人教版小學(xué)六年級(jí)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊)

人教版小學(xué)六年級(jí)道德與法治下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章無秋學(xué)軟針

第1課《學(xué)會(huì)尊重》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：知道每個(gè)人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬?，?/p>

家也尊重和保障人權(quán)、人的尊嚴(yán)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)用歷史的眼光看問題的能力和獨(dú)立思考的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立平等、尊重的意識(shí)，營造人人都能得到尊重的社

會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

樹立平等、尊重的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠暢享人人都能得到尊重的社會(huì)，并為之努力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

分享：2020年的春節(jié)讓人無法忘懷，這個(gè)寒假你宅了嗎？跟同學(xué)們說說你

的宅生活。

生答預(yù)設(shè)：哎，今年在手機(jī)視頻里給大舅拜年的時(shí)候，跟我同年的表哥見到

我就大笑起來，說我胖的跟熊一樣。

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追問：大家怎么看待這位表哥的言行？

二、新課講授

問：什么是尊重？（尊敬、重視）

過渡：在生活中，我們會(huì)遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。

指導(dǎo)學(xué)生看三個(gè)同學(xué)的對(duì)話：我最尊重的人是我爸爸。

在學(xué)校里，成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)令我尊重。

我尊重的人可以是我自己嗎？

思考：你覺得我們應(yīng)該尊重哪些人？

習(xí)近平、鐘南山、袁隆平……

追問：是不是只有像他們這樣的名人、偉人才值得我們尊重？

【活動(dòng)園】周阿姨

思考：在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人。你覺得他們值得尊重嗎？

為什么？

憲法：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權(quán)。

中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

名言：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的。"一一［法］蒙田

——平等的人格應(yīng)該受到同樣的尊重。

【材料分析】屠格涅夫與乞丐

（課件展示材料）

一天，屠格涅夫在街上遇到一個(gè)乞丐。他翻遍全身所有的口袋，卻一個(gè)銅子

兒也找不到。屠格涅夫不知所措地伸出雙手，和乞丐那只凍得發(fā)紫的手握在一起。

“兄弟，別怪我，我身上沒帶錢?！?/p>

老乞丐抬起頭，布滿血絲的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，"老人臉

上是滿足的笑容，“這是最高貴的禮物?！?/p>

（學(xué)生討論）材料中老乞丐為什么說“這是最高貴的禮物”？

（教師總結(jié)）每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得什

么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

（分組探究）說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。

學(xué)生活動(dòng)：略。

追問：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？

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——讓生活更美好，讓社會(huì)更和諧

三、課堂小結(jié)

尊重是一種智慧，包容差異中實(shí)現(xiàn)自我超越；尊重是一種修養(yǎng)，開朗豁達(dá)中

贏得更多欣賞；尊重是一種美德，平等尊重中感受更多快樂。

【板書設(shè)計(jì)】

一、每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

1.什么是尊重？

2.尊重讓社會(huì)更美好。

第一課時(shí)要量自己

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解尊重自己的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)尊重自己，適度維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重自己，能夠適度維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成自尊自愛的健康心態(tài)，克服自卑心理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)尊重自己，養(yǎng)成自尊自愛的健康心態(tài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得適度維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

思考：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。如何才能

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做到尊重？

二、新課講授

每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，只有尊重自己，才會(huì)獲得別人的尊重。

說一說：尊重自己包括哪些方面？

學(xué)生回答：略。

教師小結(jié)：尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面。

【活動(dòng)園】劉菲（見課本活動(dòng)園案例）

思考：

（1）劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？

（2）你覺得劉菲是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？

（3）你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己嗎？

學(xué)生討論：略。

（教師歸納小結(jié)）尊重自己的表現(xiàn)：

1.相信自己的價(jià)值，不自我貶低，不自卑。

我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的寶貴的生命個(gè)體，我就是我自己，我不可能成為

別人，也沒有必要成為別人，悅納自己，成為最好的自己！

【材料展示】俞藏明、莫言、馬云

俞潮明2007年參加湖南衛(wèi)視快樂男聲獲得全國第六名，2010年在一場爆破

戲中意外燒傷，被諷刺再也站不起來。他說，知道別人看到自己的臉會(huì)咯噎一下，

但自己已經(jīng)不會(huì)難受了。接受并愛著這樣的自己，才是往前走最重要的動(dòng)力。

莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，說自己長得丑，小時(shí)候村里很多人當(dāng)面嘲

笑他：“你瞧你那個(gè)熊樣！”學(xué)校里有幾個(gè)性格霸蠻的同學(xué)甚至為此打他。莫言為

此常常流淚，母親卻對(duì)他說：“兒子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，

丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能變美。”

馬云曾被嫌丑：“長成這樣有什么前途?！钡邱R云回答說：“我長的不丑，

只是比較特別，像外星人而已?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生說一說：俞瀕明、莫言、馬云是如何做到相信自己的價(jià)值，不自我

貶低，不自卑的。

【材料分析】不恰當(dāng)?shù)男袨?，?huì)讓我傷痕累累……

缺乏公德，讓我形象受損。

抄襲作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，讓我顏面掃地。

思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地、形象受損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做

