四年級下美術(shù)教案設(shè)計

第四冊小學(xué)美術(shù)教案

1、茶香四溢

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計。

2.根據(jù)自己了解的茶文化知識，設(shè)計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富

的介紹茶文化的卡片。

3.感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化

的情感。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三

大飲料。中國是發(fā)現(xiàn)和利用茶葉最早的國家，是世界茶文化的發(fā)祥地。史書記載，茶“發(fā)

乎神農(nóng)氏，聞于魯周公”。《莊子?盜跖篇》說：“神農(nóng)之世只知其母，不知其父?！币?/p>

就是說，在幾千年前，我們的祖先還處于母系社會，由狩獵逐漸進(jìn)化到畜牧和初級農(nóng)業(yè)的

時代就開始發(fā)現(xiàn)和利用茶葉了。至公元前1100年，茶在神州大地已廣為人知。公元U59

年已有茶葉買賣的文字記載。唐代已是“比屋皆飲”、家家飲茶了。茶與陶瓷、絲綢一樣,

是中華民族對世界人民的卓越貢獻(xiàn)。

本課主要意圖是讓學(xué)生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶葉包裝設(shè)計精神以及茶

具的造型之美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教科書全面展示了中國的茶文化，

如茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、

茶與藝術(shù)（如繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時期的茶具以及設(shè)計精美的茶葉

包裝盒等，還展示了學(xué)生設(shè)計的介紹茶文化的卡片。

本課程所涉及的茶文化領(lǐng)域很廣，這里安排2課時來教學(xué)。

第一課時主要了解中國茶文化的知識，可以從這幾個方面人手：了解茶的起源、種類

及特點；我國有哪些名茶；怎樣品茶；茶的制作方法及過程；飲茶有什么益處；飲茶的茶

具有哪些，有哪些茶葉包裝設(shè)計。通過教學(xué)，對于提高學(xué)生的茶文化知識和審美文化修養(yǎng),

都具有一定的意義。

第二課時主要在前一節(jié)課了解的茶文化知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對茶文化的關(guān)注點設(shè)

計制作一張介紹茶文化的卡片。

2.重點、難點。

重點：初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。

難點：巧妙地設(shè)計茶文化卡片。

三、教學(xué)課時2課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)教科書。

(教師)課件、茶具、茶葉包裝盒等。

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)人。

(1)教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字，

并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞

茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢。

(2)請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

2.初步交流。

(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是

什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。(2)

教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一起深入

探討有關(guān)茶的知識，進(jìn)一步了解中國的茶文化。3.深入探究。(1)分組討論。①茶的歷史

有多久？②什么是中國茶文化？③茶葉有哪些品種(1)教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對

茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有

哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

(2)教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一

起深入探討有關(guān)茶的知識，進(jìn)一步了解中國的茶文化。

3.深入探究。

(1)分組討論。

①茶的歷史有多久？

②什么是中國茶文化？

③茶葉有哪些品種？

④茶葉的制作過程大概是怎樣的？

⑤你了解的茶具有哪些？

⑥你了解的茶葉包裝有哪些？

⑦你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計是怎樣的？

⑧飲茶有哪些好處？

(2)分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結(jié)。

①茶的歷史有多久？

中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，陸羽根據(jù)《神農(nóng)本草經(jīng)》的記載，認(rèn)為飲茶始于

神農(nóng)時代，至今已有四五千年的歷史。茶樹原產(chǎn)于中國的西南部，云南等地至今仍生存著

樹齡達(dá)千年以上的野生大茶樹。四川、湖北一帶的古代巴蜀地區(qū)據(jù)歷史的記載是中華茶文

化的發(fā)祥地。從唐代、宋代至元、明、清時期，茶葉生產(chǎn)區(qū)域不斷擴(kuò)大，茶文化不斷發(fā)展,

并逐漸傳播至世界各地。

②什么是中國茶文化？

中國茶文化的形成和發(fā)展。三國前茶文化啟蒙：有文獻(xiàn)記載茶的制法和飲用。晉代茶

文化的萌芽：隨著文人飲茶的興起，出現(xiàn)茶的詩詞歌賦，茶被賦予

文化的印記。唐代茶文化的形成：公元780年陸羽著《茶經(jīng)》，是茶文化形成的標(biāo)志。

宋代茶文化的興盛：出現(xiàn)專業(yè)品茶社團(tuán)，茶儀形成禮制，民間出現(xiàn)斗茶。明、清茶文化的

普及：茶類增多，茶具豐富，茶技有別，茶事、茶書、茶詩及繪畫等豐富多彩。

現(xiàn)代茶文化的發(fā)展：茶具、包裝精彩紛呈，茶博館、茶藝館不斷增多，茶文化研究、

茶文化節(jié)、國際茶文化研討層出不窮。

a.茶葉的種類。

茶葉一般分為六類：綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黃茶、黑茶。其他還有花茶、磚茶

等。

我國十大名茶是：西湖龍井、洞庭碧螺春、信陽毛尖、君山銀針、六安瓜片、黃山毛

峰、祁門紅茶，廬山云霧、安奚鐵觀音、武夷巖茶(注：不同年代有不同的十大名茶排名)。

b.茶葉的制作過程。

不同的茶葉品種有不同的制作過程，采摘鮮茶葉后，主要是殺青阿、揉捻、干燥、加

工成成晶等。

C.茶具。

現(xiàn)代人所說的“茶具”，主要指茶壺、茶杯、茶碗、茶盅、茶勺等這類飲茶器具。

d.茶葉包裝。

茶葉包裝有金屬罐包裝、紙盒包裝、塑料包裝、薄膜袋包裝、紙袋包裝等。e.茶館

的環(huán)境陳設(shè)。

茶館的環(huán)境陳設(shè)有不同的風(fēng)格，主要有：傳統(tǒng)風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)格、自然風(fēng)格、復(fù)古風(fēng)格、

