四川省宜賓市觀音片區(qū)達(dá)標(biāo)名校2022年中考二模語文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列詞語的字形無誤的一項(xiàng)是（）

A.憋悶帷幕懶洋洋銖兩悉稱雕梁畫棟鄭重其是

B.稀疏肯切暖融融鳩占鵲巢截然不同接踵而至

C.緘默斟酌濕漉漉間不容發(fā)千鈞重負(fù)悲天憫人

D.猥瑣愧作綠因因絡(luò)繹不絕走投無路戛然而止

2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.古文標(biāo)題中表明文體時，“序”一般是用以陳述創(chuàng)作主旨及經(jīng)過的一種文體；“說”是一種說明文體；“表”是

古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

B.《三顧茅廬》《劉姥姥進(jìn)大觀園》《狼》《范進(jìn)中舉》分別選自我國古典長篇小說《三國演義》《紅樓夢》《聊齋志異》

《儒林外史》，作者分別是羅貫中、曹雪芹、蒲松齡、吳敬梓。

C.我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

D.古時住宅旁常栽桑樹、梓樹，后人就用“桑梓”指家鄉(xiāng)；“長河落日圓”中的“河”指黃河；“晉太元中”的“太

元”是年號；《范文正公集》中的“文正”是謚號；“謝太傅寒雪日內(nèi)集”中的“太傅”是官名。

3.下列解說有誤的一項(xiàng)是（）

A.大國責(zé)任中美貿(mào)易戰(zhàn)掃黑除惡點(diǎn)贊之交

——解說：這四個短語的結(jié)構(gòu)類型都相同。

B.中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國家、民族，都是群，而群就是公。

——解說：這一句的標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤。

C.由揚(yáng)州市體育局、高郵市人民政府主辦的第八屆環(huán)高郵湖自行車越野賽圓滿落幕。

——解說：這一句的主干是“越野賽落幕”。

D.上海作為金融中心的定位是明確的，而北京則承擔(dān)了太多的非首都功能。

——解說：句中的“而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

4.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是

A.圜套/圈養(yǎng)肖像/惟妙惟用參天大樹/參差不齊

B.高市/伍儷敬業(yè)/以儆效尤決泱大國/怏怏不樂

c.q夫/紂維記載/風(fēng)雪秒途屏氣凝神/天然屏障

D.戲謔/虐待肄業(yè)/肆無忌憚大加炫耀/頭暈?zāi)垦?/p>

5.默寫填空兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，?（《詩經(jīng)-兼葭》），,只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

一鼓作氣，再而衰，。（《左傳-曹劌論戰(zhàn)》）

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”）

（1）魯濱遜第四次出航極為不順，他被土耳其海盜俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達(dá)巴西，后來在那里獨(dú)自經(jīng)營一個種

植園，生活過得很順?biāo)臁＃ǎ?/p>

（2）盧俊義活捉了史文恭，宋江為不負(fù)晁蓋遺言，要把主位讓與盧員外，眾人卻不服。于是，宋江想了一個辦法，最

終解決了“主位”之爭。（）

（3）孫悟空不滿弼馬溫這個不入流的官職，于是偷吃仙桃，擾亂蟠桃會，吃光太上老君的金丹，然后返回花果山，樹

起“齊天大圣”的旗幟。（）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

蓮花洞①

袁宏道

蓮花洞之前，為居然亭。亭軒豁可望，每一登覽，則湖光獻(xiàn)碧，須眉②形影，如落鏡中。

六橋@楊柳一絡(luò)，牽風(fēng)引浪，蕭疏可愛，晴雨煙月，風(fēng)景互異，凈慈之絕勝處也。洞石玲瓏若生，巧逾雕鏤。余嘗

謂吳山、南屏④一派，皆石骨土膚，中空四達(dá)，愈搜愈出。近若宋氏園亭，皆搜得者。又紫陽宮石，為孫內(nèi)使⑤搜出者

甚多。噫！安得五丁神將⑥，挽⑦錢塘江水，將塵泥洗盡，山骨盡出，其奇奧當(dāng)何如哉？

（選自《四部叢書》）

（注）①蓮花洞：在杭州西湖南岸，凈慈寺旁。②須眉：指男子。這里指作者自己。③六橋：西湖蘇堤上有六橋

相連，自南而北：映波、鐵瀾、望山、壓堤、東浦、跨虹。④吳山：在杭州南郊，西湖東南岸上。南屏：在西湖正南

岸。⑤孫內(nèi)使：對明萬歷時司禮太監(jiān)孫隆的尊稱。⑥五丁神將：傳說中幫助泰王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牽弓I。

