新起點英語二年級上冊教案

義務教育課程標準實驗教科書新起點英語二年級上冊教案

授課教師：

基礎教育階段英語課程的任務：

1.激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習

慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。

2.使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合

語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

4.幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，

形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

教材編寫指導思想：

1.注重素質教育，關注情感發(fā)展

情感因素對學習的成敗至關重要，教材面向全體學生，注重幫助學生建立學

習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展語言運用能力，提高人文素養(yǎng),

增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身

學習能力的形成。

2.雙向式交流，跨文化交際

雙向即相互了解文化的學習品質。即強調學生能通過學習了解外國的文化，

同時也能用簡單的英語與外國人交流傳遞有關中國的信息。

3.以語言為媒介，各學科有機融合

學習英語不僅是為了人際交往，也是為了更廣泛地獲取信息，學習其他學科

知識，在對國內外同年齡段的各學科課程進行調研的基礎上，編者力圖在教材

的各學段中適當引入其他學科內容，如計算機、科學、數學等，強調學科間的

整合，強調信息技術的應用，本教材滲透社會道德教育，多元智能教育，審美

教育等方面內容，并考慮了各年齡孩子的心理特點。

4.發(fā)展學習策略，培養(yǎng)自主學習能力

從學習者的角度講，基礎教育最重要的任務是學會學習。發(fā)展學習策略，培

養(yǎng)自主學習能力是素質教育的一個重要組成部分。本教材貫穿了學會學習的思

想，在學生用書的設計上，特別安排了學習策略的內容。課程教材設計者力求

用生動，簡單，通俗易懂的方式把學習策略介紹給各年級的孩子，養(yǎng)好他們的

良好學習習慣。

教學目標與要求：

義務教育結束時，學生應能從口語和書面材料中獲取所需信息，能就自己

熟悉的話題與教師和同學進行簡單日常交流，能對事物進行簡單描述，學生應

對課內外英語實踐活動保持積極態(tài)度，能克服在英語學習中產生的畏懼心理和

困難，能根據實際情況合理安排和計劃自己的學習，在學習中發(fā)揚自主意識和

創(chuàng)新精神，學生應具有一定的跨文化交際意識，對異國文化采取尊重和包容態(tài)

度，小學一至四年級應達到一級目標。

小學英語語言技能一級目標和要求：

聽做：1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應

3、能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應

說唱：1、能根據錄音模仿說英語

2、能相互致以簡單的問候

3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等

4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語

6、能唱英語兒童歌曲15—20首，說歌謠15—20首

7、能根據圖、文說出單詞或短句

玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際

2、能做簡單的角色表演

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）等

讀寫：1、能看圖識字

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節(jié)目；

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20一25分鐘）。

二年級學情分析

本學期我承擔二年級的英語教學工作。能夠按照《英語課程標準》中有關

要求來開展每周教學工作。經過一年的英語學習，二年級學生的英語基礎知識

有了一些積累，英語聽、說、讀、寫技能也有了相應提高，同時他們年齡小，活

潑好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散,40分鐘的課堂學習對于他們來說注

意力很難保持，孩子們的思維非常具體，形象，善于整體機械記憶。教師要注

意培養(yǎng)學生的觀察興趣。二年級學生對課堂學習還處于適應期，容易疲勞，有

意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色

彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞

錯。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒

尾。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間。他

們注意力的特點是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他,

而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，

激發(fā)學生的觀察興趣。倡導學生開始合作學習。如今二年級的孩子，絕大多數

是獨生子女?！蔼殹弊滞怀霰憩F(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和

其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，

別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學時

可以適當地讓同桌合作學習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。因此，我

們必須從學生的認知實際出發(fā)，遵循語言習得規(guī)律，組織形式多樣的課堂語言

實踐活動，使英語教學活動切實有效，讓我們的英語課堂成為孩子們向往的學

習樂園。

新起點英語二年級上冊教學內容要點

Unit1MyFamily

Wordsandsentences:

familygrandfathergrandmotherfathermothersisterbrotherwhoheshe

Thisismyfather.Who'she?Heismyfather.

Who'sshe?Sheismymother.

Four-skillletters:abcd

Unit2Boysandgirls

Wordsandsentences:

classmatefriendwomangirlmanboylookhisnameheror

What'shisname?HisnameisSam.What'shername?HernameisCandy.

Heisaboy.Sheisagirl.

