夏天到的幼兒園中班一等獎說課稿

夏天到的幼兒園中班一等獎說課稿

1、夏天到的幼兒園中班一等獎說課稿

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點動身，本次教學活動目標確定如下：

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用開心的心情演唱歌曲并初步學習對唱。

2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境嬉戲之中，我作如下活動預備：

1．閱歷預備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)預備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。

3．空間預備：活動前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進展對唱。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導幼兒在觀看生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑龑в變簝A聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)全都地進展演唱。

另外，我還將采納審美熏陶法、賞識鼓勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

教學活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學習效勞。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學習和體驗，采納體驗學習法和多種感官參加法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（課件內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒供應寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積存的有關夏天的學問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助多媒體課件所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）課件展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學習變得主動而且有意義，需要教師敏捷機靈的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有共性的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應賜予積極的.鼓舞和時機。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示課件，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比擬多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采納教師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時，幼兒在學習前半段歌曲的根底上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上教師的領唱。

3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進展對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納教師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進展對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應表現(xiàn)的時機，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進展藝術表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。

（四）活動延長夏天到了，小朋友們特殊快樂，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的時機，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積存了許多有關夏天的學問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小教師，學學別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供應了反復的練習時機。

2、夏天到的幼兒園中班一等獎說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常需要預備說課稿，說課稿有助于學生理解并把握系統(tǒng)的學問。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班《夏天到》說課稿范文，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點動身，本次教學活動目標確定如下：

1、感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用開心的心情演唱歌曲并初步學習對唱。

2、進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3、激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用開心的心情演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境嬉戲之中，我作如下活動預備：

1．閱歷預備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)預備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。

3．空間預備：活動前幼兒的位置擺成倒八字，以利于幼兒進展對唱。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒印⑸?。因此，活動中除了以積極飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導幼兒在觀看生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)全都地進展演唱。

另外，我還將采納審美熏陶法、賞識鼓勵法對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，到達科學性、藝術性、安康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

教學活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學習效勞。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學習和體驗，采納體驗學習法和多種感官參加法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（課件內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒供應寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積存的有關夏天的學問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助多媒體課件所展現(xiàn)的.圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）課件展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學習變得主動而且有意義，需要教師敏捷機靈的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有共性的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應賜予積極的鼓舞和時機。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示課件，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比擬多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了課件圖像的提示之外，我還采納教師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時，幼兒在學習前半段歌曲的根底上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上教師的領唱。

3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進展對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納教師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進展對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應表現(xiàn)的時機，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進展藝術表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。

（四）活動延長

夏天到了，小朋友們特殊快樂，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的時機，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積存了許多有關夏天的學問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小教師，學學別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供應了反復的練習時機。

3、夏天到的幼兒園中班一等獎說課稿

夏天到

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點動身，本次教學活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用開心的心情演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3．激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

從活動目標動身，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用開心的心情演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境嬉戲之中，我作如下活動預備：

（1）．閱歷預備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

（2）．物質(zhì)預備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，我采納視聽唱法，引導幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)全都地進展演唱。

教學活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的`一切都必需為孩子自然的學習效勞。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學習和體驗，采納體驗學習法和多種感官參加法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒供應寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積存的有關夏天的學問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、觀賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學習變得主動而且有意義，需要教師敏捷機靈的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。固然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有共性的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體，尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應賜予積極的鼓舞和時機。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比擬多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采納教師語言示意、動作示意等方式幫忙幼兒熟記。

2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時，幼兒在學習前半段歌曲的根底上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上教師的領唱。

3、分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲特別適合孩子們進展對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納教師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進展對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒供應表現(xiàn)的時機，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，教師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進展藝術表現(xiàn)活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。

（四）活動延長

夏天到了，小朋友們特殊快樂，由于夏天有很多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特殊的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的時機，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們在夏天的主題活動中積存了許多有關夏天的學問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小教師，學學別人編的新詞，既滿意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏供應了反復的練習時機。

4、幼兒園中班夏天教案《夏天的歌》

作為一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么寫教案需要留意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目標：

1．理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2．學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動預備：

反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

活動過程：

一、萌發(fā)學習興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么奇妙的聲音嗎?

二、初步觀賞詩歌內(nèi)容1．幼兒觀賞PPT。

(1)師：今日，教師帶來了四幅圖，我們一起來觀賞一下。

(2)教師帶著幼兒觀賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗讀詩歌，幼兒初步觀賞。

(1)師：這些漂亮的畫面讓教師想起了一首詩歌。下面請你們認真聽。

(2)教師朗讀，幼兒觀賞。

(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學習詩歌1．分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

(教師先提問，再依據(jù)幼兒的答復逐一出示幻燈片引導幼兒觀賞，并自然地根據(jù)詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的.呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2．結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)3．帶著幼兒邊看幻燈片邊朗讀詩歌2～3遍。

四、依據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編1．感受詩歌獨特的句式構造。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么奇妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀看并想象、仿編。

師：夏天還有很多東西都會發(fā)出奇妙的聲音，就像唱著漂亮的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可依據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3．幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

延長活動：

在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學習朗讀。

詩歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

5、中班音樂夏天教案篇二幼兒園小班的活動教案夏天的聲音

活動目標：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2.能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3.探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩。

活動預備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？

（讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。）

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。

（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，進展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量。）

（2）讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音？不喜愛什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。）

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。

（通過供應各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應一個自由充分想象、表述的空間，進展幼兒的想象力及語言力量。）

5.針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

（給幼兒供應多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的.自主性，制造力，提高幼兒的動手力量。）

（2）幼兒進展滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。

（動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安靜，體驗無比的成就感。）

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒查找聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的留意力轉(zhuǎn)到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮四周無關因素的干擾，盡量排解和遠離無關因素，以免分散幼兒的留意力?；顒雍蠼o我的又一大啟發(fā)是環(huán)境材料的要在恰當?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將蚊蠅出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的時機。假如蚊蠅在幼兒制作完后消失，就會避開上述狀況的發(fā)生。

6、幼兒園中班夏天教案《夏天真熱》

作為一位出色的教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應當怎么寫才適宜呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班夏天教案：《夏天真熱》，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

【活動目標】

1、理解詩歌內(nèi)