西洋風(fēng)格、混合風(fēng)格等。

f.飲茶的好處。

據(jù)科學(xué)測定，茶葉含有蛋白質(zhì)、脂肪，以及10多種維生素，還有茶多酚、

咖啡堿、脂多糖等近300種成分，具有調(diào)節(jié)生理功能，發(fā)揮多方面的保健和藥理的作

用。

4.發(fā)表感受。

通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？

小結(jié)：

(1)中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒅腔鄱?/p>

驕傲。

(2)人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生

保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化。

(3)從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息。

5.拓展延伸。

了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集自己喜歡的有關(guān)茶的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋，水彩筆、剪刀、膠水等。

(教師)課件、范作、搜集的各種茶葉包裝盒。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)人。

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史,還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝,

感受了中國的茶文化。同時還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜

集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來

了嗎？

(2)請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉。

(3)如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

(4)老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？

(5)這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計茶文化卡片。

2.探究學(xué)習(xí)。

(1)了解茶文化卡片的設(shè)計要素.

提問：茶史化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？

學(xué)生交流問答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容。

①文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一

般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等。

②圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：圖案的

內(nèi)容也與茶有關(guān)系。

③色彩。卡片、文字、圖案都有不同的色彩。

(2)探究茶文化卡片的設(shè)計形式、

通過欣賞討論，我們了解了茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等。下面我

們來探究荼文化卡片的設(shè)計形式。

①文字。提問：這些文字為什么有大小？都是橫寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什

么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字。字的排列有橫寫和

豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服。

②圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各不相同，請同學(xué)在課件圖

讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，片中說

明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答

后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計。①提問：這三張茶文化

卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形狀？學(xué)生討論交流后，教師

呈現(xiàn)

片中說明。這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪

畫、紋樣等。

③色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生

回答后教師小結(jié)：要注重色彩的對比。

(3)探究茶文化卡片的外形設(shè)計。

①提問：這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計成哪些形

狀？學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。

②欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求：設(shè)計一張有創(chuàng)意的茶文化卡片。

創(chuàng)作建議：

①可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計一張宣傳茶文化

的卡片。

②可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片。

③可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)欣賞同齡人的作品。

(3)學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟

發(fā)其他同學(xué)。

4.作業(yè)展評。

(1)展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片。

(2)學(xué)生自我評價：介紹自己設(shè)計的茶文化卡片，說兌自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程。

(3)同學(xué)欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)乍主要

從茶文化卡片在造型，文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價)

5.拓展學(xué)習(xí)。

課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬占道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中

關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

2、年年有余

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解魚紋裝飾的形式與特點以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和

“余”的諧音寓意，學(xué)會繪制魚紋裝飾。

2.運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝

飾運(yùn)用。

3.領(lǐng)會魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的情操。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。魚在中國文化的譜系中有著特殊的地位。2008年

北京奧運(yùn)會的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚，頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋

圖案。在中國傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財富與收獲，“魚躍龍門”寓意光榮與夢想。

自古至今，人們用魚紋來裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。通過對這些人文

資源的開發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對人類社會及文化的體驗,

培養(yǎng)其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

本課強(qiáng)調(diào)對魚基本特征的把握，運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，創(chuàng)造出天真、富有童

趣的魚紋。而魚紋不僅具有獨立欣賞的價值，也能作為一種裝飾紋樣，在日常的生活中具

有十分廣泛的應(yīng)用價值。本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計,

引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾身邊多種造型的物品，有圓形、方形、扇形、菱形等。教科書中具體

安排的圖片，便于教學(xué)時賞析，

使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚紋的設(shè)計與運(yùn)用。

2.重點、難點。

重點：把握魚的基本特征，能運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計。難點：魚

紋設(shè)計的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生活用品。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)搜集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事，繪制工具。

(教師)課件、范作、魚紋圖片資料等。

教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)人。

(1)猜一猜：五千多年前的古人是如何畫魚的？并與自己平時廁的魚作比較。

(2)出示魚紋彩陶盤(陶器)，讓學(xué)生欣賞。

2.深入賞析。

(1)從陶盆上看出，j條魚紋，它們首尾相連??教師與學(xué)生一同欣賞分析特點。

(2)欣賞實物一一魚：了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。

教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評述交

流。

教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？(共同點)學(xué)生觀察比較并交流

成果。

3.強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計魚紋。

(1)比一比。

比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方式。

教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。

提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式。

(2)試一試。

運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計魚紋，并展示講評。

4.吉祥寓意及同齡人作品欣賞。

(1)欣賞作品《連(蓮)年有魚》，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望。

(2)欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用。

5.作業(yè)練習(xí)。

學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福。

6.作業(yè)講評。

學(xué)生互評，教師點評，并加以鼓勵。

7.課后拓展。

欣賞不同時期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點，激勵學(xué)生課外去學(xué)習(xí)。

3、節(jié)日的徽標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解節(jié)日文化、掌握徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法。

