歇后語(yǔ)教案完整版本

歇后語(yǔ)教案第一篇：歇后語(yǔ)教案第一單元歇后語(yǔ)第一課歇后語(yǔ)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是歇后語(yǔ)，積累一些自己學(xué)過(guò)的歇后語(yǔ)。2、了解有關(guān)的歇后語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生背會(huì)自己喜歡的歇后語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解有關(guān)的歇后語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集積累歇后語(yǔ)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、師激趣引入。同學(xué)們老師說(shuō)一句話，我說(shuō)前半句你們對(duì)后半句行嗎？（生：行）師：砌墻的磚頭，后半句是——生|：后來(lái)居上。師：同學(xué)們真棒，知道我們剛對(duì)的是什么嗎？（生：歇后語(yǔ)）師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些歇后語(yǔ)嗎？（指名學(xué)生2---4人匯報(bào)）師進(jìn)行小結(jié)并引出新課。師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)歇后語(yǔ)的知識(shí)。（板書課題：歇后語(yǔ)知識(shí)）。二、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的知識(shí)1、同學(xué)們?cè)趧偛诺膶W(xué)習(xí)中，老師知道大家積累了很多歇后語(yǔ)。那么你們知道什么事歇后語(yǔ)嗎？請(qǐng)大家打開書讀課文第一自然段，相信大家讀完書一定有不同的收獲。2、生讀文師巡視。3、師：讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你都讀懂了什么？（指名生匯報(bào)，匯報(bào)的同時(shí)師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。）4、師進(jìn)行小結(jié)歸納。5、師：大家知道了什么是歇后語(yǔ)，那么他是什么時(shí)間出現(xiàn)的呢？請(qǐng)大家自由的讀課文第二自然段，讀完后同桌可以交流一下，你都學(xué)懂了什么？6、生學(xué)習(xí)課文，同桌交流學(xué)習(xí)成果。7、指名學(xué)生匯報(bào)。8、預(yù)設(shè)生1：歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種語(yǔ)言形式，最早出現(xiàn)在唐代。如：《舊唐書.鄭綮列傳》中就已提到過(guò)“鄭五歇后體”。生2：歇后語(yǔ)作為一種語(yǔ)言形式和語(yǔ)言現(xiàn)象，遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如：文中提到《戰(zhàn)國(guó)策.楚策四》“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也。”生3：老師我還知道《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事呢，我講給大家聽。9、師：大家學(xué)得真不錯(cuò)不但知道了它的由來(lái)，還能根據(jù)歇后語(yǔ)講出對(duì)應(yīng)的故事。下面我們一起學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，請(qǐng)大家一起讀課文第三部分。10、全班齊讀第三自然段。11、小組交流歇后語(yǔ)具有哪些特點(diǎn)。12、指名學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。13、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了有關(guān)歇后語(yǔ)的知識(shí)，進(jìn)一步了解了歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)就是我國(guó)民間流傳最廣的傳統(tǒng)語(yǔ)言，它集詼諧幽默于一體，僅用寥寥數(shù)字，就說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題或道理。希望大家下課以后多搜集一些歇后語(yǔ)并把它積累下來(lái)。三、鞏固練習(xí)1、完成練一練中的習(xí)題（先自己試著填一填）2、檢測(cè)完成練習(xí)情況。四、布置作業(yè)：1、把自己積累的歇后語(yǔ)背給爸爸媽媽聽。