Four-skillletters:efgh

Unit3Myfriends

Wordsandsentences:

bigtallprettythinshorthandsomenewdoes

Ihaveanewclassmate.Ihaveafriend.Whatdoeshelooklike?

Heistall.Whatdoesshelooklike?Sheispretty.

Four-skillletters:ijk1

Unit4IntheCommunity

Wordsandsentences:

bookshopzooschoolsupermarketparkhospitalgoto

Whereareyougoing?I'mgoingtothesupermarket.

WhereisLily?Sheisatthezoo.

Four-skillletters:mnop

Unit5Inthepark

Wordsandsentences:

grasstreeflowerboatlakehill

Thereisaboatonthelake.Therearetreesinthepark.

Therearebirdsinthepark.What'sthis?It'sahill.

Four-skillletters:qrstu

Unit6HappyHolidays

Wordsandsentences:

ChristmasChristmastreeFatherChristamscardpresenthappyNewYear

merrytoohereforthank

MerryChristmas!Youtoo!HappyNewYear!

Hereisapresentforyou.Thankyou.Hereisacardforyou.

Four-skillletters:vwxyz

新起點英語二年級上冊教案

Unit1MyFamily

單元學情分析：

從上學期的教學情況來看，一年級學生注意力容易分散，學習習慣較難培養(yǎng)，

本續(xù)期應該繼續(xù)以培養(yǎng)小學生的英語學習興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培

養(yǎng)學生的認讀能力，特別對于“潛能生”，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設生

動活波的課堂氣氛，調動他們的學習積極性。

單元教材分析：

本單元以“Family”為題，使小朋友認識家庭成員的英語稱呼，教材貼近學生

的生活，以激發(fā)學生的英語學習興趣為主，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學

習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)張自主學習的能力，建立了以任務型、活動

課為主的教學模式，符合教學規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質教育的教學思想。

單元教學內容：

重點學習詞匯和表達法

family,grandpa,grandma,dad,mom,sister,brother,me,

policeman,doctor,teacher,engineer

Who'she/she?He/Sheis...Whereis...?

一般學習詞匯和表達法

father,mother（擴展）

worker,scientist,singer,nurse（擴展）

Ihaveanappleforyou.That'smine.

TPR用語

Handsup/down.Standup.Sitdown.Openyourbooks.Closeyourbooks.

單元教學目標：

1.能夠在本單元情景中聽懂會說家庭成員7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。

2.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。

3.能夠對家庭成員的姓名、年齡、性別、喜好及工作等基本情況進行簡單介紹。

4.能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。

5.通過開展課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說基本技能。

6.通過本單元學習，學生了解家庭成員基本關系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼傳統(tǒng)美德。

過程與方法：

設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受

語言，理解語言和運用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動

學習的能力。將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活

實際中開展交際活動的設計要體現(xiàn)學習語言是為了做事情，在做事情的過程中

學習語言的原則，努力創(chuàng)設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與

到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養(yǎng)用語言進行

交流的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

根據小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。

教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。

要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參

與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、

演的能力。

Lesson1

一、教學內容

?復習已學過的數字。

?借助生活實景圖和錄音，學習7個有關家庭及成員的單詞:family,grandmother,

grandfather,father,mother,brother,sister

?brother中th的組合發(fā)音。

二、教學目標與要求

知識目標：

1.能聽說認讀家庭成員的名稱:mother,father,grandfather,grandmother,sister,

brother,family。

2.能靈活運用Thisismyfamily/father...句型。

德育目標：

通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

7個有關家庭及成員的單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

教學難點：

單詞brother中字母組合th的發(fā)音。

三、教學準備：

教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭合影照片等。

四、教學過程：

step1.warmingup（熱身活動）

Askandanswer.

T:Goodmorning./Howareyou?/Nicetomeetyou!

Greetingingroups.

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Askingsomestudents同時復習已經學過的數字表達法

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?（問幾組）

Whoarethey?Anyothers?

step3.Presentation（學習新課）

整體感知

T:Now,lefslookatthepictureandlistentothetape.

（教師播放投影片，放錄音，學生先從視聽覺上對新內容有一感性認識）

T:Doyouknowhowmanypeoplethereareinherfamily?

S:7.

T:Whoarethey?

S:Mom...

T:Andwho'sthis?（dad,grandma,grandpa,sister,brother...）

出示教學卡片，帶領學生學習新單詞

T:It'sawholefamily.