2.欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計一個節(jié)日徽標(biāo)。

3.理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，通過欣賞經(jīng)典的節(jié)日徽標(biāo)設(shè)計作品，了解節(jié)日文化，

感知徽標(biāo)設(shè)計在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立繼承傳統(tǒng)節(jié)日文化的意識。

教學(xué)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)創(chuàng)意思路，探究和

總結(jié)出徽標(biāo)設(shè)計的創(chuàng)意方法和思維途徑，學(xué)會圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)三種不同的

徽標(biāo)設(shè)計形式，從而提高設(shè)計能力。本課的學(xué)習(xí)將應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生了解

設(shè)計與應(yīng)用的密切關(guān)系。

2.重點、難點。

重點：學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計的基本知識和方法，嘗試設(shè)計節(jié)日徽標(biāo)。

難點：設(shè)計有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（教師）課件、范例、

淺色卡紙。

教學(xué)過程

1.教學(xué)導(dǎo)入。

（1）教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個有意義的徽標(biāo)，因此開展體育

節(jié)徽標(biāo)設(shè)計大賽。

(2)揭示課題：節(jié)日徽標(biāo)。

2.新課。

(1)欣賞各類活動徽標(biāo)設(shè)計，了解徽標(biāo)設(shè)計的作用。

(2)以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)”徽標(biāo)設(shè)計為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計要素。(圖案、文字

等)

(3)教師講解徽標(biāo)設(shè)計的主要原則：簡、準(zhǔn)、美。

(4)教師展示徽標(biāo)設(shè)計稿，分析徽標(biāo)圖案的特點和創(chuàng)作過程。

(5)分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計？請同學(xué)們畫出簡單的設(shè)計稿(圖形徽標(biāo)、

文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo))。

(6)教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計常用排版形式，鼓勵創(chuàng)新。

(7)欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計。

(8)提出設(shè)計問題：如何使你設(shè)計的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？

(9)布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計徽標(biāo)。

3.展示評價。

(1)自主展示、自主評選出最佳徽標(biāo)設(shè)計，頒發(fā)入圍獎狀。

(2)你會在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計？

4.小結(jié)延伸。

(1)徽標(biāo)設(shè)計在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是?種單純的視覺符號，它還具有獨特

的美學(xué)價值、強(qiáng)大的社會功用，它能成為一種文化的象征。

(2)課后，可以將你設(shè)計的徽標(biāo)繪制在入場式的運(yùn)動服上。

4、安全標(biāo)識

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握設(shè)計安全標(biāo)識的方法，了解它們的特征及作用。

2.識別常用安全標(biāo)識，運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計

安全標(biāo)識。

3.提高自我保護(hù)意識，呼吁身邊人提高安全防范意識。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

在生活中，我們會看到很多種形式各異的安全標(biāo)識。為了能夠在安全的環(huán)境中更好地

生活，需要認(rèn)識并熟知各種安全標(biāo)識。安全標(biāo)識主要包括禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識

和提示標(biāo)識。每個標(biāo)識的作用各不相同，它們通過色彩、圖案、形狀來區(qū)別各自的安全標(biāo)

識作用。安全標(biāo)識在生活中起到了重要作用，運(yùn)用了簡潔的標(biāo)識方法來提醒人們安全意識,

所以我們可以嘗試設(shè)計安全標(biāo)識，提高安全標(biāo)識作用的認(rèn)識。

2.重點、難點。

重點：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等元素來合理設(shè)計安全標(biāo)識。

難點：設(shè)計的安全標(biāo)識實用且美觀。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)設(shè)計

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪制圖案工具(畫紙、記號筆、水彩筆或馬克筆、水粉顏料)，搜集生活中

常見的安全標(biāo)識并了解其中含義。

(教師)生活中常見的安全標(biāo)識圖片、范作、教案及課件等。

教學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)人。

(1)教師播放關(guān)于生活中安全標(biāo)識的視頻。

(2)教師提問：視頻中你們都看到了什么？給你們什么啟示？

(3)教師和學(xué)生共同小結(jié)：生活中我們看到過很多安全標(biāo)識。它們用簡潔的圖案、色彩

和形式來提醒我們生活中出現(xiàn)的安全問題，如禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、

指令標(biāo)識和提示標(biāo)識。

(4)引出課題：安全標(biāo)識。

2.分辨標(biāo)識。

(1)課件播放。

學(xué)生觀察這些安全標(biāo)識的色彩、圖案和形式以及張貼的位置。

(2)分辨安全標(biāo)識，出示一些常見的安全標(biāo)識圖片。

教師提問：安全標(biāo)識的特點是什么？

學(xué)生回答：紅色代表禁止標(biāo)識，黃色代表警告標(biāo)識，藍(lán)色代表提示標(biāo)識，綠色代表指

令標(biāo)識。圖形簡潔，形狀有圓形、三角形和長方形。

教師與學(xué)生交流。

(3)出示學(xué)習(xí)單和常見的安全標(biāo)識圖片，提問：這些安全標(biāo)識應(yīng)該被張貼在什么位置？

3.設(shè)計安全標(biāo)識。

(1)提問：校園內(nèi)外應(yīng)該張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識？

(2)舉例說明，如校園內(nèi)外應(yīng)張貼什么樣的安全標(biāo)識？如當(dāng)心觸電、禁止喧嘩等安全標(biāo)

