馬小花名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 1

馬小花名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

匯報人：吳忠市利通區(qū)金積中心學(xué)校馬小花目錄/Contents0102030405工作室指導(dǎo)思想工作室的定位及目標(biāo)工作室工作任務(wù)工作室成員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)：工作室成員專業(yè)發(fā)展主要措施0607工作計劃安排工作成效08工作保障01工作室指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想

為了充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，搭建教師發(fā)展多元化平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域?qū)W校教育均衡發(fā)展，根據(jù)《利通區(qū)中小學(xué)名師（學(xué)科）工作室建設(shè)實施方案》的要求，特制定本方案。

名師工作室建設(shè)以名師為專業(yè)引領(lǐng)及組織核心，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以名師工作室活動為載體，立足教育教學(xué)實踐，聚焦學(xué)科教學(xué)研究，著眼教師專業(yè)發(fā)展，搭建促進(jìn)各層次教師專業(yè)成長一級名師自我提升的發(fā)展平臺，使之成為專家型教師的助推器，優(yōu)秀教師的孵化器，鍛造教育教學(xué)領(lǐng)域有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊。指導(dǎo)思想02工作室的定位及目標(biāo)

機(jī)構(gòu)設(shè)置定位目標(biāo)打造名師團(tuán)隊。

通過名師工作室主持人的學(xué)科引領(lǐng)、示范帶教、課程研發(fā)、開展教育教學(xué)研究活動，激勵鞭策名師不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，繼續(xù)發(fā)展，加快名優(yōu)骨干教師向研究型、專家型教師的轉(zhuǎn)變步伐。培養(yǎng)后備梯隊。

選拔具有發(fā)展意愿和發(fā)展?jié)摿Φ氖锌h級骨干教師、青年優(yōu)秀教師以及新上崗教師參加名師工作室培養(yǎng)，提升其職業(yè)認(rèn)知、專業(yè)理論和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)一批名師后備梯隊人選。搭建發(fā)展平臺。

搭建促進(jìn)名優(yōu)骨干教師、青年教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一批各學(xué)科研究團(tuán)隊，一支結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊，使名師工作室成為研究的平臺、成長的基地、凝聚的核心、輻射的窗口。

以名師為主導(dǎo)、以專業(yè)引領(lǐng)、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)、以課堂教學(xué)為主陣地和以網(wǎng)絡(luò)教研為主要交流載體的融學(xué)科性、實踐性于一體的教師團(tuán)體，成為一個學(xué)習(xí)型、合作型、研究型、實踐型、輻射型、成長型的工作室。

通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭在工作室成員內(nèi)培養(yǎng)和造就一批師德高尚、理念先進(jìn)、有較成熟的課堂教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教育主張、教育成果突出、學(xué)科教學(xué)有地位、市縣內(nèi)有一定影響、教育與科研能力強(qiáng)，具有引領(lǐng)和輻射作用的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的學(xué)科骨干教師群體，從而推進(jìn)區(qū)域?qū)W校小學(xué)道德與法治學(xué)科教育教學(xué)健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。03工作室工作任務(wù)開展學(xué)科教學(xué)專題研究

以工作室主持人的教學(xué)專長為基礎(chǔ)，以工作室成員的集體智慧為依托，對本學(xué)科學(xué)段中的重點、難點問題進(jìn)行專題研究。三年為一周期，名師工作室至少要完成一個利通區(qū)級及以上的課題研究、并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的、具有較高質(zhì)量的論文發(fā)表在市級及以上刊物。培養(yǎng)培訓(xùn)優(yōu)秀教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)研修平臺

以專題研討、說課、上課、評課、課題研究、觀摩考察、成果展示等形式組織對青年教師的學(xué)科專業(yè)技能進(jìn)行點對點的帶教培訓(xùn)，培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

通過名師工作室主題研修活動的開展，強(qiáng)化對基地學(xué)校的學(xué)科輻射，提升基地學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，培育縣域內(nèi)的學(xué)科教研基地學(xué)校。

依托寧夏教育云利通區(qū)教研師培社區(qū)平臺開通各名師工作室研修空間。通過研修空間組織開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究和課程教學(xué)研討、在線答疑、教研資訊分享等資源與活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。培育教研基地學(xué)校。

重點任務(wù)推廣教育教學(xué)成果

名師工作室依據(jù)每學(xué)年的研究專題及教研師培和考試中心的統(tǒng)籌安排，每學(xué)期以專題研究課例展示、專題講座、研討會、報告會、名師論壇、專題紀(jì)錄片、論文等方式推廣工作室的研究成果。每學(xué)期工作室主持人應(yīng)帶領(lǐng)工作室團(tuán)隊面向縣區(qū)同學(xué)科學(xué)段的教師至少開展一次綜合性的專題研究成果展示活動。每學(xué)期開展一次農(nóng)村薄弱學(xué)校送教活動。開發(fā)教育教學(xué)資源

名師工作室要以課程改革為背景，以提高教師專業(yè)能力為目標(biāo)，緊密結(jié)合教育教學(xué)實際需要，系統(tǒng)地建立涵蓋個性化教案設(shè)計、教學(xué)反思記錄、教學(xué)個案分析、教學(xué)課件、教師成長專題講座等方面內(nèi)容的教育教學(xué)資源庫，建立工作室的研修專區(qū)，使之成為成員信息交流、工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