Game

T:Whatdoyourfamilymemberslikedoing?（makeactions）

T:Guesswhomheact.（oneact,oneguess）

S:Yes,Tmdad./No,Tmmother.

Competition

T:Now,holdupthewordIread.Let'slookwhoisthequickest.

Showmegrandma/dad…（教師說，學生舉單詞卡片）

ThenSsPairwork

Learnthechant

step4.practicing（趣味操練）

Readthechantbythemselvesandasksomeonetoshow

Showsomestudents5familyphotos

Followmetoreadthenewwords

Whocanread?

step5.summary（小結）

今天我們一起學習了表示家庭成員的詞匯：mom,dad,grandma,grandpa,sister,

brother,family

你們應該會用Thisis…向別人介紹你的家人Ssworkinpairs.

step6.homework（家庭作業(yè)）

Copythenewwords.

Drawyourfamilymembersandtellyourparentswhoarethey.

Listentothetapeandpracticethechant.

板書設計Unit1FamilyLesson1

Thisismyfamily.Thisismyfather.

Ihaveahappyfamily.

課后反思

Lesson2

一、教學內容

1.本課的主要交際用語:Who，she?\Who,sshe?

2.用He\Sheis…介紹有關家庭成員：grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

二、教學目標

知識目標：

1.能用He\Sheis…介紹家庭成員:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brother.

2.能在一定情景下使用本課交際用語:Who'she?\Who,sshe?

德育目標：

通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

學習策略目標：

培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：句型Who,she\she?

教學難點：he\she的區(qū)分

三、教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片等。

四、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.Chant：FatherandmotherIloveyou.=Family

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Match貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫；

根據黑板上的單詞貼圖片（找學生）

ShowandGuess

Showthepicturestudentshaddrawnthedaybefore,othersguess.

step3.presentation（學習新課）

Listentothetapeandstandoutwhenyouhearyourword（扮演誰，聽至!J后站出來）

T:Ifyouwanttoknowthepeopleinpicture,howcanyouask?

S:Who'she\she?

Takesomephotos（單人或多人）andaskthestudentwhohasthephoto.

T:who'she\she?

S:Heis...\Sheis...

step4.practicing（趣味操練）

Groupwork------show

T:Pointthephotoandaskyourpartner“whoishe\she?^^

Guessing

教師說出班內某學生的外貌特征，其他學生猜

T:whoishe?

學生當老師，重復以上練習

Listentothetapeandrepeat

Somestudentsperform（readandact）

step5.summary（小結）

師：今天學習了詢問別人是誰的句型：Who，she\she?

你們應該會用He\Sheis…回答別人的提問。

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.DrawthepictureonP3

2.Listentothetapeandrepeat

3.Usethesentence"who'she\she?^^toaskyourparents

板書設計Unit1FamilyLesson2

Who'she?Heismyfather.

Who'sshe?Sheismymother.

課后反思

Lesson3

一、教學內容

1.復習7個有關家庭成員單詞：family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.

2.練習使用交際用語:“110'116?\1\￥110飛5116?并用He\Sheis…回答。

二、教學目標

知識目標：

1.能聽說認讀家庭成員的名稱:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brothero

2.能靈活運用Thisismyfamily/mom...句型。

3.能在一定情景下使用本課交際用語:Who'she?\Who,sshe?

4.能用He\Sheis…介紹家庭成員:mom,dad,grandma,grandpa,sister,brothero

德育目標：通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

學習運用三組交際用語Who'she?\Who,sshe?He\Sheis...Thisismyfamily/

mom...Whereis...?Sheisathome.Nicetomeetyou.

教學難點：he\she的區(qū)分

三、教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill,Joy,Lily,Angel的人物形象

圖片，其他人物及各種小動物圖，學生的家庭照片等。

四、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.Findthewords：Twritesomefamilywords,Sslookandfindoutthesewords

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

TintroducethechildrenonP1

Review觀看教學掛圖，復習家庭成員、服裝、房間物品等詞匯

說出他們的姓名、所在位置，描述外貌

step3.presentation（學習新課）

Listenandanswer

T:Whatdidyouhear?

Who'she?

Listenandrepeat（多次重復播放）

學生跟讀、模仿熟練

step4.practicing（趣味操練）

SsGroupwork

Giveaperformance

Makeadialogueandperform

（教師幫助學生創(chuàng)設情境，進行對話、表演，盡量多用新學詞匯與句型）

step5.summary（小結）

師：今天這節(jié)課我們一起復習了前兩課所學的詞匯與句型

你們應該會用whereis…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Practisethedialoguewithyourpartner.