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呢？

（教師歸納小結(jié)）尊重自己的表現(xiàn)：

2.維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。

【材料分析】“好脾氣”先生見教材中的活動(dòng)園

思考：（1）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不對(duì)的，你同意他的

說法嗎？說說你的理由。

（2）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以后還可能會(huì)發(fā)生什么事情

呢？

（3）面對(duì)“好脾氣”先生的為難情緒，你能給他一些建議嗎？

學(xué)生回答：略。

（教師歸納小結(jié)）面對(duì)冒犯和侮辱，我們可以：

指出對(duì)方的錯(cuò)誤；要求對(duì)方道歉；必要時(shí)拿起法律武器

溫馨提醒：尊重自己，并不意味著排斥他人給予你的正確的建議。如果為了

維護(hù)形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現(xiàn)。

【材料分析】

材料1：陳剛聽不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見，他都要找很多理由為自己辯

護(hù)。

說一說：你怎么看待王剛的行為？

一尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接受別人的批評(píng)是不矛盾

的。

材料2：楊麗略，見活動(dòng)園3

材料3：黃曉璐、吳達(dá)略，見活動(dòng)園3、5

說一說：你怎么看待黃曉璐和吳達(dá)的行為？

——如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。

思考：（1）過度維護(hù)自己會(huì)帶來哪些不良后果？

（2）你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？

學(xué)生回答：略。

（教師歸納小結(jié)）維護(hù)自己應(yīng)適度：

不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)。

客觀評(píng)價(jià)自己，既相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀。

理性對(duì)待他人意見，分析問題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

名言賞析：

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自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。

----朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。

——徐特立

我思我行：遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

當(dāng)有人對(duì)我出言不遜時(shí)，我會(huì)……

當(dāng)親友聚會(huì)時(shí)，有人遞給我一支煙，我會(huì)……

當(dāng)父母、老師、同學(xué)向我提出批評(píng)或建議時(shí)，我會(huì)……

當(dāng)看到同桌的缺點(diǎn)和不足時(shí)，我會(huì)……

當(dāng)我準(zhǔn)備去參加新年音樂會(huì)時(shí)，我會(huì)……

當(dāng)面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)……

三、課堂小結(jié)

人生的舞臺(tái)中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個(gè)人都是人生的主

角，你有你的輝煌，我也有我的亮點(diǎn)。尊重自己，用心去表演，每個(gè)人都將可能

是人生舞臺(tái)上一道動(dòng)人的風(fēng)景。亮出才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊

重。自尊的可貴，在于我們給了自己一個(gè)燦爛的理由。

【板書設(shè)計(jì)】

二、尊重自己

1.自尊、自愛、自重、自我接納。

2.相信自己的價(jià)值，不自我貶低，不自卑。

3.維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。

4.適度維護(hù)自己。

第三課時(shí)尊重他人

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

能力目標(biāo)：能夠設(shè)身處地為他人著想，真正做到尊重他人，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

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情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立平等、尊重的意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人的良好品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道如何做到尊重他人

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠設(shè)身處地為他人著想，真正做到尊重他人，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

材料：冬天穿睡衣外出

思考：你怎樣看待這種穿著睡衣外出活動(dòng)的行為？

——是對(duì)自己和他人的不尊重

二、新課學(xué)習(xí)

材料一：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報(bào)，他在這方面的知識(shí)很豐富。在

商量小報(bào)的內(nèi)容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話我的外行言論，認(rèn)真地和我討論，還讓我負(fù)

責(zé)一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，

完成這個(gè)任務(wù)。

材料二：在報(bào)興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見，從內(nèi)容到時(shí)

間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽過才作出決定的。爸爸媽媽

的態(tài)度讓我很開心。

說一說：

(1)在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什么？你

的感受是怎樣的？

(2)感覺被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？

(歸納小結(jié))尊重的力量：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價(jià)值感。

【材料分析】

古時(shí)候有個(gè)醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王說：“你給我看

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病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢?jiān)?，陛下！在我眼里，病人都是?/p>

王?！?/p>

說一說：（1）病人在與醫(yī)生相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？

（2）當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國王來對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎？為

什么？

過渡：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。推己及人，

別人也希望我們能給他們帶來同樣的體驗(yàn)。

說一說：在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o

別人帶來什么。

總結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

活動(dòng)園：“不尊重他人”快照

學(xué)生列舉，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)。

追問：如何做到尊重他人？

出示漫畫：《你的命還不如俺的狗值錢》

說一說：你覺得怎樣才能讓環(huán)衛(wèi)工的心里暖起來？

學(xué)生回答：略。

（教師歸納小結(jié)）1.語言可以體現(xiàn)尊重

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會(huì)給別人帶來

溫暖和鼓勵(lì)。

語言文明：說話和氣，不強(qiáng)詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；

與人交談時(shí)，尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。

【過渡】指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)園：根據(jù)情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。

并根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與歸納。

歸納小結(jié)：2.尊重他人更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上

【材料分析】情景一：小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就

起身準(zhǔn)備出發(fā)。

情景二：小光正在家里看自己喜歡的足球比賽。這時(shí)，幾個(gè)提前約好的同學(xué)

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來他家一起商量撰寫演講稿的事。

情景三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興

趣。

思考：如果遇到類似的情境，你會(huì)怎么做？請說明理由。

學(xué)生活動(dòng)：略。

教師歸納小結(jié)：

尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適

當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不是冷落、忽視他人。

【材料分析】李克強(qiáng)總理外出視察工作，每當(dāng)要離開一個(gè)地方的時(shí)候，總是

親自和服務(wù)員、警衛(wèi)員、廚師和醫(yī)護(hù)人員等一一握手，親切地對(duì)大家說：''辛苦

了！謝謝！再見”，并和他們一起合影留念。

說一說：你從李克強(qiáng)總理的視察工作中學(xué)到了什么？

學(xué)生回答：略。

教師歸納小結(jié)：

尊重他人，要謙虛有禮，平等友善

的朋友卻很少。平時(shí)，同學(xué)們有問題向他請教時(shí)，他總是不愿意幫助別人，

常說：“你自己想去！”有時(shí)還騙同學(xué)說：“我也不會(huì)?！?/p>

說一說：大康的做法對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生回答：略。

教師歸納小結(jié)：

我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請求給予

熱情的幫助。

【材料分析】小軍和小明

小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急

忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原

來他只考了58分。于是小軍很驕傲地對(duì)小明說:“哈哈，原來你考了個(gè)不及格??！”