1.對下列加點(diǎn)詞的含義解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.蓮花洞之前，為居然亭（為：動詞，是）

B.風(fēng)景互異，凈慈之維勝處也（絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過）

C.余嘗謂吳山、南屏一派（嘗：曾經(jīng)）

D.案得五丁神將，挽錢塘江水（安：怎么）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。

亭軒豁可望，每一登覽，則湖光獻(xiàn)碧，須眉形影，如落鏡中。

3.本文寫景運(yùn)用近乎白描的手法，如寫亭，用“”；寫石頭，用“”。

4.“安得五丁神將，挽錢塘江水，將塵泥洗盡，山骨盡出，其奇奧當(dāng)何如哉”這句話中寄托了作者怎樣的人生追求？

8.課外文言文閱讀

陳仲舉禮賢

陳仲舉①言為士則，行為世范。登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章②太守至便問徐孺子所在欲先看之。主簿?白:

“群情欲府君先入廨?！标惾眨骸拔渫跏缴倘葜?，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！”

（選自《世說新語》）

（注釋）①陳仲舉：名著，字仲舉，東漢桓帝末年，任太得。②豫章：豫章郡，郡的首府在南昌（今江西省南昌

縣）。③主簿：官名，主管文書簿籍。④廨（xiG）:官署；衙門。

1.下面各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)（）

A.陳仲舉言為士則/此則岳陽樓之大觀也

B.有澄清天下之本/處處事之

C.群情欲府君先入廨/且欲與常馬等不可得

D.席不暇暖/久之，目似瞑，意眼甚

2.用“/”給文中劃線句斷句：

為豫章太守至便問徐孺子所在欲先看之

3.結(jié)合選文，說一說陳仲舉是一個什么樣的人？

9.閱讀《陳章侯蔑視顯貴》一文，完成下列小題。

陳章侯性誕僻咒好游于酒。人所致金錢隨手盡。尤喜為貧不得志人作畫，周其乏久凡貧士藉其生，數(shù)十百家。

若豪貴有勢力者索之，雖千金不為搦?筆也。有一顰齪顯者，誘之入舟，方將鑒定宋元人筆墨。舟既發(fā)，乃出絹強(qiáng)之畫。

章侯頭裸體④，謾罵不絕。顯者不聽，遂欲自沉于水。顯者怫然⑤，乃自先去。托他人代求之，終一筆不施。①誕僻：

怪僻。②周其乏：周濟(jì)他們的貧困。③搦（nu。）握。④頭裸體：摘掉帽子，脫掉衣服。⑤怫然：生氣的樣子。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的字。凡貧士幫其生____若豪貴有勢力者索

2.用“/”劃出下列句子的兩處停頓。

尤喜為貧不得志人作畫

3.翻譯下列句子。自非亭午夜分，不見曦月。（《三峽》）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽馬生序》）

顯者不聽，遂欲自沉于水。

4.說說選文表現(xiàn)了陳章侯什么性格特點(diǎn)？

10.閱讀下面的文章，完成后面小題

隱瞞

中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上，叫

尚海英。海英一進(jìn)來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？”

“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f。

“老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的?！焙Ｓξ艺f。

我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？”

“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鎮(zhèn)那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”

海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：

“好...好吧！”

“老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥??！焙Ｓ⒄f完就走了。

海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我

媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但

我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“夏老師，好

的有五千多元，差的有一百來元?！薄巴踽t(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。

你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地

對我說。

我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎，鎮(zhèn)那么好的干

嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”

玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師,

我是跟你開玩笑的?！?/p>

玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的?！?/p>

真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽，夏玉瑩的

媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣牵舜硕颊J(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？”

“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f。

“我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。

“一……一百多塊的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦

在他們的面前沒有面子。

“什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。

海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你

說是不是？”

我自言自語說了一句：“真作假時假作真。”

海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當(dāng)她們

的五十萬元?！?/p>

我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份

孝心。

一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起

了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？”“哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣?！跋膵寢屜残?/p>

于色地說。

“這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？”尚媽媽有點(diǎn)懷疑地說。

“讓我給你看一看就知道了?！眿寢寣ι袐寢屨f。

媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：“錯了，這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也

看一下吧。''媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了。”媽媽走進(jìn)我的房里，把我叫了

出來，當(dāng)著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？”

我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分

吃驚...