識；當(dāng)心觸電的安全標(biāo)識應(yīng)該怎樣設(shè)計才能既清楚又醒目呢？與學(xué)生分享交流：運(yùn)用紅色

和向下轉(zhuǎn)彎箭頭及三角形邊框的圖案，并用文字加以說明。舉例說明，如果運(yùn)用其他顏色、

圖案、形狀，則會出現(xiàn)不同的效果。

(3)欣賞學(xué)生作品。

(4)要求：分組設(shè)計，每組設(shè)計一種安全標(biāo)識；為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。建議：

運(yùn)用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等)；合適的標(biāo)識用色：紅色和黑色搭配用作禁

止的標(biāo)識，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識，藍(lán)色和綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識；考慮制

作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。

4.學(xué)生作業(yè)。

5、時鐘造型設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)L了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計.2.欣

賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。3.理解設(shè)

計與生活的關(guān)系，懂得愛時.、惜時的道理。二、教材分析聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計時器一

日春，通過日光影移動記錄時刻。而意大利科學(xué)家伽利略(1564-1642)發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代

的意義，使人們能更加精確地認(rèn)識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時鐘的形

狀、圖案、色彩，隨著時代的進(jìn)步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)

確，形式越來越多樣，用途越來越廣泛，最先進(jìn)的有原子鐘、電波鐘等。未來時鐘的發(fā)展，肯定也會隨著

時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時鐘消失了，但時間是永恒的。教科書選取的一

些時鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時鐘讓學(xué)

生認(rèn)識時鐘、欣賞時鐘，進(jìn)而設(shè)計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的時鐘。書中的時鐘設(shè)計步驟和

學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行設(shè)計，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計制造

獨特造型的時鐘。三、教學(xué)重點、難點。重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘。難點：

運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。四、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備（學(xué)生）時鐘圖片

資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。（教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。教

學(xué)過程1.欣賞認(rèn)知。（1）出示《水果時鐘》作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？

這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？（2）教師介紹《水果時鐘》小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水

果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小

朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。（3）思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？（4）

分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。（5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，

猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？（6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)

計師的作品。2.嘗試設(shè)計。（1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，

根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。（2）教師提問：對圓

（部分）圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重組？（3）欣賞作品，師生共同分析組合方式。（4）學(xué)生

分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計。（5）教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)

計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。（6）欣賞構(gòu)圖草圖樣式。（7）欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)

計理念，相互簡單評價。3.提升設(shè)計。（1）教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時鐘聯(lián)想設(shè)

計，讓它成為?個有特定意義的時鐘.（2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特

殊功能的時鐘。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示評價。（1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。（2）

學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點從

創(chuàng)意方面進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。6.拓展欣賞。（1）欣賞富有科幻色彩的時鐘。（2）

拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。五、教學(xué)反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生欣賞各種形狀的鐘表，引發(fā)他們對藝術(shù)造型的興趣和創(chuàng)作欲望。

2、學(xué)生嘗試著用繪畫制作工具和各種材料來表現(xiàn)鐘表形象，從而提高對藝術(shù)要素的感知和

想象力，體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，并獲得身心和諧發(fā)展。

3、通過藝術(shù)欣賞、繪畫、制作等活動形式，表達(dá)對鐘表的喜愛之情，并使學(xué)生感受到時鐘

與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系，感知時光如流水、一去不復(fù)返的道理，從而從而懂得珍惜

時間，養(yǎng)成惜時、守時，不虛度時光的好習(xí)慣。

二、重難點

教學(xué)重點：感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)密切的關(guān)系。

教學(xué)難點：能抓住鐘表的外形特征來表現(xiàn)、制造小鐘表。

教學(xué)用具：教學(xué)課件一份。彩色紙，彩色筆、橡皮泥，剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、導(dǎo)入并揭示課題

