一年級語文《小小竹排畫中游》教案

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一、教材分析。

本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸漂亮的風(fēng)光，被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起同學(xué)身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達(dá)了歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言精美，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜同學(xué)誦讀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，能依據(jù)自己的獨(dú)特感受朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會江南的漂亮與富庶，從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會正確流暢地朗讀。

難點(diǎn)：對“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。

四、課前預(yù)備：貼畫。

五、學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入激趣。

今日，老師給小伙伴帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴，(出示竹排圖)，你認(rèn)識它嗎?

(師板書：排)齊讀。你覺得這個(gè)排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?

是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。

(將手中竹排圖與“排”字比較，讓同學(xué)在比較圖與字的共同之處，掌控排的字形與字義。這種形象識字方法，利于激發(fā)同學(xué)識字愛好，更好掌控生字。)

你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排：竹排是水上的一種交通工具，以前，在江南一帶，農(nóng)民伯伯常用竹排來運(yùn)輸糧食、貨物，現(xiàn)在，竹排主要用在水上娛樂。假如有機(jī)會到武夷山或者雁蕩山去玩，你就可以坐上竹排去欣賞一下兩岸漂亮的景色。)

(竹排離同學(xué)生活較遠(yuǎn)，他們不清晰竹排是怎么樣的。師的介紹讓同學(xué)對竹排有了感性認(rèn)識，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)

今日，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時(shí)候啊，看到了很多漂亮的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎?

出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)“中、游”。

二、初讀課文，初步感知。

這是一首怎樣的詩歌呢?請小伙伴翻開語文書，讓我們一起去讀一讀。讀的過程中，假如遇到不會讀的字，怎么辦?

下面請小伙伴自由讀，要求把課文讀通、讀嫻熟，等聽到老師說停的時(shí)候，你就停下來。

三、圖中感悟，隨文識字。

小伙伴，你覺得這首詩歌怎么樣?小竹排覺得這首詩上描寫的景物真美，他說，要是能把它畫成一幅畫那多好啊，惋惜它沒有學(xué)過畫畫。他聽說，咱們班的小伙伴都是畫畫高手，想請我們幫它畫一畫，你情愿幫它嗎?

在幫忙之前，你可要聽清它的要求：依據(jù)這首詩歌的內(nèi)容，畫一幅畫。

下面請小伙伴再讀詩歌，想一想，我們該畫些什么呢?(小伙伴自由預(yù)備，也可同桌商量。)

(后面各分句的學(xué)習(xí)，依據(jù)同學(xué)的回答而隨機(jī)學(xué)習(xí)，并不肯定根據(jù)備課的過程依次學(xué)習(xí)。)

1,學(xué)習(xí)“小竹排，順?biāo)鳌！?/p>

現(xiàn)在，我們要開始畫畫了，想，我們應(yīng)當(dāng)先畫什么呢?(竹排)

竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)當(dāng)先畫上什么?(小河)師板畫。

現(xiàn)在我們該畫竹排了，竹排是怎么流的呢?(順?biāo)?，假設(shè)說不出，請同學(xué)上黑板指一指水流的方向，師說明順?biāo)鞯囊馑肌?學(xué)習(xí)“流”，看流，你發(fā)覺了什么?

(引導(dǎo)同學(xué)觀測流的右下部就像小河流水，援助同學(xué)更好地識字。)

我這兒有個(gè)小竹排，你能幫我貼上去嗎?

(請生貼圖，是為了檢測同學(xué)對“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿弧！缎抡n程》指出，要尊敬同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。讓同學(xué)貼圖，尊敬同學(xué)主體地位，不以老師的講授代替同學(xué)鉆研的過程，同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。)

來，我們看著圖，把這句話說一說。

2,學(xué)習(xí)“鳥兒唱，魚兒游?！?/p>

小竹排畫好了，接著我們該畫什么呢?(小鳥)是怎樣的小鳥呢?(唱著歌的小鳥)教學(xué)“唱”，齊讀，看唱，你發(fā)覺了什么?“口”字旁的字還有哪些?

小鳥為什么唱歌呢?(由于它很快樂。)為什么這么快樂呢?(由于這兒的景色很美)

這么美的景色，吸引了小鳥，還把什么小動物也吸引來了?(小魚)

小魚多嗎?(多)魚許多的地方，我們把它叫做魚鄉(xiāng)。(師板書：魚鄉(xiāng))那么多的魚，一下子是畫不出來的，我們用一、兩條來表示可以嗎?

