2025屆新高考沖刺歷史熱點(diǎn)復(fù)習(xí)開放題答題策略

2025屆新高考沖刺歷史熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

開放題答題策略

【答案】評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一等（10-12分）①緊扣評(píng)論對(duì)象，觀點(diǎn)明確；

②合理引用史實(shí)，進(jìn)行多角度評(píng)論；

③論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。題型一：自擬論題此類題答題步驟一般為三步：1、提煉觀點(diǎn)“為何”（是什么）：（1）審問題：明確時(shí)間、主體范圍；題目相關(guān)限定（2）審材料：明確角度、信息、變化、趨勢(shì)、主題等2、論證過程“緣何”（為什么、怎么樣）：（1）定位時(shí)空：古代或近代或現(xiàn)代；中國(guó)或外國(guó)（論證時(shí)空順序：古今中外）（2）多角度：角度一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事、社會(huì)生活角度二：國(guó)內(nèi)+國(guó)外角度三：內(nèi)因+外因舉例三要素：①事例背景②事例具體表現(xiàn)③事例影響3、綜上所述（理論升華）：論證內(nèi)容概括+結(jié)論注：格式要求觀點(diǎn)：******************************論證：（政治）例子一：（背景、表現(xiàn)、影響）（經(jīng)濟(jì)）例子二（背景、表現(xiàn)、影響）（文化）例子三（背景、表現(xiàn)、影響）注意分段！?。∽⒁鈨衫右陨暇C上所述：******************************注意雙一致：觀點(diǎn)與材料一致，論證與觀點(diǎn)一致。注意史論結(jié)合。材料1970—2010年美國(guó)、中國(guó)與世界的城市化水平一覽表從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)史實(shí)加以闡述說明。(要求：明確寫出所擬論題，述須史論結(jié)合)題型一：表格、圖標(biāo)信息說明論點(diǎn)：20世紀(jì)90年代美國(guó)城市化水平進(jìn)一步提高。論述：經(jīng)過70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)后；美國(guó)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的研究，90年代信息時(shí)代的到來，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)（背景），加快了美國(guó)城市化水平（影響）；世貿(mào)組織的建立，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)（背景），有利于美國(guó)對(duì)外貿(mào)易的增加，促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)美國(guó)城市化水平的進(jìn)一步提高（影響）。

綜上所述：二戰(zhàn)以后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行局部調(diào)整，適應(yīng)信息化和全球化發(fā)展需要，推動(dòng)了城市化水平進(jìn)一步提高。（2020年全國(guó)卷）42.閱讀材料,完成下列要求。(12分)材料關(guān)于宋代歷史,海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐,敘述各有側(cè)重,如《儒家統(tǒng)治的時(shí)代:宋的轉(zhuǎn)型》《中國(guó)思想與宗教的奔流:宋朝》《宋史:文治昌盛與武功弱勢(shì)》等,這些書名反映了作者對(duì)時(shí)代特征的理解。結(jié)合所學(xué)知識(shí),就中國(guó)古代某一歷史時(shí)期,自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書名,并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。(要求:論證充分,史實(shí)準(zhǔn)確,表述清晰。)論點(diǎn)：中華帝國(guó)的衰落：明清時(shí)期論述：明清時(shí)期是封建社會(huì)由盛而衰的時(shí)期。政治上封建君主專制空前強(qiáng)化，經(jīng)濟(jì)上雖然出現(xiàn)資本主義萌芽但仍以自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，而且推行重農(nóng)抑商政策，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展，不利于中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。文化上科舉制逐漸僵化，不利于科技文化的發(fā)展。思想上雖然出現(xiàn)早期民主啟蒙思想，但是依然沒有擺脫傳統(tǒng)儒家思想的束縛。外交上推行海禁和閉關(guān)鎖國(guó)政策，妨礙了海外市場(chǎng)的開拓，使中國(guó)逐漸落伍于世界。科技上，雖然出現(xiàn)大量的科技著作，但都是對(duì)傳統(tǒng)文化的總結(jié)性著述。