說一說：小軍的做法對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么做？

學(xué)生回答：略。

教師歸納小結(jié)：

己所不欲，勿施于人

我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人。

應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己

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一樣尊重他人。

【材料分析】六（3）班的新班規(guī)見教材活動(dòng)園

【材料分析】大康是班里的學(xué)習(xí)尖子，可他

說一說：你對(duì)六（3）班的新班規(guī)有什么看法？

學(xué)生回答：略。

教師歸納小結(jié)：

新班級(jí)既尊重了同學(xué)，又尊重了老師。

【過渡】自讀：小小的善（見教材閱讀角），談一談你覺得尊重他人還應(yīng)該

如何做？

歸納小結(jié)：3.尊重他人還要維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。

【材料分析】為認(rèn)定貧困生資格，沈陽大學(xué)某學(xué)院讓貧困生當(dāng)眾演講并接受

投票，得票高的才能得到助學(xué)金。有貧困生表示，當(dāng)眾被揭傷疤很丟人，“演講

后都覺得抬不起頭來”。

說一說：你怎么看沈陽大學(xué)的這種做法？

學(xué)生回答：略。

教師歸納小結(jié)：我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

提醒：尊重他人不僅是道德要求，也是法律要求。

三、課堂小結(jié)

社會(huì)生活就像一面鏡子，我們怎樣對(duì)待別人，別人也會(huì)怎樣對(duì)待我們。要想

獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)尊重別人。我們要時(shí)時(shí)尊重他人的尊嚴(yán)和權(quán)利，在一

言一行中都體現(xiàn)出對(duì)他人的尊重。

【板書設(shè)計(jì)】

三、尊重他人

1.尊重的力量。

2.尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

3.如何做到尊重他人：

（1）語言可以體現(xiàn)尊重

（2）尊重他人更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上

（3）尊重他人還要維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。

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第2課《學(xué)會(huì)寬容》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

i.通過具體事例體驗(yàn)寬容對(duì)己對(duì)人帶來的慰藉。

2.理解寬容的意義。

3.初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過具體事例體驗(yàn)寬容對(duì)己對(duì)人帶來的慰藉。

2.理解寬容的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集寬容他人的感人事例。

2.收集關(guān)于寬容的典型故事。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示關(guān)于寬容的故事，生閱讀并交流：

古代故事：清朝康熙年間，桐城人張英官至文華殿大學(xué)士兼禮部尚書。鄰居

是桐城另一大戶葉府，主人是張英同朝供職的葉侍郎，兩家因院墻發(fā)生糾紛。張

老夫人修書送張英。張英見信深感憂慮，回復(fù)老夫人：“千里家書只為墻，讓人

三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張老夫人令家丁后退

三尺筑墻。葉府很受感動(dòng)，命家人也把院墻后移三尺。從此，張、葉兩府消除隔

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閡，成通家之誼。

思考后交流：這個(gè)古代故事里發(fā)生了什么事？怎么解決的？

追問：像這樣的事情在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到，如何解決此類問題

呢？

揭示課題：那就是要學(xué)會(huì)寬容。今天我們就一起來探究關(guān)于寬容他人的話題。

二、新課學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一寬容是美好生活的基礎(chǔ)

1.結(jié)合生活感悟，暢所欲言說說：寬容是什么？

答案預(yù)設(shè)：寬容就是原諒別人的錯(cuò)誤；寬容就是為他人著想；寬容就是不跟

別人計(jì)較……

教師提示：寬容就是諒解別人、為他人著想。

2.讀P12活動(dòng)園事例：“感謝他們的寬容二想一想，說一說：

（1）結(jié)合上述事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?/p>

答案提示：

事例一：謝謝這位媽媽的寬容。如果這位媽媽不寬容，而是指責(zé)張南，甚至

和張南的爸爸媽媽吵起來，就有可能損害兩個(gè)小伙伴的友誼。

事例二：謝謝鄰居的寬容。如果鄰居不寬容，而是指責(zé)我偷他家橘子，繼而

大家都認(rèn)定我是小偷，會(huì)給我造成終生的心理陰影。

事例三：謝謝車主的寬容。他的寬容讓收廢品的老人如釋重負(fù)。如果車主非

要老人賠償損失，會(huì)讓老人本來就貧困的生活雪上加霜，讓老人走投無路，甚至

可能失去生活的勇氣。

（2）你曾遇到過類似的事情嗎？請和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰?duì)生活

的意義。

［提示］交流關(guān)于寬容的事情或故事。意義：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，

它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。

3.小結(jié)：通過一些具體的事例，認(rèn)識(shí)寬容的意義，懂得在生活中對(duì)人要寬

容，學(xué)會(huì)在日常生活中做事做人要寬容。

環(huán)節(jié)二游覽“寬容城”

1.許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷

一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？

答案預(yù)設(shè)：寬容的人快樂多，健康多，朋友多，財(cái)富多，寬容使我們內(nèi)心保

持平和、安定。

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2.依次欣賞教材P13“寬容城”三個(gè)特別的文化景點(diǎn)。

（1）想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。

答案預(yù)設(shè)：靜心、包容、禮讓給“寬容城”帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)

境，使人們生活健康、愉快。

（2）假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？

答案預(yù)設(shè)：人們煩惱多，開心少；敵人多，朋友少；孤獨(dú)多，援助少；疾病

多，健康少……

3.讀教材P13“閱讀角”《寬容一一健康的“維生素”》，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

提示：寬容讓我們生活得健康、愉快。

4.小結(jié)：寬容使社會(huì)生活環(huán)境和諧、友善；使人們內(nèi)心保持平和、安定，

讓我們生活得健康、愉快。

環(huán)節(jié)三寬容他人一一我踐行

1.學(xué)生小組內(nèi)講一講關(guān)于寬容的典型故事，并交流體會(huì)。

提示：如我們敬愛的周總理一向被人們稱作禮貌待人的楷模。有一次，周總

理請一位姓朱的理發(fā)師給他刮臉，剛刮到一半，周總理忽然咳嗽了一聲，朱師傅

沒提防，刮了個(gè)小口子，朱師傅心里一陣緊張，忙說：“我工作沒有做好，真對(duì)