2、請(qǐng)大家下去以后再多搜集一些歇后語(yǔ)，并把它背下來(lái)我們?cè)谙乱还?jié)課上交流。第二課時(shí)歇后語(yǔ)種類教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在了解歇后語(yǔ)的基礎(chǔ)上，知道歇后語(yǔ)的種類及意思。2、讓學(xué)生知道很多歇后語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事。3、會(huì)講一些故事類的歇后語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解歇后語(yǔ)的種類，會(huì)講一些故事。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課老師讓大家搜集一些歇后語(yǔ)，相信大家一定完成的不錯(cuò)。誰(shuí)愿意把你搜集到的歇后語(yǔ)背給大家聽？（指名2—3人匯報(bào)）老師給于表?yè)P(yáng)。2、師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道歇后語(yǔ)多為群眾創(chuàng)造并喜用，它具有幽默詼諧、通俗形象的特點(diǎn)。不僅如此，在我國(guó)歷史的發(fā)展歷程中，它還形成了多種多樣，趣味橫生的“歇后語(yǔ)”今天老師帶著大家一起學(xué)習(xí)“歇后語(yǔ)的種類”。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。1、請(qǐng)大家打開課文自讀，邊讀邊想歇后語(yǔ)有哪些種類。2、生讀文師巡視。3、師：大家剛才讀得都很投入，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)了歇后語(yǔ)有哪些種類？（指名生匯報(bào)）4、生：文中講了四類：有諧音類、喻事類、喻物類和故事類。5、師給予肯定和表?yè)P(yáng)。6、學(xué)習(xí)諧音類。要求同桌交流學(xué)習(xí)?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)自己對(duì)諧音的理解。7、指名生匯報(bào)。（2—3人）8、師小結(jié)：諧音就是利用同音字或近音字相歇，有的以地方語(yǔ)音相歇，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一個(gè)意義詞類的歇后語(yǔ)。如：我們學(xué)過(guò)的“外甥打燈籠---找舅（照舊）”。文中也有四條諧音類的歇后語(yǔ)請(qǐng)大家自由讀讀。9、指名生讀四條歇后語(yǔ)。10、師：像這樣的歇后語(yǔ)還有很多，下面我們小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，小組成員把你積累到的有關(guān)諧音歇后語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把它寫下來(lái)。然后各小組進(jìn)行比賽看哪個(gè)小組積累得多，對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。11、小組按要求合作學(xué)習(xí)。12、各小組進(jìn)行比賽，師對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、按以上的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)第二和第三種。2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。四、自學(xué)課后資料袋（要求：邊讀邊想，你知道了什么？）1、生自由讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)：預(yù)設(shè)1生：我知道了資料袋里的是一個(gè)歇后語(yǔ)故事，它名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。（師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定）預(yù)設(shè)2生：我還知道很多出自三國(guó)里的歇后語(yǔ)故事如：“張飛穿針---大眼瞪小眼”。預(yù)設(shè)3生：我還知道許多歇后語(yǔ)故事呢比如：“八仙過(guò)海---各顯其能”《西游記》里“白骨精騙唐僧----計(jì)不成有生一計(jì)”。3、師：看來(lái)同學(xué)們讀的名著還真不少，知道這么多名著里的歇后語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)歇后語(yǔ)故事？4、指名學(xué)生講故事。（1---2名）5、師對(duì)講故事的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。