11 我是一只小蟲子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）

11我是一只小蟲子公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）11我是一只小蟲子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“屁、股"等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡“__________________，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字,正確讀寫“屁股、蒼耳"等8個(gè)詞語。

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會(huì)小蟲子的快樂。

教學(xué)策略

1.識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：本課要求會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字中，可根據(jù)不同的字形特點(diǎn)，用不同的方式在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀?？刹捎眉凶R(shí)記和隨文識(shí)記，如形近字識(shí)記；偏旁歸類識(shí)記月字旁的字和尸字旁的字；圖文結(jié)合識(shí)記；聯(lián)系生活識(shí)記；詞語歸類識(shí)記。

（2）寫字：本課要求會(huì)寫的8個(gè)字中，“屁、尿、屎"3個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，可以集中指導(dǎo)，要處理好內(nèi)外部分的位置關(guān)系。提示學(xué)生之前學(xué)過的左上包圍的字的書寫要點(diǎn)：包圍部分的撇畫要寫得伸展。

2.朗讀教學(xué)

本課是一只小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，因此要讀好自問自答的句子，讀好過渡句和長句，讀好關(guān)聯(lián)詞。

3.理解運(yùn)用

作者通篇運(yùn)用想象，把小蟲子的生活寫得特別有趣，理解課文時(shí)可以適度補(bǔ)充教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備；依據(jù)構(gòu)段特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容；理解關(guān)鍵語段，感受想象的獨(dú)特；品讀語段，想象畫面。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡"，會(huì)寫“屁、尿、屎”3個(gè)字。

2.能發(fā)現(xiàn)“月"字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、觀看視頻，初識(shí)小蟲子

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好！最近老師看了一本書，法布爾的《昆蟲記》（出示《昆蟲記》）里面介紹了許多形形色色的小蟲子，你喜歡小蟲子嗎？我們一起來看一看吧?。úシ判±ハx視頻）

師：這些小蟲子有趣吧？小蟲子的生活是怎樣的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《我是一只小蟲子》。

板書課文題目，齊讀課文題目。（老師相機(jī)板書：11.我是一只小蟲子）

【設(shè)計(jì)意圖：以各種有趣的昆蟲導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)小昆蟲的喜愛，對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。】

二、初讀課文，感知小蟲子

1.自由讀文，整體感知。

（1）初讀課文，提出要求：用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍。

（2）小結(jié)：全文共有7個(gè)自然段，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的煩惱和快樂。

2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。

指導(dǎo)難讀的生字。

課件出示：

屎殼郎大嬸毛茸茸昏頭昏腦一泡尿醒來免費(fèi)貪吃列車

撞傷屁股脾氣搖搖晃晃

師：同學(xué)們，試著讀一讀吧，特別注意紅色字體的讀音。

（1）抽生讀第一排。指導(dǎo)：翹舌音。

（2）抽生讀第二排。指導(dǎo)：后鼻音。

（3）學(xué)習(xí)多音字“泡”。出示多音字：泡。抽生讀——泡尿。還有一個(gè)讀音——出示燈泡、水泡、泡茶、泡飯。

（4）出示：脾、股。學(xué)生讀。

①觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)他們都是月字旁。

師：你真會(huì)觀察，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳眢w上找一找，還有沒有哪個(gè)部位的名稱也含有“月"字旁？

學(xué)生交流：脖子、肚子、大腿、臉、心臟……

師：發(fā)現(xiàn)沒有，他們都與什么有關(guān)？

生：我發(fā)現(xiàn)這些字都與我們的身體有關(guān)。

生字偏旁我還會(huì)說與什么有關(guān)

脾股月肚腿肝肺膽……與身體有關(guān)

師：摸摸你們的臉、肚子，都是肉肉的，那關(guān)于身體的漢字應(yīng)該是“肉”字旁，怎么會(huì)和月亮有關(guān)呢？

④課件出示月字旁的演變視頻。

⑤小結(jié)：帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。少數(shù)真正與月亮有關(guān)，如明、朗、朦、朧等。月字旁很調(diào)皮，有時(shí)藏字字的左邊，有時(shí)藏在字的下面?！氨邸⒓?、胃、腎"藏在里面或下面時(shí)，月的第一筆丿變成了丨。漢字多有意思呀！