（選自14年第3期《北京文學(xué)》）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的孝心，反映了當(dāng)前的一

些社會風(fēng)尚。

B.小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完

全不同。

C.說“真作假時假作真”這句話，是因?yàn)椤拔摇睂?shí)在看不慣海英和玉瑩的做法，包含著“我”對海英的強(qiáng)烈不滿和

對玉瑩的無限同情，

D.小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了“真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事

情節(jié)順理成章。

E.“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的

良心說出了真相。

2.品讀文中劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析夏媽媽的心理。

“我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f。

3.小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。

4.小說多處運(yùn)用了對比手法，請找出并簡要分析。

5.本文標(biāo)題為“隱瞞”，有人認(rèn)為也能以“真相大白”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個？請闡明理由。

11.閱讀下文，完成下列小題。

課堂上禁用手機(jī)拍攝

①自從有了電腦以后，人們用手寫的機(jī)會就越來越少了?，F(xiàn)在不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆

記。很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定，課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容。

②斯坦福大學(xué)的計算機(jī)系雄冠全球，學(xué)校位于世界IT行業(yè)的心臟——硅谷，蘋果公司的總部就設(shè)立在這里。學(xué)校

教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師在黑

板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。在一些課上，老師明確規(guī)定，只能以手寫方式記筆記，不能用筆記本電腦記錄，更不

允許用手機(jī)拍攝。

③斯坦福的老師為什么要堅守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，要使用大量的抽象符號，而且

內(nèi)容大都是定理公式的證明推導(dǎo)，如果老師只展示事先準(zhǔn)備好的PPT,學(xué)生就沒有機(jī)會領(lǐng)悟推導(dǎo)過程。再加上自己不

動手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼云煙，腦子里留下的印象會很淺，結(jié)果根本無法掌握好這些知識。

④老師過度依賴PPT也會影響教學(xué)效果。寫板書可以強(qiáng)迫老師不偷懶，每次上課前老師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，如此才能

“溫故而知新”。試想一下，假如老師用PPT,只需準(zhǔn)備一次，然后年復(fù)一年地用，老師自己是輕松省事了，結(jié)果可

能不是熟能生巧，而是與教學(xué)內(nèi)容越來越隔膜、越來越陌生。

⑤手寫是美國至今仍然非常流行的一種重要教學(xué)模式。沃爾特?萊文是麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授，他的課

非常受學(xué)生的歡迎。在網(wǎng)絡(luò)上，我系統(tǒng)地看了他三門課的教學(xué)實(shí)況錄像，包括“物理學(xué)入門”、“電磁學(xué)”、“振動

原理”等，全部是用手寫板書。

⑥學(xué)生要體驗(yàn)“學(xué)而時習(xí)之”的快樂，必須放棄手機(jī)拍搔而用手記筆記；老師要做到“溫故而知新”，也要少用

PPT而多寫板書。

⑦現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)為學(xué)習(xí)提供了巨大便利，同時也威脅著行之有效的學(xué)習(xí)方法，不可不慎。

1.下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.有了電腦以后，學(xué)生都用手機(jī)在課堂上拍攝上課的內(nèi)容。

B.斯坦福大學(xué)的計算機(jī)系雄冠全球，所以堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

C.作者提倡老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。

D.反對老師過度依賴PPT,是為了讓老師不偷懶。

2.從文中可知“堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”能給學(xué)生和老師分別帶來怎么的益處？

3.請從論證方法的角度分析一下選文第④⑤段的作用。

三、應(yīng)用

12.綜合學(xué)習(xí)與探究。

九年級某班以“正確使用手機(jī)，選擇健康生活”為主題開展綜合實(shí)踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。

