2020年蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)版

精選文檔蘇教版第九冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(一)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元P1—2頁(yè)，練習(xí)一1—4題1.在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)2.能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭師：老師收集了某天3個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。二、議1.教學(xué)例1(1)教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。出示圖片：三亞20攝氏度師：你是怎么看出來(lái)的?老師介紹溫度計(jì)的看法。出示圖片：哈爾濱零下20攝氏度師：哈爾濱的氣溫是多少攝氏度?出示圖片：南京0攝氏度師：南京呢?和三亞比，南京的氣溫怎樣?師：和哈爾濱比，三亞的氣溫怎么樣?同時(shí)出示三亞、南京、哈爾濱三地的氣溫圖片。師：三亞和北哈爾濱的氣溫一樣嗎?師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20攝氏度和零下20攝氏度的呢?(2)介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。師：規(guī)定零上20攝氏度記作+20攝氏度或20攝氏度，規(guī)定零下20攝氏度記作-20教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法精選文檔精選文檔師：“+20”讀作正二十，再寫(xiě)的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)“+”正號(hào)，“+20”也可以寫(xiě)成20。“-20”讀作負(fù)二十，書(shū)寫(xiě)時(shí)，只要先寫(xiě)“-”負(fù)號(hào)，再寫(xiě)20。(教師板書(shū))師：現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上三亞的氣溫是+20℃,哈爾濱的氣溫是-20℃4.練一練(完成練習(xí)一第1題)。2、感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。(1)認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法出示例2。師：從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有出示海拔高度圖師：從圖中你知道了什么?師：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。師：你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高度嗎?小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。(2)練一練用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度圖)中國(guó)最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。世界最低最咸的湖——死海低于海平面422米。世界海拔高度最低的國(guó)家——馬爾代夫比海平面高1米。說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面?里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米出示：+20,-20,40,-155,+8844.4師：你能將這些數(shù)分分類(lèi)嗎?按什么分?分成幾類(lèi)?小組討論。師：象+20,40,+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-20,-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：從溫度計(jì)上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線(xiàn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。1.先讀一讀，再把數(shù)填入適當(dāng)?shù)目騼?nèi)。讀出所寫(xiě)的數(shù)，并判斷寫(xiě)的是否正確。精選文檔師：在生活中，在哪里見(jiàn)到過(guò)負(fù)數(shù)?學(xué)生說(shuō)出存折，電梯面板等等，并要求說(shuō)明這些負(fù)數(shù)的意思師：(電腦出示有關(guān)圖片)像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)5.作業(yè)布置：練習(xí)一第3題。第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(二)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下上冊(cè)第一單元P3—4頁(yè)1.使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的(1)情境引入。師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計(jì)圖。(2)教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。精選文檔精選文檔師：通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。表中哪幾個(gè)月盈利?哪幾個(gè)月虧損?從表中你還能知道些什么?(3)試一試根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫(xiě)下表。七月份：虧損1200元；九月份：盈利2500元；十一月份：盈利3700元；八月份：虧損850元；十月份：盈利4300元；十二月份：虧損250元；介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。2.學(xué)習(xí)例4(1)出示情境圖，辨別方向。(2)教學(xué)用正數(shù)和負(fù)數(shù)區(qū)別表示相反方向運(yùn)動(dòng)的路程。師：小華從學(xué)校出發(fā)，沿向東方向的大街走了2千米，到了什么地方?小林從學(xué)校向西走2千米，到了什么地方?師：如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么?可以用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示郵局到公園的位置。教師板書(shū)出示?？戳松蠄D，你有什么發(fā)現(xiàn)?師生交流總結(jié)：整數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。3.試一試：課本第4頁(yè)內(nèi)容。三、練1.讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”?2.完成練習(xí)一第6-8題。4.布置作業(yè)：練習(xí)一第5題。第二單元：多邊形面積的計(jì)算第一課時(shí)：平行四邊形面積的計(jì)算課題：平行四邊形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第7-8頁(yè)。1.在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積計(jì)算公式，能正確地計(jì)算平行四邊形精選文檔精選文檔2.使學(xué)生通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究平行四邊形面積時(shí)的運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形的面積公式學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程2.在這些圖形中，哪些圖形的面積你會(huì)求?(1)出示例1中的第1組圖要求：下面的兩個(gè)圖形面積是否相等?在小組里說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣比較這兩個(gè)圖形的面積。(學(xué)生分組活動(dòng)后組織交流)(2)出示例1中的第2組圖要求：不用剛才的方法還能比較這兩個(gè)圖形的大小嗎?(學(xué)生交流，教師適當(dāng)強(qiáng)(3)揭示課題：師：今天我們運(yùn)用已學(xué)過(guò)有關(guān)知識(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想來(lái)研究新圖形的面積計(jì)算公式。今天我們來(lái)研究“平行四邊形面積的計(jì)算”。(板書(shū)課題)2.學(xué)習(xí)例2:(1)出示一個(gè)平行四邊形師：你能想辦法把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形嗎?(2)學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生交流操作情況第一種：①沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。②把這個(gè)三角形向右平移。③到斜邊重合。第二種：①沿著平行四邊形的任意一條高將其剪為兩個(gè)梯形。②把左側(cè)的梯形向右平移。(4)教室用課件進(jìn)行演示并小結(jié)。師：沿著平行四邊形的任意一條稿剪開(kāi)，再通過(guò)平移，都可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化(5)小組討論：①轉(zhuǎn)化后長(zhǎng)方形的面積與原平行四邊形面積相等嗎?②長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底有什么關(guān)系?③長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高有什么關(guān)系?(6)學(xué)生總結(jié)，形成下面的板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)X寬精選文檔(1)提問(wèn)：是不是任意一個(gè)平行四邊形都能轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形?都能推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式呢?請(qǐng)大家從教科書(shū)第115頁(yè)上任選一個(gè)平行四邊形剪下來(lái)，先把它轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再求出面積并填寫(xiě)下表。(見(jiàn)課本第8頁(yè))(2)學(xué)生操作，反饋交流。(3)用字母表示面公式：S=ah(板書(shū))1.指導(dǎo)完成試一試：明確應(yīng)用公式求平行四邊形的面積一般要有兩個(gè)條件，師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?所以平行四邊形的面積=底×高第二課時(shí)：平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)課1.完成第1題：使學(xué)生畫(huà)出的平行四邊形面積與圖中長(zhǎng)方形面積相等，平行四邊形底與高的乘積為15。所畫(huà)平行四邊形的底和高分別為5和3和5或15和1。2.完成第2題：學(xué)生在測(cè)量時(shí)一定要注意底和高必須是對(duì)應(yīng)的一組。精選文檔3.完成第3題：要告訴學(xué)生用途中標(biāo)出的數(shù)據(jù)計(jì)算出來(lái)的面積是近似值。這種近似的測(cè)量和計(jì)算在實(shí)際生活中經(jīng)常用到。4.完成第5題：可以讓同桌兩人分別準(zhǔn)備一樣大小的長(zhǎng)方形框架。操作時(shí)，一個(gè)長(zhǎng)方形不動(dòng)，另一個(gè)長(zhǎng)方形拉成平行四邊形。通過(guò)觀察、比較后要明確兩點(diǎn)：(1)把長(zhǎng)方形拉成平行四邊形后，周長(zhǎng)沒(méi)變，面積變了。(2)拉成的平行四邊形越是顯得扁平，它的高就越短，面積就會(huì)越小。三、作業(yè)布置：練習(xí)二第3、4題。第三課時(shí)：三角形面積的計(jì)算課題：三角形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第9-10頁(yè)。1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計(jì)算三角形的面積，并應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程1.學(xué)習(xí)例4:師：仔細(xì)觀察這3個(gè)平行四邊形，請(qǐng)說(shuō)出如何求每個(gè)涂色的三角形的面積?先自己想，隨后在小組中交流。