我們一起來寫一寫這個(gè)生字“股”。（“股"的書寫視頻）

師：這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

課間律動(dòng)：來，同學(xué)們，“月”字旁的字喊我們做操啦?。úシ艃焊瑁?/p>

（4）偏旁歸類：屎尿屁

師：同學(xué)們，看看它們有什么特點(diǎn)？

生：他們都是尸字頭的字。

師：說的很好，我們來看看尸字頭的演變。

追溯字源：出示“尸"字的漢字演變。

出示“尸”字的漢字演變：

尸：甲骨文——金文——篆文——楷書

教師引導(dǎo)：“尸"字的甲骨文就像一個(gè)坐著的人，金文承續(xù)了甲骨文的字形，篆文到楷書逐漸變成封口的字形。尸字頭就像一個(gè)人屈蹲身體的樣子，所以尸字和我們的人體有關(guān)?！笆耗蚱ā倍际俏覀?nèi)梭w的排泄物。

師：看看怎么寫好這三個(gè)字？

生：它們都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，要注意里面的部分要寫的飽滿。

出示“屁"的書寫視頻。

（5）再讀詞語。（出示生詞）

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)是大量識(shí)字的關(guān)鍵時(shí)期，要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，本課生字有兩個(gè)重要偏旁：月字旁和尸字頭，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用偏旁歸類的方法來識(shí)記生字，這樣更能了解哦漢字構(gòu)字規(guī)律，起到舉一反三的效果?！?/p>

三、再讀課文，走進(jìn)小蟲子

（一）請(qǐng)大家再來讀讀課文。邊讀邊思考，當(dāng)一只小蟲子好不好呢？“我”和小伙伴們都有怎樣的看法，找出相關(guān)的句子，用橫線畫出來。（出示學(xué)習(xí)提示）

（二）提取信息，理清文章內(nèi)容

1.當(dāng)一只小蟲子好不好呢？學(xué)生反饋文中找到的句子。

教師相機(jī)出示：我的小伙伴們都說：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。"

不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

我喜歡當(dāng)一只小蟲子。

2.借助這三句話，小朋友們?cè)囍f一說這個(gè)故事講了什么？

（三）學(xué)習(xí)1、2自然段，體會(huì)“小”中有苦惱

過渡：當(dāng)一只小蟲子有什么不好呢？

出示課文1、2自然段。指名朗讀。其他同學(xué)邊聽邊思考，并用鉛筆在書上畫一畫相關(guān)的句子。

1.探究第一個(gè)原因

（1）認(rèn)識(shí)蒼耳。

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

師：認(rèn)識(shí)蒼耳嗎？來，叫叫它的名字。（課件出示蒼耳圖片及詞語）學(xué)生認(rèn)讀。

（2）角色體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀。

師：它的種子長滿了尖刺，小蟲子蹦蹦跳跳時(shí)一不小心被蒼耳刺到了，小蟲子，你感覺怎么樣？

生：我感覺好痛！不敢再跳了！

師：來，讀出小蟲子的不開心。

生：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

師：怪不得小伙伴們都說——

生齊：當(dāng)一只小蟲子，點(diǎn)兒都不好。（出示句子）

2.探究第二個(gè)原因

一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)那深水只是小狗撒的一泡尿。

師：“淹"是什么意思？你腦海里浮現(xiàn)了什么樣的畫面？【語文要素：運(yùn)用學(xué)到的詞語想象畫面?！?/p>

生：就是整個(gè)兒被泡在水里，感覺不能呼吸了。

師：那水一定很深吧？來一起讀。（詞語“很深很深”變紅）

生齊讀。

師：難怪把小蟲子淹得昏頭昏腦。（出示詞語“昏頭昏腦"）

生讀詞語。

師：兩個(gè)“昏”字，你感受到什么樣的畫面？【語文要素：運(yùn)用學(xué)到的詞語想象畫面?！?/p>

生：我看到小蟲子渾身泡在水里，嗆到了水，喘不過氣來了。

師：這么深的水，原來卻不過是小狗撒的一泡尿。

生齊：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。

3.探究第三個(gè)原因。

孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)喜歡小鳥。

師：看看毛茸茸的小鳥可愛嗎？讀讀這個(gè)詞“毛茸茸"（課件出示小鳥圖片）

學(xué)生讀詞語。

師：毛茸茸的小鳥惹人喜愛，但小蟲子卻感到害怕，因?yàn)椤?/p>

生：會(huì)被小鳥吃掉。

生齊讀：當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（出示句子）

4.總結(jié)不好的三點(diǎn)原因

師：當(dāng)小蟲子不好在哪兒呢？

學(xué)生反饋：①屁股會(huì)被蒼耳刺痛。

②被一泡尿淹的昏頭昏腦。

③被小鳥吃掉。

師總結(jié)：一不小心，屁股會(huì)被蒼耳刺痛，這一點(diǎn)不好；一不留神，會(huì)被小狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，這一點(diǎn)也不好；還會(huì)被小鳥吃掉，真是一點(diǎn)兒也不好！這都是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（四）拓展延伸，回扣前文

