家訪過程及效果

Word文檔家訪過程及效果通過家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進行進一步的了解，每一次家訪后確定會有不同的感受和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式登記自己的感受。以下是我我收集整理的家訪過程及效果，僅供參考，大家一起來看看吧。

家訪過程及效果【篇一】

同學(xué)在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和諧相處，自覺遵守學(xué)校及班級規(guī)章制度，但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動性不夠，學(xué)科進展不平衡。

家訪時間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家溝通

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，整理書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時間，能關(guān)懷、愛護父母，讓他們真實的感受到孩子的成長。但在學(xué)習(xí)上仍舊顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提示。

(家長對學(xué)校、老師的意見及推舉：)

期望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，快速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

家訪過程及效果【篇二】

同學(xué)姓名：xx

家訪對象：xx(外公)

家訪時間：xx

家庭住址：xx

家訪緣由：

因父母在外打工，由外公外婆監(jiān)護，由于隔代訓(xùn)練，導(dǎo)致厭學(xué)心情嚴(yán)峻。

家訪資料：

家訪時，首先告知家長同學(xué)在校的各方面情景，之后聽取家長的看法，然后達成全都意見，舉例子對同學(xué)作說服訓(xùn)練，讓同學(xué)明白沒有文化在外的難處，使同學(xué)從思想上徹底熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

家訪效果：

同學(xué)放棄輟學(xué)外出打工的念頭，在校學(xué)習(xí)勁頭明顯增加。

家訪過程及效果【篇三】

同學(xué)姓名：xx

家訪時間：20xx年4月9日

參與家訪人員：xx老師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

同學(xué)自理潛力很強有自己的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不抱負有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)峻。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶散也由此而生。經(jīng)過溝通媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過許多方法此刻已經(jīng)沒方法了。本著促使孩子進步的誠意給家長溝通改掉壞習(xí)慣的方法期望家長能夠協(xié)作家長表示情愿試一試。

家訪過程及效果【篇四】

家訪時間：xx年x月x日

家訪地點：xx美景，xx家。

家訪目的：xx本期被評為區(qū)三好同學(xué)，在班級中品德、學(xué)習(xí)全面進展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中心情也是有波動的。每當(dāng)孩子有消極心情產(chǎn)生，開頭鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——x他母親就會和他溝通，訂正他思想中一些偏激的想法，讓他以專心的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子支配的假期生活，作為以后家長會的溝通資源，讓更多的家長合理支配孩子的假期。

家訪過程：

到xx家后，他爸爸首先讓孩子為我展現(xiàn)一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡潔了。之后我參觀了孩子的臥房，他的臥房非常干凈，我表揚了他是一個自理潛力強的孩子。

之后在與孩子的父母交談中，我發(fā)覺孩子的假期支配得很有意思。在《xx商報》上登載了xx將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動，他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參加此次活動。當(dāng)時，我對活動的有效性提出了質(zhì)疑，可是他的媽媽卻認(rèn)為活動中總會有收獲。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)榉抡掌渲械囊欢?。能夠從資料上、寫作手法等方面進行仿照。

家訪反思：

作為有心的家長，孩子的成長也是自我的一個成長過程。假期參加社會活動，讓自我與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長也是一個好方法。

家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性，家長依據(jù)孩子的共性進行調(diào)整，更有利于孩子的學(xué)問和潛力的進展，這是值得提倡的。

G編輯推舉

老師寫家訪過程簡要記錄【共享】

通過家訪老師能夠?qū)ν瑢W(xué)的狀況進行進一步的了解，在家訪結(jié)束后確定對同學(xué)的狀況有了自己的見解，此刻就需要通過紙和筆的方式寫一篇家訪記錄。下面是我我細心整理的老師寫家訪過程簡要記錄，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師寫家訪過程簡要記錄【篇一】

家訪對象：xx

時間：20xx年9月20日

地點：家

目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

xx是一個聰慧可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是學(xué)會了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)懷不夠多，孩子又常常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和學(xué)校持續(xù)聯(lián)系，并協(xié)作老師把孩子訓(xùn)練的更好。

老師寫家訪過程簡要記錄【篇二】

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的訓(xùn)練方式。

老師向家長反映狀況：

該生是一個非常聰慧的男孩，假如能踏踏實實學(xué)習(xí)，就應(yīng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和專心性。上課因為聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的學(xué)問開頭補，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平常聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進展?jié)摿?，所以有時候覺得共性惋惜，期望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。

老師寫家訪過程簡要記錄【篇三】

家訪事由：

向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的情景。

家訪資料：

1.家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡潔的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿意孩子。

2.老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時往往怯場。我期望她能多進取參與一些活動，準(zhǔn)時調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長，并嶄露頭角。芮芮是一個非常重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：

對不起，xx老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵美麗的小花)代表我深深的歉意。

誠心的提示：老師，我發(fā)覺您有點不舒適，假如吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜愛藍色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動，我真想立即擁抱一下x還有什么能比同學(xué)的情感更能打動人心呢?

