培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

Word文檔培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)工作閱歷需要去累積，不斷反思和總結(jié)，能在崗位上更好的去做好工作，取得長進，工作了一段時光，就要去好好的把過往工作總結(jié)好。下面是由我我為大家收拾的《培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)》。

本學期工作已臨近尾聲,在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中,我能依照方案,按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容,方案中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

我所擔任的是五班級的語文、數(shù)學教學工作,同學在學習程度上,學習態(tài)度不端正,同學兩極分化有些嚴峻,其中很大的緣由就是浮現(xiàn)低分的學生比較集中,所以在本學期內(nèi),差生我側(cè)重于補差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

(一)轉(zhuǎn)化后進生方面

1、在課前預習中指導學困生。指導他們解決生字、生詞,讀通課文。

2、讓同學當主角,讓學困生上臺多唱戲。課堂上我注意后進生的發(fā)言,鼓舞他們發(fā)表自己的見解,增加他們的自信。

3、挖掘?qū)W習內(nèi)容的趣味性,增加有用性。對每一個同學,包括學困生,都有一種吸引力。老師不用強迫他們,奇怪???心已使他們開頭樂觀思量了。

4、采取糾正嘉獎制。作業(yè)有長進,我則大加表揚,并在學習園地中展覽。此舉對后進生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1、處理好教師與同學之間的關系。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于同學,做教師的要多一分體貼之心和寬容之情,要做到嚴格而不柔和,隨和而不任憑,親切而不親呢,惟獨這樣,才干在同學面前樹立老師的威信,獲得同學的信賴。

2、處理好尖子生之間的關系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關系,我注意引導尖子生舉行公正、友好地競爭。提高尖子生對競爭的熟悉。使尖子生熟悉到競爭的過程其實是一個相互學習、共同長進的過程。尖子生要在競爭中取別人的特長,補自己的短處。

3、對尖子生采取點撥式的教學。尖子生的學問基礎和理解能力都比較好,對于課堂的學問往往通過自學就能把握。他們所缺乏的是對學問結(jié)構的整體掌握,對解題技能技巧的嫻熟把握。因此,尖子生喜愛?教師能夠解其惑、指其路。在指導過程中,我協(xié)助他們分析,讓同學自主挑選做法,并且允許同學殊途同歸,鼓舞創(chuàng)新思維。

4、我密切注重尖子生的思想動向,做好心理指導工作,準時地協(xié)助他們渡過心理危機。一方面,倡導他們多參與體育熬煉,練就強壯的體魄,以對付日益繁重的學習任務。另一方面,要教給同學舒緩、發(fā)泄心情的良性辦法,如寫日記、打球、漫步?????等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面向成果和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。惟獨同學的心理承受能力強了,才干對付自如地面向各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。

在一學期的時光里,雖然我取得了一定的成果,但也還存在著一些問題,如教導手段還有些暴躁,對呂益廷估量過高等還有待改進。信任只要有小學的支持、教師的協(xié)作,培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。

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語文培優(yōu)輔差總結(jié)

一切為了每一位同學的進展是新課程的核心理念在教學中的詳細體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學。惟獨準時而細致地做好這一工作。才干使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，達到比較抱負的教學效果。

一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有顯然的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。

1、培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習辦法，提高學習效率。并適當增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的進展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

2、,輔差重在提高。找同學談心，協(xié)助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信念。采納激勵機制，對差生的每一點長進都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

學校數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)

本學期本人按照四班級同學的狀況,對個別優(yōu)生舉行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生舉行教導，提高差生的學習樂觀性，按照小學的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1、定期開展工作，在規(guī)定時光內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、舉行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎學問為主，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習。

3、向?qū)W習傳授學習辦法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓同學思量，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時光舉行輔導，確保學習時光和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思量。

6、常常向優(yōu)生舉行思想教導，找差生談話，提高他們學習的愛好。

語文培優(yōu)輔差教學總結(jié)

篇一：語文培優(yōu)輔差教學總結(jié)

一切為了每一位同學的進展是新課程的核心理念在教學中的詳細體現(xiàn)，這就要求我們廣闊老師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間同學。

惟獨準時而細致地做好這一工作。才干使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體同學的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，達到比較抱負的教學效果。

一學期以來,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能按照實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。

同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有顯然的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。

1、培優(yōu)重在拔尖。

指導優(yōu)生的學習辦法，提高學習效率。并適當增強題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的進展。

同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹辦法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

2、,輔差重在提高。

找同學談心，協(xié)助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信念。采納激勵機制，對差生的每一點長進都賦予絕對，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

篇二：語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學年以來，在小學領導的關懷與支持和全體教師的密切協(xié)作下，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照方案，按照實際狀況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，方案中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

一、小學領導的重視與支持。

小學領導能充分信任教師，鼓舞教師大膽的探究各種教導辦法、教學手段，使得大家有一個較為寬裕的環(huán)境，能潛心于討論、試驗;小學領導不唯成果論成敗也使得大家能以一個較為平時的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二、實行詳細的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成果。

1、對同學實行一幫一的措施。同學一幫一即品學兼優(yōu)的同學協(xié)助一個學有困難的同學，利用課余、歇息時光賦予適當?shù)膶W習指導與協(xié)助。

2、老師利用課余時光對學困生舉行輔導。每周的周一周二和周四舉行學困生的輔導，老師除平常課堂多關注，課間準時輔導和利用周一二四午后放學的時光特地輔導，并準時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的勝利閱歷，在年級中樹立典型，信任榜樣的力氣是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的協(xié)作，準時與家長交流，給家長提供須要的教導辦法的建議和看法。小學倡導老師到同學家里去家訪。