綜上所述，由于政治經(jīng)濟(jì)思想以及外交等方面的影響，明清時(shí)期反映了封建社會(huì)逐漸衰落的特征。

近代中國(guó)接觸的西洋“除了強(qiáng)大的武力，尚有別具一格的政治組織、經(jīng)濟(jì)力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中國(guó)的藩籬為之突破，立國(guó)基礎(chǔ)為之震撼”。面對(duì)這“曠古未有的變局”，中國(guó)“應(yīng)付的困難就從此開始了，但前途光明、幸福的希望亦即寄托在這個(gè)大變化上”?！幾詤嗡济恪吨袊?guó)通史》等圍繞材料，結(jié)合中國(guó)近代史的具體史實(shí)，自擬論題，并就所擬論題進(jìn)行闡述。(要求：明確寫出論題，闡述須史論結(jié)合。)2017年全國(guó)卷3，41題。“確立論題——史實(shí)論證——得出結(jié)論”論題選擇1、列強(qiáng)的入侵，客觀上推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。2、近代中國(guó)救亡之路的探索3、近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的過程。4、中國(guó)近代化的歷程曲折。論題：中國(guó)近代在遭受侵略下不斷探索救國(guó)之路。闡述：①?gòu)镍f片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，林則徐，魏源，洋務(wù)派等地主階級(jí)主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)挽救中國(guó)。沒有變革中國(guó)落后的封建制度，失敗了。②甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)期間，資產(chǎn)階級(jí)探索救國(guó)之路，維新派提出學(xué)習(xí)西方君主立憲制，革命派提出學(xué)習(xí)西方民主共和制，陳獨(dú)秀等激進(jìn)派主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化來挽救中國(guó)，③五四運(yùn)動(dòng)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，宣傳馬克思主義思想，帶領(lǐng)中國(guó)走上社會(huì)主義的道路。結(jié)論：近代中國(guó)在列強(qiáng)侵略下由地主階級(jí)到資產(chǎn)階級(jí)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)，通過學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)到政治制度到思想文化，不斷探索救國(guó)之路，最終走向光明之路。2022年廣東高考材料以“陸地之間”的海而著稱的地中海被冠以多種稱呼：“偉大的海"“墮落的?！薄爸腔壑?"貿(mào)易之海"等，不同的稱呼反映了人們對(duì)地中海歷史的不同理解,圍繞歷史上的地中海世界，選擇某一稱呼或者自擬一個(gè)稱呼，并運(yùn)用世界史具體史實(shí)，予以論述（要求：以稱呼為題，論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰）①選擇“偉大的海”,可結(jié)合名言：偉大的羅馬展開論述，具體為，羅馬的擴(kuò)張以及羅馬帝國(guó)的建立與發(fā)展，以及伴隨的羅馬法從十二銅表法發(fā)展到民法大全的歷程等史實(shí)進(jìn)行論述，史論結(jié)合，最后小結(jié)即可；

③選擇“智慧之海"，主要以人文主義這一線索展開，以普羅泰格拉為代表的智者學(xué)派、蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德。此后是文藝復(fù)興：文學(xué)三杰、藝術(shù)三杰等，以及宗教改革以及近代科學(xué)的興起、啟蒙運(yùn)動(dòng)；

④選擇“貿(mào)易之海"，可結(jié)合古希臘的對(duì)外貿(mào)易、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)展促進(jìn)貿(mào)易的發(fā)展以及連接中國(guó)絲綢之路的舊航路等相關(guān)史實(shí)進(jìn)行論述，以及新航路開辟也可展開論述，比如，偉大的航海家哥倫布是地中海地區(qū)的意大利人。史論結(jié)合，最后小結(jié)即可。題型二：提取信息（2018）閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料

英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說《魯濱遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象。小說梗概如下:魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，特而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。評(píng)價(jià)：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行移民，開展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。

