2023年浙江省嘉興市小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

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一、工整書(shū)寫。（3分）

1．（3分）句子鈔寫：請(qǐng)用楷書(shū)鈔寫下面的句子，行款整齊、力求美觀。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

二、積累與運(yùn)用。（42分）

2．（5分）讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

從shǔjí中，我們tíqǔ有yìyì的信息，足不出戶便能飽覽wǔhúsìhǎi的秀麗風(fēng)光。所以，閱讀是很làngmàn的事。

3．（3分）把加點(diǎn)字正確的讀音找出來(lái)。

小明屏（bǐngpíng）住呼吸，眼睛盯著直播畫面。當(dāng)看到航天員平安出艙時(shí)，他激動(dòng)得血脈（màimò）膨脹，整個(gè)人完全沉浸（jìngjìn）在興奮中。

4．（2分）閱讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于“系統(tǒng)”的解釋，將正確的選項(xiàng)找出來(lái)。

xìtǒng①名同類事物按一定的關(guān)系組成的整體：～化|組織～|灌溉～。②名有條理的；有系統(tǒng)的：～學(xué)習(xí)|～研究|資料不夠～。

（1）閱讀是吸收，寫作是輸出。兩者是相輔相成的一個(gè)系統(tǒng)。

（2）閱讀時(shí)，我們常常需要系統(tǒng)地分析閱讀材料的內(nèi)部關(guān)系。

5．（2分）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫與加點(diǎn)部分意思相近的詞語(yǔ)。

（1）讀書(shū)節(jié)活動(dòng)上，小林在征文比賽中，小東在課本劇表演上拔得頭籌。

（2）籃球賽上，一班和二班旗鼓相當(dāng)，最后握手言和；田徑場(chǎng)上，三班和四班，各自獲得了兩項(xiàng)冠軍。

6．（2分）按要求寫句子。

（1）其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無(wú)法在上面打滾。（發(fā)揮想象，學(xué)著加點(diǎn)部分的樣子，把人物的“渴”寫具體）

他太渴了，

（2）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（先體會(huì)加點(diǎn)部分表述人物內(nèi)心感受的方式，再照樣子寫句子）

演講比賽結(jié)束了，我

三、根據(jù)要求，把正確的解析找出來(lái)。（10分）

7．（2分）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．沉郁鞭炮赤裸裸

B．耽擱覺(jué)查死得其所

C．腫漲撥弄臘八粥

D．僻靜傾復(fù)翻箱倒柜

8．（2分）以下句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們的祖國(guó)正以不可思議的速度發(fā)展著，讓全世界驚嘆。

B．“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們對(duì)教室進(jìn)行了裝扮，真是萬(wàn)象更新。

C．見(jiàn)微知著，從身邊的小事中我們就能感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。

D．全世界有許多人在學(xué)漢語(yǔ)用漢字，這已是司空見(jiàn)慣的事。

9．（2分）想要勉勵(lì)同學(xué)多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，努力增長(zhǎng)才干，在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫哪句最恰當(dāng)？（）

A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

B．樹(shù)欲靜面風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

C．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

D．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

10．（2分）圍繞“紙質(zhì)閱讀、電子閱讀，哪個(gè)更好”的主題，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的辯論。當(dāng)聽(tīng)到反方“電子閱讀代表時(shí)代潮流，是每個(gè)人閱讀的不可替代方式”的表述后，正方辯手小林進(jìn)行了反駁。以下話語(yǔ)不能起到有效反駁作用的一項(xiàng)是（）

A．電子閱讀不適合老年人，所以人人都會(huì)電子閱讀不現(xiàn)實(shí)……

B．電子閱讀只是閱讀的方式或載體，它與是否代表時(shí)代潮流無(wú)關(guān)……

C．信息時(shí)代，閱讀文本電子化是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。電子與紙質(zhì)閱讀都是重要的閱讀方式……

D．根據(jù)科學(xué)研究，閱讀紙質(zhì)書(shū)對(duì)讀者的大腦健康是非常有好處的……

11．（2分）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，杉杉采用“欄目式”進(jìn)行整理分類（如圖）。杉杉準(zhǔn)備在第一欄放入學(xué)校的基本介紹。下列欄目名稱最適合的項(xiàng)是（）