3.Makeanewdialogue.

板書設計Unit1FamilyLesson3

Who5she?Heismydad.

Whereisyoursister?Sheisathome.

課后反思

StoryTime

一、教學內容

?詞匯學習：engineer,policeman

?句型學習：Myfatherisadoctor.

二、教學目標

?知識目標：

令能聽說認讀關于職業(yè)的名詞：engineer,policeman,doctor,teacher

令能靈活運用Myfatherisa…句型。

?德育目標：

令通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

?學習策略目標：

令培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

令通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

令在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

?能聽懂職業(yè)如engineer,policeman,doctor,teacher的名稱，了解如何表達自己

父母的職業(yè)

教學難點：

?認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到

看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母

三、教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)fAaMmliLlYy,主線人物

Joy,Lily,Andy,Bill的形象圖片，學生的家庭照片等。

四、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

令Dutyreport

令Chant:Whereisyourmom,mom,mom?

athomeathomeSheisathome.

ThenSschangethewordsandchanttogether

Step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

令AskandAnswer

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

S:7.

T:Whoarethey?

S:Mom,dad,grandma...

T:CanIseeyourfamilyphoto?Who'she?

S:Heismydad.

T:Whatishe?

S:Sorry.

T:InChinese?

S:軍人。

T:Soldier.

令T:Whataboutyourfather?

Whatishe?（問幾組）

Step3.presentation（學習新課）

令ListenandAnswer

T:DoyouknowwhatJoy'smotherdoes?Let'slistentogether.

T:Whatdidhesay?（分別聽，分別問）

T:WhatdoesJoy'smotherdo?

WhatdoesAndy'sfatherdo?

WhatdoesBill'sfatherdo?

WhatdoesLily'smotherdo?

令Learnnewwords

出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。

T:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

Why?

Ss:（answerandact）

Step4.practicing（趣味操練）

令PerformandSay

學生邊表演動作邊說“I'm

令Pairwork

Introduceeachother'smomanddad…（兩人一組向對方介紹自己家人的職

業(yè)）

令Game"Areyouright?^^

教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業(yè)名詞當中先說出一個

自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。

令Groupwork

小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人

翁，其他學生向他們提問。

Ss:Who'she?

Whatishe?

Whatdoyouwanttobe?

Step5.summary（小結）

令今天我們學習了有關職業(yè)的新名詞：engineer,policeman,doctor,teacher.

令應該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。

Step6.homework（家庭作業(yè)）

令Copynewwords.

令Findsomeothernounsaboutprofession.

令Writedownwhatyourfamilymembersdo.

板書設計Unit1FamilyStoryTime

Mydadisadoctor.Mymomisanengineer.

Mygrandmaisateacher.

課后反思

Unit2Boysandgirls

單元教學內容:

?重點學習詞匯和表達法

令classmate,friend

令woman,man,look,his,her

令Whatishername?

?一般學習詞匯和表達法

令from,China,America,Canada,Britain

令hungry,delicious

令Whatishisname?

?TPR用語

令Putupyourhand.

令Standup.Sitdown.

令Openyourbooks.Closeyourbooks.

令Game“Simonsays”

單元教學目標：

?能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6

個形容詞。

?能夠對朋友、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。

?能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

?能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和

外貌特征進行提問并做簡單的回答。

?能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。

?能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。

?能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容

與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。

單元教學重點：

?能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6

個形容詞。

?能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。

?能夠運用本單元的主要交際用語：Whatishe\shelike?He\Sheis...Iam

from...

單元教學難點：

?能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

?單詞thin中字母組合th的舌尖音。

Lesson1

一、教學內容

借助生活實景圖和錄音學習6個新單詞：friend,classmate,man,woman,boy,girlo

二、教學目標

知識目標：

1.能聽說認讀詞匯：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

2.能靈活運用Ihave...句型。

德育目標：

通過談論朋友、同學間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

6個新單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

教學難點：

單詞thin中字母組合th的發(fā)音

三、教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的個人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、

瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。

四、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.Freetalk

T：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Sslisten,thinkandanswer

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Showpicturesandguess

教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Whoistheirteacher?

T:Whoareothers?