學(xué)生討論后匯報(bào)(平行四邊形的面積÷2)師：為什么可以用“平行四邊形的面積÷2”求出每個(gè)涂色的三角形的面積?三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系?三角形的面積有應(yīng)當(dāng)如何計(jì)算?今天繼續(xù)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的方法來(lái)研究三角形面積的計(jì)算。(板書(shū)課題：三角形面積的計(jì)算)2.學(xué)習(xí)例5:(1)出示例5:師：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。(注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全)精選文檔精選文檔(2)小組交流：你認(rèn)為拼成一個(gè)平行四邊形所需要的兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?要使學(xué)生明確：用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。(3)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)三角形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)三角形的面積?從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?(小組交流)得出以下結(jié)論：這兩個(gè)完全一樣的三角形，無(wú)論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半所以三角形的面積=底×高÷2板書(shū)如下：(4)用字母表示三角形面積公式：S=ah(1)先讓學(xué)生回憶拼得過(guò)程，再回答。(2)要讓學(xué)生說(shuō)清是如何想的。3.完成練習(xí)三第1—3題：四、課外延伸：介紹第16頁(yè)“你知道嗎”師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?轉(zhuǎn)化已學(xué)過(guò)的圖形新圖形拼擺所以三角形的面積=底×高÷2教學(xué)反思：第4課時(shí)：三角形面積的計(jì)算練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二第6—11題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：精選文檔精選文檔使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同三角形的面積1.回憶學(xué)習(xí)過(guò)的平行四邊形面積計(jì)算公式。二、課堂練習(xí)1.第6題，分別指名口答。2.第7題，通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生知道三角形的面積等于與它等底等高的平行四邊形面積的一半。3.第8題，在計(jì)算之前，要讓學(xué)生說(shuō)出三角形的面積計(jì)算公式。4.第10題，指名板演，其余隨堂練習(xí)，再集體訂正。5.第11題，學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，再集體訂正。三、作業(yè)布置：練習(xí)二第8、9題。第5課時(shí)平行四邊形和三角形的面積計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二第12—17題。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉平行四邊形和三角形面積的計(jì)算公式，并能應(yīng)用計(jì)算公式1.回憶學(xué)習(xí)過(guò)的平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式。二、課堂練習(xí)1.第12題，先讓學(xué)生量出每個(gè)圖形的高，在算出面積。2.第13題，先讓學(xué)生說(shuō)出先求什么,再求什么,再列式解答。教師注意巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)幫助。3.第14題，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察黃瓜地和辣椒地是什么形狀，在列式解答。4.第15題，學(xué)生先小組合作交流，在集體訂正。5.第16題，學(xué)生先在下獨(dú)立思考，再指名回答。6.第17題，注意引導(dǎo)學(xué)生先算出正方形的邊長(zhǎng)，再列式解答。7.讓學(xué)有余力的學(xué)生完成最后的思考題，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。三、全課總結(jié)并布置作業(yè)。精選文檔第6課時(shí)：梯形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：第14、15頁(yè)例6、例7以及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)四第1-3題。1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索并掌握梯形的面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程(1)出示例6:師：你能想辦法求出下面梯形的面積嗎?(2)小組合作交流。(3)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算拼成的平行四邊形的面積和一個(gè)梯形的面積并填表。師：如何計(jì)算一個(gè)梯形的面積?從表中可以看出梯形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系?(小組交流)這兩個(gè)完全一樣的梯形，無(wú)論是直角梯形、等腰梯形、還是一般的梯形，都可以因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半所以梯形的面積=(上底+下底)×高÷2平行四邊形的面積=底×高2倍一半2.完成練一練(1)學(xué)生計(jì)算后提問(wèn)：用上、下底的和乘高后，為什么還要除以2?(2)結(jié)合直觀的圖形或教具演示，簡(jiǎn)單介紹橫截面的含義，再讓學(xué)生結(jié)合公3.完成練習(xí)三第1題。第7課時(shí)：梯形面積的計(jì)算練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成第18頁(yè)、19頁(yè)練習(xí)四第4—9題。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉梯形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同梯形的面積。二、課堂練習(xí)1.第4題，指名板演，其余隨堂練習(xí)，再集體訂正。2.第5題，先引導(dǎo)學(xué)生量出每個(gè)梯形的上底、下底和高，再算出面積。4.第8題，先讓學(xué)生算出每個(gè)梯形的面積，再算出整個(gè)圖形的面積。5.第9題，先讓學(xué)生說(shuō)出平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式，再進(jìn)行計(jì)算。三、全課總結(jié)并布置作業(yè)：練習(xí)三第6、9題。第8課時(shí)：認(rèn)識(shí)公頃學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第16頁(yè)例8及“練一練”,練習(xí)三第2.知道1公頃=10000平方米，并能進(jìn)行一些實(shí)際計(jì)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能感受1公頃的大小，能進(jìn)行一些實(shí)際計(jì)算。課件出示4個(gè)旅游景點(diǎn)的面積。2.感受1公頃的大小。學(xué)生明確：邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。算一算，1公頃等于多少平方米?學(xué)生小組合作得出：1公頃=10000平方米教師強(qiáng)調(diào)：28個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上手拉手圍成一個(gè)正方形，正方形的面積大約是100平方米。讓學(xué)生想一想，多少個(gè)這樣的正方形總面積大約是1公頃?(100個(gè))3.練習(xí)：你們學(xué)校的占地面積是多少平方米?比1公頃大，還是比1公頃小?三、練完成練習(xí)三第題。學(xué)生先獨(dú)立做，再指名回答。完成練習(xí)三第題。先學(xué)生說(shuō)出先求什么,再求什么,然后進(jìn)行列式解第9課時(shí)：認(rèn)識(shí)平方千米學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成課本第17頁(yè)例9及“練一練”,練習(xí)三第1.知道測(cè)量或計(jì)量大面積的土地，通常用平2.能感受1平方千米的大小，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能感受1平方千米的大小，能進(jìn)行一些實(shí)際計(jì)算。1.教學(xué)例9。課件出示4個(gè)地理景觀的面積。2.感受1平方千米的大小。學(xué)生明確：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。算一算，1平方千米等于多少平方米?等于多少公頃?學(xué)生小組合作得出：1公頃=1000000平方米=100公頃(1)完成第1題，學(xué)生直接在書(shū)上做，然后指名回答。(2)完成第2題，指名扮演，其余隨堂練習(xí)，最后集體訂正。1.完成練習(xí)三第14題，學(xué)生先小組合作交流，然后集體進(jìn)行交流。2.完成練習(xí)三第15題，學(xué)生直接在書(shū)上做，再集體訂正。3.完成練習(xí)三第17題，學(xué)生先在下面小組合作，然后進(jìn)行集體交流。4.全課總結(jié)：本節(jié)課你主要學(xué)習(xí)了什么?5.作業(yè)布置：練習(xí)三第16題。第10課時(shí)：組合圖形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第21頁(yè)例10及“練一練”,練習(xí)四第題。2.會(huì)根據(jù)圖形之間的聯(lián)系，找出圖形面積計(jì)算的相關(guān)數(shù)據(jù)，正確地計(jì)算組合學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握分割法與補(bǔ)形法兩種計(jì)算組合圖形面積的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)圖形之間的聯(lián)系，找出圖3.板書(shū)課題：組合圖形面積的計(jì)算1.教學(xué)例10。出示：華豐小學(xué)校園里有一塊草坪，它的面積是多少平方米?(教師板書(shū)圖形)(1)小組合作交流。(2)師生交流，教師板書(shū)：方法一：分割成兩個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，分別算出面積，再求和。12×4=48(平方米)10-4=6(米)(12+15)×6÷2=81(平方米)48+81=129(平方米)方法二：補(bǔ)成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，從補(bǔ)成的圖形中去掉一部分。(10+4)×(15-12)÷2=21(平方米)15×10=150(平方米)150-21=129(平方米)答：這塊草坪的面積是129平方米。2.提問(wèn)：在進(jìn)行圖形的割補(bǔ)時(shí)，要注意什么?計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積，另外可以用不同的方法進(jìn)行割1.完成“練一練”第11課時(shí)：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第22頁(yè)例11及“練一練”,練習(xí)四第題。2.揭示課題：不規(guī)則圖形面積的計(jì)算課件出示：某自然保護(hù)區(qū)一個(gè)湖泊的平面圖(每個(gè)小方格表示1公頃)。你能估精選文檔計(jì)這個(gè)湖泊的面積大約是多少公頃嗎?(1)小組合作交流。(2)師生交流，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。(3)教師小結(jié)：先數(shù)整格的，再數(shù)不滿(mǎn)整格的，不滿(mǎn)整格的按半格計(jì)算。(4)按照老師的方法，讓學(xué)生在下面數(shù)一數(shù)，小組比較數(shù)得的結(jié)果看是不是一樣。2.完成“練一練”第題。學(xué)生先在下練習(xí)，再集體交流。完成“練一練”第題。先小組合作練習(xí)，再指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。完成練習(xí)四第題。學(xué)生分組練習(xí)，再集體交流。學(xué)生先在下面小組合作交流，再集體討論。全課總結(jié)并布置作業(yè)：練習(xí)四第、題。