原來因?yàn)槲倚。羞@么多不好的地方呀！怪不得“我”的小伙伴們不喜歡當(dāng)一只小蟲子。出示第1自然段：我的伙伴們都說“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。"

【設(shè)計(jì)意圖：本文是以第一人稱自述的形式，代入感很強(qiáng)，在引導(dǎo)學(xué)生分析做一只小蟲子有哪些不好的地方時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地去想象畫面，既體會(huì)到小蟲子因?yàn)樾∮泻芏嗖环奖?，又能落?shí)本單元運(yùn)用學(xué)到的詞語想象畫面的語文要素?！?/p>

四、自主觀察，學(xué)寫字之法

1.出示生字：凈、幸、使、勁。

2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：請(qǐng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？要寫好這幾個(gè)字，你們有什么好的建議呢？

指名交流。

3.教師范寫，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

師：左右結(jié)構(gòu)的字有：凈、使、勁，其中“凈”和“使"是左窄右寬，“勁”左右相當(dāng)，“幸"是上下結(jié)構(gòu)，中間一長橫托上蓋下。

【設(shè)計(jì)意圖：寫字是小學(xué)階段的一個(gè)重要訓(xùn)練項(xiàng)目，低年級(jí)的寫字練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生自主觀察字形，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫，老師再范寫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。】

五、課堂總結(jié)，話題延續(xù)

今天這堂課，我們一起走進(jìn)了小蟲子的世界，“我”的小伙伴們覺得當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，但是“我"卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)，喜歡當(dāng)一只小蟲子，這是為什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課后請(qǐng)大家完成以下作業(yè)

1.練寫本課生字。

2.讀課文三遍。

3.想一想：你覺得做一只小蟲子怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)，并留下懸念，引起學(xué)生進(jìn)一步思考?！?/p>

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“股、凈、幸、使、勁”5個(gè)字，正確讀寫“屁股、蒼耳"等詞語。

2.理解課文的內(nèi)容，了解小蟲子的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3.有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

教學(xué)過程

一、認(rèn)讀生詞，復(fù)習(xí)鞏固

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課我是一只小蟲子第二課時(shí)。一起讀讀課題。

2.先來復(fù)習(xí)一下這一課的生詞吧。一起讀詞語。

出示詞語，開火車讀。

屎殼郎大嬸毛茸茸昏頭昏腦一泡尿醒來免費(fèi)貪吃列車

撞傷屁股脾氣搖搖晃晃

3.回顧上文：當(dāng)一只小蟲子好不好？小蟲子的伙伴們都說一點(diǎn)兒都不好。為什么呢？

回顧課文內(nèi)容：小蟲子的小伙伴們都覺得當(dāng)一只蟲子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)槠ü蓵?huì)被蒼耳刺痛，會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，還會(huì)被小鳥捕食，但是小蟲子自己卻覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)。

【設(shè)計(jì)意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，進(jìn)一步落實(shí)字詞的學(xué)習(xí)，然后回顧上一節(jié)課所學(xué)，引出下文，引起學(xué)生探索的興趣。】

二、學(xué)習(xí)3至7自然段，品味“小”中作樂

（一）學(xué)習(xí)課文3至7自然段，探究“真不錯(cuò)"

1.默讀課文3至7自然段，找出“我”覺得當(dāng)一只小蟲子還不錯(cuò)的地方，并用鉛筆畫出相關(guān)的句子。

2.抓關(guān)鍵語句，品“真不錯(cuò)"。

（1）出示第1句：早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

①想象畫面。你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？學(xué)生自由表達(dá)?！菊Z文要素：運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來。】