接著說(shuō)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但掌握了歇后語(yǔ)的種類，而且還知道了許多歇后語(yǔ)都出自名著，希望大家下課以后多讀有關(guān)書籍，搜集跟多的故事類歇后語(yǔ)講給大家聽。五、課后練習(xí)師引導(dǎo)學(xué)生做課后連一連的題六、作業(yè)1、回家試著用積累的歇后語(yǔ)編故事。2把編好的故事講給爸爸媽媽或者同學(xué)聽。第三課歇后語(yǔ)游戲教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)習(xí)已掌握的歇后語(yǔ)，能自己試著編幾條歇后語(yǔ)。2、以游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用把自己掌握的歇后語(yǔ)運(yùn)用到寫作中。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們?cè)谇懊鎯晒?jié)課的學(xué)習(xí)中，大家積累了不少的歇后語(yǔ)并了解了很多歇后語(yǔ)的故事。這節(jié)課我們一起來(lái)做個(gè)歇后語(yǔ)小游戲，看看誰(shuí)積累的歇后語(yǔ)多。二、學(xué)習(xí)新授1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看游戲規(guī)則。2、生讀文，師巡視。3、指名生說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則（1---2名）4、進(jìn)行游戲。師先說(shuō)前半句，生搶答下半句。其余生給予判定。5、師：下面按剛才的的規(guī)則小組進(jìn)行交流。大家輪流出歇后語(yǔ)的前半句或后半句其余小組成員對(duì)另外一部分。要求全員參加。如大家都猜不出謎底的話，請(qǐng)出題人說(shuō)出答案。6、小組進(jìn)行游戲。7全班進(jìn)行交流。（每小組選出一名同學(xué)按以上的規(guī)則出題，答對(duì)了的小組大家掌聲鼓勵(lì)，如哪個(gè)小組答錯(cuò)了哪個(gè)小組出節(jié)目）8、全班參與游戲。9、師對(duì)以上的游戲活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定積累了很多的歇后語(yǔ)，下面請(qǐng)大家先自己想想也編幾條歇后語(yǔ)和同桌交流交流。10、同桌互編互該。11、小組討論交流（要求把自己剛才自編得歇后語(yǔ)說(shuō)給小組同學(xué)聽，聽的同學(xué)認(rèn)真聽發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)目梢詭椭薷?。?2、全班交流。（每小組代表把自己編得歇后語(yǔ)讀給全班同學(xué)聽）看看那個(gè)小組編的多那個(gè)小組就是優(yōu)勝小組，老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。13、師：歇后語(yǔ)具有幽默詼諧、通俗形象的特點(diǎn)，如果我們能把積累到的歇后語(yǔ)運(yùn)用到寫作中去，會(huì)使我們的文章更加生動(dòng)有趣。希望大家下去以后能把自己搜集到的歇后語(yǔ)靈活的運(yùn)用到寫作中去。三、作業(yè)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課后學(xué)習(xí)園地，多積累一些自己喜歡的歇后語(yǔ)。2、用上自己喜歡的歇后語(yǔ)寫一段話，下節(jié)課大家一起交流。第四課歇后語(yǔ)展示臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積累資料的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的好習(xí)慣，把自己積累的歇后語(yǔ)用喜歡的方式展示給大家。教學(xué)重難點(diǎn)：積累資料培養(yǎng)手腦并用的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、同學(xué)們還記得上節(jié)課布置的作業(yè)嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你用上歇后語(yǔ)寫的一段話。（指名學(xué)生匯報(bào)1---2名）2、師小結(jié)。二、談話引入新課1、通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不但對(duì)歇后語(yǔ)有了一定的了解，還學(xué)會(huì)了自編歇后語(yǔ)。那么這節(jié)課你們能把學(xué)到的歇后語(yǔ)知識(shí)語(yǔ)展示給大家嗎？2、生：愿意。3、師：你們想用什么方式回報(bào)呢？4、預(yù)設(shè)：生1我想給大家講幾則歇后語(yǔ)的故事。