Ss:Friends.

step3.presentation（學習新課）

Learnnewword

教師出示單詞卡片friend,教讀（onebyone,together）

T:Doyouhaveafriend?

Whoisyourbestfriend?

Whatishe\shelike?

簡筆畫出示六幅圖big,thin,tall,short,pretty,ugly

Showstudents5picture

T:Whatishelike?Ss:Heistall..

Haveacompetition

T:Showmetall\short...（makeanaction）

Guessinggame

一人做動作，其他同學猜

Sspairwork

Somestudentsshow

step4.practicing（趣味操練）

LookatthebookonPIO（學生觀察）

Lookatthesepictures4tIsshetallorshort?^^

Let'schant

Thechantthatisintheteachers'book

Teachthestudentschant:

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

Playagame“Guessing”

T:Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackT-shirt.Whoishe?

找學生說，其他同學猜

step5.summary（小結）

師：今天我們一起學習了有關描述人物外貌特征的6個單詞

你們通過學習應該會用He\Sheis…加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.Copynewwords

2.Listentothetapeandrepeat

3.Tellyourparentswhatyourfriendislike.（寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片）

板書設計Unit2BoysandgirlsLesson1

Ihveafriend.Heistall/short/thin/big.

Ihaveafriend.Sheispretty/thin.

課后反思

Lesson2

一、教學內容

1.借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

2.詞匯、句型：classmate,t4Whatishelike?^^

二、教學目標

知識目標：

1.能聽說認讀詞匯：classmate

2.能聽懂“Whatishelike?”句型，并知道運用上節(jié)課所學形容詞如何回答。

德育目標：

通過談論朋友、同學間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：新單詞：classmate新句型：Whatishe1汰e?

教學難點：單詞thin中字母組合th的發(fā)音

三、教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆

四、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.TPR:“SimonSays”

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?Ss:Yes.

T:Whatishelike?Ss:Heistall.

T:CanIseehispicture?Oh,yes,heisverytall.

（師隨機提問幾個學生）

step3.presentation（學習新課）

Learnnewsentence

T:Readafterme"Whatishe\shelike?”（板書句型）

Sspairwork

T:Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?

Let'slistentothetapeandfindouttheanswer.（聽錄音3遍）

T:Whatisthematter?

Yes,hehasanewclassmate.（板書新單詞）

Learnnewword:classmate

step4.practicing（趣味操練）

AskandAnswer

T:Doyouhaveafriend?

Whatisshelike?

Issheyourclassmate?

Sspairwork（同上）

Finishthepicture（完成PartA的圖畫）

Showsomestudents,pictures

隨機抽取任意兩名學生（非同桌）練習“AskandAnswer”

Learnthesong（先聽，后讀，再唱）

step5.summary（小結）

師：今天我們一起學習了新單詞：classmate

通過學習你們會用Whatishe\shelike?提問，并會用He\Sheis…加上形容詞

向別人描述朋友、同學的特征。

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.Finishyourdrawingandtellyourparentwhatheislike.

2.Copynewwords

3.Listentothetapeandsingthesong

板書設計Unit2FriendsLesson2

Weareclassmates.Wearefriends.

Prettybigortallthinshortorsmall

課后反思

Lesson3

一、教學內容

1.學習TextBookP12-13

2.學習歌曲Lesson9"Themorewegettogether^^

3.學習運用句型表達：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.

Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...

二、教學目標

知識目標：

能熟練掌握單詞：classmateo能聽懂并使用"Whatdoeshelike?”句型

能用Nicetomeetyou!打招呼，相互問候，能唱本課歌曲。

德育目標：

通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛的思想，建立良好人際關系。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

學習運用句型表達：I\Wehaveanewclassmate\friend.Thisisournewclassmate.

Whatishe\shelike?He\Sheistall\short\thin\...

教學難點：

單詞tall,short的發(fā)音

教學準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted,Bill,Binbin,Joy,Lily的

人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖

教學過程：

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.Singthesong（lesson8）

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Freetalk

T:Areyouhappy?S:Yes.

T:I'mhappy,too.Doyouknowwhy?S:No.

T:BecauseImeetallofyou.Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too.

T:Today,Joy,Lily,Bill,andAndyareveryhappy.Doyouknowthereason?