②圈出詞語“搖搖晃晃”，聯(lián)系生活，指導(dǎo)讀詞語“搖搖晃晃"。

師：搖搖晃晃的草葉就像——（出示圖片：搖籃）

生：搖搖晃晃的草葉就像小嬰兒的搖籃。

師：難怪睡得這么舒服！

③詞語拓展（出示露水圖）

出示填空：（）的露珠（）的露珠（）的露珠

師：多漂亮、潔凈的露珠呀！想看看當(dāng)時(shí)的情景嗎？（觀看昆蟲用露水洗臉的視頻）

師：多精神的小蟲子呀！你來讀一讀吧！

④指名讀，加上動(dòng)作齊讀句子：早上醒來，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

3.還有什么不錯(cuò)的地方？

出示：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

①展開想象，情境補(bǔ)白。

小蟲子，你都到了哪些地方旅行呢？看到了什么，聽到了什么？

（出示圖片）回去城市參觀，去公園玩耍，和小朋友做游戲，多快活！

②展開想象，快樂升級(jí)。

而且這旅行可是一點(diǎn)兒費(fèi)用都不需要呢，這就叫“免費(fèi)”。

還有哪些免費(fèi)的享受呢？（仿寫拓展）

小蟲子躺在花瓣上，這可是免費(fèi)的小床呀！

小蟲子跳到小狗的身上，這可是免費(fèi)的特快列車呀！

小蟲子睡在花瓣上，這可是免費(fèi)的小床呀！

小蟲子趴在水面的落葉上，這可是___呀！

小蟲子_________,這可是免費(fèi)的_呀！

③快樂朗讀，加深體驗(yàn)。

師：我們一起來讀出小蟲子的快樂吧?。ㄅ錁防首x）

師：你瞧！當(dāng)一只小蟲子多有意思！還有哪些地方也寫出了“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)"呢？

4.探究“有意思的小伙伴”

情境過渡：我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

（1）出示課文5、6自然段。小蟲子有哪些小伙伴，請(qǐng)把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

（2）圖片再現(xiàn)小昆蟲。

出示“屎殼郎、螳螂、天牛"圖片。

師：認(rèn)識(shí)它們嗎？和它們打個(gè)招呼吧！

生讀小昆蟲名字。

（3）了解伙伴特點(diǎn)，品“有意思”。

師：這些小伙伴和我發(fā)生了哪些有趣的故事呢？默讀地6自然段，把你感興趣的地方畫出來。

體會(huì)“有意思"。

觀察有意思的伙伴之一

①走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

出示屎殼郎搬糞球視頻，介紹屎殼郎，屎殼郎在干什么？它是怎么搬糞球的？

小結(jié)：屎殼郎頭朝下，后腳推動(dòng)一個(gè)比它身體大得多的糞球，而且它還不看路，一不小心糞球滴溜溜就自己跑遠(yuǎn)了。

觀察有意思的伙伴之二：

①出示螳螂圖片。螳螂很貪吃，但是它能吃到小蟲子嗎？為什么？

②情感體驗(yàn)，想象畫面?！菊Z文要素：運(yùn)用學(xué)到的詞語想象畫面?！?/p>

揮舞著大刀的螳螂過來了，小蟲子靈活地一跳，讓螳螂撲了個(gè)空。小蟲子和螳螂玩起了躲貓貓的游戲。多有趣呀！

觀察有意思的伙伴之三。

①出示天牛圖片。仔細(xì)觀察天牛，發(fā)現(xiàn)了什么？

②了解天牛名字由來：你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？

天牛因其力大如牛，善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。天牛大嬸脾氣不好，所以見到“我”就愛用觸角頂一下。

小結(jié)：這些性格獨(dú)特的小伙伴們給小蟲子帶了許多的樂趣，小蟲子還為他們編了一首兒歌呢，一起來聽聽！

（4）發(fā)揮想象，有趣升級(jí)。

想一想，小蟲子還會(huì)有哪些有意思的小伙伴呢？他又會(huì)怎樣介紹他們呢？

蝴蝶多才多藝，我經(jīng)常躺在花朵沙發(fā)上欣賞它們的舞蹈排練。

螞蟻是建筑大師，我有時(shí)候會(huì)去它們的地宮參觀，就像走迷宮一樣。

（5）小結(jié)體會(huì)“有意思"。

一群這么有性格的小伙伴，讓小蟲子的生活每天充滿樂趣，所以，小蟲子說“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思?！?/p>

出示第5自然段，配樂朗讀。

（四）探究“我喜歡"

情境過渡：平靜的生活快樂、舒服；驚險(xiǎn)的生活刺激、有趣，在“我”眼里都特別的有意思。

1.出示第7自然段，指名讀。

2.理解“使勁"，感受快樂

①小蟲子使勁干什么？

它使勁叫，特別快樂！聽，它快樂得都唱起歌來了。課件播放小蟲子的叫聲。

②來，我們一起讀讀，讀出它的快樂吧！配樂齊讀第7自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)小蟲子的快樂是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是孩子們感興趣的內(nèi)容。采用情境體驗(yàn)、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，使孩子們仿佛置身小蟲子的快樂世界，