第12課時(shí)：整理與練習(xí)(一)課本第25—26頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第1—5題。1.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)多邊形面積計(jì)算公式的理解，進(jìn)一步熟悉多邊形面先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)各種圖形面積計(jì)算公式及其推導(dǎo)過(guò)程，梯形的面積=(上底+下底)×高÷2S=(a+b)h÷2平行四邊形、三角形和梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程中有哪些相同之處?1.完成“整理與復(fù)習(xí)”第1題，先比較平行四邊形與長(zhǎng)方形，再比較三角形與精選文檔精選文檔平行四邊形，最后比較梯形與平行四邊形。隨后通過(guò)推理，明確圖形間的大小關(guān)系，最后讓學(xué)生分別算出4個(gè)圖形的面積。2.完成“整理與復(fù)習(xí)”第第2題，指名扮演，其余隨堂練習(xí)，再集體訂正。3.完成“整理與復(fù)習(xí)”第3題，先讓學(xué)生讀題，明確題目的要求，再按照自己的想法去進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，具體畫(huà)法可以讓學(xué)生自由選擇。4.全課小結(jié)：本節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?三、作業(yè)布置：完成“整理與復(fù)習(xí)”第4、5題。第13課時(shí)：整理與練習(xí)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：完成第26—27頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的6—13題在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)加以鞏固，使學(xué)生掌握多邊形面積的計(jì)算公式和組合圖形的面積，并能準(zhǔn)確熟練地加以運(yùn)用，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1.指名說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)過(guò)的3個(gè)面積計(jì)算公式。2.說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)的面積單位。3.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.完成“整理與復(fù)習(xí)”第6題，學(xué)生直接在書(shū)上做，然后指名口答。2.完成“整理與復(fù)習(xí)”第9題，計(jì)算面積有兩種不同的算法：(1)整體面積-石子路的面積；(2)把小路兩邊的平行四邊形拼成一個(gè)底是19m,高是9m的平行四邊形，再計(jì)算出面積。最后再算需要多少元。3.完成“整理與復(fù)習(xí)”第10題，要明確每個(gè)等腰直角三角形的底和高就是兩條腰的長(zhǎng)度，即都是8分米。指名扮演，其余隨堂練習(xí)，最后集體講解。4.思考題，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生主動(dòng)去解決。必要時(shí)可以通過(guò)畫(huà)圖提示學(xué)生。。1.課堂作業(yè)：完成“整理與復(fù)習(xí)”第7、8題。2.家庭作業(yè)：完成“整理與復(fù)習(xí)”第11—13題。精選文檔精選文檔第14課時(shí)：校園綠地面積學(xué)習(xí)內(nèi)容：第28—29頁(yè)的校園綠地面積1.引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算一些少?gòu)?fù)雜的圖形面積。2.在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量和計(jì)量，以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解一、提出問(wèn)題：你們學(xué)校的綠地面積是多少?人均綠地面積是多少呢?要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集哪些數(shù)據(jù)?可以怎樣收集數(shù)據(jù)?先小組合作交流，然后教師歸納板書(shū)：答：要知道校園內(nèi)草坪、花圃和樹(shù)木的占地面積?？梢圆檎屹Y料或者實(shí)地測(cè)量計(jì)算面積所需的數(shù)據(jù)。要計(jì)算人均綠地面積，還要知道全校師生人數(shù)。根據(jù)活動(dòng)方案，分小組測(cè)量和計(jì)算校園內(nèi)草坪、花園和樹(shù)木的占地面積。并把結(jié)果記錄在自己設(shè)計(jì)的表格中，也可以按照課本28頁(yè)的表格去記錄，教師巡視根據(jù)實(shí)地測(cè)量，匯總各小組的測(cè)量結(jié)果，讓學(xué)生完成課本29頁(yè)校園綠地面積統(tǒng)計(jì)表和校園人均綠地面積統(tǒng)計(jì)表。然后教師根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的表格，提問(wèn)：通過(guò)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)，你知道了什么?你還能想到哪些問(wèn)題?多指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，你有什么收獲和體會(huì)?第三單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第一課時(shí)：小數(shù)的意義和讀寫(xiě)方法頁(yè)例及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)五的題。知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的理解空間想象能力。精選文檔精選文檔情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：多媒體課件、計(jì)數(shù)器厘米(元教學(xué)例：分米呢?你是怎樣想的?教學(xué)兩位小數(shù)的讀法和意義：你能讀出下面的小數(shù)嗎?鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為的小數(shù)的方法：從左往右依次讀出各位上的數(shù)。兩位小數(shù)表示百分之幾。進(jìn)一步體會(huì)三位小數(shù)的讀法和意義：讀作：零點(diǎn)零零一讀作：零點(diǎn)零四零讀作：零點(diǎn)一零五強(qiáng)調(diào)：小數(shù)部分的零要一個(gè)一個(gè)的讀，不能只讀一個(gè)零。小結(jié)：我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎?精選文檔精選文檔學(xué)生回答。完成試一試：學(xué)生自主填空，交流時(shí)注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進(jìn)行說(shuō)明。練一練：學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě)，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出小數(shù)的意義。練習(xí)五的題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自主練習(xí)，指名回答時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生完整回答并應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)闡明這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?什么知識(shí)需要提示大家?頁(yè)例、例及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)五題。知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解、鞏固小數(shù)的意義。過(guò)程與方法：使學(xué)生認(rèn)真掌握小數(shù)數(shù)位順序表，知道數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單情感與態(tài)度：訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位及之間關(guān)系。計(jì)數(shù)單位的理解精選文檔學(xué)具：卡片、和小數(shù)點(diǎn)。提問(wèn)：十分之三寫(xiě)成小數(shù)是?百分之五寫(xiě)成小數(shù)是?千分之十二寫(xiě)成小數(shù)是?表示什么意義?表示什么意義?表示什么意義?出示例:下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“”上面的小數(shù)，再填空。()引導(dǎo)學(xué)生把和都看成相同單位的數(shù)量。()你能用類(lèi)似的方法探索和有什么關(guān)系?和呢?()小結(jié)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是。整數(shù)部分的和小數(shù)部分的之間的進(jìn)率也是。學(xué)習(xí)例:你能讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)嗎?提問(wèn)：這個(gè)數(shù)的整數(shù)部分是多少?“”在哪一位上，表示多少?“”和“”呢?教師：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一();小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是百分位，計(jì)數(shù)單位是百分之一();小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是千分位，計(jì)數(shù)單位是千分之一()。)小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(讓學(xué)生舉例))小數(shù)部分有個(gè)數(shù)位，叫幾位小數(shù)?(讓學(xué)生舉例)提問(wèn)：()表示什么?()表示什么?()表示什么?十分之一，十分位的計(jì)數(shù)單位是十分之一()。兩位小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右邊有兩位，右邊第二位是百分位；百分位上的數(shù)是幾表示幾個(gè)百分之一，百分位的計(jì)數(shù)單位是百分之一()順序表里整數(shù)部分的數(shù)位從各位起往什么方向排列，小數(shù)部分呢?()小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么,右邊第一位呢?()百位和百分位分別是小數(shù)點(diǎn)哪邊的第幾位?()個(gè)千是幾個(gè)百?個(gè)是幾個(gè)百?個(gè)是幾個(gè)個(gè)是多少?類(lèi)似的問(wèn)題多提問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表以及計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系的理解。小數(shù)的意義。由于有了前面的鋪墊，所以這兩部分可以放手讓學(xué)練習(xí)五第題。練習(xí)五第題。練習(xí)五第題。精選文檔學(xué)生拿出準(zhǔn)備的卡片，老師讀要求，同學(xué)們?cè)谡n桌上拼擺后讀一讀。讓擺的又快又對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的小竅門(mén)。本節(jié)課你知道了哪些知識(shí)?還有什么疑問(wèn)嗎?練習(xí)五第題。第三課時(shí)：小數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用頁(yè)例、例和例及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)六知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)的性質(zhì)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。發(fā)現(xiàn)小數(shù)的性質(zhì)并對(duì)小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。準(zhǔn)備題()在下面()里填適當(dāng)?shù)男?shù)。精選文檔課件出示例：()分組準(zhǔn)備，討論。()說(shuō)出結(jié)果。元元元和元都是角，所以,所以元,也就是個(gè)也是()這兩個(gè)相等的小數(shù)，小數(shù)部分有什么不同?提問(wèn)：小數(shù)部分末尾的添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變?