A．多彩生活B．校園風(fēng)光C．園中故事D．校園印象

四、按要求完成問(wèn)題。

12．（11分）根據(jù)提示，完成相關(guān)練習(xí)。

（1）古詩(shī)傳真情。閱讀中，我們感受到明代于謙“，”的不懼生死、持身清白的心性；也領(lǐng)略到唐代王建“望月”意境下“，”的思念友人之情。

（2）文字蘊(yùn)哲理。閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)《學(xué)弈》中“，弗若之矣。？”蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)要專心致志的道理；也明白蘇軾？！”承載著老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。

（3）語(yǔ)言有滋味。朱自清“過(guò)去的日子如輕煙，，如薄霧，。”寫出了時(shí)光流逝的滋味；《長(zhǎng)歌行》中“，老大徒傷悲！”發(fā)出了年輕人要奮發(fā)圖強(qiáng)的吶喊。

13．（7分）快樂(lè)讀書(shū)吧。

601班開(kāi)展了外國(guó)文學(xué)名著閱讀活動(dòng)，并列出了書(shū)單：《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。

（1）根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)介，填寫作品名稱。

作品名稱《》《》

內(nèi)容簡(jiǎn)介主人公因?yàn)槭艿叫【`的懲罰而變成了拇指大的小人。為了變回原樣，他開(kāi)始環(huán)游世界。途中經(jīng)歷的許多事情，最終讓主人公從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成為一名具有正義感的小英雄。一個(gè)小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度。在成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，她猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都是一個(gè)夢(mèng)。

（2）閱讀分享會(huì)上，幾個(gè)同學(xué)談了自己的讀書(shū)心得。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.先大致了解名著的寫作背景，幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

B.如果覺(jué)得名著讀起來(lái)比較難，可以換著讀通俗易懂的流行讀物。

C.遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可畫一個(gè)人物圖譜，以便查閱。

D.讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，豐富自己的積累。

（3）班里的小星同學(xué)因?yàn)橐咔楸桓綦x。他對(duì)自己網(wǎng)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)不太滿意，情緒也因此有些低落。你會(huì)推薦他閱讀書(shū)單中的哪本書(shū)，為什么？

五、閱讀。

14．（8分）非連續(xù)性文本閱讀。

認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背課文或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。

（節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）

2016年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表

讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間

15.38分18.91分98.85分

（參考自中國(guó)新聞網(wǎng)）

加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)驗(yàn)儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)是與我們的左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀紙媒是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，因?yàn)樗鼰o(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。

（節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》）

（1）閱讀三則材料，寫出主要結(jié)論。

材料一：

材料二：

材料三：

（2）根據(jù)材料，請(qǐng)判斷以下說(shuō)法是否正確。

①周國(guó)平認(rèn)為背課文或閱讀時(shí)尚雜志沒(méi)有人的靈魂參與。

②青年人看電視的人均分配時(shí)間可能要高于老年人。

③人類的心智需要一定時(shí)間就復(fù)雜刺激做出反應(yīng)。

（3）讀了上述幾個(gè)材料，你覺(jué)得今后你的閱讀要注意什么？（寫出兩點(diǎn)）

15．（8分）古詩(shī)詞閱讀。

浣溪沙一曲新詞酒一杯

[宋]晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑①獨(dú)徘徊。

①香徑：花草芳香的小徑。

晏殊（991年﹣1055年），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學(xué)家。自幼聰慧，十四歲以神童入試，受到宋真宗賞識(shí)，仕途平步青云，最終壽終正寢。

（1）用自己的話寫出詞上闋的意思。

（2）詞下闋中，“”和“”兩種景象形成呼應(yīng)。詞人借此表述了自己之情。

（3）有人說(shuō)末句中的“獨(dú)”是全詞的題眼所在。結(jié)合資料閱讀，你認(rèn)為這個(gè)“獨(dú)”字所飽含的詞人的情感是

A.仕途不順的心酸

B.時(shí)光流逝的無(wú)奈

C.報(bào)國(guó)無(wú)門的哀怨

D.遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思念

16．（14分）現(xiàn)代文閱讀。

輕輕掩門的一聲清響

①小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞含住了鎖舌。

②記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那瞬間的聲響。

③還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門把手，希望能像父親一樣，讓鎖洞也輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。

④此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?/p>

⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人。

⑥有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱形炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。

⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。

⑧記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入。現(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門里門外的兩個(gè)人避免了措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。

⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像是完成了一個(gè)多年的夙愿。

（1）圍繞著“掩門”，短文寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)提示，完成練習(xí)。

1）（第①至②自然段）→2）（第③至④自然段）→3）（第⑤至⑧自然段）→4）“我”為父親掩門（第⑨自然段）

回顧短文第1）4）兩部分內(nèi)容，你的發(fā)現(xiàn)是；這樣寫的好處是。

（2）第④自然段中說(shuō)“我”的心里總是“若有所失”，其原因是

A.“我”沒(méi)有聽(tīng)到關(guān)門的聲音

B.“我”失去了練習(xí)關(guān)門的機(jī)會(huì)