重點任務(wù)04工作室成員專業(yè)成長

工作室成員專業(yè)成長目標(biāo)020103具有厚實的道德修養(yǎng)、理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高教師專業(yè)能力?，F(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合發(fā)展目標(biāo)

具有超強(qiáng)的備課能力：在吃透教材、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成有自己個性的比較獨(dú)到的教學(xué)策略和方法。

課堂教學(xué)創(chuàng)新能力：能夠根據(jù)教育對象的特點，分析和研究教育的規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)實踐中的問題，努力形成教育教學(xué)的特色和風(fēng)格。

學(xué)科知識拓展能力：能夠按照學(xué)科教與學(xué)的需要，多渠道、多手段、多層面地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的探究，豐富和完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)收集、處理和提供信息的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

行為分析與反思能力：能夠根據(jù)教育教學(xué)過程中生成的問題，通過行動—反思—研究—實踐等方式，培養(yǎng)系統(tǒng)的分析與反思能力，努力提高捕捉問題、系統(tǒng)分析、自覺反思與深入研究能力。發(fā)展目標(biāo)發(fā)展目標(biāo)

合作研修能力：結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需求，自覺開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的合作研修活動，博采眾長，提速專業(yè)成長。能夠在教育教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提高教育教學(xué)實效。

具有較強(qiáng)教育科學(xué)研究能力：能夠結(jié)合教育教學(xué)實踐工作，開展教育科學(xué)課題研究，用系統(tǒng)論方法分析問題和解決問題，提高實施新課程的能力和水平，形成有自己主見的有理論高度的教學(xué)經(jīng)驗和主張。

具有一定的指導(dǎo)能力:充分發(fā)揮示范、輻射的作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。發(fā)展目標(biāo)05主要措施

主要措施制定個人發(fā)展規(guī)劃強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)交流開展各種專題研修打造教育專題網(wǎng)站工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計劃，每年完成不少于2萬字的讀書量和相關(guān)的讀書筆記。定期集中開展教學(xué)實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動。每人每年至少主持一次網(wǎng)絡(luò)專題研討活動。定期集中（每月一次）就各自對當(dāng)前道德與法治教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的生成站。實施成員工作例會評價措施學(xué)習(xí)有關(guān)課改教育理論，交流學(xué)習(xí)心得與信息，調(diào)查分析教學(xué)現(xiàn)況，互薦最新課改文章，制定切實可行的措施，總結(jié)提升教學(xué)研究成果，不斷提高自身研究水平。在管理模式上采取對工作室成員建立成長檔案袋的管理制度，對工作室成員施以診斷性評價和終結(jié)性評價的同時，重點進(jìn)行形成性評價。06預(yù)期成果預(yù)期成果開展課題研究預(yù)期成果工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔(dān)一個子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項課題進(jìn)行研究，確保三年至少有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表或獲獎。自主教學(xué)實踐組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學(xué)年至少要有1節(jié)區(qū)級公開課或觀摩課，或在區(qū)內(nèi)開設(shè)1次專題講座，每學(xué)年至少要有至少一次送教下鄉(xiāng)。與不同學(xué)科的工作室進(jìn)行橫向、縱向交流在學(xué)習(xí)其它工作室的研究方式與研究作風(fēng)的同時，也將本工作室的研究成果進(jìn)行推廣。07工作計劃與安排

工作計劃和安排010302

1.組建工作室，選拔工作室成員，制定工作室三年計劃與實施方案。2.完善配備設(shè)施，建立相關(guān)工作制度等，指導(dǎo)工作室成員制定發(fā)展規(guī)劃，建立個人成長博客，建工作室網(wǎng)頁等。3.適時組織成員到市、省級名師工作室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。4.申報一個省、市級課題，以課題促進(jìn)成員研究能力的提升，引領(lǐng)工作室常規(guī)工作。第一階段（2020.10—2021.08）1.結(jié)合讀書、實踐、研究、考察，召開研討會，提升教師的教育理念。2.組織教師進(jìn)行校際教學(xué)交流活動，確定專題進(jìn)行舉辦名師論壇活動。3.網(wǎng)上理論研修，讀書學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記，提高自身理論修養(yǎng)，積極參與科研課題研究。4.開展相關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動及相關(guān)專題講座，通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)名師論壇活動進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)。5.推進(jìn)“工作室”課題研究，指導(dǎo)教師撰寫發(fā)表研究論文，促進(jìn)研究工作的深化。第二階段（2021.09—2022.12）1.檢查指導(dǎo)課題研究情況，確保順利完成課題研究內(nèi)容。2.舉行“名師培養(yǎng)對象課例展示活動”，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)實現(xiàn)教學(xué)資源共享。3.提升個人教學(xué)理念、特色，完成學(xué)習(xí)記錄及總結(jié)等。4.反思前期學(xué)習(xí)培養(yǎng)思路。撰寫結(jié)題報告，開展名師送教支教活動。5.完成工作室教育教學(xué)科研成果展示，務(wù)求在科研、實踐上對全市教師起到示范、引領(lǐng)作用。6.提交研究的成果材料和工作室總結(jié)材料，接受教育局評估，爭取申報下一周期工作室。第三階段（2023.01—