不起總理?！敝芸偫砦⑿χ鴮捨克f：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽沒和你打招呼。

還幸虧你刀躲得快?！笔潞?，周總理還一再向朱師傅道謝，盡力消除朱師傅的顧

慮。

答案預(yù)設(shè)：寬容是一種美好的境界。不僅帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，

使人們生活得健康、愉快。

2.情景演示：在班級(jí)里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事。

（1）由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。

（2）學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。

提示：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出解決矛盾的辦法。（1）難過、傷心、

委屈……；（2）寬容帶來和諧、友善；不寬容影響友誼，影響健康，生活不愉

快。

3.小組合作，我來幫幫你：你曾和班上的哪位同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生過矛

盾，你準(zhǔn)備怎樣化解這種矛盾？

4.小結(jié)：提示：寬容同學(xué)，和睦相處，共同成長。在班集體生活

中，要克服“以自我為中心”的

心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能設(shè)身處地為他人著想，懂得理解與

寬容的人。懂得為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討

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自我，從而化解矛盾。

三、課堂小結(jié)

通過具體事例體驗(yàn)寬容對(duì)己對(duì)人帶來的慰藉，明確寬容的意義及重要性，學(xué)

習(xí)寬容待人做事的方法，指導(dǎo)自己的生活和行為，培養(yǎng)自我反省的習(xí)慣和能力，

初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。

【板書設(shè)計(jì)】

第二課學(xué)會(huì)寬容

寬容讓生活更美好

意義：美好生活的基礎(chǔ)

作用：使社會(huì)生活環(huán)境一一和諧、友善

使人們內(nèi)心平和、安定，生活健康、愉快

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得寬容在日常交往中的重要性。

2.初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。

3.激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.懂得寬容在日常交往中的重要性。

2.初步學(xué)會(huì)寬容他人的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)包容，建立良好的人際關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集有關(guān)寬容或包容的故事和話語。

2.回顧自己寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷。

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3.準(zhǔn)備小紙盒、小紙條或愛心卡等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

游戲?qū)耄赫垉晌粚W(xué)生上臺(tái)做“二人三足”游戲，其他同學(xué)觀看是否成功，

然后全班交流成功或失敗原因。

教師：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，則不能成功。

二、新課學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一寬容的心

1.讀P14活動(dòng)園“公交車上擁擠”事例，交流：如果是你，會(huì)怎么辦？說

說你的想法和做法。

［答案預(yù)設(shè)］我會(huì)想：別人也不是故意的。我會(huì)做到：小心不讓別人踩到我的

腳；必要時(shí)，提醒別人注意不踩到我的腳。

2.情景表演：在班集體生活中，我們難免會(huì)有磕磕絆絆。這天，課間疾走

時(shí)的丁丁就把把東東的鉛筆盒碰掉了。

（1）小組內(nèi)討論會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?并上臺(tái)演示出來。

［反饋預(yù)設(shè)］

A.兩人怒目而視各自責(zé)怪對(duì)方。

B.東東責(zé)怪丁丁，丁丁連忙致歉。

C.丁丁責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對(duì)。

D.兩人互說抱歉相處和諧。

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)不同的情況？

答案預(yù)設(shè)：A中的情況是我們不愿意看到的；B中的丁丁講文明懂禮貌；C

中的東東豁達(dá)大度，克制忍讓，不計(jì)較，為人隨和。D中的兩人彼此寬待，和諧

美好。

3.在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？

［提示］有。當(dāng)時(shí)我想：要換位思考，以心換心，合理溝通，解釋清楚就可以

了。

4.小結(jié)：通過交流使我們明白寬容能讓我們心胸開闊，使我們更加懂得了

寬容、善待別人的重要性。

環(huán)節(jié)二游覽“計(jì)較城”

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1.閱讀教材P15活動(dòng)園，小組內(nèi)說一說：丁丁和朋友在“計(jì)較城”會(huì)看到

什么樣的景象。

反饋預(yù)設(shè)：

情景一：他們會(huì)看到后桌同學(xué)罵前桌同學(xué)，為了報(bào)復(fù)前桌同學(xué)，把前桌同學(xué)

的文具盒摔到地下。

情景二：樓下的人罵樓上的人，罵的特別兇，后來兩家人互不來往。

情景三：擁擠的市場里就會(huì)充斥著叫罵聲，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)打架傷人事件。

2.過渡：那么，怎么解決“計(jì)較城”的問題呢？

3.看醫(yī)生，治療心“病”

(1)啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”。

(2)治病方法：我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？

答案預(yù)設(shè)：

①假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會(huì)：平息心中的

憤怒，不計(jì)較他人的無心之失，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。

②假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他，我會(huì)這樣想：報(bào)復(fù)不是解決沖

突的方法，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。

③假如因?yàn)橛械?條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)想：“金無足赤，人

無完人”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤。擁有一顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒

他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。

4.讀教材P16名言，談體會(huì)。

提示：嚴(yán)于律己，寬以待人是為人之道。

5.小結(jié)：從剛才的交流中可以看到同學(xué)們能比較好地運(yùn)用寬容的方法解開

他人的困惑，老師更希望每個(gè)同學(xué)在平時(shí)的生活中用一顆寬容的心包容他人，隨

時(shí)解開自己的心結(jié)。

環(huán)節(jié)三寬容的限度

1.生讀教材P17案例，想一想：

(1)案例1中，班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)

的行為可以寬容嗎？

答案預(yù)設(shè)：班主任的做法很恰當(dāng)。冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為不可以寬容。

寬容是有限度、有原則的。

(2)案例2中，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為,

可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？

答案預(yù)設(shè)：如果他繼續(xù)玩火，可能會(huì)導(dǎo)致竹林著火，嚴(yán)重的會(huì)造成周圍居民

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的財(cái)產(chǎn)損失。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。