C.“我”沒(méi)能聽(tīng)懂關(guān)門的人

D.“我”沒(méi)有學(xué)會(huì)像父親那樣關(guān)門

（3）第⑤至⑧自然段中，可以從“不關(guān)門”和“大聲關(guān)門”中“讀”出人物的；從“小心關(guān)門”和“輕聲叩門”中“讀”出人物的。

（4）短文圍繞“掩門”寫了很多，最后卻只用了一句話交代“‘我’為父親掩門”。這樣寫的用意是。

（5）常言道“細(xì)節(jié)之中顯真情”。結(jié)合閱讀感受，你認(rèn)為本文題目怎么樣？注意說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)與理由。

我的觀點(diǎn)是，理由是

六、習(xí)作。（25分）

17．（25分）習(xí)作

人與人之間的關(guān)懷與溫暖有時(shí)無(wú)須言語(yǔ)，輕輕掩門的一聲清響，默默鼓勵(lì)的一抹微笑，靜靜陪伴的一道身影……這些都深深地印刻在我們心中。臨近畢業(yè)，回想小學(xué)生涯，你是否也有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，選擇一件事情，表述出自己的真情實(shí)感。

要求：習(xí)作時(shí)抓住重點(diǎn)，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，特別要注意寫好開(kāi)頭和結(jié)尾，并取一個(gè)能突出重點(diǎn)的題目。不少于400字。

2023年浙江省嘉興市小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、工整書(shū)寫。（3分）

1．（3分）句子鈔寫：請(qǐng)用楷書(shū)鈔寫下面的句子，行款整齊、力求美觀。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫能力。認(rèn)真鈔寫題目中句子，將字寫工整、正確、舒展、美觀。

故解析為：

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

二、積累與運(yùn)用。（42分）

2．（5分）讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

從shǔjí書(shū)籍中，我們tíqǔ提取有yìyì意義的信息，足不出戶便能飽覽wǔhúsìhǎi五湖四海的秀麗風(fēng)光。所以，閱讀是很làngmàn浪漫的事。

考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

書(shū)籍提取意義五湖四海浪漫

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．（3分）把加點(diǎn)字正確的讀音找出來(lái)。

小明屏（bǐngpíng）bǐng住呼吸，眼睛盯著直播畫面。當(dāng)看到航天員平安出艙時(shí)，他激動(dòng)得血脈（màimò）mài膨脹，整個(gè)人完全沉浸（jìngjìn）jìn在興奮中。

考查了多音字。多音字是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同。

“屏”為多音字。讀“pínɡ”時(shí)，意為泛指像墻的遮蔽物。讀“bǐnɡ”時(shí)，意為停止、抑制。故“屏住呼吸”的“屏”讀作“bǐnɡ”。

“脈”為多音字。讀“mài”時(shí)，意為血管；脈搏；連貫分布成為一個(gè)系統(tǒng)的東西；植物葉子上的筋絡(luò)。讀“mò”時(shí)，原指凝視。后多用來(lái)形容深含感情的樣子。故“血脈”的“脈”讀作“mài”。

“沉浸”：比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中，全神貫注與某種事物。讀作“jìn”。

故解析為：

bǐngmàijìn

對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。

4．（2分）閱讀《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中關(guān)于“系統(tǒng)”的解釋，將正確的選項(xiàng)找出來(lái)。

xìtǒng①名同類事物按一定的關(guān)系組成的整體：～化|組織～|灌溉～。②名有條理的；有系統(tǒng)的：～學(xué)習(xí)|～研究|資料不夠～。

（1）閱讀是吸收，寫作是輸出。兩者是相輔相成的一個(gè)系統(tǒng)。①

（2）閱讀時(shí)，我們常常需要系統(tǒng)地分析閱讀材料的內(nèi)部關(guān)系。②

本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。

（1）句子中的“系統(tǒng)”意思是同類事物按一定的關(guān)系組成的整體。故選①。

（2）句子中的“系統(tǒng)”意思是有條理的；有系統(tǒng)的。故選②。

故解析為：

（1）①；

（2）②。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2分）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫與加點(diǎn)部分意思相近的詞語(yǔ)。