生2我想把搜集到的歇后語(yǔ)講給大家聽。生3我想制作一期有關(guān)歇后語(yǔ)的手抄報(bào)。生4我還做了一個(gè)歇后語(yǔ)的小冊(cè)子準(zhǔn)備展示給大家。師：真不錯(cuò)啊！同學(xué)們準(zhǔn)備了這么多匯報(bào)方式，那好就請(qǐng)同學(xué)們按自己喜歡的方式分成四組，現(xiàn)在小組內(nèi)交流交流，每小組的小組長(zhǎng)組織好一會(huì)每小組各選一位代表在班上匯報(bào)。5、各小組交流，師指導(dǎo)巡視。三、各小組代表匯報(bào)。1、每小組的代表展示自己的成果。2、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、師進(jìn)行總結(jié)，然后學(xué)生評(píng)出優(yōu)勝小組，老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、作業(yè)：請(qǐng)大家把自己積累的歇后語(yǔ)回家后也用在班上匯報(bào)的方式展示給自己的父母。第二篇：歇后語(yǔ)教案歇后語(yǔ)教案（2-3課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握歇后語(yǔ)的定義和分類。2、了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)和用法。3、積累歇后語(yǔ)，并能學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握并應(yīng)用歇后語(yǔ)特點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)法、討論法、表演法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入民間語(yǔ)言有很多鮮活詼諧的元素，體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，比如今天我們要學(xué)習(xí)的——歇后語(yǔ)。二、講授新知（一）、歇后語(yǔ)的含義、特點(diǎn)和由來(lái)歇后語(yǔ)是我國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)。最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。但它作為一種語(yǔ)言形式和語(yǔ)言現(xiàn)象，卻遠(yuǎn)在先秦時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了。如《戰(zhàn)國(guó)策.楚策四》：“亡羊補(bǔ)牢，未為遲也?！币馑季褪钦f(shuō)，丟失了羊再去修補(bǔ)羊圈，還不算太晚。這就是我們今天所看到的歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)也叫俏皮話。歇后語(yǔ)具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息，幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂見。古代的歇后語(yǔ)雖然很少見于文字記載，但在民間流傳肯定是不少的。如錢大昕《恒言錄》所載：“千里寄鵝毛——禮輕人意重，復(fù)齋所載宋時(shí)諺也?！边@類歇后語(yǔ)，直到今天還繼續(xù)為人們所使用。（二）、歇后語(yǔ)的分類，有各種分法。常見主要分為以下四大類：第一、諧音類。如:二兩棉花打絮——談(彈)不上和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天唐僧念經(jīng)——一本正(真)經(jīng)空棺材出葬——目(木)中無(wú)人外甥打燈籠----照舊(舅)孔夫子搬家----盡是輸(書)紙糊的琵琶——談(彈)不得空棺材出葬----目（木）中無(wú)人小蔥拌豆腐----一清（青）二白這類歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義?？吹竭@類歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更有趣味。第二、喻事類。如:一個(gè)教師一路拳——各有各的打法一個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴一肚子加減乘除——心中有數(shù)一盤象棋下兩天——棋逢對(duì)手一粒老鼠屎——搞壞一鍋湯一人一把號(hào)——各吹各的調(diào)二鍋頭的瓶子——嘴緊打破沙鍋——問(wèn)到底二十一天孵不出小雞——壞蛋十五個(gè)人聊天——七嘴八舌十五只吊桶打水——七上八下這類歇后語(yǔ)是用客觀的或想像的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底”。第三、喻物類。