多媒體教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

多媒體教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

多媒體教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志，其在教育領(lǐng)域的引入對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程體系產(chǎn)生巨大的影響。傳統(tǒng)教育“以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心”的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。為培育高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，我們?cè)谏锘瘜W(xué)教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐，得到了特別好的效果，通過多媒體教學(xué)，使難于理解的生化機(jī)理通過圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松開心，學(xué)習(xí)成績得到了大幅度提高。

一、多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)

通過總結(jié)，我們認(rèn)為，多媒體在生化教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、豐富的表現(xiàn)力

在傳統(tǒng)的生物化學(xué)教學(xué)中始終離不開一本書、一支筆、一塊黑板的模式，許多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問題的講解，在平常的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水尋常常會(huì)漸漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端shy;shy;——枯燥、乏味。通過使用多媒體教學(xué)，使一些生化大事的時(shí)間挨次、空間構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展現(xiàn)出來，如蛋白質(zhì)、核酸等大分子物質(zhì)的構(gòu)造、酶的作用機(jī)理等通過高清楚度圖片的.展現(xiàn)，使一些抽象的原理變得簡潔，使學(xué)生一目了然。學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握更加精確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、簡單的變化過程和運(yùn)動(dòng)形式上比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。

2、交互性強(qiáng)

多媒體課件在生物化學(xué)教學(xué)中的引入，增加了教學(xué)過程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生供應(yīng)了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的熟悉深度，通過對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培育了學(xué)生的探究、制造力量。教學(xué)效果可以準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)，快速發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，可以準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、共享性好

我們將生物化學(xué)多媒體課件上網(wǎng)，為學(xué)生的課外復(fù)習(xí)供應(yīng)便利，并進(jìn)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)和疑難解答，拓寬了教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域范圍的傳送和教學(xué)，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與其它教師和同學(xué)共享。學(xué)生可以通過敏捷便利的交互界面來操縱掌握學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、考核結(jié)果和教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

我們從生物科學(xué)專業(yè)20xx級(jí)甲班20xx級(jí)乙班開頭使用多媒體課件進(jìn)展教學(xué)，與20xx級(jí)甲班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)展比擬，這三個(gè)班由一樣的教師授課，對(duì)學(xué)期末的考試成績進(jìn)展分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果用SAS軟件作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，SAS軟件統(tǒng)計(jì)結(jié)果為P<0.01，差異極顯著。大多數(shù)學(xué)生對(duì)多媒體授課教師根本滿足，認(rèn)為教師教學(xué)閱歷豐富，對(duì)多媒體教學(xué)很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)展創(chuàng)新教學(xué)，

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隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展學(xué)生的視野，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作為一名農(nóng)村學(xué)校教師，我們應(yīng)當(dāng)積極探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其積極的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)效勞，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說：“興趣是最好的教師。”八年級(jí)學(xué)生一開頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的”學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比擬平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，引言課就尤為重要。

為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)展授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗(yàn)，把學(xué)生的留意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來。學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開端。

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在現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分把握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動(dòng)形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是電化教學(xué)方式，每堂課必需要有教學(xué)目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢。一個(gè)好的課件，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)教師的教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)思想，而不是簡潔的文字加圖片，把全部的`操練材料、問題和答案都輸入到計(jì)算機(jī)，就是多媒體教學(xué)了，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會(huì)畫蛇添足，多此一舉了。所以，在備課過程中，應(yīng)時(shí)刻思索這樣一個(gè)問題：我所供應(yīng)的多媒體資料是否表達(dá)了我的教學(xué)目標(biāo)?我多預(yù)備的各個(gè)步驟是否能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的力量?我們必需清晰多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，不是教學(xué)目的。