（1）讀書(shū)節(jié)活動(dòng)上，小林在征文比賽中摘得桂冠，小東在課本劇表演上拔得頭籌。

（2）籃球賽上，一班和二班旗鼓相當(dāng)，最后握手言和；田徑場(chǎng)上，三班和四班不相上下，各自獲得了兩項(xiàng)冠軍。

考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。

（1）拔得頭籌：意思是在競(jìng)爭(zhēng)、比賽中奪得第一。故近義詞為“摘得桂冠”。

（2）旗鼓相當(dāng)：比喻雙方力量不相上下。故近義詞為“不相上下”。

故解析為：

（1）摘得桂冠；

（2）不相上下。

主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。

6．（2分）按要求寫句子。

（1）其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無(wú)法在上面打滾。（發(fā)揮想象，學(xué)著加點(diǎn)部分的樣子，把人物的“渴”寫具體）

他太渴了，渴得可以喝下一條江。

（2）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（先體會(huì)加點(diǎn)部分表述人物內(nèi)心感受的方式，再照樣子寫句子）

演講比賽結(jié)束了，我伸出手觸摸微風(fēng)，微風(fēng)正慢慢悠悠地從指縫間溜走，無(wú)比悠閑。

考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

（1）本題考查仿寫句子。例句中的加點(diǎn)部分運(yùn)用了夸張的修辭手法，所寫句子要符合夸張修辭的特征。

（2）本題考查仿寫句子。例句融情于景。在描寫景物時(shí)，自然地流露自已的情感，仿寫時(shí)要注意。

故解析為：

（1）渴得可以喝下一條江。

（2）伸出手觸摸微風(fēng)，微風(fēng)正慢慢悠悠地從指縫間溜走，無(wú)比悠閑。

仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

三、根據(jù)要求，把正確的解析找出來(lái)。（10分）

7．（2分）下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．沉郁鞭炮赤裸裸

B．耽擱覺(jué)查死得其所

C．腫漲撥弄臘八粥

D．僻靜傾復(fù)翻箱倒柜

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。

A.正確，

B.有誤，覺(jué)察：發(fā)覺(jué)，看出來(lái)。故“覺(jué)查”的“查”錯(cuò)誤。

C.有誤，腫脹：肌肉或皮膚等組織因發(fā)炎、充血或瘀血而使體積變大的現(xiàn)象。故“腫漲”的“漲”有誤。

D.有誤，傾覆：顛覆；覆滅。故“傾復(fù)”的“復(fù)”錯(cuò)誤。

故選：A。

漢字辨析的方法：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

8．（2分）以下句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我們的祖國(guó)正以不可思議的速度發(fā)展著，讓全世界驚嘆。

B．“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們對(duì)教室進(jìn)行了裝扮，真是萬(wàn)象更新。

C．見(jiàn)微知著，從身邊的小事中我們就能感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。

D．全世界有許多人在學(xué)漢語(yǔ)用漢字，這已是司空見(jiàn)慣的事。

考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。

A.不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后來(lái)形容無(wú)法想象，很難理解。與語(yǔ)境相符。

B.萬(wàn)象更新：指一切事物都改變了面貌，顯現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。與語(yǔ)境不相符。

C.見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。與語(yǔ)境相符。

D.司空見(jiàn)慣：指某事物常見(jiàn)，不覺(jué)得奇怪。與語(yǔ)境相符。

故選：B。

平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。

9．（2分）想要勉勵(lì)同學(xué)多學(xué)習(xí)多實(shí)踐，努力增長(zhǎng)才干，在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫哪句最恰當(dāng)？（）

A．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

B．樹(shù)欲靜面風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。

C．常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。

D．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

考查諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)?；卮疬@些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意為良藥多數(shù)苦味的，但卻于治病，而教善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，出自《史記留侯世家》，這句賢文旨在教育人們要勇于接受批評(píng)，現(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。

B.樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待：樹(shù)要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來(lái)；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過(guò)世。多用來(lái)勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母。

C.常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)：生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒(méi)有節(jié)省。

D.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。

結(jié)合語(yǔ)境“勉勵(lì)同學(xué)多學(xué)習(xí)多實(shí)踐”可知，在紀(jì)念冊(cè)上寫下“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”最恰當(dāng)。

故選：D。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)題目作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

10．（2分）圍繞“紙質(zhì)閱讀、電子閱讀，哪個(gè)更好”的主題，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的辯論。當(dāng)聽(tīng)到反方“電子閱讀代表時(shí)代潮流，是每個(gè)人閱讀的不可替代方式”的表述后，正方辯手小林進(jìn)行了反駁。以下話語(yǔ)不能起到有效反駁作用的一項(xiàng)是（）