2/6/2024212023年廣東．（12分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求材料中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其演進(jìn)過程可從以下幾個(gè)角度予以探究。角度內(nèi)涵多元一體格局的形成中華文明的演進(jìn)過程，在很大程度上可以視為不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往中整合為一體的過程。多民族的交融中華文明的發(fā)展史從一個(gè)側(cè)面來看就是多民族不斷交融、共同創(chuàng)造的歷史。外來文明的吸收中華文明不斷與域外異質(zhì)文明接觸，積極吸收外來文化，具有很強(qiáng)的包容性。雅與俗的互動(dòng)中華文明就是由雅化俗、由俗化雅，在雅與俗的互相轉(zhuǎn)化中得以發(fā)展。以復(fù)古為革新中華文明實(shí)現(xiàn)變革的一種常見方式是以復(fù)古為革新，即借復(fù)古之名行革新之實(shí)。從材料中任意選取一個(gè)角度，對(duì)中華古代文明史進(jìn)行分期，并運(yùn)用中國(guó)古代史知識(shí)進(jìn)行闡述。（要求：寫出選取的角度，分期明確，闡述須有史實(shí)依據(jù)，邏輯清晰）【答案】角度：中華文明史是多民族不斷交融、共同創(chuàng)造的歷史。闡述：一部中國(guó)史就是各民族交往交流交融的歷史。我國(guó)古代先民很早就乘舟車之利，縱貫?zāi)媳薄贤|西，繪就了各民族交往交流交融的壯美文明畫卷。可以說，中華民族的形成和發(fā)展，就是各民族交往交流交融的結(jié)果。先秦時(shí)期，分封制的推行有助于華夏民族的認(rèn)同感的形成。秦漢王朝，絲綢之路的開通，昭君出塞等事件緩和了民族矛盾，促進(jìn)了民族交融。魏晉南北朝時(shí)期雖然戰(zhàn)亂頻仍，但是少數(shù)民族內(nèi)遷，北魏孝文帝改革都推動(dòng)了民族的交流與融合。隋唐時(shí)期，開明開放、兼收并蓄的民族政策促進(jìn)了多民族國(guó)家的發(fā)展。宋元時(shí)期，各民族交往交流交融進(jìn)入新階段，為明清兩代的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。綜上所述，在長(zhǎng)期的交往交流交融過程中，各民族相互認(rèn)同、相互借鑒，逐漸形成中華民族共同體。2/6/202422閱讀材料，完成下列要求：比較圖1、圖2，提取兩項(xiàng)有關(guān)全球范圍內(nèi)海上商貿(mào)之路歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明。（要求：體現(xiàn)歷史變遷，史料準(zhǔn)確，理由充分，邏輯清晰。）圖1古代海上絲綢之路圖2新航路開辟提取信息型解題思路：“比較——提取信息——史實(shí)論證”答題結(jié)構(gòu)：信息一：（2分）說明：（4分）信息二:(2分）說明：（4分）答案一信息1：從區(qū)域性的海上航線延伸為全球性的海上航線。（2分）說明：①古代海上商貿(mào)之路基本上集中在亞非地區(qū)；②新航路開辟后，西方國(guó)家對(duì)外殖民，海上商貿(mào)之路延伸為全球性的交通網(wǎng)絡(luò)。（4分）信息2：從以中國(guó)為主導(dǎo)到以歐洲主導(dǎo)。（2分）說明：①明中葉以前，中國(guó)國(guó)力強(qiáng)大，一直掌握著海上貿(mào)易之路的主導(dǎo)權(quán)；②隨著新航路的開辟，歐洲興起，以歐洲為中心的世界市場(chǎng)逐漸形成，西歐各國(guó)逐漸掌握了海上商貿(mào)之路的主導(dǎo)權(quán)。（4分）答案二信息3：從和平之路逐漸演變?yōu)閿U(kuò)張掠奪之路。（2分）說明：①中國(guó)古代海上絲綢之路形成以來，促進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流，一直是友好交往的和平之路；②新航路開辟已來，伴隨著歐洲人的是劫掠、征服、殖民。（4分）信息4：由奢侈品交換為主到各種物質(zhì)與文化在全球范圍內(nèi)傳播。（2分）說明：①古代海上商貿(mào)之路交換的主要是奇珍異獸及絲綢、瓷器、香料等奢侈品；②新航路開辟以后，各種商品、文化、物種通過海上商貿(mào)之路而在全球范圍內(nèi)擴(kuò)散交流。（4分）（2013·全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ文綜·41）

（12分）閱讀材料，完成下列要求。

歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種信息。

圖9東漢十四州示意圖圖10唐開元十五道示意圖比較圖9、圖10，提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說明?！究键c(diǎn)】中國(guó)古代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！敬鸢浮渴纠唬盒畔ⅲ簼h代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明：漢唐間南方社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。示例二：信息：漢代州名與唐代道名有很大不同。說明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢(shì)。題型三：評(píng)論觀點(diǎn)