教學(xué)例:先看圖填一填，再比較米、米和米的大小。()學(xué)生自主填空。()交流自己的看法，并闡明觀點(diǎn)。()匯報(bào)自己的結(jié)果。()觀察板書(shū)：你得到什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言。總結(jié)：小數(shù)的末尾填上或去掉，小數(shù)的大小不變。這是小數(shù)的性質(zhì)。精選文檔教學(xué)例。)課件出示例:提問(wèn)：這些小數(shù)中，哪些可以去掉?指名回答。(著力于對(duì)小數(shù)末尾的理解。)結(jié)論：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，通?？梢匀サ粜?shù)末尾的，把小數(shù)化簡(jiǎn)。學(xué)生嘗試做試一試。獨(dú)立完成，集體訂正。)完成練一練。不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫(xiě)成三位小數(shù)。書(shū)上第一題：照樣子在方框內(nèi)里填上合適的小數(shù)?給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。練一練第題：下面各數(shù)中，哪些可以去掉，哪些不可以，為什么?突出小數(shù)末尾的才可以去掉。完成練習(xí)六的題。第、兩題鞏固并深化對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，突出去掉或添上必須是小數(shù)末尾的第、、題都是應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)，其中有去掉末尾化簡(jiǎn)小數(shù)，也有在末尾添增加小數(shù)部分的位數(shù)；有改寫(xiě)小數(shù)，還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。這些練習(xí)題使學(xué)生在應(yīng)用中掌握小數(shù)的性質(zhì)。全課小結(jié)。第四課時(shí)：比較小數(shù)的大小及相應(yīng)的試一試和練一練,練習(xí)六的題。精選文檔精選文檔知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。能熟練比較小數(shù)的大小。.演示動(dòng)畫(huà)小數(shù)大小的比較.教師提問(wèn)：三角尺和練習(xí)簿，那個(gè)貴一些?你是怎么想的?小數(shù)如何比較大小呢?(板書(shū)課題).大膽猜測(cè)：舉例說(shuō)明整數(shù)是如何比較大小的?(當(dāng)整數(shù)的位數(shù)相同的時(shí)候，從高位比起；位數(shù)不同的時(shí)候，位數(shù)越多，數(shù)越大).比較下面整數(shù)的大?。航處熖釂?wèn)：根據(jù)你已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和你對(duì)小數(shù)的了解，能試著說(shuō)一說(shuō)小數(shù)怎樣比大小嗎?.教師提問(wèn)：根據(jù)你的猜測(cè)，用你的方法比較下面兩組小數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎.學(xué)生匯報(bào)：精選文檔()米是米分米厘米，而.教師提問(wèn)：這兩組小數(shù)是怎樣比較它們的大小的?(比較時(shí)是從整數(shù)部分開(kāi)始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大.).比較下面各小數(shù)的大小，你又有什么發(fā)現(xiàn)(例)元和元.教師歸納怎樣比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類(lèi)推..教師：我們歸納出來(lái)的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測(cè)相比，有什么不同?試一試.)完成試一試的練習(xí)，在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數(shù)大小的方法。)兩個(gè)同學(xué)一組，一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大小.要求小數(shù)的位數(shù)不超過(guò)四位.完成“練一練的題目。判斷：()..()().·()通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題.、練習(xí)六的第、、題。課本第頁(yè)例及試一試和練一練，練習(xí)七第題。掌握把較大的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法，能正確進(jìn)行改寫(xiě)。今天，我們要繼續(xù)研究用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)來(lái)表示一些大數(shù)精選文檔讀題后出示要求():把改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少?()讀讀這個(gè)數(shù)。想想：接近多少萬(wàn)?如果把這個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，得到的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)?()如果學(xué)生認(rèn)為是萬(wàn)，可追問(wèn)：這個(gè)結(jié)果是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù)?()再問(wèn)：這個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分分別應(yīng)該是多少?()得出結(jié)論后，強(qiáng)調(diào)：小數(shù)后面應(yīng)添寫(xiě)“萬(wàn)”字。改寫(xiě)后得到的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是在原來(lái)整數(shù)哪一位的右邊?出示要求：把改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)是多少?()讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。()歸納方法：“試一試”明確：改寫(xiě)后的數(shù)比“”小時(shí)，整數(shù)部分寫(xiě)“”。練一練學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，說(shuō)說(shuō)有什么要提醒大家注意的。強(qiáng)調(diào)：如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用“”補(bǔ)足。問(wèn)：把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，你有什么要提醒大家嗎?()改寫(xiě)時(shí)可以直接在原數(shù)的萬(wàn)位或億位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，同時(shí)要在改寫(xiě)的小數(shù)后面()如果原數(shù)的位數(shù)不夠，改寫(xiě)時(shí)要用“”補(bǔ)足。完成練習(xí)七一題(做在書(shū)上)。()學(xué)生根據(jù)每道題的具體要求分別進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)。()引導(dǎo)學(xué)生將改寫(xiě)前后的數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，進(jìn)一步感受用“萬(wàn)”或“億”通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你有什么想要提醒大家的?課本43頁(yè)例9及試一試、練一練，練習(xí)七第5-8題。會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)會(huì)用近似數(shù)描述生活中常(精確到百位)(精確到個(gè)位)、導(dǎo)入：我們已經(jīng)回用“四舍五入”法求整數(shù)的近似數(shù)。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)。(板題)學(xué)習(xí)例。出示例:地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是億千米。精確到十分位是多少億千米?精確到百分位是多少億千米?()討論第一個(gè)問(wèn)題。依次說(shuō)說(shuō)：精確到十分位要保留幾位小數(shù)?要看小數(shù)的哪一位?怎樣確定近似數(shù)?明確：①精確到十分位就是要保留一位小數(shù)，只要看百分位上的數(shù)。百分位上的“”大于,所以向十分位進(jìn)。②得到的是近似數(shù)，所以要用“≈”連接。()討論第二個(gè)問(wèn)題()思考討論：比較近似數(shù)和，哪一個(gè)更精確一些?近似數(shù)末尾的“”能去掉嗎?為更精確一些，正因?yàn)槿绱?，所以近似?shù)末尾的“”是不能去掉的。完成“試一試”問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)?要注意些什么?()先要弄清楚保留幾位小數(shù)；()根據(jù)要求確定看哪一位上的數(shù)；()用“四舍五入”的方法求得結(jié)果。強(qiáng)調(diào)：把精確到十分位時(shí)，不能丟掉結(jié)果末尾的“”。集體交流，注意把分別保留一位小數(shù)、兩位小數(shù)的結(jié)果，根據(jù)情況適當(dāng)加以()出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成左邊一組后交流，說(shuō)說(shuō)怎樣想的，要提醒大家注意什么。()獨(dú)立完成右邊一組。集體交流。練習(xí)七第題。()提醒學(xué)生看清要求，獨(dú)立完成前兩項(xiàng)。指名板演。()集體交流，注意格式和單位。課本第七課時(shí)：整理與練習(xí)(一)頁(yè)的整理與練習(xí)第題。通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情想想這一單元，你學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?你是怎么獲得這些知識(shí)的?()舉例說(shuō)說(shuō)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。()小數(shù)的性質(zhì)是什么?你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎?()小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)?:小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，要明確：②小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千:小數(shù)與整數(shù)的相同點(diǎn)，要明確：①小數(shù)和整數(shù)相鄰計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是；()右邊達(dá)到小數(shù)與左邊的小數(shù)有什么不同?()寫(xiě)出的三個(gè)小數(shù)為什么有一位小數(shù)，又有兩位小數(shù)?()指導(dǎo)學(xué)生觀察直線(xiàn)上的每一大格都被平均分成幾份，每一大格表示，每小格()想想填的數(shù)在直線(xiàn)上標(biāo)出的哪兩個(gè)小數(shù)之間。()學(xué)生填寫(xiě)后交流。()讓學(xué)生按順序讀一讀。()指導(dǎo)學(xué)生看懂臺(tái)秤盤(pán)面上顯示的重量。問(wèn)：根據(jù)臺(tái)秤盤(pán)面上的指針的位置，你能估計(jì)一下雞蛋的重量在什么范圍嗎?臺(tái)秤盤(pán)面上的每一小格表示多少重量?這些雞蛋有多重?()指導(dǎo)學(xué)生看懂體溫計(jì)。先讀一讀體溫計(jì)上標(biāo)出的刻度，再看每一攝氏度之間被平均分成了多少份，每一小格表示多少攝氏度?圖中測(cè)出的體溫應(yīng)是多少?()學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)其余的圖。交流。奶糖價(jià)格是元體溫是攝氏度雞蛋重千克鋼筆的長(zhǎng)是N()在小小組中讀一讀題中的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是幾位小數(shù)，每個(gè)數(shù)中的“”各表示多少。()全班交流，體會(huì)相同的數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的數(shù)值是不同的。三、看書(shū)質(zhì)疑精選文檔第八課時(shí)整理與練習(xí)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本整理與練習(xí)第題。