1、小朋友，你們剛才聽到誰在說話呀？（盒子里藏著小鬧鐘）

（請小朋友回答）是個小鬧鐘。

那老師就請這位小朋友，打開這個盒子，看看里面藏的到底是什么。

（請小朋友打開盒子）

哇，真是一只漂亮的小鬧鐘，你們有自己的小鬧鐘嗎？

（請小朋友回答）有

你們的小鬧鐘都是什么樣子的呢。你的小鬧鐘和你是好朋友嗎？（是）

為什么?。浚ㄋ刻焯嵝盐移鸫玻┏诵◆[鐘，你還認(rèn)識其他的鐘表嗎？（掛在墻上的鐘,

帶在手上的手表等等）

這些形形色色的鐘表在我們的生活中都有什么作用??？（請學(xué)生回答）

2、今天，我們就要來學(xué)習(xí)《我的小鐘表》

3、據(jù)老師的了解，我們班里的小朋友不但自己有鬧鐘，而且對生活中的鐘表還非常的了解。

可是黃老師認(rèn)識一位叫小明小朋友，他沒有小鬧鐘，上學(xué)經(jīng)常遲到，今天老師想請你們來

幫幫他，帶他到一位老爺爺?shù)溺姳淼耆ス湟还洌矌退暨x一個漂亮的小鐘表，好嗎？

（學(xué)生齊答：好）那我們開始出發(fā)吧。

三、欣賞

小明：老爺爺，你這里都有哪些鐘表啊

老爺爺：我這里的鐘表可多啦，

1、瞧這是最早的鐘表也叫計時器，日唇（gui）和沙漏，公元1300年以前，人類主要是利

用天文現(xiàn)象和流動物質(zhì)的連續(xù)運(yùn)動來計時。例如，日展是利用太陽影子的方位計時；沙漏

是利用沙流的流量計時。

2、隨著人類的發(fā)展，科技的進(jìn)步，鐘表的造型和功能越來越完美，這是安裝在高樓大廈上

的大型鐘表；

3、看，這些都是掛鐘，一般都是安裝在墻面上的。

4、還有這些都是臺鐘，他們的體形不大，人們通常喜歡把他們安放在桌面上。象小朋友們

家里的小鬧鐘大多屬于這一類。

5、眼前這些小巧玲瓏的鐘表就是佩帶在人們手臂上的手表；

6、這些色彩鮮艷，造型活潑可愛的鐘表就是受大家歡迎的卡通鐘表，他們把鐘表和小朋友

喜愛的卡通形象巧妙的結(jié)合起來，特別的受小朋友的親睞。

7、再過來看這兩個大鐘表，他們除了計時以外，還裝飾和美化了我們的生活環(huán)境呢。

師：這么多的鐘表，看得我們都眼花繚亂了，有大大、高高的塔鐘，有精致的掛鐘、還有

小巧可愛的手表、卡通鐘表等。這些鐘表有的是上了發(fā)條的機(jī)械鐘，有的是電子鐘。

師：鐘表店里的鐘表不僅漂亮，而且還有多種功能呢，誰來說說你知道的鐘表有哪些功能？

生：能報時。

生：能奏樂。

生：我見過能照明的鐘表。

生：能顯示日歷，有的還能報警呢。

同學(xué)們講的真不錯。

四、游戲《修鐘表》，分析掌握鐘表的結(jié)構(gòu)。

老爺爺?shù)溺姳淼昕墒軞g迎了，還有很多人，把他們壞掉的鐘表拿到店里來修。今天大家參

觀了老爺爺?shù)溺姳淼?，他想考考大家，能不能幫他在最短的時間內(nèi)把這些鐘表都修理好，

你們愿意幫他嗎？（愿意）老爺爺他還說了，修的又快又好的小朋友還有獎勵呢。

那我們計時開始。

好，已經(jīng)有同學(xué)先修好，還有幾個同學(xué)要抓緊了啊。

好時間到。我們先看看他們修的怎么樣，有沒有修好呢？看看這些鐘表都壞在哪里呢？（有

的壞了指針、有的壞了刻度、有的壞了鐘面，有的壞了外框）

那讓我們先來想一想，一只完整的鐘表由哪兒個部分組成??？

有了時鐘的提醒你覺得時間緊迫嗎，以前有過這種體會嗎？

如果我們沒有時鐘，我們的生活會變成什么樣啊。

（發(fā)獎品，藏在信封里-----句珍惜時間的話）

五、學(xué)生作品設(shè)計制作

小明在鐘表店里兜了一大圈，他還是沒找到自己喜歡的鐘表，想請小朋友幫他設(shè)計?只獨

特的小鐘表。黃老師這里已經(jīng)有一個班的小朋友幫小明設(shè)計好了一批小鐘表，你們想看看

他們的小鐘表嗎？

看完了他們的小鐘表想怎么幫小明設(shè)計一只小鐘表呢。（學(xué)生討論并回答）

請大家根據(jù)自己的想法開工吧，不過我們可有時間限制的哦，聽到鈴聲就要停工哦，我們

這里也要比一比誰的手最巧，別忘了，老爺爺這里還有幾個獎品沒發(fā)呢？

六、老師巡回指導(dǎo)

七、學(xué)生作品展示

八、學(xué)生自評與師生互評

1、讓學(xué)生自己先來介紹一下自己的作品有什么作用或者有什么設(shè)計的意圖。

2、讓學(xué)生把五角星貼在最喜歡的作品下面，說一說為什么？

3、老師總結(jié)評選結(jié)果。

九、小結(jié)

我們請三位拿到老爺爺禮物的同學(xué)上來，打開他們的信封，看看老爺爺給我們的是什么禮

物，好嗎？

“世界上最長而又最短是時間，最快而又最慢的是時間，最平凡而又最珍貴的也是時間，

最容易忽視而又最令人后悔的還是時間"。一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰

一寸金，寸金難買寸光陰。希望小朋友牢記老爺爺?shù)脑挘屛覀儚默F(xiàn)在起，就珍惜時間，

認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了成為祖國的棟梁之才。來，我們一起謝謝老爺爺，和老爺爺說再見，也

跟客人老師說再見。

6、家鄉(xiāng)的橋

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

二、教材分析

1、編寫思路。

沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動都是不可能的。學(xué)生雖然詞語記憶在不

斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生

的記憶能力，因此指導(dǎo)重點應(yīng)放在激發(fā)有意識記憶的積極性上，并經(jīng)過思考以后能進(jìn)行創(chuàng)

造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、重點、難點。

重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。

難點：經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程實際：

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解橋的實用和審美作用，水彩筆等繪畫材料。

（教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題。

教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋,

把友誼傳遍世界。

看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道

的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？

學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

2、橋的文化。

（1）橋是藝術(shù)品。

教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現(xiàn)代的。

教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、

色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述）

范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?/p>

“大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地

托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。”