Let'slookwhat'sthematter.（showthetextpicture）

step3.learning（學習新課）

Perceive

觀察教學掛圖，復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位

置，描述他們的外貌特征。

Listenandrepeat（仔細聽，大膽模仿）

Guessing聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復他的話。

step4.practicing（操練）

Pairwork(practicethedialogue)

Show(asksomestudentstoread)

Groupwork(actout)

Show(Evaluate)

Makeanewsituationtopractice

Learnanewsong

step5.summary(小結)

T:Today,wehavereviewedhowtointroduceanewclassmateorfriend,howtouse

“whatishelike”,howtodescribeonepersonandhowtogreetotherswhenwemeet,

step6.homework(家庭作業(yè))

Listentothetapeandrepeatthedialogue

Practisethesong

Actitoutinyourgroup

板書設計Unit2FriendsLesson3

Ihaveanewclassmates.

Whatishisname?HisnameisSam.

課后反思

StoryTime

一、教學內容

1.學習TextBookPl6-17

2.復習本單元句型：

二、教學目標

知識目標：

1.通過故事情節(jié)，學生復習鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。

2.能聽懂表達人物外貌特征的用語

德育目標：

通過談論自己的朋友、同學，學生之間形成團結友愛、真誠相待的思想，引導

學生學會如何與同學和小朋友相處，如何建立良好的人際關系。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

學生通過觀察教學掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎上跟度、

模仿錄音。

教學難點：

復述本課所學故事

教學準備

教學組合掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，實物，怪獸鬼臉面具等

三、教學過程

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.TPR:"SimonSays”

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Askandanswer

T:Whatishelike?（指某個同學，讓其他同學用所學的形容詞描述）

Ss:Heis...

T:Doyouknowwhatisamonkeylike?Ss:Itis...

T:Let'slookatthepictureontheblackboard.

step3.learning（學習新課）

1.觀看圖畫

T:Whatdoyousee?

T:Therearemanyanimals.Ss:Theyarepanda,monkey,elephant,rabbit...

T:Therearemanyfruits.Ss:Theyareapples,bananas...

2.整體呈現(xiàn)

Q:Whoisthemonster?（任務型閱讀）

Ss:Ifsthemonkey.

AskstudentstotrytellingthestoryinChinese.

Listenandrepeat

step4.practicing（操練）

Read（asksomestudentstoread）

Pairwork

Tellthestorytoyourpartner

Show（onestudent,onepicture）

Groupwork

Actout（用道具與學生一起表演，教師充當一角色）

Show（學生自己表演）

Evaluate

step5.summary（小結）

T:Whyisthemonkeyfrightened?

Whatdidtheotheranimalsdowhenthemonkeyfelldown?

Whatistheending?

Whatdidyouget?

So,whatwillyoudoifyouarethemonkey?

通過教師的問題，學生自己思考得出本故事的教育思想

step6.homework（家庭作業(yè)）

Listentothetapeandrepeat

Tellthestorytoyourparents

Makeaperformanceingroup

板書設計Unit2FriendsStoryTime

Heismyfriend.

Whatishisname?HisnameisTiny.

課后反思

Unit1Practice

一、教學內容

1.復習家庭成員的稱謂及有關職業(yè)的單詞：father,mother,brother,sisterheshe

2.鞏固交際用語：Whoisshe?Sheismymom.

Whoishe?Heismydad.

3.學唱歌曲。

二、教學目標

知識目標：

能熟練掌握第一單元所學詞匯及句型。

德育目標：

通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

學習策略目標：

1.能通過人的外貌特點，如：膚色、頭發(fā)顏色等方面識別兩個不同家庭，培養(yǎng)

學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

第一單元詞匯的復習

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力

教學準備：

教學錄音磁帶，四幅貼畫，學生的家庭合影照片

二、教學過程：

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.Chant（Unit1）

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

Showstudents'familyphotos

T:Whoishe?S:Heis...

T:Whatdoeshedo?S:Heisa...

Pairwork

S1:Whoisshe?S2:Sheis...

S1:Whatdoesshedo?S2:Sheisa...

step3.learning（學習新課）

Perceive教師出示教學投影片

T:ThisisBen'sfamilyandthisisAmy'sfamily.Whoishe/she?

引導學生分別說出照片上的其他人是誰

Whoaremissinginthetwopictures?

學生根據自己的猜測和經驗獨立完成貼畫的任務

Asksomestudentstofinish

T:Whydidyouthinkso?

