小學(xué)數(shù)學(xué)-整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)例1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能比較熟

練的進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，

和自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法并能比較迅速地計(jì)算。

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、逐一出示口算題

5-4=6+3=3+4=

9-5=8-3=7+2=

（個(gè)別回答，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如：3+4,是表示3個(gè)一加4個(gè)一，

得7個(gè)一，所以3+4=7。）

2、口答.（課件出示）：

5捆小棒圖，5個(gè)十是（）o8捆小棒圖，8個(gè)十是（

40里面有（）個(gè)十。70里面有（）個(gè)十。

真不簡(jiǎn)單，同學(xué)們都答對(duì)了！像50、80、40、70,這樣的數(shù)我

們叫什么數(shù)。（整十?dāng)?shù)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。板書：

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友，喜歡新書嗎？

生：喜歡！

師：那好，我們馬上發(fā)書。

三、探究新知

1、第一環(huán)節(jié)：

將課前準(zhǔn)備的30本新書按課本情景圖形式擺好，或呈現(xiàn)發(fā)

書情景圖（課件出示）。

師：請(qǐng)你們先觀察這些書的數(shù)量，誰(shuí)能告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什

么？（調(diào)動(dòng)氣氛）

［預(yù)見(jiàn)］生甲：每一摞都有10本書。

生乙：左邊有10本，右邊有20本。

師：同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)。（表?yè)P(yáng)，掌聲鼓勵(lì)，活躍氣氛）

2、第二環(huán)節(jié)：

提出問(wèn)題：

師：誰(shuí)能根據(jù)這些書的數(shù)量提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

預(yù)見(jiàn)：生甲：這些書一共有多少本？

師：怎么列算式呢？

預(yù)見(jiàn)：10+20=（）

別人也說(shuō)說(shuō)。

3、第三環(huán)節(jié)：

掌握算法，揭示課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，算一算。

師：都誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？

教師給以重述，以便大家聽(tīng)懂，理解。多問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，以便

多得到幾種方法。

如：生丙：10+20=30

（學(xué)生解說(shuō)）1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是

30o（課件出示）

生?。?+2=3,10+20=30

教師提出想一想：30-20=?你是怎么算的？（課件出

示）

學(xué)生算后回答。

四、鞏固訓(xùn)練

讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”1題和2題，然后交流對(duì)照，更

正，教師巡視指導(dǎo)。（課件出示）

五、回顧總結(jié)

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)很不錯(cuò)，我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加減整十

數(shù)的運(yùn)算，希望同學(xué)們?cè)诮窈髮?shí)際的生活中能自覺(jué)地運(yùn)用整十?dāng)?shù)

的加減法。

六、板書設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+20=3030-20=10

1+2=33-2=1

想：1個(gè)十加2個(gè)十是想：3個(gè)十減2個(gè)十是

3個(gè)十，也就是30。1個(gè)十，也就是10。

學(xué)情分析

學(xué)情分析：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)

玩、好奇心強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)以及新的教育理念，在教學(xué)活動(dòng)中我主

要采用愉快嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在

理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成口算技能。

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》效果分析：

雖然經(jīng)歷了幾次試講和研討，但每次課后仍有許多值得我反思的地方：

1、素質(zhì)的提高是我永遠(yuǎn)的行動(dòng)。

提高自身的素質(zhì)是一名教師畢生的追求，我作為一名年輕的教師，雖然在教學(xué)中

勤奮好學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，但卻缺乏一定的心

理素質(zhì)，而對(duì)大型的教學(xué)活動(dòng)，常常有一種膽怯，以致于在課堂中無(wú)法做到應(yīng)付

自如，泰然處之。要想在教壇上有一絲成就，我想我必須找機(jī)會(huì)多加鍛煉。

2、計(jì)算教學(xué)中應(yīng)提倡算法多樣化和最優(yōu)化相結(jié)合。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然

是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想象，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。這

一理念在本節(jié)課中得到了充分體現(xiàn)，但由于我低估了孩子們的能力，不敢大膽放

手，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)算法優(yōu)化的最終目的，這一點(diǎn)只是輕描淡寫的一筆帶過(guò)。

當(dāng)然，我應(yīng)該反思的地方還很多，在改革的大潮中，作為教學(xué)一線教師，應(yīng)

該時(shí)刻汲取先進(jìn)的教育理念，時(shí)刻向高級(jí)教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在反思

中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中提高。

教材分析

一、教材說(shuō)明

（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第

56頁(yè)-58頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

2、借助現(xiàn)實(shí)生活情境，自主獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、

解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過(guò)程，

理解算理，體驗(yàn)算法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。

四、教學(xué)方法及措施

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)以探究為主組織教學(xué)。教學(xué)中力求體現(xiàn)探究性原則，

運(yùn)用“提出問(wèn)題一探究問(wèn)題”的教學(xué)模式，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮

學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其創(chuàng)造才能得以展現(xiàn)，保證課堂教學(xué)的密度。本課恰當(dāng)運(yùn)

用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節(jié)約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、操作、分

析、歸納，從具體實(shí)例中得出結(jié)論的方法，逐步練就“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)，注意對(duì)學(xué)

生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1.課堂作業(yè)：

(1)練習(xí)十第3題。

(2)計(jì)算下面各題。

204-50=20+30=70-50=30+60

90-30=80-70=10+30=90-20=

2.思維訓(xùn)練:

(1)20+60()-30()+50()-40

()+10

(2)下面()里填什么數(shù)合適?

20+10>()60-()<30

30+()<50()-20=40

60+()<8080-30>()

(3)★+20-20=35,這道數(shù)學(xué)題中的★二()o

課后反思

整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，屬

于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。為了將其教學(xué)目

的落到實(shí)處，教學(xué)本節(jié)課時(shí)要力爭(zhēng)做到了以下幾點(diǎn)。

1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算

意識(shí)。

“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的

缺陷造成的。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,

原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課教學(xué)中要充分利用教材提供的資源,

使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生理解和掌握

計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更重要的是，有利于培

養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，促使學(xué)

生形成初步的計(jì)算意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和

數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，

組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,

掌握了算法。

3.組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，

除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組

織好練習(xí)。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)要注意這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的

形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí)；c.突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。

總之,我感覺(jué)這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快,

獲得了積極的情感體驗(yàn)。

課標(biāo)分析

【教材分析】

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的

組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。整十

數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)

單位不同，是以十為計(jì)數(shù)單位。教材首先創(chuàng)設(shè)一幅苗圃的場(chǎng)景圖，以

對(duì)話形式，呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問(wèn)題的

方法。小精靈的提示語(yǔ)顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流,

體現(xiàn)了“算法多樣化”理念。這樣編排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位

的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)理念】

本課以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)數(shù)學(xué)為核心，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以

發(fā)書為載體，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，以基本

的知識(shí)為目標(biāo)，既重視了科學(xué)概念的形成，

又重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，愛(ài)護(hù)他們的好奇心。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;

2、借助現(xiàn)實(shí)生活情境，自主獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分

析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過(guò)

程，理解算理，體驗(yàn)算法，促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、

好奇心強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)以及新的教育理念，在教學(xué)活動(dòng)中我主要采

用愉快嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在理解

算理的基礎(chǔ)