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文檔簡介

.::;班級治理年度參考總結〔通用〕

2021年，在班級治理上，我用心頗多，效果良好，詳細總結如下：

一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。

一個班級，假設沒有尖子生，這個班級就沒有領頭羊。一個教師，假設不會培養(yǎng)尖子生，優(yōu)秀的學生就得不到展現自己的時機，教師就顯得特別可悲。一年來，我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫，到本學期中，年級前10名有1人，年級前120名有9人，已經接近其他優(yōu)秀班級。過去，我們的尖子生少的悲傷，年級前100名根本不見學生。在不能添加學生的情況下，只能靠引導自己的學生拔尖，想盡千方百計鼓舞學生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

二、班干部生長迅速。

一個優(yōu)秀的班主任，一定擅長覺察優(yōu)秀的學生干部，并能充沛的利用學生的才干，給學生鍛煉的舞臺，生長的空間。

本年度，在班干部的培養(yǎng)上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原那么，探究班干部培養(yǎng)的規(guī)律，這特別重要。班干部一定要選在學生心目中有聲威，有一定的治理才干，愿意為班級開展做奉獻，品行端正，學習成果不錯，這些都是要掌握的原那么。本學期，我能突破思維，大膽起用幾個有治理才干，且對班級忠心耿耿的同學，這幾個同學通過培養(yǎng)，已經茁壯生長起來，成為班級治理的骨干。由于班干部的成熟，班級征詢題日漸減少，學習風氣漸濃。

三、扭住學習不放松。

這是班級工作的重點。以學習帶動其他班級事務的開展，以學習促進班級其他事物的轉變，這是我們班級工作的一個嚴峻原那么。沒有學習做保證，其他都是空談，因而我們從學風入手，狠抓學習風氣，狠抓學習習慣的養(yǎng)成，讓每一個學生想學習，學好習。本學年，學生的學習勁頭高漲，比、學、趕、幫、超的局面已經構成。班內絕大多數同學已經特別投入的學習，計較的自己學習，關心自己的學習成果，特別是學生在我的引導下，學會了互助學習，合作學習，學會了大膽質疑，大膽探究。

四、日常量化治理成果優(yōu)秀。

本年度，我們認認真確實抓平時的班級量化，同時效果良好。班級量化不是僅僅分數的征詢題，更重要的是關系到學生行為習慣的養(yǎng)成，關系到班級的聲譽。因而，必需抓好，同時不能松懈。我們把學校的制度和班內學生的量化考核結合起來，和學校正學生的要求嚴格結合起來，讓學生有規(guī)矩可循。學生要對自己的每一種行為負責，要認認真真對照自己的行為找差距。實際上，抓

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