教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來極大的實用價值,

又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。

2、橋是效益的紐帶。

教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討論后回答。

教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。

如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢

獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其

中被炸毀的橋梁有50多座。

3、橋是歷史的見證。

教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。

你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。

教師歸納：蘆溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，

曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

4、欣賞大師筆下的橋。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞。

教師提問：①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？

②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點？

③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對美

好生活的向往。

5、拓展《心中的橋》。

教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一

瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？

學(xué)生猜測回答。

欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討論。

教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、

材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。

教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛

和那份希望。

學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。

6、評述討論。

教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計的橋。

在欣賞的同時，請思考下列問題：

（1）同學(xué)設(shè)計的橋，有什么特點？

（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）如果根據(jù)設(shè)計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？

7-＞小結(jié)。

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆

下的橋以及同學(xué)設(shè)計的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。

第二課時

1、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計與制作簡單的橋梁模型；

學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感；

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力。

2、重點、難點。

重點：設(shè)計與制作的方法步驟。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。

（教師）制作及繪畫工具。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們設(shè)計的橋，

今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

2、討論用什么方法制作“橋”。

說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙

地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。

3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。

學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？

教師：國內(nèi)外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)

計師一樣，用這些材料設(shè)計創(chuàng)造一座特別的橋。

4、每四個人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

(1)教師示范捏做一座泥“橋”。

教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點。

(2)師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。

教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點。

(3)對“橋”進(jìn)行裝飾。

教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”

更美。

5、展示作業(yè)，進(jìn)行互評和評選優(yōu)秀作業(yè)。

6、作業(yè)。

學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。

(1)在進(jìn)行“橋”的制作時，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？

(2)你們制作的“橋”，代表了你們的什么心愿或者希望？

(3)你覺得哪個小組設(shè)計制作的“橋”最棒？為什么？

7、生長的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。

2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。

3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

二、教學(xué)重點、難點

重點：樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。

難點：經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：相關(guān)課件范作、植物種子、圖片

學(xué)生：彩色紙彩色筆等

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

老師今天給同學(xué)帶來了一樣神奇的東西，想不想看看？

1、出示手中的種子：這是什么？知道老師為什么說它神奇嗎？

出示圖片：石頭壓著的芽！

你看到了什么？想說些什么嗎？

只要給它充足的水分和陽光，別看它小小的身子，再重的石頭也能鉆出來。神不神？（知

識點：植物生長所必須的條件、體會植物頑強(qiáng)不屈的精神）

2、猜它長大后可能變成什么？（引導(dǎo)說說認(rèn)識的植物）

3、揭題《生長的植物》

出示圖片：欣賞自然界中的植物，感受植物之美

二、談植物

看了這么多不同種類的植物，請同學(xué)們談?wù)勀阕钕矚g的是哪種植物？并說說為什么？（從

植物的形體線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

能否用優(yōu)美語言描述植物？（結(jié)合圖片資料展示）

舉例子：（荷花）

每到夏天，西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。

接天蓬葉無窮碧，映日荷花別樣紅一一楊萬里

荷葉出水很高，像亭亭舞女的裙一一朱自清

總結(jié)：通過欣賞分析，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時又

給我們帶來極大的精神享受，除以上之外，植物還有其它作用(功能)嗎？

是地球上最美好的禮物，擋沙，保護(hù)水資源，凈化空氣，美化生活。

三、欣賞作品

1、給圖片取名？(通過取名，使學(xué)生作業(yè)時融入創(chuàng)作的情感。)

2、大師的作品：

(1)《古墻老藤》

(2)猜想作者表現(xiàn)什么？(如何引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)角度欣賞)

(3)欣賞表現(xiàn)的手法等……

(4)從色彩上分析

小結(jié)：大師們用自己獨特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用繪畫的方式

表達(dá)對美好生活的向往,我們也來看看我們的同學(xué)他們又是如何表現(xiàn)他們心目中的植物呢。

3、學(xué)生的作品

除了欣賞作品的色彩、構(gòu)圖等形式美感，還得使學(xué)生明白可以通過什么形式表現(xiàn)什么植物。

讓學(xué)生同桌之間討論討論自己想表現(xiàn)什么，也可以指名說說自己的創(chuàng)作構(gòu)思……

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：根據(jù)圖片或生活中看到的表現(xiàn)一幅自己喜歡的植物。

五、欣賞

六、總結(jié)延升

今天我們向大師們學(xué)習(xí)畫植物，欣賞了植物美麗姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，讓我們對植

物有了更進(jìn)一步的了解，知道植物對我們地球，對人類的作用，和我們的生活息息相關(guān)，

所以我們今后更應(yīng)該珍惜愛護(hù)花草樹木，爭當(dāng)愛花護(hù)草的小天使。

8、愛書藏書

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知

識。

2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。

難點：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)

計制作。

第一課時

教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書

票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題學(xué)生對紙版畫還很陌生，操作起來肯定會很生疏。特別是正反

的關(guān)系。

教學(xué)建議對版畫的制作步驟要仔細(xì)的講解，一步步的做示范。要讓學(xué)生掌握顏料的干

濕效果及物體的正反關(guān)系。

教學(xué)過程

1.認(rèn)識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什

么地方？有什么用？

2.了解藏書票。

(1)交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

(2)學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制

作方法上進(jìn)行觀察、比較。

(3)小組代表匯報交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

(1)學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

(2)教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

(3)教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價

值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

(1)出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點，并猜一猜它們

是怎么做成的。

(2)每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

(3)小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都可

以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“XX藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國

際通用標(biāo)志性文字；EX-LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以

用樹葉等材料拓印。

(4)介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學(xué)生制作。

(1)同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？

(2)出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。(教師可作適當(dāng)演示)

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案

模糊。

(3)學(xué)生設(shè)計。(能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn))

(4)老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。

(教師)課件、各種書簽范例。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

請學(xué)生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)

容。

教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。(板書：書簽)

2.交流資料。

(1)交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。

學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察

比較。

(2)指名匯報交流，教師及時進(jìn)行鼓勵。

3.播放課件，探究方法。

欣賞各式書簽，小組討論。

(1)書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

(最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、

樹葉形.....)

