淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)高一高二師生的建議課件

淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

——對(duì)高一高二師生的建議四有好老師；學(xué)生的引路人。——習(xí)近平“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

——韓愈一、師生的角色定位建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)需要在教師指導(dǎo)下堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則師生的角色：教師：學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者

不是知識(shí)的傳播者和灌輸者學(xué)生：信息加工的主體

不是外部刺激的被動(dòng)接收者和被灌輸?shù)膶?duì)象人本主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該得到尊重；任何正常的學(xué)習(xí)者都有能力教育自己。師生的角色：教師：學(xué)習(xí)的主導(dǎo)——指導(dǎo)者，促進(jìn)者；

指導(dǎo)是本分，不能搞灌輸。學(xué)生：學(xué)習(xí)的主體——踐行者，加工者；

學(xué)習(xí)是天職，自身有能力。師生的作用：教師——導(dǎo)演，導(dǎo)游，最忌越俎代庖；

師者，在“導(dǎo)”，要做“導(dǎo)”師，

不做“教”師、“講”師，要重“導(dǎo)”

弱“教”。

導(dǎo)：循循善誘，指點(diǎn)迷津，

開(kāi)啟心智，引領(lǐng)成長(zhǎng)。學(xué)生——演員，游客，最忌坐享其成；

生者，在“學(xué)”，要做“學(xué)”生，

不當(dāng)看客、聽(tīng)眾；

積極學(xué)“生”，勇于探索。

學(xué)：親力親為，深入細(xì)致，

系統(tǒng)反思，漸進(jìn)提高。明晰師生角色，厘清師生關(guān)系——大前提二、初高中英語(yǔ)課程要求的差別

內(nèi)容、目標(biāo)、要求→方法1、聽(tīng)力：難度加大，語(yǔ)速變快；強(qiáng)調(diào)深層理解，需要猜測(cè)、推理、歸納等能力。淺層信息獲取→深層信息加工2、詞匯：基本詞匯→

核心詞匯及認(rèn)知詞匯核心詞匯（必須掌握）的特點(diǎn)：

本身意思多，關(guān)聯(lián)短語(yǔ)多，靈活搭配多；

同義詞和近義詞多；

出現(xiàn)頻率高；

要求高：認(rèn)得出，聽(tīng)得懂，

寫(xiě)得對(duì)，用得準(zhǔn)。認(rèn)知詞匯（只求認(rèn)識(shí)）特點(diǎn)：絕對(duì)陌生或者相對(duì)陌生；意思偏，使用少；有些單詞構(gòu)成特殊、拼寫(xiě)復(fù)雜；用法固定，少帶短語(yǔ)，不常搭配。3、語(yǔ)法：零碎→系統(tǒng)

難點(diǎn)：定語(yǔ)從句、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、

倒裝句、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

要求：網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)掌握；

條理化，靈活運(yùn)用。4、閱讀：取材狹窄，難度較低→

選材寬泛，要求較高

材料特點(diǎn)：時(shí)代性、多樣性、靈活性；題材寬：

經(jīng)濟(jì)類(lèi)、科技類(lèi)、

文化類(lèi)、哲理類(lèi)；體裁廣：

詩(shī)歌、論文、戲劇、小說(shuō)。5、寫(xiě)作:簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達(dá)→嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)和恰當(dāng)?shù)母呒?jí)句型立意高雅，觀點(diǎn)鮮明；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整；表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢；卷面整潔，體裁得當(dāng)。三、學(xué)習(xí)方法和建議高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段特征：高一：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，掌握基本閱讀方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。高二：堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高三：加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的準(zhǔn)確性和綜合性，努力提高做題水平和應(yīng)試技巧，保持良好心態(tài)，提高心理調(diào)適能力。1、狠抓“一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)”一個(gè)中心：語(yǔ)言運(yùn)用——目的兩個(gè)基本點(diǎn)：詞匯、語(yǔ)法——手段1）兩個(gè)基本點(diǎn)之詞匯：重視語(yǔ)音學(xué)習(xí)重視單詞發(fā)音，重新學(xué)習(xí)音標(biāo)；規(guī)范重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等變化以傳神達(dá)意，準(zhǔn)確地呈現(xiàn)意義、意圖和態(tài)度等。強(qiáng)化詞匯記憶：讀音規(guī)則記憶法：如：book/cook/look,take/bike組合變化記憶法：如：adapt/adopt，complement/compliment.同詞異義記憶法：如：record,addict,process,decrease,present.詞根詞綴記憶法：如：

advantage,average,percentage;responsible/responsibility，explain/explanation,explore/exploration;語(yǔ)言環(huán)境記憶法：詞匯在語(yǔ)境下變活。如：Iamawormtoday.復(fù)合感官記憶法：眼、口、耳、手并用。2）兩個(gè)基本點(diǎn)之語(yǔ)法熟記規(guī)定，善于總結(jié)如：that引導(dǎo)名詞性從句，that不能省略；引導(dǎo)定語(yǔ)從句并在其中作賓語(yǔ)時(shí)，that有時(shí)可以省略。結(jié)合語(yǔ)境，靈活掌握如：Hereare2pens.Thisoneismineandthatoneyours.這里

thatone和

yours

之間省略了一個(gè)系動(dòng)詞is，條件是前后結(jié)構(gòu)的一致性，并且都是系表結(jié)構(gòu)。2）兩個(gè)基本點(diǎn)之語(yǔ)法

