2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題練習(xí)試卷A卷

第第頁2021年幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題練習(xí)試卷A卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展兒童智力為中心C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管兒童2、有個正常幼兒，在同齡人都能獨立走路時，他還必須拉著成人的手才能走路。其實質(zhì)上是缺乏獨立行走的（）。A.目的B.需要C.興趣D.有意性3、幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。A．表演游戲B．結(jié)構(gòu)游戲C．角色游戲D．規(guī)則游戲4、中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲?！边@屬于以下哪種想象類型？（）A.情境性想象B.愿望性想象C.經(jīng)驗性想象D.夸張性想象5、在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教育者的（）起著決定性的作用。A.權(quán)威性B.知識性C.主導(dǎo)性D.藝術(shù)性6、下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A.強化學(xué)習(xí) B.直接感知 C.實際操作 D.親身體驗7、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的,這是（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維8、幼兒教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當(dāng)?shù)姆绞桨选扒颉睊伝亟o幼兒，讓活動能繼續(xù)下去，這里所體現(xiàn)的教師角色（）。A．幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者B．幼兒學(xué)習(xí)活動的管理者C．幼兒學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者D．幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者9、下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯誤的是（）。A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多B.游戲是幼兒的基本活動，應(yīng)保證他們的游戲時間C.制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長的配合10、幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是（）。A.停止活動，冷敷扭傷處B.停止活動，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保健？2、教師如何與家長進行有效的溝通?三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試論述達成良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”問題：(1)請根據(jù)上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。(2)教師應(yīng)如何幫助石頭改善朋友不多的現(xiàn)狀?2、材料分析：有一名實習(xí)生在幼兒園進行了一次簡單的“幼兒水平測驗”.他設(shè)計了兩個題目:Ⅰ.若A>B,B>C,請小朋友說說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高,小李同學(xué)比小張同學(xué)高,請問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他使用“隨機取樣’’方式在大班選用了題目Ⅰ,在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師,老師說他可能弄錯了。問題:1、該實習(xí)生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?2、老師為什么說他可能弄錯了,清你給他指出來。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設(shè)計：大一班自由活動時間，個別幼兒用泡沫拼板(30cm×30cm)當(dāng)滑板玩(如下圖)，許多孩子也想玩，但有的幼兒滑不起來，有的只能滑一點點。請根據(jù)幼兒利用泡沫拼板滑行的興趣，為大班幼兒設(shè)計一個體育活動，要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程和活動延伸。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C，現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。2、D幼兒期是幼兒自覺行動目的開始形成的時期，缺乏明確目的。3、B4、C，從內(nèi)容上，想象可以分為經(jīng)驗性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷，屬于經(jīng)驗性的想象。故選C。5、C在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。6、【答案】A。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。7、D8、【答案】D。解析：本題考查綜合素質(zhì)中的教師觀，材料中幼兒老師作為幼兒的伙伴與幼兒一起進行游戲是幼兒學(xué)習(xí)的合作者。故本題選D。9、A10、【答案】A。擔(dān)傷多為關(guān)節(jié)處軟組織受傷，患處疼痛，運動時疼痛加劇，可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理時，可用冷水敷于患處，一天后再改用熱敷。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學(xué)前兒童測查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下：(1)從家長最關(guān)心的問題切入;(2)以平等的態(tài)度和方式溝通;(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點;(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：師生良好關(guān)系的基本條件有三個：一是真誠。即教師必須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具，勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目來面對兒童，無所躲避，更不必掩飾。二是接納與信任。教師要把每一個兒童都當(dāng)做一個有價值的獨立個體來看待，關(guān)心愛護他們，并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機會，這是他們應(yīng)有的權(quán)利，只有教師不以評判的態(tài)度對待兒童，只有當(dāng)兒童有最大的安全感時，學(xué)習(xí)才是有效果的。三是深切的了解。良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的，只有深切真誠的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通。教師應(yīng)給予兒童以溫暖和鼓勵，并真誠地?zé)釔鬯麄?。達成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情、和藹可親的語氣同幼兒進行交談，對于新人園的幼兒要盡快幫助他們熟悉新環(huán)境。(2)讓幼兒學(xué)會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內(nèi)在含義，要幼兒對自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持，這才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的主要責(zé)任者是教師、保育員與幼兒。這些人都必須具有健全的人格，還要具有正確的“愛”的精神。所有幼兒教育工作者團結(jié)起來，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：該材料主要體現(xiàn)中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：①幼兒自身的特征首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質(zhì)、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態(tài)度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結(jié)伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關(guān)系；材料中石頭其氣質(zhì)類型傾向于膽汁質(zhì),精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內(nèi)斂,對于這樣的交往方式難以接受。②活動材料和活動性質(zhì)材料中的林琳獨自玩游戲,說明林琳處于獨自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現(xiàn)反感、不舒服的現(xiàn)象,因此推開了石頭。答案:幫助兒童建立良好同伴關(guān)系,應(yīng)從如下幾方面入手：①教會兒童合作,增強兒童的自信感對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童,教師需要教他們?nèi)绾斡梅e極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導(dǎo)他們與更小的兒童提前活動,從而增強其交往的信心,提高他們的社會交往能力。②教會兒童游戲,提高兒童的參與度一些不會游戲或?qū)⑴c游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學(xué)到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關(guān)系,從而進一步提高其交往的技能。③教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當(dāng)?shù)貙Υ榈膮⑴c,接納他人的加入。④教會兒童表達,培養(yǎng)兒童的積極情感教師在幼兒的一日生活中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。2、答案如下：1、該實習(xí)生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平。2、實習(xí)生沒有考慮到幼兒思維發(fā)展的具體特點，如幼兒對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗等因素對測驗題目設(shè)置的影響。中班幼兒的思維發(fā)展水平之所以比大班高，是因為實習(xí)生在對大班測試時使用了抽象符號，而對中班使用了具體的事物，而幼兒對抽象的符合A、B、C等比對具體的人和事生疏，理解能力差，從而影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。在對幼兒進行思維能力的測試時，一定要保證測量工具的合理性。如果忽略測量工具的影響，直接看結(jié)論，很容易得出錯誤結(jié)論。五、活動設(shè)計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：大班健康領(lǐng)域體育活動：快樂小滑板活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：明白滑板