小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺?(它們很興奮)

你能把它興奮的心情讀出來嗎?指名讀。

3.學(xué)習(xí)“兩岸樹木密”。

畫好了魚兒、鳥兒，接著我們該畫什么了?(樹)板書：樹。你發(fā)覺了什么?

樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)

是的，河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸?？催@兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺?

(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?

(如何理解樹木密呢?單純的告知同學(xué)樹木密的意思，或許可節(jié)省很多時(shí)間，但同學(xué)沒有主動參加的過程，被動的接受往往沒有主動地探究來的印象深刻。師只畫一棵樹，是讓同學(xué)感受到，樹木太稀了，與文中樹木密存在很大的差異，應(yīng)多畫一些樹，才能表達(dá)樹木密。這種以有意出錯(cuò)引導(dǎo)同學(xué)糾錯(cuò)的方法，能有效地促進(jìn)同學(xué)對詞句的理解。)

這兒的樹多密呀，你能讀出它的密嗎?自由讀。

4.學(xué)習(xí)“禾苗綠油油”。

岸邊除了樹木，還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀，看到這么綠的禾苗，相信農(nóng)民伯伯肯定興奮極了。

齊讀“禾苗綠油油”。

5.看圖，再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。

通過我們的共同努力，小竹排看到的漂亮景色被我們畫出來了?，F(xiàn)在，讓我們看著圖，說一說詩歌的內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)“江南魚米鄉(xiāng)”。

看著這么綠油油的禾苗，老師想到了許多。你有沒有想到什么呢?(生假設(shè)答不出來，師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊，這么綠油油的禾苗，長大后該會有多么多的稻谷呀，那加工后碾出來的米確定也會許多許多。像這種魚許多的地方，我們叫它米鄉(xiāng)。(板書：米鄉(xiāng))

而像這種魚又多，米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書：魚米鄉(xiāng))

(“魚米鄉(xiāng)”的教學(xué)，結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進(jìn)行理解，讓同學(xué)對“魚米鄉(xiāng)”有了深刻的理解。對江南也有了更多的認(rèn)識，激發(fā)了同學(xué)愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)

魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀“江南”。指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音。

現(xiàn)在老師告知你們一件很重要的事：我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng)，讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。

7.學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。

江南這地方真是太美了，我都很想來說一說，可以給個(gè)機(jī)會我說一說嗎?

師讀課文，有意讀錯(cuò)“小小竹排水中游。”(生指出畫中)

將“畫中”加橫。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，為什么說它是“畫中游”呢?

讀“小小竹排畫中游”。

8.讀整首詩。

江南這地方太美了，讓我們一起再來觀賞一下它的美吧!齊說。

想不想單獨(dú)來試試。(想)

那我們就來個(gè)擂臺賽，讀得好的，就請他站著，看看我們班誰朗讀水平。

一班級語文《小小竹排畫中游》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮富庶的地方。能喜歡江南，喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識12個(gè)生字，會寫口、日、中3個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

3、能夠正確流暢地朗讀課文，背誦課文。利用生活閱歷、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。

二、過程與方法

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己的方式記住字形，有助于培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

3、指導(dǎo)寫字時(shí)，引導(dǎo)觀測，范寫指導(dǎo)。

三、情感、立場、價(jià)值觀

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，同學(xué)喜愛讀，通過各種形式的讀和背，讓同學(xué)體會到江南的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2、字形的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識本課12個(gè)生字，會寫口、日、中三個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

教學(xué)過程：

一、徑直導(dǎo)入。

1、師：小伙伴們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

(假如有，請他來說一說，再出示課件。假如沒有，就徑直出示課件竹排。同學(xué)看圖理解，隨機(jī)正音：排。)

2、師：今日我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

二、初讀課文。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字先圈起來，想想怎樣才能認(rèn)識它?(提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學(xué)。)師巡察檢查。

2、小組內(nèi)齊讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師教讀，評比出參賽選手。

3、參賽選手讀，其他同學(xué)評議、正音。

三、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字詞卡，同學(xué)自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個(gè)生字及帶生字的詞語。

2、同桌互讀并溝通記字詞的方法。

3、全班溝通。

4、認(rèn)識3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。

5、結(jié)合課件、圖片、生活閱歷、聯(lián)系上下文等理解詞義。

順?biāo)鳎嚎梢哉埻瑢W(xué)邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最末共同邊讀邊表演。

樹木密：先請同學(xué)說說，再出示課件，讓同學(xué)懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。

禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什么地方?是什么顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最末引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?