其次，多媒體幫助教學(xué)過程中，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，而不是單純的放映機(jī)。所以盡管多媒體有許多無可比較的，在數(shù)學(xué)課堂上，教師所具有的許多作用是它所不多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅僅是幫助工具，起到為教學(xué)效勞的作用。而且自主性是新世紀(jì)教師的根本素養(yǎng)之一，它表達(dá)在教材的選用，討論，開發(fā)上，教師要有自主選擇，自主討論，自主設(shè)計(jì)教材的意識(shí)和力量。這就要求教師對(duì)教材有取有舍，要制造性地使用教材。

總之，多媒體教學(xué)是一個(gè)新事物，在教學(xué)實(shí)踐中確定會(huì)遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探究、溝通，使之更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)效勞。

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隨著新的一學(xué)年的馬上到來，一學(xué)期的電教教研工作馬上接近尾聲。本學(xué)期中，我校電教組成員能夠樹立效勞意識(shí)，真情奉獻(xiàn)，親密合作，發(fā)揮集體才智，積極為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。能嚴(yán)密圍繞學(xué)?？偟墓ぷ饕?guī)劃和學(xué)期初的電教工作規(guī)劃，緊急有序地開展工作，較好地完成了學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就將我校本學(xué)期的電教工作匯報(bào)如下：

一、增加效勞意識(shí)，做好效勞工作。

電教處的一項(xiàng)重要任務(wù)就是為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生效勞，效勞到位將有利于電教處開展各項(xiàng)工作，因此我們總是努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好效勞，并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。

1.努力做好學(xué)校電教設(shè)備的修理工作，只要班級(jí)、活動(dòng)室的電教設(shè)備有問題，電教處都能準(zhǔn)時(shí)盡力修理好。只要學(xué)校電腦消失問題，我都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展修理。

2.只要有教師上公開課、研討課需要制作課件時(shí)，電教教師總是主動(dòng)幫忙制作課件。

3.為學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)做好效勞工作，如“六一”兒童節(jié)慶祝活動(dòng)、英語節(jié)、學(xué)生家長會(huì)，準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好會(huì)議的話筒、音響，保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。

4.使用好“校信通”平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)校的各種通知、信息等傳遞給家長，同時(shí)和班主任一起恢復(fù)家長提出的各種問題。

二、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)治理

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校電教工作治理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)?！爸卫沓鲂б妗?，要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的投入效益，就必需嚴(yán)格電教工作的各項(xiàng)治理。

1.各電教專用室皆配備了電教人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的使用和治理，完善各功能室常規(guī)的記載。多媒體教室的使用、電教治理人員就使用狀況進(jìn)展了具體的記錄。電腦房學(xué)生上機(jī)等記載進(jìn)一步完善，各項(xiàng)電教資料的借用記載好。廣闊教師在一個(gè)學(xué)期中主動(dòng)使用實(shí)物展臺(tái)、液晶投影等電教手段，尤其是電教設(shè)備的使用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了肯定的成績。

2.多媒體教室治理制度，計(jì)算機(jī)室治理制度，電子備課室等各項(xiàng)規(guī)章制度均上墻。電教設(shè)備的使用做到了有記錄，有統(tǒng)計(jì)。

3.加強(qiáng)校園網(wǎng)的使用與治理。同時(shí)加強(qiáng)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)和治理。雖然在使用過程中消失了這樣那樣的一些問題，但各種儀器都得到肯定的維護(hù)。在消失問題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)修復(fù)，確保教學(xué)的正常使用。確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通，為學(xué)校教育教學(xué)工作效勞，最大限度發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能。

4.進(jìn)一步完善電教設(shè)備的使用和保管制度。期初對(duì)全校班級(jí)、活動(dòng)室電教設(shè)備進(jìn)展了全面修理，然后與班主任或負(fù)責(zé)人了簽訂使用、保管責(zé)任書，期中、期末各檢查一次。

三、加強(qiáng)教學(xué)討論，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親密關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合，在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時(shí)融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)討論，從而不斷提升教師的科研水平，加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)的熬煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教育處的指導(dǎo)下，全體教師平常能對(duì)信息技術(shù)教育教研動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)的`學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，帶入校園，使教師的業(yè)務(wù)水平也得到提高。

