《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：讓學(xué)生自主地學(xué)、合作地學(xué)、扎實地學(xué)、愉快地學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1.

組織學(xué)生開展自主的讀書活動，讓學(xué)生在讀中感悟廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，進而體會作者的思想感情。2.

有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。3.

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生到生活中感受美、欣賞美。4.

讓學(xué)生學(xué)以致用，一課一得，仿照課文的寫作方法，遷移練習(xí)。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、

情境引入，欣賞美：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《廣玉蘭》。課文講了作者在叢林中散步，被一種幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的觀賞。看，這就是廣玉蘭。（多媒體配樂播放美麗的廣玉蘭圖片）她，幽香飄遠，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情。這節(jié)課，就讓我們一起到課文里盡情欣賞吧！

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起學(xué)生對廣玉蘭的興趣，激發(fā)學(xué)生探究課文的欲望?！?/p>

二、

自主閱讀，品味美：1.

回顧作者是通過花和葉兩個方面描寫廣玉蘭的。2.

根據(jù)學(xué)生的愛好，將學(xué)生分成“鮮花組”和“綠葉組”。3.

用自己喜歡的方法閱讀課文中所喜歡的段落。讓學(xué)生自選合作伙伴，并在小組內(nèi)進行討論，找出喜愛的原因。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生自主選擇，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的精神?！?/p>

三、

讀議結(jié)合，展現(xiàn)美：1．“鮮花組”匯報學(xué)習(xí)成果。（1）．氣味

幽香

對了，作者在叢林中散步時，就是被在空氣中蕩漾的一股淡淡的幽香吸引的。（2）．花瓣

潔凈、高雅多媒體課件出示句子：“我無法用文字準確形容那花瓣的色彩……”指導(dǎo)學(xué)生用贊賞的語氣讀，還要讀出不肯定的語氣。（3）．花朵

形態(tài)各異<1>．讓我們自由讀一讀這一段，來仔細地欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)，請邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花。生：我看到了含羞待放的，剛剛綻放的，完全盛開的，已經(jīng)開過的四種形態(tài)的廣玉蘭花，它們都出現(xiàn)在同一株樹上。<2>．請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的花的語句。想一想：你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭呢？待會兒，把你最喜歡的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜歡的原因。（指名朗讀，隨著學(xué)生的朗讀，課件中依次展示出四種形態(tài)的花兒。師分別指導(dǎo)朗讀。）A.

你很大方，讀得也流利，可文中這朵花是含羞待放的，請你羞答答地讀，特別要讀好兩個詞語：“含羞待放”、“鮮嫩一點兒”。再試試看。B.

廣玉蘭花剛剛開放，這只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，多著急?。∵@是一只靈活的小蜜蜂。C.

嬰兒的臉是最甜美的，請你甜甜地讀。在你讀的時候，露出了甜美的微笑，看來你是讀懂這句話了。D.

新生命是充滿著希望的，所以在讀的時候，心里要充滿著快樂，充滿著希望?！巴αⅰ边@個詞語，應(yīng)讀得很有力，讓大家感受到廣玉蘭旺盛的生命力。<3>．過渡：美的事物要同大家分享才快樂，請把你認為最美形態(tài)的廣玉蘭介紹給大家，并說說你喜歡的原因。生1：我喜歡含羞待放的花苞，因為它鮮嫩可愛，像害羞的小姑娘。生2：我喜歡剛剛綻放的廣玉蘭，因為嫩黃色的花蕊從花朵中露出來，散發(fā)出淡淡的花香，連小蜜蜂都迫不及待地鉆了進去采蜜呢！生3：我喜歡盛開的廣玉蘭花，因為它是那么的甜美，那么的柔嫩，像嬰兒的笑臉?！瓗煟河腥讼矚g凋謝了的廣玉蘭嗎？（有學(xué)生搖搖頭）生1：我覺得凋謝了的廣玉蘭花其實更美麗，它在孕育新生命的種子，在延續(xù)它旺盛的生命力。生2：……<4>．聽了同學(xué)們的介紹，老師有些陶醉了，仿佛看到了那美麗多姿的廣玉蘭花?，F(xiàn)在老師再請四位同學(xué)站起來，配樂朗讀一下，其它同學(xué)閉上眼睛美美地欣賞吧！<5>．同一棵樹上有各種形態(tài)的廣玉蘭花。大家看，一株廣玉蘭就像一個