中英對(duì)照，注意異同如：Don'tyouthinkhimagoodboyYes,heis.服務(wù)語(yǔ)義，分清主次難得糊涂，不求甚解。如：howcome...如：WecontinuetonotforecastaratehikeininflationinSeptember.3）一個(gè)中心之聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)整合，先易后難；區(qū)分場(chǎng)景，規(guī)范表達(dá)；課內(nèi)課外，完美結(jié)合；扎實(shí)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。4）一個(gè)中心之讀寫(xiě)閱讀訓(xùn)練：擴(kuò)大數(shù)量：注意為寫(xiě)作積累素材，三年35萬(wàn)詞，some1000wordsperday；豐富形式：時(shí)間長(zhǎng)短、篇章大小、課堂內(nèi)外相結(jié)合；精選內(nèi)容：重視名著和外刊閱讀，重視時(shí)文閱讀、科普文章和中華文化；4）一個(gè)中心之讀寫(xiě)講究策略：泛讀求大意，精讀抓細(xì)節(jié)；加強(qiáng)積累：用心收集優(yōu)美的英語(yǔ)句型和地道的表達(dá)方式，如：DollarusageinglobalpaymentsinJulyrosetorecord.Some46%ofallSwiftFXtransactionsinvolvedthedollarwhileEuro’ssharefelltorecordlow;yuan’sexceeded3%.Thedollar’sincreasingtallyofSwifttransactionshaslargelycomeattheexpenseoftheeuro,whichpeakedata46%sharein2012.4）一個(gè)中心之讀寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練：層次性：從小到大，逐層推進(jìn)，如：?jiǎn)卧~→短語(yǔ)→句子和句群→段落和短文；針對(duì)性：重視時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)規(guī)范，注意關(guān)聯(lián)和過(guò)渡合理，爭(zhēng)取句子完整和正確；4）一個(gè)中心之讀寫(xiě)寫(xiě)作訓(xùn)練：規(guī)范性：語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀；以開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)，以保守的心態(tài)使用。多樣性：形式多管齊下，寫(xiě)日記，編故事，翻譯短文，縮寫(xiě)課文，改編情節(jié)；內(nèi)容廣泛涉獵，聚焦學(xué)校生活和社會(huì)熱點(diǎn)；追求真善美，傳播正能量；2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：清除障礙：

語(yǔ)用詞匯、語(yǔ)法知識(shí)上，少→重積累；方法上，亂→找規(guī)律；心理上，差→樹(shù)信心。

3、勤學(xué)苦練，循序漸進(jìn)大道至簡(jiǎn)，由簡(jiǎn)至繁：從簡(jiǎn)單開(kāi)始，才容易入門(mén)，才感覺(jué)有趣；做好“簡(jiǎn)單”，多些機(jī)會(huì)，多用英語(yǔ)，自覺(jué)自主，成就不凡；少點(diǎn)時(shí)間；創(chuàng)造條件；促成質(zhì)變。4、熱衷重復(fù)，堅(jiān)持模仿從一到多，熟能生巧；重復(fù)是強(qiáng)化技能的利器，Repetitionisthemotherofskills.

萬(wàn)事始于模仿；模仿是創(chuàng)新之基：

作繭自縛→破繭成蝶。5、“閃電戰(zhàn)”與“持久戰(zhàn)”相結(jié)合閃電戰(zhàn)：重視突擊；持久戰(zhàn)：貴在堅(jiān)持；強(qiáng)化記憶：踐行艾賓浩斯遺忘規(guī)律；堡壘推進(jìn)：必備知識(shí)記憶和關(guān)鍵能力形成就像滾雪球，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。6、借助資源，營(yíng)造環(huán)境用好教材、詞典、網(wǎng)絡(luò)和英語(yǔ)標(biāo)識(shí)物品、場(chǎng)所；勤學(xué)好問(wèn)，善于討教；創(chuàng)造機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)表達(dá)；合作學(xué)習(xí)，交流心得：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。7、講究方法，自評(píng)自勵(lì)堅(jiān)持高效學(xué)習(xí)方法：

課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑，課中學(xué)習(xí)解惑，課后復(fù)習(xí)鞏固，獨(dú)立作業(yè)檢驗(yàn)，系統(tǒng)反思總結(jié)；堅(jiān)持自我評(píng)估：認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；堅(jiān)持自我激勵(lì)：不言棄，不放棄。8、重視提升學(xué)生的思維品質(zhì)思維品質(zhì)：思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的心智特征，其發(fā)展有助于提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，使之能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷?！?/p>