使學(xué)生能綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。1.如何比較兩個(gè)小數(shù)的大小?2.怎樣把整數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)?求小數(shù)的近似數(shù)要注意什么?二、練習(xí)與應(yīng)用：出示題目。學(xué)生獨(dú)立比較，填在書(shū)上。指名板演。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。比較小數(shù)的大小，一般先比較整數(shù)部分的數(shù)，再依次比較小數(shù)部分的十分位、百分位出示：把下面各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)()讀讀各數(shù)，說(shuō)說(shuō)怎樣比較。精選文檔引導(dǎo)學(xué)生先比較每個(gè)小數(shù)十分位上的數(shù)，根據(jù)比較的結(jié)果把這些小數(shù)按大小分成三組，再分別比較其中的兩個(gè)數(shù)，最后確定這五個(gè)小數(shù)的大小順序。()讓學(xué)生按此方法嘗試排列。()交流排列情況。()讓學(xué)生看清要求后嘗試完成。指名板演。()交流，注意格式及符號(hào)、單位。()把改寫(xiě)成的用“億”作單位的小數(shù)與近似數(shù)作比較，體會(huì)這兩種形式的數(shù)在表示第、兩題，在課前要求學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)際的調(diào)查和測(cè)量。身高和跳遠(yuǎn)成績(jī)的出示：()大于而小于的兩位小數(shù)有多少個(gè)?※先看第個(gè)問(wèn)題。※再看看第二個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有什么不同?你還能找出大于而小于的小數(shù)嗎?有沒(méi)有大于而小于的小數(shù)?想想，大于而小于的小數(shù)有多少個(gè)?【也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)軸有條理地寫(xiě)出大于而小于的兩位小數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到和之間還可以有很多的三位小數(shù)、四位小數(shù)等，從而體會(huì)到大于頁(yè)的例,試一試和練一練，練習(xí)八第經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。問(wèn)：我們平時(shí)說(shuō)價(jià)錢(qián)習(xí)慣說(shuō)成幾元幾角幾分?，F(xiàn)在請(qǐng)你把這些小數(shù)哪些能化簡(jiǎn)?把它化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)小數(shù)。(元，元)交流：(可能有的幾種情況)()鋼筆和筆記本一共多少錢(qián)?口答算式和結(jié)果，板書(shū)：+(元)問(wèn)：這個(gè)“”哪里來(lái)?為什么加的是而不是?補(bǔ)充豎式說(shuō)算理(略)強(qiáng)調(diào)：是整數(shù)，是整數(shù)部分的，要和它對(duì)齊。補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式，說(shuō)說(shuō)整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊)特點(diǎn)：右邊對(duì)齊。那你做這樣的題時(shí)，會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的補(bǔ)出來(lái)?指出：沒(méi)必要補(bǔ)，但要注意整數(shù)部分和整數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)()講義夾和水筆的總價(jià)：指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，寫(xiě)在橫式上的時(shí)候要化簡(jiǎn)成()筆記本和講義夾的總價(jià)：小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么相同?要注意那些地方?看黑板上的信息，問(wèn)：筆記本比講義夾便宜多少錢(qián)?指名列式，板書(shū)豎式(略)注意最后題，豎式上的計(jì)算結(jié)果是,如果有橫式，只要寫(xiě)成第題。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里?再訂正。第題，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)對(duì)齊。第題，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)上。第題，只寫(xiě)了小數(shù)部分，整數(shù)部分要寫(xiě)。完成第頁(yè)的第題。看線(xiàn)段圖，說(shuō)說(shuō)圖意?？淳€(xiàn)段圖分別提出加法、減法算的問(wèn)題。再算一算。課本、頁(yè)的例,試一試和練一練，練習(xí)八第～題。經(jīng)歷探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體口算+,讀，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式，指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn))舉例較簡(jiǎn)單的減法：()一；()一分別用豎式算出上面的減法，并比較不同：第小題小數(shù)部分缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)，算一,也可以想不用減，直接移下來(lái)。選擇其中一個(gè)問(wèn)題，列式并板書(shū)：一豎式(略)。指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難?怎么解決?(引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)部分沒(méi)有，要補(bǔ),變成后算。時(shí)，可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算……)(指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ),減數(shù)有空位可以不補(bǔ)。)學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算(做在書(shū)上)指名板書(shū)。講評(píng)。 交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎?課本頁(yè)的第題。頁(yè)的練習(xí)八第～題及思考題。精選文檔通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算和簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法實(shí)際問(wèn)題。指名說(shuō)說(shuō)口算方法。提醒：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)部分學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ)后再減，后面一題可不用補(bǔ)。小馬虎在計(jì)算加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少?直接寫(xiě)出得數(shù)十—學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。第題。觀察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?(人的正常體溫是攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。……)分別計(jì)算：這一天，病人的最高體溫和最低體溫相差多少攝氏度?從中午時(shí)到下午時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度?這一天開(kāi)始時(shí)與結(jié)束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度?你還能提出什么問(wèn)題?要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖：折線(xiàn)越陡說(shuō)明變化越快；折線(xiàn)平說(shuō)明變化慢?？砂炊螖?shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。第題。獨(dú)立解答書(shū)上的問(wèn)題，再交流。你還能提出什么問(wèn)題?注意提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴?”之類(lèi)的問(wèn)題。精選文檔精選文檔思考題：小力用豎式計(jì)算加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得你能幫他算出正確的結(jié)果嗎?要求學(xué)生用剛才教的還原方法來(lái)解答。交流講評(píng)。十十要求學(xué)生看清楚位數(shù)再加減。十十四、布置作業(yè)：練習(xí)八第、題。第四課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法課本頁(yè)的例,試一試和練一練，練習(xí)九第～題在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇解決問(wèn)題的策略和方法。在經(jīng)歷用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的方法。談話(huà)：我們?cè)谒哪昙?jí)的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算器計(jì)算并探索規(guī)律。你在那些時(shí)候看見(jiàn)過(guò)人們用計(jì)算器計(jì)算的?你對(duì)計(jì)算器計(jì)算有什么感覺(jué)?板書(shū)：準(zhǔn)確方便簡(jiǎn)捷精選文檔精選文檔學(xué)習(xí)例。鉛筆支電池節(jié)文具盒書(shū)包個(gè)面包問(wèn)：這是一張不完整的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的試一試：如果老師付出元買(mǎi)這些商品，應(yīng)找出多少元?學(xué)生列式計(jì)算。完成練習(xí)九第題。先讓學(xué)生用豎式計(jì)算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。完成練習(xí)九第題。學(xué)生獨(dú)立算出余額和合計(jì)數(shù)。完成練習(xí)九第三題。用計(jì)算器計(jì)算前三題，再直接寫(xiě)出最后一題的得數(shù)。追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有那些收獲或體會(huì)?學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本頁(yè)的練習(xí)九第題。精選文檔精選文檔進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。綜合運(yùn)用有關(guān)小數(shù)加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)要求學(xué)生注意小數(shù)部分的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。直接寫(xiě)出得數(shù)：(第題)用豎式計(jì)算：(第題)給學(xué)生一定的時(shí)間，做在本子上。做完后，可請(qǐng)平時(shí)多訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)，有問(wèn)題第題，要求學(xué)生看懂圖的意思，明白竹竿分成了幾部分，然后再列式解答。第題，簡(jiǎn)單介紹“警戒水位”及相關(guān)概念。說(shuō)說(shuō)表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么?指出：+和一如果用在某個(gè)數(shù)前，表示的是增加或減少的意思。如果用在算式里，是表示加或減的意思。依次加或減，算出結(jié)果，并對(duì)照警戒水位，說(shuō)說(shuō)哪幾天的水位超過(guò)了。第題，先估算，再用計(jì)算器計(jì)算。在小組里交流你的估算方法。指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答：()分段算出每一秒的落地距離，再加起來(lái)。()簡(jiǎn)單介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和比較兩種方法，檢查結(jié)果是否一致。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算有哪些進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?