（1）下面是校園手機(jī)使用情況調(diào)查表的內(nèi)容，請概括你讀到的2條信息。

用途七年級八年級九年級

擁有手機(jī)量63%97%82%

玩游戲、看視頻84%96%77%

用于學(xué)習(xí)11%7%15%

（2）班級開展題為“中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊”的辯論賽。作為反方辯手，請你就“中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利”的觀

點(diǎn)列舉3條理由。

（3）下面是某同學(xué)的一段辯論文字，請你按照要求幫助修改。

在當(dāng)今這個科技飛速發(fā)展的時代，（A）手機(jī)的強(qiáng)大功能，給我們的生活帶來了巨大的利益，我們控制著手機(jī),同

時也正被手機(jī)控制著。低頭玩手機(jī)，是“低頭族”最常見的代表動作.（B）很少有人意識到沉淀于方寸間的危害。人

們把太多的情感投入到虛擬的世界，和現(xiàn)實(shí)反而有些隔閔，周圍的人好像變得透明一樣，對手機(jī)的依賴使我們忽略了

同親人、朋友、同事的交流。（C）手機(jī)里眾生沉默和手機(jī)外眾聲喧嘩形成鮮明反差，正所謂:世界上最遠(yuǎn)的距離不是

生與死，而是我就站在你面前，你卻在玩手機(jī)。

①（A）處畫線句子中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“"改為“”。

②（B）處畫線的句子有用詞不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將""改為“"。

③（C）處畫線的句子語序不當(dāng)，修改后正確的句子是：。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面這首詩，按要求寫作。

你知道，

你熱愛，

太陽天天升起；

你不知，

你厭惡，

太陽天天升起。

理解這首小詩中所蘊(yùn)含的道理，并聯(lián)系生活實(shí)際寫一段體現(xiàn)人生感悟的文字。

要求：①敘議結(jié)合，結(jié)構(gòu)相對完整。②不少于200字。

參考答案

一、積累

1,C

【解析】

此題考查的是字形。A：鄭重其是一一鄭重其事。B：肯切一一懇切。D：綠因因——綠茵茵。故選C。

2、A

【解析】

A項(xiàng)錯誤，“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點(diǎn)。

3、A

【解析】

A解說有誤?！按髧?zé)任”“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“點(diǎn)贊之交”是偏正短語。“掃黑除惡”是并列短語。

4、C

【解析】

試題分析：A.圈套/圈養(yǎng)(quan/juan),肖像/惟妙惟肖(xiao/xiao)＞參天大樹/參差不齊(can/cen)；B.高亢/伉

儷(kang/kang)^敬業(yè)/以儆效尤(jing/jing)、泱泱大國/怏怏不樂(yang/yang)；C.纖夫/纖維(qian/xian)^

記載/風(fēng)雪載途(zMi/zai),屏氣凝神/天然屏障(bing/ping)；D.戲謔/虐待(xue/nue)＞肄業(yè)/肆無忌憚(yi/si)、

大加炫耀/頭暈?zāi)垦?xuGn/xu〉n)。據(jù)此，答案為C。

5、(1)在水一方(2)零落成泥碾作塵(3)三而竭

【解析】

試題分析：古詩文名句的默寫，需要在平時的學(xué)習(xí)中，記住詩句來源，應(yīng)準(zhǔn)確書寫重點(diǎn)字，要有針對性地識記。做到

不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“零落、碾、竭”等字詞容易寫錯。

6、(1)X(2)J(3)X

【解析】

(1)錯誤。正確應(yīng)是：魯濱遜第三次出航極為不幸，他們遇到了(土耳其海盜)，被俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達(dá)

巴西，在那里獨(dú)自經(jīng)營一個(種植園)，生活過得很順?biāo)臁?2)正確。(3)錯誤。正確應(yīng)是：孫悟空不滿弼馬溫這個不

入流的官職，回花果山，樹起“齊天大圣”的旗幟，后又偷吃了仙桃，擾亂了蟠桃會，吃光了太上老君的金丹。

二、閱讀

7、1.B

2.亭子開闊，可以遠(yuǎn)眺。每次登上觀望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在鏡子里。