老師寫家訪過程簡要記錄【篇四】

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情景，探討該生的訓(xùn)練方式。

家訪資料：

老師向家長反映情景：

該生是一個非常聰慧的男孩，假如能踏踏實實學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)很精彩，可是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。正因為如此，孩子學(xué)起來非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動性和進取性。上課因為聽不懂，所以常常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先應(yīng)當(dāng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的學(xué)問開頭補，或許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平常聽寫和思維的狀況來看，他有很大的進展?jié)摿?，所以有時候覺得特別惋惜，期望家長能協(xié)作一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開頭消失不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維本領(lǐng)很強，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細一點，他應(yīng)當(dāng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習(xí)功課，盡快趕上來。

老師家訪過程與簡要狀況記錄【共享】

身為老師就通過家訪來與同學(xué)家進步行互動，在一次家訪的完結(jié)后確定有自己的感悟和體會，那么這時就需要寫一篇家訪記錄來記錄它們。以下是我為大家收集的老師家訪過程與簡要狀況記錄，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

老師家訪過程與簡要狀況記錄(篇一)

時間：20xx年11月3日

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該同學(xué)自進校以來學(xué)習(xí)一向很努力，雖效果不是很抱負，但專心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡潔，作為老師的我也是仔細解答并且很有急躁，不知最近為什么，學(xué)習(xí)的畏難心情很嚴(yán)峻，明顯的厭學(xué)。問緣由，不愿和老師作深層次的溝通，為了幫忙她克服此刻的困難，我打算家訪。

家訪狀況：同學(xué)父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱忱。聽家長說，該同學(xué)有一種不想讀書的念頭，緣由是此刻學(xué)不懂理科，學(xué)習(xí)付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。這實在太可怕了，假如不準(zhǔn)時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長急躁解答，最終她答應(yīng)我和家長，將仔細學(xué)習(xí)，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。

感受：老師要細心觀看同學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的問題，盡量幫忙其解決問題。

老師家訪過程與簡要狀況記錄(篇二)

家訪對象：xx

家訪事由：向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

（1）家長向老師反映該生在家表現(xiàn)：孩子在家非常聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡潔的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成果很是關(guān)懷，凡是需要的書籍，雖然經(jīng)濟條件有限但還是盡量滿意孩子。

（2）老師向家長匯報孩子在校表現(xiàn)：該生非常仔細，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到支配早自習(xí)都很專心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關(guān)注，但該生的心理素養(yǎng)還有待熬煉，在參與大賽時往往怯場。我期望她能多專心參與一些活動，準(zhǔn)時調(diào)整心理狀態(tài)。

家訪手記：

常常會看到他的媽媽，也多次溝通。這是一位樸實、嚴(yán)峻和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注意對女兒的培育，每一天都把女兒裝扮得漂美麗亮的，孩子也在母親的教導(dǎo)下漸漸成長，并嶄露頭角。芮芮是一個非常重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

對不起，x老師，我因有急事而遺忘給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵美麗的小花）代表我深深的歉意。

誠心的提示：老師，我發(fā)覺您有點不舒適，假如吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜愛藍色的同學(xué)：xx

那一刻，我感動，我真想立即擁抱一下芮芮，還有什么能比同學(xué)的情感更能打動人心呢？

老師家訪過程與簡要狀況記錄(篇三)

家訪時間：xxxxxxx

地點：家

家訪對象：xx

家訪過程：xx是共性格比較內(nèi)向的孩子，平常不愛說話，課堂上不主動回答問題，可是共性不聽話，常常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內(nèi)項，在學(xué)校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參與嬉戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說，在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師協(xié)作，要訓(xùn)練好孩子，以后漸漸的培育學(xué)校家園全都。

老師家訪過程與簡要狀況記錄(篇四)

同學(xué)姓名

xx

就讀班級

五四班

同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學(xué)習(xí)很努力，但由于拼音基礎(chǔ)較弱導(dǎo)致成果比較落后。

家訪時間

xxxx年x月x日

家訪形式

面談

家訪資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：)

由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責(zé)監(jiān)管，假期每一天早上要外出上數(shù)學(xué)補習(xí)課，午時補語文。在家里是個聽話的孩子。

(家長對學(xué)校、老師的意見及推舉：)

家長期望孩子在校時老師能抓緊孩子的學(xué)習(xí)，孩子有問題和家長準(zhǔn)時持續(xù)聯(lián)系和溝通。

訓(xùn)練教學(xué)力量水平及效果評價

當(dāng)我們要對老師進行考察的時候就可以寫一篇老師評語，從生活以及工作上對老師進行一次客觀的評價，如何才能將一篇老師評語寫好呢？下面是我我為大家整理的訓(xùn)練教學(xué)力量水平及效果評價，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參