人教版九年級化學上冊教學設計第六單元課題1 金剛石、石墨和C60

人教版九年級化學上冊教學設計第六單元課題1：金剛石、石墨和C60一、課前準備本節(jié)課主要介紹金剛石、石墨和C60這三種形態(tài)各異的碳的同素異形體。在開始上課之前，教師需要做好以下準備工作：確保教室內(nèi)設備齊全，保證投影儀、黑板、橡皮擦、彩色粉筆等工具的正常使用；準備好教學課件，將相關的知識點、實驗步驟和相關示意圖整理好；根據(jù)學生的學情做好細致的教學安排，準備相應的教學活動和資源。二、教學過程1.導入與引導a.鏈接通過引入“變化與不變”話題，引導學生思考：物質變化的特點是什么？物質之間能夠發(fā)生哪些變化？b.激發(fā)興趣通過展示金剛石和石墨的圖片，提問：你們知道金剛石和石墨是由什么元素構成的嗎？通過發(fā)散性思維激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們提出問題和猜想。2.知識講解通過課件展示，對金剛石、石墨和C60的結構進行講解。重點包括：金剛石的結構：由每個碳原子與其周圍四個碳原子形成四面體結構。石墨的結構：由層狀排列的碳原子組成，層與層之間僅有弱的范德華力相互作用。C60的結構：由60個碳原子構成，呈現(xiàn)出球形結構。同時，引導學生思考：這三種物質的結構差異造成它們的性質有什么不同？它們分別有哪些應用領域？3.實驗演示通過實驗演示加深學生對金剛石、石墨和C60的認識。具體實驗如下：實驗1：金剛石和石墨的導電性比較實驗步驟：1.用導線連接電池和一個發(fā)光二極管(LED)。2.將金剛石和石墨導線的兩頭分別連接到導線的兩端。3.觀察發(fā)光二極管是否亮起。實驗結果：-金剛石導線連接后，發(fā)光二極管不亮；-石墨導線連接后，發(fā)光二極管亮起。實驗說明：-金剛石是不導電的，因為它的所有價電子都用于形成共價鍵，共用于共價鍵的電子無法參與導電；-石墨由于是由層狀排列的碳原子組成，層與層之間被弱的范德華力相互作用，層內(nèi)則以共價鍵連接，導致電子可以在層面內(nèi)自由運動，因此石墨具有導電性。實驗2：C60的溶解性測試實驗步驟：1.分別將一些C60顆粒放入幾個試管中。2.給每個試管加入不同溶劑，如水、醇等。3.觀察C60顆粒是否溶解。實驗結果：-C60在水中不溶解；-C60在醇中溶解。實驗說明：-由于C60具有球形結構，因此其溶解性較差，常在非極性溶劑中溶解。4.小結與展望通過小結和展望，對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，并展示金剛石、石墨和C60的特點和應用領域。同時，鼓勵學生進一步思考和探索相關問題。三、學法指導本節(jié)課主要通過導入與引導、知識講解、實驗演示等方式來促進學生對金剛石、石墨和C60的理解和認識。在課堂中，可以采用學生合作討論和展示的形式，讓學生積極參與，提高學習的效果和趣味性。四、教學反思本節(jié)課通過寓教于樂的方式，激發(fā)了學生對金剛石、石墨和C60的興趣，提高了學生的學習積極性。實驗演示環(huán)節(jié)讓學生親自參與，