2.本學(xué)期的課堂教學(xué)中，各位教師都能充分發(fā)揮現(xiàn)有電教設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，選用多媒體、功能室等上好電教課，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加大培訓(xùn)力度，提高教師的信息素養(yǎng)。

1.立足本校，連續(xù)做好電教培訓(xùn)工作。本學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)展網(wǎng)上論壇、個(gè)人博客發(fā)貼以及計(jì)算機(jī)看制作課件的專項(xiàng)培訓(xùn)，使全體教師了解計(jì)算機(jī)的有關(guān)操作與應(yīng)用，也使青年教師更好地將電教媒體效勞于教學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化教育的有效開展。

2.電教室能主動(dòng)為其他課任教師供應(yīng)課堂教學(xué)的各種效勞，解決他們?cè)谏险n中遇到的困難。

五、努力推動(dòng)我校信息技術(shù)課的建立

開足上好計(jì)算機(jī)課程，加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建立。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解和把握信息技術(shù)的根本學(xué)問和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培育學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的力量以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、探討的力量。

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隨著素養(yǎng)教育的普及，一般小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程。小學(xué)英語的學(xué)習(xí)慢慢成為家長們常常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識(shí)字卡片到英語磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語歌謠到看英語動(dòng)畫片，教師和家長們幾乎是絞盡腦汁讓學(xué)生對(duì)英語發(fā)生興趣?？墒菍W(xué)生對(duì)這些惱人的英語單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞，會(huì)話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語從中學(xué)下降到小學(xué)，小學(xué)的課堂也好像變得愁云慘淡。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，小學(xué)英語教師好像看到一線曙光，開頭紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入英語課堂，教師驚異地發(fā)覺，學(xué)生變得愛學(xué)了，英語成績也開頭有了提升。

1、多媒體教學(xué)畫面精彩，聲像逼真，深深抓住學(xué)生的奇怪心

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動(dòng)畫形式飛入的文字，讓學(xué)生覺得文字也有了生命;悠揚(yáng)動(dòng)聽的背景音樂，靜靜撥動(dòng)學(xué)生那活潑好動(dòng)的心弦;清爽宜人的精彩畫面，悄然傳遞著生命與才智的信息……這些被多媒體給予的布滿神奇顏色的信息無不激發(fā)學(xué)生那與生俱來的奇怪心，激發(fā)他們?nèi)シ抡铡⑷ハ胂?。多媒體把英語單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成詳細(xì)可感的圖文相襯的畫面，而這些畫面又往往不是孤立存在的，他們都處在肯定的背景下，肯定的會(huì)話里。這些單詞變成一個(gè)個(gè)有意義有生命的實(shí)體，或者是某些言語的一局部，學(xué)生在領(lǐng)悟會(huì)話含義的同時(shí)，也在不知不覺中記住了這些單詞。

例如，教師在進(jìn)展課文新授教學(xué)的時(shí)候，可以不用先把單詞提出來，而是直接映現(xiàn)在課文的場(chǎng)景里。隨著課文中人物的會(huì)話的綻開，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜摹狈绞匠霈F(xiàn)出有關(guān)生詞及解釋。等學(xué)生聽完整篇課文之后，教師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時(shí)候進(jìn)展。教師講解課文要求學(xué)生記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是讓學(xué)生記住這些英語詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會(huì)是，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些詞，立刻就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其英語思維也就會(huì)更加順暢。學(xué)生簡單對(duì)有生命的東西發(fā)生興趣，多媒體教學(xué)就是利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物和人物動(dòng)起來，讓學(xué)生在顏色斑斕的圖像中捕獲到更為豐富的教學(xué)信息。