江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)老師介紹。(課件出示)同學(xué)讀有關(guān)句子。

四、學(xué)習(xí)寫字

1、比一比：口-日-中

2、認(rèn)識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。

3、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀測要寫的字在田字格中的占位。師范寫。

4、讀一讀：口字要寫好，上大下要小。

5、描紅、書寫。

五、擴(kuò)展運(yùn)用

在生字卡中選擇自己喜愛的一個(gè)詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些漂亮的景色，在插圖上畫一畫。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮富庶的地方，能喜歡江南，喜愛自己的家鄉(xiāng)。

2、能夠正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

二、讀中感悟

1、觀測畫面，情感體驗(yàn)。

(課件出示課文插圖：江南風(fēng)光)提問：你們看到了什么?江南是一個(gè)怎樣的地方?它的美表現(xiàn)在哪里?提出不理解的問題并設(shè)法理解。

2、爭論溝通

江南風(fēng)景美在哪里?為什么說江南是個(gè)魚米鄉(xiāng)?為什么說小竹排在畫中游?

(小組為單位開展?fàn)幷摐贤?，推選代表全班溝通，師適時(shí)點(diǎn)撥。)

3、帶著對祖國江南喜歡的感情，齊讀課文。

三、背誦課文。

指名讀，自由預(yù)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

一班級語文《小小竹排畫中游》教案3

教學(xué)目的

1、認(rèn)識三個(gè)生字，認(rèn)識“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是非常漂亮、富庶的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

課前預(yù)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件(竹排畫中游)，邊觀賞江南特色的民族樂曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地?(板書：小小竹排。)

3、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。(板：畫中游)齊讀課題，留意引導(dǎo)同學(xué)讀得美些。

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑴同學(xué)借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的`字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀狀況，同學(xué)評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹;三拼音：江、苗、兩。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，相互正音。

同學(xué)自讀課文。

把名生讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，援助正音。

老師范讀。(配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。)

2、指名分句讀課文，其余同學(xué)留意聽。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(同學(xué)自由讀文，老師巡察，然后指名回答。)

2、隨機(jī)出示

⑴句子：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。

理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程，你為什么喜愛這個(gè)“流”字?

指導(dǎo)朗讀，留意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密”和“疏”進(jìn)行比較。

指導(dǎo)朗讀，留意語感。

⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎?理解“江南魚米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告知我們這兒稻米多?稻米香?(禾苗綠油油)

“小小竹排畫中游”的“畫中”是真的畫嗎?為什么說是在畫中游?

師讀：江南的小河多，有很多魚蝦，種了許多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色非常美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游”。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

一班級語文《小小竹排畫中游》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2.正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備：悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等。

教學(xué)程序：

一、推舉旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。

1.小伙伴，你們喜愛旅游嗎?都去過哪些地方?今日我這位導(dǎo)游想向各位推舉一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有愛好聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種非常的水上交通工具體味如畫美景。

4.各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿足嗎?假如介紹中的字讓您犯難了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌)，開展各種形式的朗讀。

7.再讀景點(diǎn)介紹。

8.老師(導(dǎo)游)揮動導(dǎo)游旗，情愿參與這個(gè)旅游團(tuán)的小伙伴請報(bào)名。咱們出發(fā)吧!

二、乘竹排，暢游江南美景。

1.師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了開心的旅行。(播放江南樂曲)

2.多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾畫“竹排”)

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流觀賞兩岸的美景，愿您此次旅途快樂!

3.演示課件，呈現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客溝通溝通。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請生溝通。

4.看來大家特別喜愛江南的景色，我也和你們一樣喜愛，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有愛好讀一讀嗎?

5.多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)

字條：小竹排，順?biāo)鼬B兒唱，魚兒游

兩岸樹木密禾苗綠油油

三、制造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。

小伙伴們，喜愛這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書中的詩句，會把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游人歡迎呢?

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字。

1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

3.同桌溝通看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，著重在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去充分進(jìn)展同學(xué)聽說讀寫等語文綜合技能。如，在寫字教學(xué)上，把握關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo);開展多種形式的讀，將讀與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使同學(xué)學(xué)習(xí)愛好很濃。

一班級語文《小小竹排畫中游》教案5

《小小竹排畫中游》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：按肯定順次觀測畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和3個(gè)偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按肯定順次觀測畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

(一)、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，援助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

(三)、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)同學(xué)理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚兒?(魚兒游)哪個(gè)地方告知我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以