3.亭軒豁可望玲瓏若生，巧逾雕鏤

4.寄托了作者追求洗盡塵世污濁的風(fēng)骨。

【解析】

1.考查對文言實(shí)詞的理解。B.絕勝：景色最優(yōu)美。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意“獻(xiàn)碧”“形影”等字詞的翻譯。

3.考查對白描手法的理解。文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。作者對自然的景色有獨(dú)特的感受，且

不事雕飾，如用（豁可望）寫亭，用（玲瓏若生，巧逾雕鏤）寫石。

4.考查對文言文中心主題的理解。這句話的意思是“如果能使傳說中的五丁神將把錢塘江的水挑來，將山表面的塵泥

洗盡，使山下面石頭的奇妙奧秘全部顯露出來，該是怎么樣的情形呢？”文末的幾句議論富于感情，寄托著作者對美好

事物著意追求的情思。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

附參考譯文：

蓮花洞的前面是居然亭，亭子開闊，可以遠(yuǎn)眺。每次登上觀望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在鏡子

里。

六橋的楊柳，一路上被風(fēng)吹拂，搖曳多姿，倒好像是楊柳牽引著風(fēng)，引出了水中波浪，楊柳錯落有致，非常迷人。

晴朗的月夜和煙雨迷茫的時候，風(fēng)景各不相同，這是凈慈寺最絕妙的地方。洞里的石頭玲瓏剔透，好像活的一樣，比

精工雕刻還要巧妙。我曾經(jīng)認(rèn)識到吳山、南屏山一帶都是表層為土，下面是石頭，石頭中間有孔，可以相互貫通，且

這種洞石越挖掘越多。近點(diǎn)的如宋氏園亭的石頭，都是從這里得到的，又如紫陽宮的石頭，很多是被孫內(nèi)使從這挖掘

出來的。噫！如果能使傳說中的五丁神將把錢塘江的水挑來，將山表面的塵泥洗盡，使山下面石頭的奇妙奧秘全部顯

露出來，該是怎么樣的情形呢？

8、1.C

2.為豫章太守/至/便問徐孺子所在/欲先看之。

3.①陳仲舉的言談是讀書人的榜樣,行為是世間的規(guī)范。②他為官上任，就有革新政治的志向。③敬賢禮士

【解析】

1.C加點(diǎn)詞語意思相同。都是“想要”之意。A準(zhǔn)則/幫助判斷的副詞，就(是)。B志向/做標(biāo)記。D閑暇，空閑/從

容，悠閑。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：為豫章太守/至/便問徐孺子所在/欲先看之。譯為：出任豫章太守時，一到郡，

就打聽徐孺子的住處，想先去拜訪他。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。

3.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“陳仲舉言為士則，行為世范”“登車攬轡，有澄

清天下之志”“為豫章太守，至，便問徐孺子所在，欲先看之”等句，即可歸納出正確答案。

【點(diǎn)睛】

譯文：

陳仲舉的言論和行為是讀書人的準(zhǔn)則，是世人的模范。他初次做官，就有志刷新國家政治。出任豫章太守時，一到郡,

就打聽徐孺子的住處，想先去拜訪他。主簿稟報說：“大家的意思是希望府君先進(jìn)官署視事?！标愔倥e說：“周武王

剛戰(zhàn)勝殷，就表彰商容，當(dāng)時連休息也顧不上。我尊敬賢人，不先進(jìn)官署，又有什么不可以呢！”

9、1.(1)依靠(2)如果

2.尤喜/為貧不得志人/作畫

3.(1)除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

(2)因?yàn)?我)內(nèi)心有足以快樂的事情(指讀書)，就不覺得吃的穿的不如別人了。

(3)那個顯達(dá)者不聽從陳章侯，于是陳章侯想自己從船上跳落入水。

4.表現(xiàn)了陳章侯扶貧濟(jì)困、剛正不阿、蔑視權(quán)貴的高尚品格。

【解析】

參考譯文：

陳章侯性格怪僻，喜歡跟酒打交道。別人送給他的金錢隨手便花光了。尤其喜歡為貧窮不得志的人作畫，以周濟(jì)他們

的貧困。依靠他而生活的貧寒士人，一共有幾十以至幾百家之多。如果豪紳貴族等有勢力的人向他要畫，即使送他千

金他也是不會提筆的。有一個人品卑劣的顯達(dá)者，引誘他進(jìn)入船內(nèi)，正在讓他鑒賞宋元人的筆墨。船開了以后，就拿

出畫絹強(qiáng)迫他作畫。章侯摘掉帽子，脫掉衣服，大罵不止。那個顯達(dá)者不聽從他的。于是章侯自己從船上跳落入水。

顯達(dá)者非常生氣，于是甩袖而去了。后來托了別人代為求畫，章侯最終還是沒有用一下筆墨。

1.此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識記的能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合