（3）讀教材P17相關(guān)鏈接，談感悟。

2.拓展活動(dòng)：“寫紙條傾訴困惑”。

（1）在日常生活中我們可能也會(huì)有解不開的心結(jié)。下面請同學(xué)們把日常交

往中，曾經(jīng)與同學(xué)產(chǎn)生的小矛盾小誤會(huì)時(shí)的困惑傾訴在紙條上，然后將紙條放進(jìn)

小盒子里。

（2）讀來信，悟方法：教師從小紙盒任意抽取一張紙條，然后將這位同學(xué)

的困惑講給同學(xué)們，請同學(xué)們都來幫幫他或她。

3.小結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，讓我們的心中擁有寬容吧！因?yàn)橛辛四愕膶捜?，?huì)化解一段矛盾、

消除一場誤會(huì)、打開彼此的心結(jié)。讓這棵心愿樹扎根在我們每個(gè)人的心中，快樂

做人！快樂生活！最后老師送你們一首寬容的小詩來結(jié)束我們今天的心理之旅。

在多媒體展示，學(xué)生深情朗讀：

寬容

寬容是帆載你在驚濤駭浪中奮勇搏擊

寬容是海包容你所有的憂傷與煩惱

寬容是橋溝通你與他人心靈的交流

寬容是花在多雨季節(jié)送你青山白云

【板書設(shè)計(jì)】

第二課學(xué)會(huì)寬容

擁有一顆寬容心

寬容的心

不寬容的危害

寬容的限度

第三課町

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

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1.懂得世界的差異性，知道與他人和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的

必修課。

2.學(xué)會(huì)用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處。

3.培養(yǎng)寬容意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.懂得世界的差異性，知道與他人和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的

必修課。

2.學(xué)會(huì)用寬容之心，與同學(xué)、朋友及他人和諧相處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何學(xué)會(huì)換位思考、集思廣益，培養(yǎng)寬容意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.收集如何與同學(xué)和諧相處的好點(diǎn)子。

2.收集關(guān)于寬以待人的格言警句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

討論交流：君子和而不同。一一《論語?子路》，說說你的理解。

教師歸納：這句話的含義是指，君子在與他人交往時(shí)能和諧融洽地相處，但

在具體問題的看法上卻有自己獨(dú)特的見解，不必附和別人，人云亦云。

二、新課學(xué)習(xí)

環(huán)節(jié)一“不和諧音符”一一提出問題

1.讀P18活動(dòng)園事例，找出六（2）班的“不和諧音符二

（1）六（2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊鵁饋恚窟@對(duì)班級(jí)的和諧有什么影響。

答案預(yù)設(shè)：因?yàn)樯贁?shù)同學(xué)對(duì)于玩游戲是否有利于學(xué)習(xí)產(chǎn)生歧義，互不相讓、

互相貶損而燒起了“戰(zhàn)火”。這不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊憣W(xué)習(xí)。

（2）你在班集體生活中是否遇到過類似的事情？請舉例說說。當(dāng)別人的看

法或觀點(diǎn)與自己的不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？是否定它的存在還是尊重他人的

做法？

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提示：有。例如打掃衛(wèi)生、辦黑板報(bào)、參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)都遇到過于他人看

法或觀點(diǎn)不一致的情況。當(dāng)別人的看法或觀點(diǎn)與自己的不一致時(shí)，我們應(yīng)該做到

尊重他人，耐心聽取他人的看法或觀點(diǎn)，交流溝通，協(xié)商解決。

2.小結(jié)：學(xué)會(huì)和諧相處、尊重他人的不同，是寬容的必修課。

環(huán)節(jié)二主題班會(huì)一一分析問題

1.讀教材P19活動(dòng)園，參與六（2）班“營建和諧寬容的班級(jí)生活”的主題

班會(huì)，思考分析問題，參與討論。

（1）六（2）班為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的不和諧現(xiàn)象呢？

提示：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件滋長

著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的

合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，缺乏和諧相處、寬容他人的意識(shí)和能

力。

（2）在班集體中，你的寬容心如何？我們來做一個(gè)測試。是的在（）里打

V,不是的在（）里打X。打“得3分，打“X”得1分。

①你能原諒對(duì)你態(tài)度很壞的人嗎？（）

②你認(rèn)為有必要對(duì)傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)嗎？（）

③你喜歡對(duì)別人百般挑剔不顧他人情緒的人嗎？（）

④當(dāng)你辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和贊賞，你是否會(huì)大發(fā)雷霆？

（）

（3）在班集體生活中，你是怎么做到與同學(xué)和睦相處的？

提示：做到和而不同，寬容他人。

2.小結(jié)：我們生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興

趣愛好、觀點(diǎn)看法，我們要學(xué)會(huì)和而不同，與同學(xué)和諧相處。

環(huán)節(jié)二和而不同一一解決問題

1.在上面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們分析了六（2）班出現(xiàn)不和諧現(xiàn)象的原因。那

么，對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們該怎么說服他們呢？

提示：①別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。②每

個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。③不是所有的事情都有

對(duì)錯(cuò)之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。④每個(gè)人的觀點(diǎn)可能只是一個(gè)

方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。

2.交流你知道的關(guān)于寬以待人的格言警句。

反饋預(yù)設(shè)：（1）腹中天地寬，常有渡人船。（2）海納百川，有容乃大。（3）

忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。（4）別小看任何人，越不起眼的人，往往越

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會(huì)做些讓人想不到的事。（5）和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。（6）

和而不同，美美與共。

3.通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。

提示：寬容就是寬厚、容忍。通俗的講，“寬容”就是人與人之間相處時(shí)要

理解、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。

4.小結(jié)：和諧、友善的班集體是充滿活力的，同學(xué)之間和而不同、相互激

勵(lì)和競爭是集體發(fā)展的動(dòng)力，愿同學(xué)們交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。

三、課堂小結(jié)