如:棋盤里的卒子——只能進(jìn)不能退；秋后的螞蟻----蹦達(dá)不了幾天黃鼠狼給雞拜年----沒安好心船頭上跑馬——走投無(wú)路高射炮打蚊子——大材小用泥菩薩過(guò)江----自身難保搟面杖吹火-----一竅不通糞坑里的石頭——又臭又硬這類歇后語(yǔ)則是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解本體的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。第四、故事類（典故、成語(yǔ)）。如:八仙過(guò)?！黠@神通牛郎約織女——后會(huì)有期孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷葉公好龍——口是心非白骨精給唐僧送飯——假心假意包公斷案——鐵面無(wú)私半路殺出一個(gè)程咬金——突如其來(lái)劉備借荊州——只借不還白娘子喝了雄黃酒——現(xiàn)出原形張飛穿針——粗中有細(xì)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)這類歇后語(yǔ)一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說(shuō)等作比方。（三）、善于用歇后語(yǔ)表達(dá)有的好處：1、歇后語(yǔ)詼諧、幽默風(fēng)趣，耐人尋味并使人加深理解和記憶。2、歇后語(yǔ)能令人更加理解，更加形象生動(dòng)地表達(dá)所要說(shuō)的意思。3、使語(yǔ)言更生動(dòng)，更容易理解意思。（四）、以下為一些常用的歇后語(yǔ)（學(xué)生齊讀）：豬八戒照鏡子——里外不是人水仙不開花——裝蒜啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出秀才遇到兵——有理說(shuō)不清盲人吃湯丸——心中有數(shù)丈二和尚——摸不著頭腦偷雞不成——蝕把米茅坑里扔炸彈——激起民糞（憤）閻王爺嫁女——鬼要滴水石穿——非一日之功丟了西瓜撿芝麻——因小失大滾油鍋里撒了一把鹽——炸開了箭在弦上——不得不發(fā)畫蛇添足——多此一舉井底之蛙——目光短淺大海撈針——沒處尋兔子尾巴——長(zhǎng)不了三、分組游戲（1）游戲一：給歇后語(yǔ)找尾巴黑板上出現(xiàn)歇后語(yǔ)的前半部分，分組討論出歇后語(yǔ)的后半部分。題目：蠶豆開花——黑心虎落平陽(yáng)——被犬欺竹籃打水——一場(chǎng)空打開天窗——說(shuō)亮話船到橋頭——自然直飛蛾撲火——自取自滅百米賽跑——分秒必爭(zhēng)拔苗助長(zhǎng)——急于求成仇人相見——分外眼紅芝麻開花——節(jié)節(jié)高新官上任——三把火瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟老虎拉車——誰(shuí)趕（敢）麻雀雖小——五臟俱全塞翁失馬——焉知禍福餃子破皮——露了餡扁擔(dān)挑水——心掛了兩頭八仙聚會(huì)——神聊霸王敬酒——不干也得干背鼓上門——討打板上釘釘——跑不了（2）游戲二：你畫我猜歇后語(yǔ)讓一組中的學(xué)生甲畫歇后語(yǔ)的歇前部分，讓小組猜歇后語(yǔ)的后半部分。題目：1.貓哭耗子——假慈悲；2.和尚打傘——無(wú)法(發(fā))無(wú)天3.門縫里瞧人——把人看扁了。4.飛蛾撲火---自取滅亡。5.井底之蛙——目光短淺6.下雨天出太陽(yáng)---假情（晴）。7.箭在弦上——不得不發(fā)8.畫蛇添足——多此一舉9.兔子尾巴——長(zhǎng)不了（3）游戲三：你來(lái)比劃我來(lái)猜讓一組中的學(xué)生甲、乙比劃歇后語(yǔ)的前部分，讓小組猜歇后語(yǔ)的后半部分。題目：1.和尚念經(jīng)——有口無(wú)心；2.大腿上搭脈——不是地方。3.板上釘釘——跑不了4.扁擔(dān)挑水——一心掛了兩頭5.啞巴吃黃蓮——有苦說(shuō)不出6.拔苗助長(zhǎng)——急于求成7.霸王敬酒——不干也得干8.黃鼠狼給雞拜年----沒安好心四、大展拳腳我們學(xué)習(xí)了歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，你是否學(xué)會(huì)如何使用了呢？請(qǐng)使用你所知道的歇后語(yǔ)造句，看誰(shuí)用的歇后語(yǔ)最多，用得最好。1.球隊(duì)連輸了三場(chǎng),再碰上上屆冠軍隊(duì),只能是：案板上的肉----任人宰割2.別看他不哼不哈像悶葫蘆似的,沒想到他是：?jiǎn)“沙燥溩?---心中有數(shù).3.表弟在家里胡鬧起來(lái),我怎么勸也沒用處,真是：秀才遇到兵----有理說(shuō)不清.4.一片好心卻把事情辦糟了,我真是：?jiǎn)“统渣S連----有苦說(shuō)不出.5.改革的春風(fēng)吹遍城鄉(xiāng),人們的生活是：芝麻開花-----節(jié)節(jié)高.6.別看有些貪官一時(shí)神氣,其實(shí)是：兔子的尾巴----長(zhǎng)不了.7.小吳的脾氣太壞,真是：六月天,孩子臉---說(shuō)變就變.8.