還有哪些體會(huì)或不清楚的地方?精選文檔第五單元小數(shù)乘法和除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本55頁(yè)例1及56頁(yè)的“試一試”和“練一練”,練習(xí)十第1-4題。1.在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。1.談話(huà)：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎?隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不2.出示例題的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：從圖中你能知道什么?3.引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)列式嗎?“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不教學(xué)例1探索計(jì)算方法2.交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?算出的結(jié)果是多少?學(xué)生回答后繼續(xù)提問(wèn)：誰(shuí)用不同的計(jì)算方法?4.提出要求：冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。5.交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法精選文檔2.35是幾位小數(shù)?2.35×3的積是幾位小數(shù)?6.猜想：如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢?7.完成教學(xué)“試一試”并歸納計(jì)算方法。1)出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù)，再用計(jì)算器驗(yàn)證。2)討論：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?3)小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。1.完成練一練第1題。提問(wèn)：剛才計(jì)算的四道題中，有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡(jiǎn)的?2.指導(dǎo)完成練一練第2題。先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書(shū)上填一填，指名交流。3.要求學(xué)生在課本上完成練習(xí)十第1題。4.完成練習(xí)十第3題。提問(wèn)：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘?每秒的速度是多少千米?想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么?5.完成練習(xí)十第4題。學(xué)生列式計(jì)算后，組織交流。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意什么?第二課時(shí)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本56頁(yè)例2、57頁(yè)例3及“試一試”和“練一練”,練習(xí)十第題。1.使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。2.在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)精選文檔3.導(dǎo)入新課：比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢?揭示課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)1.教學(xué)例2(1)出示例2:5.04乘10、100、1000各是多少?(2)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它乘10、100、100,看看小數(shù)(5)歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?換一種說(shuō)法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說(shuō)?2.教學(xué)例3(1)出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么,結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋(2)提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0.351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù)。(3)提問(wèn)：你會(huì)把0.351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互(4)組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數(shù)?？梢园?.351乘1000,可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。(1)完成第57頁(yè)試一試交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的?(2)完成第57頁(yè)練一練第1題討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的?如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置?把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么?(3)學(xué)生獨(dú)立完成第57頁(yè)練一練第2題1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第5、7、8題。3.作業(yè)布置：練習(xí)十第6題。第三課時(shí)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本59頁(yè)例4及60頁(yè)的練一練，練習(xí)十一第1-3題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊“一塊五一斤’“太貴了，這樣吧，5塊錢(qián)3斤賣(mài)不賣(mài)?”類(lèi)似這樣的購(gòu)物問(wèn)題，既可以用小數(shù)乘法解決問(wèn)題，也可以用小數(shù)除法解決問(wèn)題，這節(jié)課(1)課件出示：例4情境及表格，師：從表格中，你了解了哪些信息?這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系?(2)能算出是多少元嗎?試試看學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流(3)全班匯報(bào)交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)?豎式計(jì)算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎?試試看。12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除?為什么可以在余數(shù)2后面添0再除?5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦?2.你能根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”驗(yàn)算上面各題嗎?小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)1.完成第60頁(yè)練一練。學(xué)生自主完成，集體交流。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)：商的小數(shù)點(diǎn)是如何確定的?2.完成練習(xí)十一第1題3.完成練習(xí)十一第2題計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么,你有什么想提醒大家的?4.完成練習(xí)十一第3題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)?學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本60頁(yè)例5、61頁(yè)例6及試一試、練一練，練習(xí)十一第4-7題。1.使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。2.在探索規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1.教學(xué)例5(1)出示例5:21.5除以10、100、1000各是多少?(2)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)：猜想：把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以(4)驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100,看看小(5)歸納：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?2.教學(xué)例6(1)出示例6中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。(2)提出“長(zhǎng)頸鹿的體重是多少?lài)崱边@一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500千克改寫(xiě)成以“噸”做單位的數(shù)。板書(shū)：500千克=()噸(3)提問(wèn)：你會(huì)把500千克改寫(xiě)成以“噸”做單位的數(shù)嗎?可以怎樣想?先在小組里互(4)組織交流，并明確：要把把500千克改寫(xiě)成以“噸”做單位的數(shù)，可以用500除以1000。計(jì)算500除以1000可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。1.完成第61頁(yè)的試一試交流：你是怎么填的，又是怎樣想的?把“40”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，可它的整數(shù)部分2.完成第61頁(yè)的練一練第1題討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的?把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么?3.完成第61頁(yè)練一練第2題4.獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、6題。5.獨(dú)立完成練習(xí)十一第6題。說(shuō)說(shuō)表格中用到的的數(shù)量關(guān)系是什么?精選文檔6.全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?7.作業(yè)布置：練習(xí)十一第5、7題。學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本練習(xí)十一第8-16題及思考題。1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)一、口算練習(xí)完成練習(xí)十一第8題二、計(jì)算練習(xí)1.完成練習(xí)十二第9題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。全班交流訂正。2.完成練習(xí)十一第10題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。3.完成練習(xí)十一第11題指名回答，說(shuō)說(shuō)是如何進(jìn)行比較的。三、解決實(shí)際問(wèn)題1.練習(xí)十一第13題思考：“1千克小麥能加工成多少千克面粉”運(yùn)用的數(shù)量關(guān)系是什么?1噸小麥呢?學(xué)生自主完成，集體訂正。2.練習(xí)十一第14題。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換?3.練習(xí)十一第15題讀題后指名說(shuō)說(shuō)算式以及每一步算式的意義。兩種方法：864÷12÷30如果出現(xiàn)：864÷(12×30)也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。指出：這種做法不妥當(dāng)，還是用前面兩種為好。4.練習(xí)十一第16題說(shuō)說(shuō)如何求平均體重?平均體重應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)?為什么?5.練習(xí)十一思考題說(shuō)說(shuō)讀題后你有什么想法?