。生：數(shù)世同堂，生生不息的大家族。師：誰能說說自己對這句話的理解？生1：一株廣玉蘭就是一個有許多花的大家庭，各種形態(tài)的廣玉蘭花生長在同一棵樹上。生2：如果說含羞待放的廣玉蘭花是一個剛來到世間的嬰兒，那么剛剛綻放的廣玉蘭花就是他的哥哥姐姐，完全盛開著的廣玉蘭花就像是身強力壯的父母親！開過卻依然挺立的花蕊就如同精神矍鑠的祖父母。生3：有的剛剛長出來，有的已經(jīng)凋謝了，廣玉蘭樹上什么時候都有花。師：是呀！有的花凋謝了，新的生命不停地繁衍，一代一代永不停息，這就叫……生：（齊）生生不息。<6>．學(xué)生齊讀感受廣玉蘭生生不息、旺盛的生命力。<7>．出示片段，思考：作者是用什么方法把廣玉蘭描寫得這么美呢？生：作者采用總分總的結(jié)構(gòu)形式，運用擬人和比喻的修辭手法把廣玉蘭寫得這么美。<8>．指導(dǎo)積累、內(nèi)化師：這么美的文字，大家想不想把它記下來，讓我們頭腦中再增加一段美的文字？你準備用什么樣的方法來背？（課件出示背誦提示：“有的含羞待放……有的剛剛綻放……盛開著的廣玉蘭花……先前熱熱鬧鬧開過的……”）指名隨著音樂背誦。2．“綠葉組”匯報討論情況：（1）．富有光澤，終年不敗，有旺盛的生命力。出示句子：“廣玉蘭的葉片富有光澤，好像......密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！保?）．能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？“綠葉組”的成員站起來讀。（3）．同學(xué)們，寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢?生：（齊讀）“有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗了?！睅煟菏茄剑t花還要綠葉襯，正因為是襯托，所以作者在寫花時用的筆墨多，寫葉時用的筆墨就相對少了些，這就是詳略得當(dāng)，我們在習(xí)作時也要注意這一點。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了挖掘花美、葉茂的特點，注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗，加深感悟?！?/p>

四、

升華情感，表達美：（1）．這節(jié)課我們充分感受到了廣玉蘭的花美、葉美，充滿了旺盛的生命力。此刻，你想對廣玉蘭表達什么感情呢？生1：廣玉蘭很美，并且有旺盛的生命力，我要高聲贊美它。生2：廣玉蘭花瓣潔凈、高雅、幽香，它將深深印在我的腦海里?！?）．看作者是怎樣表達對廣玉蘭的喜愛之情的？齊讀最后一句話：“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！?/p>

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了使廣玉蘭的美得到再現(xiàn)，課文蘊涵的思想感情得到升華?！?/p>

五、

遷移練習(xí)，發(fā)現(xiàn)美：1.

我們愛廣玉蘭，不僅是因為花美、文字美，更主要的是因為文章的結(jié)構(gòu)更美。生活中并不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來看看我們美麗的鶴壁新城，看誰的眼睛能夠發(fā)現(xiàn)美。（多媒體課件播放鶴壁新城的各種花卉圖）2.

請同學(xué)們選擇一種你喜歡的花，根據(jù)《廣玉蘭》第三自然段的寫作方法，說說花的特點，完成下列片段。選擇一種你喜歡的花，按照文中第三自然段“總－分－總”的結(jié)構(gòu)形式，說說花的特點，完成下列片段練習(xí)：陽春三月,萬物復(fù)蘇,鶴壁新區(qū)群芳爭春,百花爭艷?？?！

的

花，

。置身于花的海洋，我們每個人都成了一朵鮮花，為鶴壁的春天增添著勃勃生機。（學(xué)生交流，展示學(xué)習(xí)成果。）3.

同學(xué)們說得真