你在張教授面前談明清史,豈不是：關(guān)公面前耍大刀-----自不量力.9.李浩這事辦得挺糟,真是：按下葫蘆浮起瓢----顧此失彼.10.小馬虎那點(diǎn)小花招,明眼人看來(lái)還不是：窗戶上的紙-----一捅就破。注：復(fù)習(xí)或回顧(每節(jié)課)同學(xué)們把自己本子上記錄的歇后語(yǔ)讀一遍，然后老師念歇前部分，同學(xué)們答歇后部分。4.結(jié)語(yǔ)歇后語(yǔ)具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息幽默風(fēng)趣，耐人尋味。往往能令人會(huì)心地一笑，如果說(shuō)笑話讓您捧腹大笑，那么歇后語(yǔ)會(huì)讓您嘴角微翹，暗暗叫妙?！疤幪幜粜牧粜慕詫W(xué)問(wèn)”。希望大家在生活中學(xué)習(xí)，不僅能豐富自己的語(yǔ)言，為語(yǔ)言增添文采，而且還能取得形象生動(dòng)、詼諧幽默的藝術(shù)效果。第三篇：走進(jìn)歇后語(yǔ)教案走進(jìn)歇后語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：1、了解歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)挖掘歇后語(yǔ)寶藏，感受漢語(yǔ)的豐富多彩，博大精深。2、通過(guò)活動(dòng)，激勵(lì)積累更多的歇后語(yǔ)，并能初步運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入我們祖國(guó)的語(yǔ)言豐富多彩，多讀多背，不僅可以豐富我們語(yǔ)言的積累，還使我們感受了祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，今天我們走進(jìn)歇后語(yǔ)。二、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是歇后語(yǔ)？2、歇后語(yǔ)是一種在群眾中間流傳很廣的語(yǔ)句,大家都不陌生，注意要帶著感情去讀，要讀出歇后語(yǔ)的韻味來(lái)。3、你感受到歇后語(yǔ)的哪些特點(diǎn)呢？（前后兩部分組成，前半部分是形象比喻，后半部分是前半部分的解釋，指出本意。語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、詼諧）三、歇后語(yǔ)的分類后語(yǔ)的分類，有各種分法。何況還有不少歇后語(yǔ)，一身兼有幾種性質(zhì)，要?jiǎng)澐值檬挚茖W(xué)，是比較困難的。為了便于查閱，我們將歇后語(yǔ)條目中凡帶有諧音字的歸入一類，其余的按照比喻部分的性質(zhì)分為三類，一共分為以下四大類：第一，故事類。如：包公斷案——鐵面無(wú)私；這類歇后語(yǔ)一般是引用常見的典故、寓言和神話傳說(shuō)等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。第二，諧音類。如：空棺材出葬——目(墓)中無(wú)人；這類歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義?？吹竭@類歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書把它列入“雙關(guān)語(yǔ)”一類，也是有道理的。第三，喻事類。如：大姑娘上花轎——頭一遭；這類歇后語(yǔ)是用客觀的或想像的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底”。第四，喻物類。如：棋盤里的卒子——只能進(jìn)不能退；這類歇后語(yǔ)則是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。四，語(yǔ)文活動(dòng)，拓展積累運(yùn)用1、找朋友連一連.2、看圖說(shuō)歇后語(yǔ).3、運(yùn)用歇后語(yǔ)。積累的目的是為了運(yùn)用，剛才積累的歇后語(yǔ)在下面的情景中你會(huì)用嗎？（投影出示）1.媽媽要求小林每天早上吃過(guò)早飯后，讀一會(huì)兒書再去學(xué)校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是（）2.晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會(huì)做的就問(wèn)爸爸?？砂职纸塘死习胩?，他還是不會(huì)做。爸爸急了，批評(píng)他：（）3、商場(chǎng)里一些衣服賣幾千元一件，但仍有人買，真是()四、課后遷移學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，真是其樂無(wú)窮，歇后語(yǔ)具有鮮明的民族特色，濃郁的生活氣息幽默風(fēng)趣，耐人尋味。往往能令人會(huì)心地一笑，如果說(shuō)笑話讓您捧腹大笑，那么歇后語(yǔ)會(huì)讓您嘴角微翹，暗暗叫妙。