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是

天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！睂捜?，是我們自己一幅健康的心電圖，寬

容是這個(gè)世界一張美好的通行證！同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個(gè)具有豁達(dá)

大度，廣闊胸懷的人吧！

【板書設(shè)計(jì)】

第二課學(xué)會(huì)寬容

和而不同

提出問題：“不和諧音符”

分析問題：個(gè)體差異，家庭教育

解決問題：和而不同

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第3課《學(xué)會(huì)反思》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)反思的過程，感受反思的意義。

2.能力目標(biāo)：能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。

3.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)反思的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)反思的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠從反思中有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

視頻：紅鯊?fù)粨?/p>

討論：你有做過檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？

二、新課學(xué)習(xí)

1.小小分享會(huì)：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給

你留下這么深刻的印象？

提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。

總結(jié)：反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行過反思，都有一

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定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就時(shí)在反思

自己。

2.小小分享會(huì)：

（1）在平常的生活中，你喜歡反思嗎？你會(huì)通過哪些方式進(jìn)行反思？

（2）你有過反思的經(jīng)歷嗎，你所反思的是什么事情，經(jīng)歷了怎樣的思考？

反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。

3.我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。

思考：請你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎

樣的作用？

總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析

和總結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。

4.聽他們說：

（1）過去的事就讓它過去唄！想來想去也不會(huì)有多少改變，還有什么好想

的呢，多累?。?/p>

（2）晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影'；我總是想到自己的失敗和

錯(cuò)誤。反思這件事一點(diǎn)都不讓人不開心。

5.小小辯論會(huì)：有人認(rèn)為要進(jìn)行反思，有人認(rèn)為不需要進(jìn)行反思，你的觀

點(diǎn)呢？請說明你的理由。

提醒：如果反思的方向不正確、過度反思也會(huì)帶來一定的消極影響。但這并

不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行更加科學(xué)、

合理的反思，從而幫助自己進(jìn)行提高。

善于反思的人和不善于反思的人進(jìn)行對(duì)比：啟示我們要努力做一個(gè)善于反思

的人。

6.試一試：做一個(gè)善于反思的人

回憶最近的一次班級(jí)活動(dòng)，如春游、聯(lián)歡會(huì)、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，思考下面

的問題。

在這次活動(dòng)中，你擔(dān)任了什么角色？表現(xiàn)如何？如果可以重來一次，你認(rèn)為

自己還可以為活動(dòng)做些什么？

哪些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的貢獻(xiàn)特別大？你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)

的地方？

在活動(dòng)組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好？還有哪些方面需要

改進(jìn)？

7.小小分享會(huì)：通過這次反思，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？

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反思小搶答：通過剛才的反思，我們對(duì)反思這件事情有了更加深入的了解和

認(rèn)知。那么，下面我們一起來搶答，看看你的答案是什么吧！

反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變

反思的內(nèi)容不僅僅是失敗和錯(cuò)誤，還有

反思可能會(huì)帶來一些情緒的波動(dòng)，不過這不是沒有意義的

三、課堂小結(jié)

通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和

將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好。

笫二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)：掌握反思的方法。

3.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反思的方法，設(shè)定反思的專屬實(shí)踐，學(xué)會(huì)記錄反思的結(jié)

果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握反思的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.小胡與小李的故事:

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人教版小學(xué)六年級(jí)道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

小胡到一家外資公司去應(yīng)聘。這次應(yīng)聘分三天進(jìn)行三次考試。

第一次考試，小胡便以99分的好成績排在第一。一位姓李的女孩以95分的

成績排在第二。

第二次考試試卷一發(fā)下來，小胡感到納悶，當(dāng)天的試題和第一次的試題完全

一樣。小胡在確定試卷沒有發(fā)錯(cuò)后也懶得去想，自信地把筆一揮，還不到考試規(guī)

定時(shí)間的一半，試卷便填滿了。

第二次考試考分一出來，小胡仍以99分的成績排在第一。而那位交卷最晚

的女孩小李以98分的成績排在第二。

第三天準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行第三次考試。果然，試卷一發(fā)下來，還是和前兩次完全一樣。

這次考試更省事兒，絕大部分考生和以往一樣，根本用不著看考題，“刷刷刷”

就直接把前兩次的答案給搬上去了。不到半個(gè)鐘頭，整個(gè)考場都空了。只有那位

小李仍托腮拍腦，絞盡腦汁冥思苦想。時(shí)而修改，時(shí)而補(bǔ)充，直到收卷鈴響才把

答卷交了上去。

第三次考分出來，小胡長長舒了一口氣。他仍以99分的成績排在第一。不

過小李這次也以99分的好成績和他并列第一。但小胡一點(diǎn)也不擔(dān)心被她擠下來。

2.小小面試官：如果你是這家公司的HR,你會(huì)選擇誰進(jìn)行錄取呢？請說明

理由。

3.出乎意料的結(jié)局：

第四天錄用榜一公布，小胡傻眼了：上面只有小李的名字，其他的人都落選

了。

小胡當(dāng)時(shí)就找到人力資源部辦公室，他顯得異常激動(dòng)，理直氣壯地質(zhì)問道：

“我三次都考了99分，為什么不錄用我，而錄用了前兩次考分都低于我的考生

呢？你們這種考試公平嗎？”

人力資源經(jīng)理笑呵呵地凝視著小胡，直到他心平氣和才開口說話：“先生，

我們的確很欣賞你的考分。但我們公司并沒有向外許諾，誰考最高分就錄用誰。

考分的高低對(duì)我們來說的確是錄用職員的一個(gè)依據(jù)，我們正是根據(jù)考分來錄用員

工的。不過，雖然你次次都考了最高分，可惜你每次的答案都一模一樣、一成未

變。如果我們公司也像你答題一樣，總用同一種思維模式去經(jīng)營，能擺脫被淘汰

的命運(yùn)嗎？我們需要的職員不僅要有才華，更應(yīng)該懂得反思，善于反思、善于發(fā)