(制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等)

(2)書簽制作的方法主要有哪些？

(書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合)

(3)書簽的主要內(nèi)容有哪些？

人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自

己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝

福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。

(4)制作一張書簽的步驟是怎樣的？

構(gòu)思一一剪出外形一一用畫、剪貼等方法裝飾書簽一一穿上書簽絲帶。

4.布置任務(wù)：

制作一個(套)漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。

5.再次欣賞(課件)，啟發(fā)思維。

(1)教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。

(2)學(xué)生說說自己的設(shè)計想法。

(3)學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。

6.展評。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選

出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。

7.小結(jié)。

課后反思：

學(xué)生對版畫的制作很生疏，對藏書的理解也不夠深刻。

教學(xué)過程本人教學(xué)思路

教學(xué)活動學(xué)生活動

9、奇妙的點彩

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、（課件：人物頭像點彩作品）

看看誰的眼睛最亮，你看到了什么？（各種顏色的點）

誰來猜猜點組成了什么？誰來猜一下。

再退遠(yuǎn)一點，現(xiàn)在又看到什么了嗎？

到底是什么呢？大家一起說（是人物畫）

2、師：揭題：真是太神奇了，近看只是各種顏色的點，退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫，可見

小小的點中蘊(yùn)藏了無限大的魅力，今天我們一起來學(xué)習(xí)奇妙的點彩畫。板書

二、代表人物介紹

什么是點彩畫？各種顏色的點組成的畫就是點彩畫，點彩畫還有一個專門的流派，那

就是點彩派，它是從印象派發(fā)展而來的。那我們趕緊去認(rèn)識幾位點彩派的大師吧

出示課件：西涅克發(fā)揚(yáng)者是一位偉大的航海家

師介紹：首先第一個出場的是點彩派的創(chuàng)始人西涅克，他既是一位畫家又是一位偉

大的航海家，所以他創(chuàng)作的作品中表現(xiàn)港口比較多。這幅代表作至今已經(jīng)有100多年

了。

出示《大腕島的星期日下午》畫面上都畫了什么?你看到了什么？

師介紹：這是點彩派的另一個代表畫家，法國的修拉，創(chuàng)造了一種新的畫法，他不在

調(diào)色盤上調(diào)顏色，而是直接用非常鮮艷的顏色點畫。這幅油畫作品是他的代表作，他

花了整整一年的時間才點成的，畫面寧靜而優(yōu)雅。

水彩點彩畫家克羅斯：這幅畫面給人很輕松的感覺。中國也有許多點彩畫家，黃亮是

頗有成就的畫家之一。

三、技法探究，啟發(fā)創(chuàng)意

1、探究點的形狀點的大小點的排列。

我們也來學(xué)學(xué)大師探究一下點，

聽聲音，把聽到的用點的形式畫出來。放音樂

把學(xué)生的作業(yè)拿上來，問：他們的點有什么不一樣？形狀，大小，形狀，疏密（多少）

------板書：點的形狀，點的大小，點的疏密

一起來看西涅克的這幅畫：帆上的點跟水面的點方向一樣嗎？（板書：方向）

小方塊，橫點，豎點，方向不一樣。板書：點的方向

小結(jié)：點的大小，點的疏密，點的方向都是點的排列。板書。

欣賞鞏固：

看這兩幅畫的點都是怎樣排列的？誰來說說

仔細(xì)觀察什么地方的點最密？（對了，點可以交叉也可以并列在一起）

樹:同樣的主題，表現(xiàn)出的畫面風(fēng)格完全不同，你更喜歡哪一幅？

第i幅：用斜的點表現(xiàn)出路得縱深感。

第二幅：排列疏密色彩鮮艷畫工細(xì)致

老師覺的第一幅也不錯，你看，點的變化多大，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

過渡：點彩畫的點有著一定的的排列規(guī)律，點彩畫的色彩更奇妙呢！那么點彩畫會給

我們帶來什么樣的感受呢？我們一起來做個小游戲，測一測誰有火眼金睛，準(zhǔn)備好了

嗎？

3、探究點的色彩

1游戲：師快速閃過色彩紙片問：你看到什么顏色？

是嗎？再看一看

讓我們再放大仔細(xì)看看（照片）

小結(jié)：哦，原來看起來是綠色，其實是黃色跟藍(lán)色的點交叉或并列排列在一起，是人

的眼睛在觀察的時候，把兩種顏色調(diào)和成綠色。畫家們也是用這種方法來表現(xiàn)呢！

1（課件：西涅克《納蒂布港》整體--局部）

這一塊的天空是什么顏色？（紫色）讓我們再放大仔細(xì)看看？

那么海面的這塊綠色是不是只用一種綠色點畫成的呢？你想想看，還會用哪些顏色

呢？（色彩的特點：豐富、協(xié)調(diào)）

過渡：點彩畫真有趣，不同顏色的點排列在一起，能讓我們的眼睛感受豐富的顏色變

化。這節(jié)課我們了解了點的形狀、點的排列、點的色彩，認(rèn)識了這三樣法寶，我們就

可以學(xué)學(xué)大師來點畫了。

4、教師示范

第一步先用鉛筆輕輕的勾勒出輪廓

第二步選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點畫，我先用紅色幾個大大的圓點，用橙色畫幾個

小一點的圓，再用中黃點上幾點，上面畫的密一點，有些地方可以重疊，也可以并列,

下面疏一點，雖然點少了些，但是還是要畫出蘑菇的輪廓線，接著我用豎的長點來點

蘑菇的梗，右邊密，左邊留點白，最后我點上背景，先畫一片草地，再畫藍(lán)色的天空。

第三步添畫背景（出示一張完整圖）

過渡：點的不同組合能表現(xiàn)出不同的風(fēng)格的作品，下面我們來欣賞一下小朋友的作品

吧！

5、作品欣賞

1你最喜歡哪一幅？說說理由

這兩幅畫都是用圓點來表現(xiàn)，它在排列上有什么規(guī)律？

你能找出不同的點嗎？

1藍(lán)色的天空都用了哪些顏色？

畫中哪一部分的點畫的最生動？

過渡：從色彩上我們知道這是春天里的樹出示第3幅