歇后語(yǔ)還有很多很多，就好像是盧溝橋的獅子————數(shù)不清，希望你們多積累，個(gè)個(gè)就像芝麻開花————節(jié)節(jié)高。第四篇：歇后語(yǔ)公開課教案走進(jìn)歇后語(yǔ)王國(guó)五年級(jí)汪麗教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解歇后語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話、寫作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解歇后語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話、寫作的能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集生活中常見的歇后語(yǔ)以及四大古典名著中出現(xiàn)的歇后語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入1、今天在課前，咱們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，（ppt展示）“左邊不出頭，右邊不出頭。不是不出頭，就是不出頭?！闭?qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，趕快“冬天不戴帽”—?jiǎng)觿?dòng)（凍凍）腦筋。（觀察學(xué)生思考問(wèn)題的樣子）我剛才看有的學(xué)生是“茶壺里煮餃子”--道（倒）不出，或者是“諸葛亮唱空城計(jì)”—沒有辦法。有沒有同學(xué)是“城樓上的哨兵”—高手（守）？2、同學(xué)們，你們剛才聽老師說(shuō)的這話，是不是一頭霧水？現(xiàn)在老師施展一點(diǎn)魔法，你們就撥開云霧見青天了。ppt出示剛才我所說(shuō)的歇后語(yǔ)，讓學(xué)生連線，引出歇后語(yǔ)。那我們今天就一起來(lái)到歇后語(yǔ)王國(guó)，開始歇后語(yǔ)闖關(guān)。（板書課題：歇后語(yǔ)）二、歇后語(yǔ)闖關(guān)1、第一關(guān)：巧填歇后語(yǔ)，總結(jié)歇后語(yǔ)的定義。千里送鵝毛——禮輕情意重啞巴吃黃連──有苦說(shuō)不出小蔥拌豆腐——一清（青）二白上鞋不用錐子——真（針）好思考：觀察剛才的歇后語(yǔ)，思考什么叫做歇后語(yǔ)。出示ppt歇后語(yǔ)起源于唐代，又稱“俏皮話”。是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。2、第二關(guān)：看誰(shuí)接得對(duì)，總結(jié)歇后語(yǔ)分類。劉備借荊州-----只借不還孔夫子搬家——盡是輸（書）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外黃鼠狼給雞拜年——沒安好心豬八戒照鏡子----里外不是人請(qǐng)學(xué)生思考，你發(fā)現(xiàn)這些歇后語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（出自名著、有諧音、還有一種就是帶有比喻的）3、第三關(guān)：看圖猜歇后語(yǔ)。4、第四關(guān)：由同學(xué)上來(lái)做動(dòng)作，其他學(xué)生猜。5、剛才這幾關(guān)，同學(xué)們都是肚子里撐船——內(nèi)行（航）呀！三、靈活運(yùn)用1、汪老師經(jīng)常對(duì)你們說(shuō)一句話，學(xué)過(guò)的知識(shí)不僅僅是要記憶下來(lái)，最重要的是學(xué)以致用?，F(xiàn)在就看你們八仙過(guò)海---各顯神通了。出示ppt（第五單元的日積月累）（1）同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)，現(xiàn)在老師來(lái)檢驗(yàn)。第五關(guān)，出示歇后語(yǔ)的典故，讓學(xué)生來(lái)猜歇后語(yǔ)。（2）出示幾個(gè)句子，填空。一批新的游擊隊(duì)員們聚集到了一起,為抗日喝酒助威,這真是（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交）。這幾天天天下雨,我們想去春游,校長(zhǎng)幫我們找了個(gè)日期,那天正好不下雨.校長(zhǎng)（孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)）。電視劇里,白衣服的將軍去參加敵軍的會(huì)議,將軍（關(guān)公赴會(huì)——單刀直入）,令人佩服。我被老師批評(píng)了,我很愧疚,于是我（徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)）。連碗飯都端不住,真是（梁山伯的軍師——無(wú)用）。夏季的天氣，就好似（孫猴子的臉--