句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。注意“藉”

這里指“依靠”，“若"解釋為“如果”。

2.本題考查文言斷句的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。

這句話的意思為：“(他)特別喜歡為貧窮不得志的人作畫”，所以可斷句為：尤喜/為貧不得志人/作畫。

3.本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代

漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意以下關(guān)鍵詞語：自非：如果不是。自：如果。非:

不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦(XT)：日光，這里指太陽。以：因?yàn)?。聽：聽從?/p>

4.本題考查篩選并整合文章信息的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。閱讀文

章，由“凡貧士藉其生，數(shù)十百家”，“謾罵不絕”，“遂欲自沉于水”等處可見陳章侯具有以下特點(diǎn)：①樂善好施;

②剛正不阿；③蔑視權(quán)貴的高尚品格。

10、1.BD

2.結(jié)合語境分析，合理即可

3.①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從“我”的所

見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點(diǎn)?！拔摇钡男睦砗驼Z言能揭示人物心理，揭開事情的真相。

4.①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給

婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高

興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。

5.觀點(diǎn)一：以“隱瞞”為題好。①小說主要通過海英和玉瑩的言行，展示二人對待老人的不同內(nèi)心世界，借以表現(xiàn)要

真誠對待老人的主題。②設(shè)置懸念，能吸引讀者去追問“隱瞞”什么，從而引起閱讀的興趣。③“隱瞞”是貫穿小說

的大部分情節(jié)，以“隱瞞”為標(biāo)題，可與內(nèi)容更吻合。如果改為“真相大白”就顯得太直白，也沒有上述優(yōu)點(diǎn)了。觀

點(diǎn)二：以“真相大白”為題好。①“真相大白”這個標(biāo)題能激起讀者的興趣，從而引起閱讀的欲望。②小說的情節(jié)都

是為“真相大白”做鋪墊的，用“真相大白”做標(biāo)題，更切題。③“真相大白”與文章的主題有著密切的聯(lián)系，正是

通過''我”的揭示，小說的疑團(tuán)才得以揭開，小說的主題才得以彰顯。而用“隱瞞”做標(biāo)題就沒有上述優(yōu)點(diǎn)了。

【解析】

1.A.有誤。因?yàn)楹Ｓ⒌淖龇ㄓ幸欢ǖ男⑿?，但她真?shí)心理又是令人厭惡的，算不上一種社會風(fēng)尚；C.錯誤；“實(shí)在

看不慣海英和玉瑩的做法”“對海英的強(qiáng)烈不滿和對玉瑩的無限同情”錯，從文中看，“我”對玉瑩的做法不是看不

慣，而是贊賞的；“我”對玉瑩也沒有無限同情；E.錯誤；"'我'本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是錯誤的，

“我本想為她們繼續(xù)隱瞞"，只是“隱瞞”沒有“永久”的意思；“只好違背著自己的良心說出了真相”錯誤，從文

章看，說出真相并沒有“違背著自己的良心”。

2.本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法,

其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！拔摇摇摇緛聿幌腓傃?，都七十多

了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯”運(yùn)用了語言描寫，夏媽媽吞吞吐吐，顧左右而言他，結(jié)合“她不是錢少不好意思,

是怕媳婦在他們的面前沒有面子”寫出了她害怕媳婦在他們面前沒有面子的心理?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運(yùn)用了

XX描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。

3.本題考查次要人物的作用。記敘文中次要人物的作用常常是：作為線索人物；側(cè)面烘托主要人物；與主要人物形成

對比，襯托主要人物的形象；寄托作者的情感；結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展。文章以“我”的所見所聞所感組織材料，結(jié)