1這是哪個季節(jié)的樹？

你是從哪里看出這是表現(xiàn)秋天的樹？

四、構(gòu)思主題，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、啟發(fā)談話：

今天我們也來當(dāng)一回點彩畫大師，你想用點表現(xiàn)什么？

課件出示：我是點彩畫大師

1內(nèi)容：可以是動物類、植物類、風(fēng)景類、卡通類等。

1要求：注意點的大小、疏密、方向的搭配。

2、作品展示

你最喜歡哪一張畫，為什么？

哪張畫點的形狀最豐富？

哪幅畫的點排列最有趣，有變化？

五、聯(lián)系生活，欣賞拓展

老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是點彩畫大師，點彩這種表現(xiàn)手法還常常在生活中被運(yùn)用，瞧，

我們?起來看看吧

（課件展示）裝飾畫、珠鏈圖案、十字繡、紐扣、米粒等做成的手工制作。

小結(jié)：最后林老師送給大家一句話，點可以連成線，點也可以構(gòu)成面，小小的點

里藏著大大的世界，愿同學(xué)們從點點滴滴做起，構(gòu)筑美好的生活！

10、落日

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時、落日后三個時段的特點,

認(rèn)識日落過程中天空的色彩變化。

2、把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。

3、在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工

具和顏料。

（教師）了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好課件。

教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

課件出示(講故事)“夸父逐日”的傳說。聽了故事，你們有什么疑問嗎？

生質(zhì)疑后討論問題

師小結(jié)雖然我們無法追逐到太陽，但是我們可以把落日時最美的瞬間用我們的畫筆將

它永遠(yuǎn)保留在我們的畫紙上。(引出課題-----落日)

2、欣賞落日，豐富體驗。

(1)請同學(xué)們想想，落日在你的印象中是怎樣的情景？指生說。

(2)組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日圖片。

課件出示落日美景。重點觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出落日因

大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃依次過渡到紅

色、紫色、藍(lán)紫色等。(課件展示相應(yīng)的色塊，幫助學(xué)生加深理解)通過更多的圖片

讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到I，不同地點的落日、不同天氣的落日，還有不同時

段的落日都有很大的不同。①怎樣的地點看落日會更好？②怎樣的天氣看落日更好？

③落日前、落日時、落日后天空的色彩分別有什么變化？小結(jié)，在很多因素的作用下,

我們每一次看到的落日都有各自的特點。我們對落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到

的落日以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于自己的落日。

3、選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生，從自己準(zhǔn)備的圖片資料、照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行

寫生。教師巡視指導(dǎo)。

4、展示作品，評價交流。

5、課堂小結(jié)，學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。教師鼓勵學(xué)生做生活中的有心人，善于去發(fā)

現(xiàn)美，勇于去創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。

11、夜色

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解絢爛的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，掌握冷色調(diào)的相關(guān)色彩知識。

2.感受夜色所帶來的美妙，用生動的色彩關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色。

3.觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

二、教材分析

本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過看、賞、聞、想、悟、畫等方法，大膽、自

由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

在城市亦或在鄉(xiāng)村，不論皎潔的月色、閃爍的星星，還是五彩斑斕的燈光、千變?nèi)f

化的焰火，都使我們的夜晚變得美麗、動人。教科書以此為描繪對象，啟發(fā)學(xué)生觀察、思

考、回憶夜晚萬家燈火披上絢麗的霞衣，感受生活的美好，引發(fā)學(xué)生美好的回憶，強(qiáng)調(diào)色

彩在美化生活中所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，提高學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力

及美化生活的能力，善于表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

教科書的教學(xué)意圖是促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜色的特征，體會美的景象，培養(yǎng)學(xué)

生的構(gòu)思能力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力；其次，深層解讀夜色，理解黑夜隱沒，黎明將至

之時，即是萬物即將蘇醒，新一天到來之時。此刻雖然沉寂，但是是一種積淀，光明就在

前方等待。暗夜中既有絕望，又有如燈火般的希望！培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、不懼困