現(xiàn)跳漏的人才能夠進(jìn)步，職員有進(jìn)步公司才能有發(fā)展。我們公司之所以三次用同

一張?jiān)嚲韺?duì)你們進(jìn)行考試，不僅僅是考你們的知識(shí)，也在考你們的反思能力。因

此，你未能被選用?！?/p>

二、新課學(xué)習(xí)

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人教版小學(xué)六年級(jí)道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1.討論：

（1）在這個(gè)故事當(dāng)中，你感悟到了什么？

（2）我們要怎樣才能像小李一樣，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣呢？

2.一起試一試：

（1）請你反思一下上學(xué)期的期末考試，并把你反思的結(jié)果記錄下來。

（2）與同學(xué)分享一下，你是如何進(jìn)行反思的？

（3）從同學(xué)們的分享當(dāng)中，你是否能總結(jié)出一些反思的方法？

總結(jié)：反思的方法。

小提示：掌握反思的方法，可以讓我們更好地進(jìn)行反思。

①學(xué)以致用我最行：請你根據(jù)上述所學(xué)的反思的方法與剛才你所作的考試反

思進(jìn)行對(duì)比，看看是否還有所疏漏，并加以完善，為這個(gè)學(xué)期的期末考提供有效

的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

②生活中的反思：請你閱讀課本第24頁活動(dòng)園中的日記，想一想，你自己

是否也能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中的事情，你在日常的學(xué)習(xí)和生活中，都反思

些什么呢？

反思做過的題目

反思回答過的問題

反思活動(dòng)中的表現(xiàn)

活動(dòng)園：在生活中，我們還可以反思些什么呢？這是郭新同學(xué)的一份生活記

錄表，選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打“J”，并說明理

由。（課本第25頁）

小提示：反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行，事事都能反思。在特定的情況下進(jìn)行反思有必

要，比如說犯了錯(cuò)誤以后、獲得成功以后……這些特定的情況下，我們都有必要

進(jìn)行反思。

3.播放視頻：曾子自省。

小組討論：

（1）曾子每日“三省”是哪“三省”？他是在什么時(shí)間進(jìn)行回顧、反思的？

（2）請你與小組同學(xué)討論一下，也確定一下自己每天需要進(jìn)行的“三省”

吧！

（3）你也有專屬自己的“反思時(shí)間”嗎？

提示：我們每個(gè)人都應(yīng)該有專屬自己的“反思實(shí)踐'；無須太長，每日堅(jiān)持，

必有收獲。生活中需要反思的情況有很多。反思，一開始也許有難度，一旦形成

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習(xí)慣，做起來就非常自然了。

小小分享會(huì)：你也有這樣一些記錄反思結(jié)果的小方法嗎？

三、課堂小結(jié)

反思的過程很重要，反思的結(jié)果更應(yīng)該記錄下來，以便提醒自己。

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人教版小學(xué)六年級(jí)道德與法治下冊

第二章先散號(hào)軟針

第4課《地球-----我們的家園》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

i.進(jìn)一步了解地球贈(zèng)與人類的一些東西是人類生存的條件，也是不可缺少

的一些資源。

2.通過討論、交流等方法，能夠進(jìn)一步總結(jié)人類生存的基本條件，感受地

球與我們生活息息相關(guān)。

3.懂得珍惜資源，珍愛地球?yàn)槲覀兩鼊?chuàng)造的條件，能夠產(chǎn)生愛護(hù)地球家

園之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過討論、交流等方法能夠總結(jié)人類生存的基本條件，能夠產(chǎn)生愛護(hù)地球家

園之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過討論、交流等方法能夠總結(jié)人類生存的基本條件，能夠產(chǎn)生愛護(hù)地球家

園之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備：收集的課外知識(shí)。

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、視頻資料、圖片及其資料。

教學(xué)過程

一、地球是個(gè)美麗的星球

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1.師：浩瀚的宇宙中有著各種各樣的星球，但是有一顆很特別。蔚藍(lán)色的

它或許是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有著人類文明的星球。它就是我們生

活的地球。

2.播放視頻，了解地球的形成

3.師：看了剛才的視頻資料，你了解了什么？（學(xué)生交流）

4.師：對(duì)于我們美麗的地球，你有什么感想？（學(xué)生交流）

5.師小結(jié)：是的，地球是一個(gè)美麗的星球。它不但是我們?nèi)祟惡推渌?/p>

賴以生存的地方，更是我們美麗可愛的家園。板書：我們生存的家園。

二、人類與自然和諧相處

1.師：讓我們親近這美麗的星球，看看它為什么而美麗？（出示圖片：森

林、海洋、沙灘、城市、耕地、山脈等）

2.地球孕育了人類的生存環(huán)境，讓我們來夸夸地球媽媽。

教師根據(jù)學(xué)生的交流板書：自由呼吸的空氣；提供充足養(yǎng)分的土壤；哺育生

命灌溉生物的水資源；豐富的礦產(chǎn)和熱資源；海洋資源……

3.師小結(jié)：地球媽媽就是如此慷慨，如此親切，她給了我們許多資源，讓

我們可以生存下去。而我們?nèi)祟愂锹斆鞯?，地球媽媽賜予我們的一切事物，人類

憑著智慧又創(chuàng)造出了豐富多彩的物質(zhì)世界。

4.每組選圖中的一個(gè)案例，討論一下人類是怎樣與自然和諧相處的？

5.師總結(jié)：茂密的森林，奔騰的江河，繽紛的花草，可愛或兇猛的飛禽走

獸……這一切構(gòu)成了可愛的地球王國。人類依靠地球賜予的自然之物生存或繁

衍，人類更應(yīng)該愛護(hù)珍惜這些資源。

三、地球是人類生存的家園

1.師：同學(xué)們不禁要問，我們能不能去其他星球生活，或者其他星球中有

沒有適合生命居住、繁衍的條件呢？

2.播放視頻、出示調(diào)查表，組織討論：假如離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲幔?/p>