構(gòu)全文，因此“我”是本文的線索人物；通過對“我”語言、動作、心理等方面的描寫展開情節(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展,

揭開事情的真相；通過“我”的心理和語言等寫出海英和玉瑩的做法，揭示出其心靈，塑造了一個自私一個孝順的人

物形象。

4.本題考查對比手法。對比是把兩種對應(yīng)的人或事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈，主題更突出。通讀全文，

結(jié)合文意找出文中運(yùn)用對比的地方。文中主要表現(xiàn)的是海英和玉瑩的對比：“一輛寶馬名車停在我的鋪門口“寫海英

是開著寶馬來的，“住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了”，寫玉瑩是騎著單車來的，二人的出場形成鮮明對比；

“我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的”寫海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，“你幫我鑲一口最好的

牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的”，寫玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙，二人的做法形成鮮明對比；

“我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……”寫海英的自私，“王醫(yī)生，你怎么說這話”

寫玉瑩的孝心，二人的心靈形成鮮明的對比。對比中突出了人物形象和要真誠對待老人的主題。

5.本題考查把握標(biāo)題的作用的能力。標(biāo)題的作用常常有：交代文章寫作對象（人或物）；點(diǎn)明文章中心思想；交代文

章寫作情感；新穎而獨(dú)特，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；作為文章的線索?？煞治鰞蓚€標(biāo)題各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，共

同的優(yōu)點(diǎn)是：“隱瞞”和“真相大白”兩個標(biāo)題都設(shè)置了懸念，“隱瞞”什么，什么“真相大白”，是怎樣的故事，

會吸引讀者帶著好奇心，迫不及待地往下閱讀；兩個標(biāo)題都能揭示文章的主旨，海英和玉瑩的“隱瞞”內(nèi)容的不同，

揭示出要真誠對待老人的主題；文章結(jié)尾“真相大白”也彰顯出此主題。不同的是：“隱瞞”貫穿全文，起到線索的

作用，與內(nèi)容更吻合，“真相大白”只出現(xiàn)在結(jié)尾，不具備此優(yōu)點(diǎn)；而結(jié)尾“真相大白”，說明小說的情節(jié)都是為“真

相大白”做鋪墊的，用它做標(biāo)題，更切題，“隱瞞”不具備此優(yōu)點(diǎn)。

11、1.C

2.學(xué)生能“學(xué)而時習(xí)之”，老師能“溫故而知新”。

3.第④段使用了道理論證和對比論證，論證了老師過度依賴PPT會影響教學(xué)效果。第⑤段使用了舉例論證，列舉

了麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授沃爾特?萊文教授使用手寫板書授課方式這一事例，有力地論證了手寫是一種重要

的教學(xué)模式。

【解析】

1.本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解與辨析能力。仔細(xì)閱讀文章，將選項(xiàng)內(nèi)容還原到文段中，一一比對，做出選擇。A

項(xiàng)表述有誤，原文是“不少學(xué)生在課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容”；B項(xiàng)表述有誤，原文是“大學(xué)很多學(xué)科的教學(xué)完全

不用電腦，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”；（：項(xiàng)正確；D項(xiàng)表述有誤，原文是“老師過度依賴PT也會影響教學(xué)效果”。

故選C。

2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)第六段的內(nèi)容來理解可知，“堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式”，

學(xué)生可以體驗(yàn)到“學(xué)而時習(xí)之”的快樂，老師可以做到“溫故而知新”。

3.本題考查學(xué)生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點(diǎn)套用格式即可。仔細(xì)閱讀④⑤段，可以看出，第④段將寫板書和用PPT的效果進(jìn)行對

比，屬于對比論證，并且還運(yùn)用了名言警句，屬于道理論證；第⑤段列舉麻省理工學(xué)院知名的物理學(xué)教授使用手寫板

書授課方式的事例，屬于舉例論證。根據(jù)論證方法及其作用的答題模式作答即可。

點(diǎn)睛：對議論文論證方法及作用的分析，首先要對論證方法判斷準(zhǔn)確，然后用議論文論證方法作用分析的格式進(jìn)行作

答。答題格式：（1）舉例論證：以……（事實(shí)）作論據(jù)，具體有力地論證了……論