精選文檔明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)，說(shuō)明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍。16.5÷11=1.5,甲數(shù)是1.5,乙數(shù)是15。1.這節(jié)課你最大的收獲是什么?2.作業(yè)布置：練習(xí)十一第12題。第六課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本64頁(yè)例7、65頁(yè)的試一試和練一練，練習(xí)十二第1-3題。使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則1.教學(xué)例7。(1)出示例7(2)從圖中你知道了哪些信息?(3)提問(wèn)：如果要求小明房間的面積有多大?先估計(jì)一下。(4)提出：列豎式計(jì)算怎樣算呢?(4)師生討論，得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘10,積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小100倍，要除以100。原來(lái)的積是12.16。2.完成第65頁(yè)的試一試。提出：要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米?怎樣列式?計(jì)算3.2×1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?精選文檔解釋算理，得出：一個(gè)因數(shù)分別乘10,另一個(gè)因數(shù)乘100,積就擴(kuò)大1000倍，要想把積還原到原來(lái)，積就縮小1000倍，要除以1000。原來(lái)的積是3.68。3.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。(1)引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來(lái)計(jì)算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系?(2)同桌互說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?小結(jié)：小數(shù)乘法，先按整數(shù)乘法算出積是多少，然后看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。1.完成第65頁(yè)練一練第1題說(shuō)說(shuō)你是如何點(diǎn)出積中的小數(shù)點(diǎn)的?2.完成第65頁(yè)練一練第2題學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。3.完成練習(xí)十二第2題指出：對(duì)的要打“√”,不能不打。不對(duì)的要打“×”,然后再訂正。4.完成練習(xí)十二第3題。說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，列出算式后，指名回答估計(jì)得數(shù)，再計(jì)算。今天你學(xué)到了什么知識(shí)?6.作業(yè)布置：練習(xí)十二第1題。第七課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本66頁(yè)例8及練一練，練習(xí)十二第4-7題。使學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則，使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積里小數(shù)點(diǎn)的位置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)出示練習(xí)十二第4題根據(jù)第一欄的積，寫(xiě)出其他各欄的積。指名口答，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?教學(xué)例8。出示例8。(1)花架的占地面積是多少平方米?怎樣列式?指名回答，師板書(shū)算式。精選文檔精選文檔(2)學(xué)生試做。(3)強(qiáng)調(diào)：在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。1.完成第66頁(yè)練一練：獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)：要注意什么問(wèn)題?2.完成練習(xí)十二第5題：指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。集體校對(duì)。3.完成練習(xí)十二第6題，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再集體訂正。4.課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?5.作業(yè)布置：練習(xí)十二第6、7題，學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本66頁(yè)例9及練一練，練習(xí)十二第8-10題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值指名學(xué)生回答，特別是位數(shù)不夠怎么辦?教學(xué)例9。(1)出示例題：王大伯前年收入3.18萬(wàn)元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬(wàn)元?(得數(shù)保留兩位小數(shù))(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，列出算式。指名一人板書(shū)豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正。精選文檔2.完成練習(xí)十二第8題，學(xué)生直接在書(shū)上做，然后集體訂正。3.完成練習(xí)十二第9、10題：獨(dú)立完成，集體交流。4.課堂小結(jié)：今天你有什么收獲?第九課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第68頁(yè)練習(xí)十二第12～18題。1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法；根據(jù)乘數(shù)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)小數(shù)乘法里積的大小，能根據(jù)乘數(shù)特點(diǎn)判斷積與乘數(shù)的大小關(guān)系；進(jìn)一步掌握求2.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解小數(shù)乘法的一些規(guī)律，發(fā)展比較、判斷和概括、推理等思維能力；培養(yǎng)小數(shù)乘法筆算和估算的能力，通過(guò)判斷、推理等活動(dòng)進(jìn)一3.使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是充滿(mǎn)規(guī)律的學(xué)科，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的哪些內(nèi)容，還記得嗎?能不能把你能回顧出的內(nèi)容和大家說(shuō)一說(shuō)?如果不太清楚.可以自(引導(dǎo)說(shuō)明小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)的規(guī)律、積的近似值等)提問(wèn)：小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有什么聯(lián)系?求積的近似值時(shí)應(yīng)用了什么方法?引入：小數(shù)乘法計(jì)算是這個(gè)單元里的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。今天我們圭要練習(xí)小數(shù)乘法.進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，正確地求積的近似值，同時(shí)要能在練習(xí)中比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些新的計(jì)二、基本練習(xí)提問(wèn)：觀察上面六道題，你有什么想法要告訴大家的?(都按42×38算，得數(shù)里只有小數(shù)位數(shù)不同)提問(wèn)：這些題要用豎式計(jì)算幾次?那每題的積是多少你是怎樣確定的?計(jì)算小數(shù)乘法你有哪些經(jīng)驗(yàn)可以和同學(xué)們分享的?估算有沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)?指出：這里和大家分享的小數(shù)乘法計(jì)算方法，要先按整數(shù)乘，再看乘數(shù)(板書(shū)：按整數(shù)乘看一共幾位小數(shù)確定小數(shù)點(diǎn))2.做練習(xí)十二第12題。說(shuō)明：計(jì)算時(shí)要按計(jì)算方法算，點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠時(shí)，在前面用0補(bǔ)3.做練習(xí)十二第13題。交流、觀察第三、四小題得數(shù)的化簡(jiǎn)，及第四小題積的小數(shù)位數(shù)不夠，在提問(wèn)：通過(guò)上面的計(jì)算練司，你對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)?對(duì)筆算或估算有什精選文檔三、發(fā)展練習(xí)1.做練習(xí)十二第14題。(1)出示第14題，讓學(xué)生觀察每組題的乘數(shù)有什么相同和不同。交流：觀察每組三道題的乘數(shù)，有什么相同和不同?比一比每組中第二個(gè)乘數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(2)引導(dǎo)：每組里第一個(gè)乘數(shù)相同，第二個(gè)乘數(shù)依次大于1、等于1和小于1,那相乘的積各是多少呢?大家按題組算出得數(shù)，填寫(xiě)在課本上；并注意每組積的大小關(guān)系。交流、確認(rèn)得數(shù)，有錯(cuò)的改正。比較：觀察每組里乘1的積等于多少.再看看分別乘大于1、小于1得到的積，想想能不能發(fā)現(xiàn)什么,和同桌先商量商量看。交流：觀察、比較每組三道題的積，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?指出：同學(xué)們真不錯(cuò).通過(guò)觀察、比較都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的規(guī)律：一個(gè)數(shù)乘1,積等于原來(lái)的數(shù)；乘大于1的數(shù)，積大于原來(lái)的數(shù)；乘小于1的數(shù)，積小于(3)填空。(口答)學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。2.做練習(xí)十二第15題。交流結(jié)果，要求說(shuō)說(shuō)怎樣想的。指出：根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們就能很快判斷積的大小。3.做練習(xí)十二第16題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算，(板書(shū)算式)估計(jì)面積。提問(wèn)：你是怎樣估計(jì)的?(可以用3×2估計(jì))讓學(xué)生按要求計(jì)算結(jié)果并保留一位小數(shù)，指名板演。檢查板演題，確認(rèn)結(jié)果，與估計(jì)結(jié)果比較。四、課堂小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)練習(xí).你對(duì)小數(shù)乘法有哪些認(rèn)識(shí)?還有哪些體會(huì)或收獲?說(shuō)明：同學(xué)們通過(guò)練習(xí)，梳理了小數(shù)乘法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加鞏固了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，明確了確定積的小數(shù)位數(shù)是關(guān)鍵，在按整數(shù)乘法算出積以后，要看乘數(shù)的小數(shù)一共幾位，從右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)；還進(jìn)一步掌握了估算的方法，以及用四舍五人法求積的近似值的窮法。同時(shí)還體會(huì)到用比較的方法，可以整理學(xué)到的知識(shí)和方法，加深對(duì)數(shù)學(xué)精選文檔方法的認(rèn)識(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的一些規(guī)律，并且感受數(shù)學(xué)是有許多奇妙規(guī)律的學(xué)科。在完成練習(xí)十二第17、18題。第十課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法1學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)例10.