A．電子閱讀不適合老年人，所以人人都會(huì)電子閱讀不現(xiàn)實(shí)……

B．電子閱讀只是閱讀的方式或載體，它與是否代表時(shí)代潮流無(wú)關(guān)……

C．信息時(shí)代，閱讀文本電子化是未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。電子與紙質(zhì)閱讀都是重要的閱讀方式……

D．根據(jù)科學(xué)研究，閱讀紙質(zhì)書(shū)對(duì)讀者的大腦健康是非常有好處的……

本題考查了辯論討論，解答此題首先要審清題意，看清對(duì)方表述的觀點(diǎn)是什么，有針對(duì)性地提出反駁的觀點(diǎn)。

ABD正確，C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)電子與紙質(zhì)閱讀都很重要，不利于正方觀點(diǎn)，不能起到有效反駁作用。

故選：C。

我們表述自己觀點(diǎn)的題目，答題時(shí)要注意弄清題意，注意要求，見(jiàn)解獨(dú)特，語(yǔ)言精練，緊扣題意。

11．（2分）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，杉杉采用“欄目式”進(jìn)行整理分類（如圖）。杉杉準(zhǔn)備在第一欄放入學(xué)校的基本介紹。下列欄目名稱最適合的項(xiàng)是（）

A．多彩生活B．校園風(fēng)光C．園中故事D．校園印象

考查了體會(huì)文章的主題。主題是在文章中通過(guò)各種材料所表述的中心意思。它貫穿著文章的“全部?jī)?nèi)容”，體現(xiàn)著寫作的主要意圖，包含著對(duì)文章中反映的客觀事物的基本認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)。

結(jié)合“第一欄放入學(xué)校的基本介紹”可知，“校園印象”最適合。

故選：D。

體會(huì)文章的主題要結(jié)合內(nèi)容理解，讓學(xué)生懂得要深化理解文章的思想內(nèi)容就要從所讀的文章想開(kāi)去。

四、按要求完成問(wèn)題。

12．（11分）根據(jù)提示，完成相關(guān)練習(xí)。

（1）古詩(shī)傳真情。閱讀中，我們感受到明代于謙“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的不懼生死、持身清白的心性；也領(lǐng)略到唐代王建“望月”意境下“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的思念友人之情。

（2）文字蘊(yùn)哲理。閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)《學(xué)弈》中“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？”蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)要專心致志的道理；也明白蘇軾誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！”承載著老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的精神。

（3）語(yǔ)言有滋味。朱自清“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了?！睂懗隽藭r(shí)光流逝的滋味；《長(zhǎng)歌行》中“少壯不努力，老大徒傷悲！”發(fā)出了年輕人要奮發(fā)圖強(qiáng)的吶喊。

本題考查的歸納點(diǎn)較多。有古詩(shī)文默寫，有現(xiàn)代詩(shī)文默寫等，完成這些習(xí)題，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。

（1）出自明代于謙的《石灰吟》，出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》。

（2）出自古文《學(xué)弈》，出自北宋詩(shī)人的《浣溪沙游蘄水清泉寺》。

（3）出自朱自清的《匆匆》，出自《長(zhǎng)歌行》。

故解析為：

（1）粉骨碎身渾不怕要留清白在人間今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家；

（2）雖與之俱學(xué)為是其智弗若與誰(shuí)道人生無(wú)再少門前流水尚能西；

（3）被微風(fēng)吹散了被初陽(yáng)蒸融了少壯不努力。

做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫認(rèn)真，回答正確。

13．（7分）快樂(lè)讀書(shū)吧。

601班開(kāi)展了外國(guó)文學(xué)名著閱讀活動(dòng)，并列出了書(shū)單：《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》。

（1）根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)介，填寫作品名稱。

作品名稱《騎鵝旅行記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》

內(nèi)容簡(jiǎn)介主人公因?yàn)槭艿叫【`的懲罰而變成了拇指大的小人。為了變回原樣，他開(kāi)始環(huán)游世界。途中經(jīng)歷的許多事情，最終讓主人公從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成為一名具有正義感的小英雄。一個(gè)小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度。在成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，她猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都是一個(gè)夢(mèng)。

（2）閱讀分享會(huì)上，幾個(gè)同學(xué)談了自己的讀書(shū)心得。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.先大致了解名著的寫作背景，幫助我們理解作品的內(nèi)容和價(jià)值。

