提高初中英語教學質量措施

PAGE2PAGE5提高初中英語教學質量措施韓文革農(nóng)村中學的英語教學質量一直以來較差，來自農(nóng)村的學生對學習英語的積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，造成學困生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大，危害甚重。根據(jù)自己的教學經(jīng)歷，我認為應根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，面對學生，緊緊掌握他們的心理特點，思想教育和學法教育雙管齊下，采取有效的教學管理措施，達到提高英語教學質量的目的。一、提高學生的認識，端正學習態(tài)度，調動學習積極性

改革開放以來，隨著科學技術的迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，學習英語不僅是為了出國，讀書也不是無用的，相反可獲得更多的知識。知識越多，人越聰明，因此要把學習英語與遠大的社會意義聯(lián)系起來，使學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，調動學習的自覺性和主動性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。二、努力提升英語教師自身素質一是學校加強組織對英語教師的培訓，以便教師更新英語知識、提高教學理論水平、改進教學方法；二是英語教師自身也要不斷進取、自覺提高教育教學能力，認真學習和鉆研《新課標》和先進的外語教育理論，更新教育觀念，大膽探索，正確處理教學生英語知識和英語能力的關系，創(chuàng)設適合教學內(nèi)容和學生特點的情景，開展多種交流活動，把課堂組織得生動活潑，調動學生的參與熱情，真正體現(xiàn)“學中用”和“用中學”。為此，英語教師可以通過組織集體備課、搞課堂教學專題研究、優(yōu)質課評比等活動相互學習、共同提高，資源共享；教師也要不斷提高自己的專業(yè)知識水平。

三、培養(yǎng)興趣，提高勁頭

俗話說“興趣是最好的老師”。激發(fā)學生學習英語的興趣、增強學生學習英語的信心是解決英語教學的關鍵。我們知道，興趣是學習的內(nèi)在力量，是青少年學生學習的主要動力，是開發(fā)智力的鑰匙。很多學生英語成績不好，主要是對英語學習沒有興趣，看到英語就心煩，就頭疼，或者就想睡覺。因此，要想提高英語的教學質量，首先就要培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣能使個體的整個心理活動積極起來，處于最佳狀態(tài)，順利地接受各種信息。興趣的衰減或喪失，將使英語教學事倍功半。因此，教師在教學的過程中，一方面要激發(fā)學生的興趣，另一方面要增強學生的自信心。這就要求英語教師在教學過程中采取多種多樣行之有效的教學方法，引導學生學習。教師要盡量采取輕松愉快的教學方法，以學生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課，激發(fā)學生的情緒，引發(fā)學生的興趣；同時利用先進的教學模式，如多媒體，使課堂教學聲情并茂，變化多樣，教學容量大，從而增進學生的興趣，提高學習勁頭，促進課堂教學。四、培養(yǎng)良好的學習習慣。對七年級的孩子要嚴格要求，要有意識地引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能為學生的自主學習打下良好的基礎。1.培養(yǎng)學生認真聽的習慣教師應該根據(jù)學生的具體情況，因材施教，使學生聽一點、懂一點，時時有收獲、堂堂有積累，如若教師高談闊論，學生如聽天書般就將毫無收獲。理解比賽。比賽可以根據(jù)學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。經(jīng)常舉行各種類型的英語晚會和英語角，如“中秋月光晚會”、“圣誕晚會”和“元旦迎新晚會”等，在晚會中學生可以利用所學到的英語知識開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動。另外，還要求學生學會用英語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊登在黑板報或墻報上，這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。平時見面要求互相說英語，利用一切機會學習英語，練習英語，提高英語。七、采取靈活多變的教學方法和手段，提高課堂教學效率

要提高教學質量，還必須采用多樣的教學方法和手段。教師上課要講究藝術，采用多樣的教學方法，而不能千篇一律：學單詞、背課文、講語法、做練習，天天如此，不能激起學生學習的興趣。學生沒有興趣學習英語，不能調動學生學習英語的積極性，學習成績就會越來越差。因此，我們應該運用“先學后教、當堂訓練、精講多練、善導自學、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學法，同時以“四位一體”教學法進行教學，提高課堂教學質量。教師應該鉆研教學大綱，認真鉆透課本，花時間精心設計教學過程、方法。在課堂上盡量做到“先學后教，精講多練”，多讓學生學英語、用英語，善于為學生創(chuàng)設教學情境，有效地提高課堂教學質量。要抓住教學目標、重點、難點講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的綜合，要注意以舊引新，使新舊知識融為一體。教師對教學內(nèi)容要融會貫通，要備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，培養(yǎng)學生的自學能力，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，培養(yǎng)課后自學能力?？梢砸龑麄冮_口、動腦、動手，創(chuàng)造情景進行直觀教學，使同學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦、動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心。這樣一來，個個投入到學習中，就可提高英語教學質量。八、面向全體，培優(yōu)補差，全面提高

影響學生學習成績差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，學生在學習上存在著困難，作為教師的我們就應該滿懷熱情地關心愛護他們，絕不能嫌棄排斥。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學途徑，差生是完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。因此，我們要主動去關心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡，從交往中查明他們成績差的原因和知識的缺漏情況；然后，針對不同情況的學生對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。例如，有一個學生對英語課很不感興趣，不想學習，上課總是想睡覺，平時很少完成作業(yè)。我了解情況后從多方面入手，循循善誘，提高對英語學習的認識，經(jīng)常和他談心，輔導他，給他幫助，給他鼓舞。到了初三，他的英語成績有了穩(wěn)步提高，中考時英語科取得了優(yōu)異的成績，考上了重點高中。當然其他同學的成績也跟著提高了。所以說，只要認清時勢、與時俱進，增強信心，努力學習，就一定能把英語學好，那我們的英語教學質量就提高了。九，多培養(yǎng)幾個認