“練一練”,第73頁(yè)練習(xí)十三第1～4題。1使學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算感受轉(zhuǎn)化的思想，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)分析、推理和抽象、歸納等思維能3.使學(xué)生主動(dòng)參加探索活動(dòng)，獲得探索活動(dòng)的成功感受，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)2.復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(1)談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，請(qǐng)你用豎式算一算60.8(2)出示60.8÷32,學(xué)生列豎式計(jì)算師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?(指名學(xué)生說(shuō))根據(jù)剛才計(jì)算的結(jié)果你能很快地說(shuō)出下面幾個(gè)算式的商嗎?師：呀，你怎么這么快就說(shuō)出了結(jié)果?(學(xué)生說(shuō))提問(wèn)：怎樣列式?(板書(shū)算式)豎式怎樣列?(列出豎式).揭示課題這一題和我們剛剛計(jì)算的除法算式有什么不同?【.探究算理你有什么好辦法把這個(gè)困難解決呢?同桌討論后交流。()同桌討論()交流，并在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)師：你是用什么辦法解決這個(gè)困難的?【解法三】二轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什【解法三】二轉(zhuǎn)化的依據(jù)是什【解法二】二你是怎樣把÷轉(zhuǎn)化成二1】為什么把元和1】實(shí)也就是間接地把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或下面我們來(lái)看轉(zhuǎn)化后的兩個(gè)算式，你認(rèn)為哪個(gè)計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單?除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)我們一般只要把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就行了，被除數(shù)不一定要是整數(shù)。剛才我們已經(jīng)討論過(guò)，計(jì)算÷只要把它轉(zhuǎn)化成÷那么在豎式中怎樣體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化呢請(qǐng)同學(xué)們一起看黑板?，F(xiàn)在除數(shù)是，我們要轉(zhuǎn)化成要怎么辦?①先劃掉的小數(shù)點(diǎn)這時(shí)除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)就是把它的小數(shù)點(diǎn)向②為了使商不變被除數(shù)怎么辦被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)一位就把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去移過(guò)一位點(diǎn)上一個(gè)新的小數(shù)點(diǎn)你能把這道題做完嗎學(xué)生在書(shū)上第頁(yè)完成(指名一生板演)強(qiáng)調(diào)商小數(shù)點(diǎn)的位置要與轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊()回顧計(jì)算過(guò)程現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下是怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的課件演示你覺(jué)得在計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法這個(gè)過(guò)程中最關(guān)鍵的是什么:(把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù))完成練一練①不計(jì)算把下列除法式子轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的②校對(duì)：第小題強(qiáng)調(diào)被除數(shù)不要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)后小題強(qiáng)調(diào)整數(shù)部分最高位上的也要?jiǎng)澣ピ谟?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí)，先要看除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位；【板 精選文檔我們?cè)谟?jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法可以按照一看、二移、三算的步驟來(lái)計(jì)算。完成練習(xí)十三第題讓學(xué)生觀察每組題有什么相同和不同，再獨(dú)立計(jì)算、填寫(xiě)得數(shù)。提問(wèn)：每組題計(jì)算時(shí)有什么不同，有什么相同?指出：除數(shù)是小數(shù)的除法，先要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)除法再計(jì)算；當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，都按整數(shù)除法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)都要和被除數(shù)對(duì)齊。改錯(cuò)題練習(xí)十三第題總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法?計(jì)算時(shí)要注意什么?課堂作業(yè)第十一課時(shí)除數(shù)是小數(shù)的除法()學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第頁(yè)例、“試一試”和“練一練”,第頁(yè)練習(xí)十三第題。.學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步探索除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，掌握被除數(shù)小數(shù)位數(shù)少于除數(shù)小數(shù)位數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算，能歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，并正確地進(jìn)行計(jì)算。.學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探究計(jì)算方法和歸納計(jì)算方法的活動(dòng)過(guò)程，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化的過(guò)程和方法，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；提高分析、推理和歸納、概括等思維能力和小數(shù)除法.學(xué)生體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)探究和認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程。精選文檔交流：怎樣算的?除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵是什么?轉(zhuǎn)化的根據(jù)是(呈現(xiàn)：去掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)使它變成整數(shù)；除數(shù)有幾位小數(shù)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動(dòng)幾位)談話(huà)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法同學(xué)們能不能應(yīng)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)自己解決。有信心嗎?(板書(shū)課題)(1)出示例11表格，理解題意(2)學(xué)生提問(wèn)：知道了單價(jià)和總價(jià)，可以求什么?板書(shū)：媽媽買(mǎi)了多少千克蘿卜?買(mǎi)了多少千克番茄?(3)解決問(wèn)題1:我們先來(lái)求買(mǎi)了多少千克蘿卜，這個(gè)問(wèn)題怎樣列式?(板書(shū)算式)引導(dǎo)觀察：大家看到這里除數(shù)是兩位小數(shù)，先要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，可現(xiàn)在被除數(shù)的位數(shù)不夠，那你想怎樣解決?(在豎式被除數(shù)末尾板書(shū)添)說(shuō)明：今天計(jì)算這道題就復(fù)雜在這里：除數(shù)是兩位小數(shù)，要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，但被除數(shù)的位數(shù)不夠。大家按照以前的經(jīng)驗(yàn)想到了好辦法，在末尾用0補(bǔ)足。接下來(lái)會(huì)計(jì)算了嗎?不夠，在末尾用0補(bǔ)足】小結(jié)：在把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化時(shí)，如果被除數(shù)位數(shù)不夠，就在末尾嘗試完善()解決：買(mǎi)了多少千克番茄?()引導(dǎo)：這也是除數(shù)是小數(shù)的除法，被除數(shù)是整數(shù)，你能自己計(jì)算嗎?()學(xué)生嘗試計(jì)算()交流：把看作小數(shù)時(shí)，它的小數(shù)點(diǎn)在什么位置?把它的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到多少?商余后接著怎樣算的?小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在商“”后面?指出：當(dāng)整數(shù)除以小數(shù)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位數(shù)不夠時(shí)，可以直接在被除數(shù)末尾添補(bǔ)足，按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算，注意小數(shù)點(diǎn)就在個(gè)位右邊。.小結(jié)算法。今天學(xué)習(xí)的小數(shù)除法與前一節(jié)課有什么不同?說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)?()先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。()把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)相同位數(shù)。如果位數(shù)不夠，要用補(bǔ)足()再按除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。.完成“練一練”指出：除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，這樣就可以按除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。那就請(qǐng)大家看練習(xí)十三第題，看看怎.做練習(xí)十三第題。提問(wèn)：第一組各題轉(zhuǎn)化時(shí)有什么不一樣的地方?為什么會(huì)不一樣?第二組題移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，哪些被除數(shù)末尾不要補(bǔ),哪些要補(bǔ)為什么?指出：除數(shù)是小數(shù)，要通過(guò)同時(shí)移動(dòng)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)把除數(shù)變成整數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)夠移動(dòng)時(shí)，直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)；位數(shù)不夠時(shí)就要用補(bǔ)足。.計(jì)算下列各題。(第題中選三道)提問(wèn)：第一題和第三題轉(zhuǎn)化時(shí)為什么被除數(shù)末尾都要添0,第二題不用添0?.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?.蚱業(yè)：練習(xí)十三第、7、題第十二課時(shí)商