼兒感興趣的話題，如“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？”。鼓勵(lì)幼兒們輪流表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并互相尊重彼此的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)討論：教師引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行更深入的討論，如“你們?yōu)槭裁聪矚g這種動(dòng)物？”、“你能接受其他同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？”等，讓幼兒們學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)和感受。制作標(biāo)語(yǔ)：教師提供彩色紙和彩筆，讓幼兒們自由發(fā)揮，制作“尊重他人觀點(diǎn)”標(biāo)語(yǔ)，以提醒幼兒們?cè)谌粘Ｉ钪幸鹬厮说挠^點(diǎn)和意見(jiàn)。五、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒們?cè)谧晕医榻B、情緒表達(dá)和觀點(diǎn)交流中得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并尊重他人的觀點(diǎn)。這樣的活動(dòng)不僅幫助幼兒樹(shù)立自信，也促進(jìn)了