《學弈》 教學設計

14．《學弈》教學設計教材簡析：《學弈》出自《孟子·告子》，通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣的條件下，持有不同的態(tài)度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。教學目標：1.掌握“為、繳”的讀音，能聯(lián)系上下文理解“之”的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能根據注釋疏通文意，說出故事內容，體會學習要專心致志，不能三心二意的道理。教學重點：能根據注釋、插圖、上下文疏通文意，說出故事啟示。教學難點：能改編文本，用具體事例說明觀點。教學準備：教師準備：課件學生準備：預習課文課時安排：1課時教學過程：一、談話導入讀字音1.談話導入同學們，在正式上課之前老師想和大家先聊一聊學習這一話題，你們能告訴老師你們認為影響一個人學習成績好壞的原因到底是什么？挑生回答。2.梳理方法梳理學習文言文的方法,挑生讀出并解釋學習古文三步驟。3.讀準字音認識多音字“為”和“繳”，教師指導后學生齊讀含有這兩個字且容易讀錯的句子。反復誦讀識大意1.學生試讀挑生讀文，了解同學們現(xiàn)有的讀文能力。2.教師范讀教師范讀后指導重點、出示停頓符，讓同學們了解如何讀文。3.自主練讀4.朗讀匯報，讀準讀通（1）挑生再讀。（2）去標點齊讀。（3）去標點豎版齊讀。三、巧用方法解文意1.自學文意小組討論，結合注釋，試著來理解每句話的意思。2.挑生回答文本中較難部分詞句的意思。3.解決關鍵字詞后翻譯整句意思。4.師生互動教師說白話文，學生說相應的文言文。5.看圖下棋挑生回答課件中圖片的的內容要求：仔細觀察兩個學生的神態(tài)、動作，猜測他可能會有的心理活動。6.概括與積累用不同的詞語概括二人的學習態(tài)度7.請同學上臺，將棋子放在對應的學習者旁邊，并翻譯棋子上的內容。棋子內容：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。8.課件出示帶有“之”的句子，挑生回答不同“之”的意思。四、深入思考悟真意1.提煉作者觀點你認為一人不如專心致志的那個人棋藝高的原因是什么？2.深入思考悟真意文本給了我們什么啟示？挑生回答。六、課堂拓展1.改編文本，以啟示作為觀點，結合文本內容改編為議論文。體會用具體事例說明觀點的方法。2.任選“電腦時代不需要練字”或者“電腦時代需要練字”為觀點，進行現(xiàn)場辯論。3.將課堂上的辯論整理后，加入自己的看法，寫一篇辯論稿。五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們從《學弈》中明白了不同的學習態(tài)度會有不同的學習效果的道理，希望大家在以后的學習中能夠一心一意，專心致志，提前祝大家學有所成。六、板書設計：學弈