三、改進教學辦法，指導學法，切實提高學困生的學習愛好。

當代杰出的教導心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)同學的學習愛好，就要使同學認為這個學科值得學習。那么，老師應當做的就是激發(fā)同學學習愛好，引導同學自悟明理，感觸學習的愛好和學習的重要性，從而使同學自覺的投入到學習中去。

1、仔細備課，仔細上好每一節(jié)課。老師惟獨自己做好充分的預備，在課堂上才干揮灑自如，課堂語言才干生動好玩，這樣的課堂才干受到同學的喜愛?，才干激發(fā)同學的愛好，愛好是最好的教師，有了學習的愛好，才可能談到提高學習成果。

2、課堂教學要注重聯(lián)系生活實際，新課程改革倡導在生活中學習，生活到處有數(shù)學，生活到處有語文。借用生活中的實際事例，更簡單為同學創(chuàng)設學習的情景，更簡單吸引同學的注重，同學只對自己感愛好的學問有愛好。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要協(xié)助的同學的注重力，注重運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導同學進入樂觀的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注重貫徹面對全體因材施教的教學原則。老師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)樂觀的學生，更要關注那些需要協(xié)助的同學，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也一定要讓學困生嘗到學習勝利的喜悅。平常作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班狀況實行分層考測的方法，協(xié)助學困生找到學習的自信。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下，經(jīng)過一個學期的努力，同學在紀律衛(wèi)生和學習上都有了顯然的長進，本學期期中考試有25名同學平均分提高了6分以上，還有45名同學的成果達到60分以上，不能不說這是一個不小的長進。

總之，讓每一個同學都能學有所長，是我們小學教學的目的。為此小學做出了很大努力，這些需要協(xié)助的同學也有了顯然的長進，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們信任只要能教學得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是幻想。

培優(yōu)扶差小結(jié)2篇

在培優(yōu)這方面，我實行的主要措施是課堂上多提問，當他們提前完成任務時，鼓舞他們自學下一階段的學習內(nèi)容，課后鼓舞他們多看課外書。從這幾次的測驗成果可知，他們的成果保持下來了，但高分層不夠高，也不夠多，大部分徘徊在90分左右。反思其緣由，我忽略了他們的年齡特點，他們究竟還是二班級的同學，自覺性和自制性不夠強，在沒有人約束的時候還是不能自已放松下來，我卻對他們徹低放手，造成他們放任自流，經(jīng)過今次的教訓，以后要對他們多加催促。

在扶差方面，我主要實行三大措施：一是在學科基礎學問上對他們舉行查漏補缺，他們之所以成為差生，是由于他們的基礎學問不夠扎實，先從最容易的學問開頭練習，逐步增強難度。特殊是針對他們作業(yè)上浮現(xiàn)的錯誤。二是增加他們對學科的自信念，假如對一門科目失去了信念，那就失去了學習的愛好和動力。所以在課堂上盡量給機會他們?nèi)セ卮鹨恍┤菀椎膯栴}，并準時鼓舞他們，慢慢地他們上課的樂觀性得到了提高。三是與家長交流合作，家長是不容忽略的一個巨大力氣，通過家長的反映，我們可以清晰了解到他們在家的學習狀況，并與家長合作，催促他們的學習，訂正不良的學習習慣，引導家長多鼓舞他們，不要對自己的孩子灰心，多給點耐心。經(jīng)過一段時光的輔導，他們的學習樂觀性得到了提高，但成果提高不大。反思其緣由，我輔導的時候還需再細一些，趕緊一點，不要給機會他們鉆偷懶的空子。

在培優(yōu)扶差的路上，我還需多向各位教師請教，借鑒科學的輔導辦法去提高我班同學的成果。

培優(yōu)扶差小結(jié)（2）：

回顧的這個學期，應當說是讓我歡喜讓我憂的，一路下來我的付出也結(jié)出了豐碩的果實，下面我就說說我的播種路途是怎樣的。

在開學初就制定出了培優(yōu)扶差的方案：定下了時光、地點、內(nèi)容、辦法和措施。讓自己在今后的培優(yōu)扶差工作有路可尋。

說句實話，這個學期我惟獨舉行過四次的培優(yōu)，不是由于懶不想培養(yǎng)優(yōu)生而是由于按照本班后進生的確較多的特點舉行了另行支配。特殊是經(jīng)過了解之后，我發(fā)覺本班的后進生有著無數(shù)種不同的緣由。有的是由于基礎差；有的是由于太懶；有的是由于他曾經(jīng)很厭煩這個學科，有確實實是由于對語言的感覺很差等。

由于，我知道年級的增長點重要的還是在后進生身上，所以，我就決定把全部的精力放在后進生的身上。

通過本學期我方案中是每大周舉行四次的輔導，但事實上是徹低不止的，由于我們小學的活動較多，常會和培優(yōu)扶差的時光矛盾，特殊是在1月1日過后，我們?nèi)握n教師在文化餐支配了課之后，我們培優(yōu)扶差的時光就只能推到中午或第四節(jié)課后，考慮到中午的輔導效果不大，再加上中午總是有無數(shù)同學在排練，總是不能讓同學靜心的學習，而第四節(jié)課后同學有時要洗澡、洗頭，有時我們教師又有會議（例會、進展小學、教研活動等）經(jīng)常不能使輔導正常舉行，于是我就轉(zhuǎn)變了策略。

我平常同學上技能課的時候我就在任課教師同意的狀況下把這些同學叫過來對她們舉行輔導，而這之前絕對是要對同學動之以情，曉之以理的。在這樣的時光段舉行輔導時光就成了四非常鐘，強度就更大了。

對同學輔導主要是舉行個別的，并不是一次把全部的后進生都叫過來，而是有針對性。對他們做錯的題目舉行講解，找出錯誤緣