歷史探討題中常見的行為動(dòng)詞為“評(píng)”、“評(píng)述”、“評(píng)論”、“評(píng)析”此類題答題步驟一般為四步：1、摘錄觀點(diǎn)：（1）審問題：明確時(shí)間、主體范圍；題目相關(guān)限定（2）審材料：明確多層角度，選擇適合自己、容易些的角度（3）摘錄觀點(diǎn)，盡量完整摘錄。2、表態(tài)度：我贊成/反對(duì)、認(rèn)同/不認(rèn)同等（1）定位時(shí)空：古代或近代或現(xiàn)代；中國(guó)或外國(guó)（論證時(shí)空順序：古今中外）（2）多角度：角度一：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交、軍事、社會(huì)生活角度二：國(guó)內(nèi)+國(guó)外角度三：內(nèi)因+外因舉例三要素：①事例背景②事例具體表現(xiàn)③事例影響4、綜上所述（理論升華）：論證內(nèi)容概括+結(jié)論3、論證過程“緣何”（為什么、怎么樣）：材料“沖擊—反應(yīng)”曾是國(guó)內(nèi)外史學(xué)界解釋中國(guó)近代歷史的模式之一。其主要觀點(diǎn)為中國(guó)社會(huì)存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動(dòng)力；從19世紀(jì)中期開始，西方的沖擊促使中國(guó)發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國(guó)近代歷史變遷（見圖）。評(píng)論觀點(diǎn)題根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析“沖擊—反應(yīng)”模式。（要求：對(duì)該模式贊成、反對(duì)或另有觀點(diǎn)均可，觀點(diǎn)明確；運(yùn)用材料中的史實(shí)進(jìn)行評(píng)析，史論結(jié)合。）答：觀點(diǎn)：我贊成“沖擊—反應(yīng)”模式。論述：①在1856-1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，清政府內(nèi)部做出反應(yīng)，形成洋務(wù)派，并掀起了一場(chǎng)“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；

②1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)再次形成沖擊，引發(fā)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)西方的君主立憲制度，希望走上資本主義道路以挽救民族危亡；

③1900年的八國(guó)聯(lián)軍侵華以及《辛丑條約》的簽訂，使清政府徹底淪為“洋人的朝廷”，引起國(guó)內(nèi)革命浪潮高漲，通過辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治；

④1919年巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗引發(fā)了五四運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)中國(guó)革命進(jìn)入新階段。

結(jié)論：我認(rèn)為沖擊---反應(yīng)模式有其合理性，所以贊同。2/6/2024352023廣東（12分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料一工廠制度在英國(guó)形成后，工廠主大多數(shù)不是貴族。他們憑自己的創(chuàng)造才能取得發(fā)明專利，更憑精明的算計(jì)開辦工廠，有的成為萬(wàn)人矚目的首屈大富。理查德·阿克萊特是工匠出身，前半生窮困漆倒。他發(fā)明了水力紡紗機(jī)，并很快取得專利權(quán)，1771年建立水力紡紗廠。馬修·波爾敦是手工業(yè)主，他創(chuàng)辦了鐵廠，并幫助瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)?！幾藻X乘旦、陳曉律《在傳統(tǒng)與變革之間——英國(guó)文化模式溯源》等材料二工廠制度進(jìn)入中國(guó)始于19世紀(jì)中后期。經(jīng)過幾十年的曲折發(fā)展，到1913年工廠數(shù)量已經(jīng)頗具規(guī)模。據(jù)對(duì)1913年以前開辦或投資工廠的202個(gè)人的統(tǒng)計(jì)，地主占55．9%、買辦占24．8%、商人占18．3%、華僑占1%。——摘編自許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》等某學(xué)者認(rèn)為，政治環(huán)境的不同是中英兩國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者身份不同的主要原因。概括中英兩國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者的不同身份，并評(píng)述該學(xué)者的觀點(diǎn)。（要求：贊成該觀點(diǎn)或另提出一個(gè)主要原因均可，并闡述理由）【答案】評(píng)述：贊成該觀點(diǎn)，政治環(huán)境的不同是中英兩國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者身份不同的主要原因。身份：英國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者，主要是有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工匠、手工業(yè)主等。中國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者主要是地主和買辦。論述：工業(yè)革命之前，英國(guó)已經(jīng)完成資產(chǎn)階級(jí)革命，確立資本主義政治體制，建立君主立憲政體，代表資產(chǎn)階級(jí)的利益，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)發(fā)明。而中國(guó)19世紀(jì)中后期，仍是典型的封建君主專制政體，代表封建地主階級(jí)的利益，沒有鼓勵(lì)擴(kuò)大再生產(chǎn)，而是瘋狂買房購(gòu)地。綜上所述，政治環(huán)境的不同是中英兩國(guó)早期工廠創(chuàng)辦者身份不同的主要原因。2/6/202436題型四：修改題（12分）閱讀材料，完成下列要求。下面是1960年我國(guó)中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的目錄摘編。第二十章全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開始第二十一章兩條戰(zhàn)線、兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的兩條路線2.國(guó)民黨軍隊(duì)的大潰退3.平型關(guān)大捷4.敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展第二十二章毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國(guó)共產(chǎn)黨的六屆六中全會(huì)第二十三章國(guó)民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表第二十四章日本帝國(guó)主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治第二十五章解放區(qū)的鞏固和發(fā)展第二十六章國(guó)民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動(dòng)的開展第二十七章抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利1.中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)2.解放區(qū)軍民大反攻