Check

Listentothetapeandcheck

Listenandrepeat

step4.practicing（操練）

Pairwork

ReviewthenounsaboutcareerlearnedinUnit1

Game

Guessing（課件展示）學生根據實物猜一猜是哪種職業(yè)用的。

Groupworkandact

小組組織成家庭，向其他同學介紹家庭成員及他們的職業(yè)。

Learnthesong（lesson3）

幾名同學做動作，其他同學唱歌。

step5.summary（小結）

復習了表示家庭成員的相關詞匯。

會用Whoishe?提問并回答。

我們每個人都有一個family,Weshouldloveourfamilyo

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.Copythewordsaboutfamilyandcareer

2.Groupworkandact

板書設計Unit1Practice

Thisismyfather/mother..

Whoishe?Heismyfather.

課后反思

第五周第二課時學校秋季運動會

第六周十一國慶長假

Unit2Practice

一、教學內容

1.復習詞匯：classmate,man,woman,his,her,name,look

2.復習學校生活相關單詞。.

二、教學目標

知識目標：

1.能用形容詞描述一個人的外貌特征。

2.能熟練運用形容人的外貌特征的單詞。

德育目標：

通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。

學習策略目標：

1.培養(yǎng)學生的注意力、觀察力，激發(fā)學生積極思維。

2.通過小組活動，培養(yǎng)學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

3.在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。

教學重點：

詞匯復習

教學難點：

培養(yǎng)學生的英語口語表達能力

教學準備：

教學錄音磁帶，四幅貼畫，學生的家庭合影照片

教學過程：

step1.warmingup（熱身活動）

1.Dutyreport

2.TPR“Simonsays”

step2.reviewingandleadingin（復習并導入新課）

句子接龍

每人選一個形容詞做動作，說句子：lamthin/pretty…

學生戴面具或頭飾

T:Whatishe/shelike?S:She/Heis...

step3.learning（學習新課）

Perceive

T:TodayYaoyaoandherfriendshaveamake-upparty.Whataretheylike?

教師出示教學投影片，帶著學生認清人物

T:Whoishe/she?

給學生幾秒鐘時間快速記住圖上任務的樣子，然后收起掛圖提問

Askandanswer

T:WhatisLilylike?

T:WhatisJoylike?...

Listenandcheckyouranswers

再次出示掛圖放錄音

滲透中西文化，“化妝舞會”有關文化

step4.practicing（操練）

Pairwork"Askandanswer”針對掛圖

Make-upparty（groupwork）

T:Todaylet'shaveamake-upparty.Herearesomedressesandproperties.Youcan

chooseoneofthem.Thenlet'sguesswhatourfriendsarelike.

出示道具

T:Whichgroupwantstobefirst?學生互相問答

Let'ssay

PartB中人物都是誰Whoishe/she?

人物的主要特點He/Sheis...

人物穿著的顏色先groupwork后show,Listenandnumber

Pairwork（discuss）Listenagainandchecktheanswer

step5.summary（小結）

復習T外貌特征的相關詞匯，并能用Whatishe/shelike?He/Sheis…提問回答。

復習了有關顏色的名詞。

step6.homework（家庭作業(yè)）

1.Saywhatyourparentsarelike.

2.Saywhatcolourstheydressedin.

板書設計Unit2Practice

Thisismynewfriend.

Whatishername?HernameisCandy.

課后反思：

Unit3MyFriends

單元教學內容

?重點學習詞匯和表達法

令classmate,friend

令big,thin,pretty,handsome,tall,short

令Whatdoeshelike?Heistallandhandsome.

?一般學習詞匯和表達法

令from,China,America,Canada,Britain

令hungry,delicious

令Whereareyoufrom?

?TPR用語

令Putupyourhand.

令Standup.Sitdown.

令Openyourbooks.Closeyourbooks.

令Game“Simonsays”

單元教學目標

?能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6

個形容詞。

?能夠對朋友、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。

?能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

?能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和

外貌特征進行提問并做簡單的回答。

?能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。

?能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容

與相應事物之間建立聯(lián)想的學習策略。

單元教學重點

?能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6

個形容詞。

?能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。

?能夠運用本單元的主要交際用語：Whatishe\shelike?He\Sheis---Iam

from…

單元教學難點

?能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

?單詞thin中字母組合th的舌尖音

單元教材分析

?本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞

和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行

學科知識和雙向文化。

?本冊學習內容包括6個話題：家庭、男生和女生、我的朋友、社區(qū)、公園、

快樂的節(jié)日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中

語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在

活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為

明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活

動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多