2、多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，滿意了學(xué)生的求知欲

一個(gè)多媒體課件可以包含許多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻，只要是教師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素材。另外，多媒體課件也具有開放性，許多課件隨著教師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時(shí)可以保持生命力。多媒體課件中的素材來自方方面面，如隨書附帶的CD、網(wǎng)絡(luò)，或者是來源于生活，來源于師生的創(chuàng)作等。教師可以隨時(shí)選取其中最能表達(dá)課文內(nèi)容的局部來充當(dāng)課件的素材。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻錄像的時(shí)候，要常常變換場(chǎng)景，變換人物，盡可能多地讓學(xué)生在反復(fù)仿照的過程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境。教師在布置口語作業(yè)的時(shí)候，也要求學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況編排相關(guān)的會(huì)話。這樣一來，學(xué)生在背誦會(huì)話的時(shí)候就會(huì)輕而易舉，由于他們就是在訴說自己的事情，同時(shí)他們的英語應(yīng)用水平也會(huì)得到提高。教師在進(jìn)展英語習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，也可以盡可能多地從不同方面對(duì)詞匯或者是典型句型進(jìn)展練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生可以從多方面加深對(duì)課文學(xué)問的感悟，也就滿意了他們的求知欲，滿意了他們對(duì)于多種學(xué)問的渴求。學(xué)生上課也就會(huì)感到更有意思，從而加強(qiáng)他們把英語學(xué)好的信念。

3、多媒體教學(xué)多樣性地呈現(xiàn)英語學(xué)問，促使小學(xué)生英語聽說讀寫力量得到全面進(jìn)展

在以往的英語教學(xué)中，教師最多是放一下英語磁帶，首先讓學(xué)生感受純粹的英語發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的學(xué)生連文章的意思還不清晰，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)展聽力訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生甚至是望著房頂去理解;有的學(xué)生如聽天書，聽了半天也沒有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的會(huì)話總是在肯定的場(chǎng)景中發(fā)生，學(xué)生可以通過場(chǎng)景猜想會(huì)話人的意圖。文字、語音、語境、解釋的同時(shí)呈現(xiàn)，大大化解了學(xué)生對(duì)于課文的理解難度。

在上課的時(shí)候，筆者常常這樣辦：播放第一遍視頻的時(shí)候，讓學(xué)生通過語音和畫面去感知，這時(shí)不消失文字;其次遍時(shí)消失英語會(huì)話的內(nèi)容，讓學(xué)生修正自己的感覺;第三遍的時(shí)候，消失漢語解釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，教師進(jìn)展講解。之后就是學(xué)生跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語課文都作為英語聽力材料來處理，這樣更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于課文的”理解。這樣多媒體教學(xué)無疑對(duì)學(xué)生進(jìn)展了充分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生的英語語音更加純粹。聽得多了，學(xué)生朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者常常要求學(xué)生在課上盡可能使用英語以熬煉他們的口語表達(dá)力量，課下也常常布置一些口語作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問再說出來，無疑可以檢測(cè)他們對(duì)英語學(xué)問的汲取程度，培育他們的英語有用力量。在學(xué)生訴說英語的時(shí)候，筆者往往不做太多要求，由于這樣做會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，只要他們能夠把意思表達(dá)清晰就可以了。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生寫作力量的進(jìn)展。在學(xué)生看完視頻的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生仿寫一段;或者依據(jù)圖中提示，完成某些句子或編寫一段文章;等等。教師常常要求學(xué)生進(jìn)展寫作練習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評(píng)他們的作品，讓他們的寫作水平得以提高。

4、多媒體教學(xué)全面提高了師生的綜合素養(yǎng)