3.你們有了什么發(fā)現(xiàn)或收獲？

4.師：在太陽系中，其他星球沒有具備地球贈(zèng)與生命的一些條件，所以也

就很難有生命。地球是目前已知的唯一有生命存在的、適宜人類生存和發(fā)展的星

球。所以我們要懂得珍惜地球資源，珍愛地球?yàn)槲覀兩鼊?chuàng)造的條件，愛護(hù)地球

家園。

【板書設(shè)計(jì)】

地球一一我們生存的家園（唯一）

（美麗的、無私的）

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珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球媽媽

第二課時(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.行為習(xí)慣：初步養(yǎng)成珍惜地球資源，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，提升綠色生活

的意識(shí)。

2.知識(shí)技能：初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環(huán)境問題及其

危害，知道人類對(duì)自然的過度開發(fā)和不恰當(dāng)?shù)纳罘绞綄?duì)地球造成了嚴(yán)重的傷

害。

3.過程方法：初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環(huán)境問題的危

害，并產(chǎn)生探究其造成的原因的興趣，收集相關(guān)材料。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)地球的環(huán)境產(chǎn)生憂患意識(shí)，并產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的緊迫

感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.初步了解水資源缺乏、空氣污染、生物滅絕等環(huán)境問題的危害，并能探

究其造成的原因。

2.知道人類對(duì)自然的過度開發(fā)和不恰當(dāng)?shù)纳罘绞綄?duì)地球造成了嚴(yán)重的傷

害，導(dǎo)致地球環(huán)境面臨許多急需解決的問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.教師：圖片、視頻、文字資料。

2.學(xué)生：課前收集資料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)過程

一、課前引入：環(huán)境問題敲響了警鐘

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1.師：千百年來，地球母親無償?shù)貫槲覀內(nèi)祟愄峁┥嫠璧奈镔|(zhì)。但是

人們?yōu)榱俗非蟾邮孢m的生活，加倍向地球索取著。聽聽地球母親的訴說吧。

2.播放音頻，圖片

3.師：看了這些資料，你有什么感受？（學(xué)生交流）

4.師：是呀，地球母親有很多煩惱。（出示課題）

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)以視頻的方式引入，啟發(fā)孩子對(duì)地球環(huán)境不斷惡化的思考，重溫前一

節(jié)課對(duì)地球重要性的認(rèn)知。另一方面，在問題情境中引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，生

活中我們?nèi)绾巫龅奖Ｗo(hù)地球。

二、看圖識(shí)危害

我們身邊的環(huán)境問題

1.出示教材中五張環(huán)境污染圖

下面的圖片分別反映了哪方面的環(huán)境問題？結(jié)合課前查找的資料，說說這些

環(huán)境問題會(huì)帶來哪些危害？

2.小組討論。

3.小組根據(jù)圖片結(jié)合資料來交流。

小結(jié)：人們使用資源不當(dāng)，處理垃圾不當(dāng)，使大氣受到污染，使地球環(huán)境越

來越差。這些問題如果得不到解決，地球面臨更多的災(zāi)難，甚至?xí)缤觥?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

通過教材資料，讓學(xué)生以小組探究的方式進(jìn)一步將視野范圍從世界性問題聚

焦到我們身邊的環(huán)境問題，并集中體現(xiàn)在水污染、土地污染、空氣污染、海洋污

染等方面。

三、震驚世界的環(huán)境事件

1.出示教材：日本水俁病事件的文字材料。

2.讀一讀資料，想一想日本的水俁病事件告訴我們什么？請利用關(guān)系圖說

一說你對(duì)環(huán)境問題的理解。

3.交流：選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題，結(jié)合查閱的資料，說說其帶來的危害。

4.仿照水俁病的案例，試著畫出類似的關(guān)系圖。

5.請學(xué)生上臺(tái)交流，投影展示關(guān)系圖。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過世界上環(huán)境事件的典型案例，最終將實(shí)際問題引到了我們的生活實(shí)際

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中，通過思考和畫關(guān)系圖，通過師生和生生間的互動(dòng)交流，將對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)

具體化、實(shí)際化。

四、地球的自訴

過渡：對(duì)于日益惡化的環(huán)境問題，我們的地球媽媽要向我們表達(dá)她的不滿了。

1.制作漫畫或文稿

根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段

文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。

2.說說地球媽媽的苦惱。

3.小結(jié)

如果人類不能尊重自然，對(duì)默默奉獻(xiàn)的地球不去珍惜而是隨意破壞，必然會(huì)

受到大自然的懲罰。

【設(shè)計(jì)意圖】

實(shí)踐是最好的老師，通過之前的活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)環(huán)境污染問題造成的危害有

了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過動(dòng)手實(shí)踐“畫一畫、寫一寫地球媽媽苦惱”的活動(dòng)，充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、總結(jié)延伸：爭做“垃圾分類小達(dá)人”

1.出示評(píng)價(jià)單：

媒體出示：“垃圾分類小達(dá)人”課堂評(píng)價(jià)單

同學(xué)們，環(huán)境問題已為我們敲響了警鐘，越來越多的垃圾嚴(yán)重影響了地球的

美麗。垃圾分類勢在必行，你知道垃圾能分成幾大類嗎？又如何分類嗎？

2.小結(jié)：今天，我們討論了很多環(huán)境污染的問題，也明白了愛護(hù)環(huán)境要從

身邊的點(diǎn)滴做起，光有這些還不夠，我們還要在生活中堅(jiān)持。

3.媒體出示：“垃圾分類小達(dá)人”課后評(píng)價(jià)單。

4.總結(jié)：讓我們爭做“垃圾分類小達(dá)人”，保護(hù)地球從身邊的小事做起，

從今天開始，時(shí)時(shí)刻刻努力去做。

【設(shè)計(jì)意圖】

好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)長期的過程，課