多媒體教學(xué)要求教師具備多方面的學(xué)問，不管是音視頻的編輯力量，還是課件制作軟件的嫻熟程度、語言的組織力量等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)教師提出挑戰(zhàn)。有些內(nèi)容并沒有現(xiàn)成的素材可以利用，這時(shí)就需要教師親自動(dòng)手來制作。為了制作得更完善，教師還要學(xué)會(huì)一些動(dòng)畫制作及圖像編輯的學(xué)問和技能。從素材的搜集、制作、歸類，到課件的構(gòu)思、編輯、修改、測(cè)試、公布，整個(gè)過程無不滲透教師辛勤的汗水。而要想讓課件勝利，更是需要反復(fù)地構(gòu)思、修改。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛，由于每一個(gè)勝利課件都是教師辛苦耕耘的結(jié)果。

學(xué)生經(jīng)過多媒體教學(xué)的培育，興趣提高了，眼界開闊了，對(duì)英語產(chǎn)生的犯難心情慢慢消逝，英語口語也從笨口拙舌到能夠流利地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語不只是停留在課本上的東西，而成了學(xué)生頭腦中的一局部。學(xué)生口語交際力量提高了，聽讀寫的力量也隨之提高，英語成績也有了明顯的進(jìn)步。教師明顯地覺得自己比進(jìn)展多媒體教學(xué)以前，不管是專業(yè)學(xué)問面，還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今日的自我再也不是昨天那個(gè)成天對(duì)著學(xué)生的試卷發(fā)愁的教書先生了。每一名教師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思、編輯課件的時(shí)候，總會(huì)感到涌動(dòng)著一種創(chuàng)作的欲望，每一個(gè)課件都是一個(gè)生命的載體，寄予著教師深切的盼望。

從昨日的汗水到今日的收獲，從今日的展望到明天的飛行，多媒體教學(xué)之路經(jīng)受了很多。在這前行的路上，教師要常常駐足思索工作中的得與失，以隨時(shí)矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過程中可能會(huì)消失種種的偏差，因此要隨時(shí)做好反思以去掉其中華而不實(shí)的局部。

多媒體教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6

今年，在縣教育局的大力投入下，我校安裝了兩臺(tái)班班通，我校緊緊抓住機(jī)遇，大力推動(dòng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，使多媒體能更充分地發(fā)揮它的功用，更好的為教學(xué)效勞。近半年來，我校在使用多媒體教學(xué)方面做了不少的工作，也取得了一些的成果。下面作工作總結(jié)如下：

一、多媒體在教學(xué)中的作用。

1、多媒體是學(xué)生進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者。常言說：“興趣是的教師?！币还?jié)課，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)興趣，是上好這節(jié)課的根底，教師在上課時(shí)，除了充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)展授課。

這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀看，思索再結(jié)合教師的引導(dǎo)和講解，把學(xué)生的留意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并以渴望和開心的心情去學(xué)習(xí)，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。

2、多媒體是教師傳授學(xué)問的幫助者。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問場(chǎng)所，是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)獵取學(xué)問的主要場(chǎng)地，是學(xué)校教育教學(xué)的核心。如何在最短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獵取更多的科學(xué)學(xué)問，科學(xué)方法和技能，課堂教學(xué)仍舊是學(xué)校教育教學(xué)的主要陣地，因而課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。

課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，通過圖形、文字、動(dòng)畫、聲效來刺激學(xué)生身體各方面的反響，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的概念和過程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果，成為學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的幫助者。

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡單觀看到的事物充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的`視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氣氛。多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了學(xué)生感知的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比方在科學(xué)課上，有些教學(xué)內(nèi)容由于絕大多數(shù)學(xué)生都沒有親眼見過，教學(xué)難度比擬大。

以往教學(xué)時(shí)，教師往往是利用掛圖進(jìn)展講授?，F(xiàn)在使用多媒體教學(xué)，就可以通過視頻展現(xiàn)來播放，來一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過程。讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了學(xué)生的視覺感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參加性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率，改善了教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)的運(yùn)用。

在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，閱歷總結(jié)如下：

第一，多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，通過圖形、音頻、視頻、動(dòng)畫等的運(yùn)用，從多方面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)等感