B.如果覺(jué)得名著讀起來(lái)比較難，可以換著讀通俗易懂的流行讀物。

C.遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可畫一個(gè)人物圖譜，以便查閱。

D.讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，豐富自己的積累。

（3）班里的小星同學(xué)因?yàn)橐咔楸桓綦x。他對(duì)自己網(wǎng)課學(xué)習(xí)的狀態(tài)不太滿意，情緒也因此有些低落。你會(huì)推薦他閱讀書(shū)單中的哪本書(shū)，為什么？我會(huì)推薦《魯濱遜漂流記》。因?yàn)檫@本書(shū)教會(huì)我們一條重要的生存法則，自怨自艾毫無(wú)用處，要勇敢面對(duì)困難，要具有樂(lè)觀的自我激勵(lì)精神。

考查了作家及其作品、推薦介紹、閱讀策略和方法，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

（1）《騎鵝旅行記》內(nèi)容簡(jiǎn)介：主人公因?yàn)槭艿叫【`的懲罰而變成了拇指大的小人。為了變回原樣，他開(kāi)始環(huán)游世界。途中經(jīng)歷的許多事情，最終讓主人公從一個(gè)頑皮搗蛋的孩子變成為一名具有正義感的小英雄。

《愛(ài)麗絲漫游奇境記》內(nèi)容簡(jiǎn)介：一個(gè)小女孩為了追逐一只揣著懷表、會(huì)說(shuō)話的兔子而不慎掉入了兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度。在成長(zhǎng)為一個(gè)“大”姑娘的時(shí)候，她猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一切都是一個(gè)夢(mèng)。

（2）B有誤，因名著的深厚知識(shí)沉淀一般情況難以被領(lǐng)會(huì)，我們可以結(jié)合時(shí)代背景多讀多思考，不能因?yàn)殡y就放棄。

（3）首先應(yīng)該告訴他這本書(shū)的主要內(nèi)容。然后應(yīng)該介紹這本書(shū)值得推薦的地方?？梢约嘘U述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手。闡述時(shí)可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語(yǔ)句，加以具體說(shuō)明。

故解析為：

（1）騎鵝旅行記愛(ài)麗絲漫游奇境記；

（2）B；

（3）我會(huì)推薦《魯濱遜漂流記》。因?yàn)檫@本書(shū)教會(huì)我們一條重要的生存法則，自怨自艾毫無(wú)用處，要勇敢面對(duì)困難，要具有樂(lè)觀的自我激勵(lì)精神。

文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。

五、閱讀。

14．（8分）非連續(xù)性文本閱讀。

認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背課文或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界。

（節(jié)選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》）

2016年我國(guó)18﹣70周歲國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均分配時(shí)間表

讀書(shū)時(shí)間讀報(bào)時(shí)間看電視時(shí)間

15.38分18.91分98.85分

（參考自中國(guó)新聞網(wǎng)）

加拿大的兩位科學(xué)家將觀看電視的人的大腦神經(jīng)與測(cè)驗(yàn)儀器連在一起，得出結(jié)論：電視主要是在和我們的身體而不是心智對(duì)話。具體來(lái)說(shuō)，人類的心智至少需要半秒鐘才能為復(fù)雜的刺激提供適當(dāng)感覺(jué)閉合，而電視拒絕給我們這半秒鐘。媒體研究專家盧格曼早在上世紀(jì)70年代就認(rèn)為，書(shū)是與我們的左腦交流，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀紙媒是痛苦的，幾乎令人無(wú)法忍受，因?yàn)樗鼰o(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。

（節(jié)選自許知遠(yuǎn)《電子時(shí)代的閱讀》）

（1）閱讀三則材料，寫出主要結(jié)論。

材料一：要多閱讀經(jīng)典。

材料二：國(guó)民在電媒上的人均分配時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)紙媒。

材料三：對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀紙媒是痛苦的。

（2）根據(jù)材料，請(qǐng)判斷以下說(shuō)法是否正確。

①周國(guó)平認(rèn)為背課文或閱讀時(shí)尚雜志沒(méi)有人的靈魂參與?！?/p>

②青年人看電視的人均分配時(shí)間可能要高于老年人?！?/p>

③人類的心智需要一定時(shí)間就復(fù)雜刺激做出反應(yīng)。√

（3）讀了上述幾個(gè)材料，你覺(jué)得今后你的閱讀要注意什么？（寫出兩點(diǎn)）要減少看電視的時(shí)間，增加閱讀經(jīng)典的時(shí)間；多讀經(jīng)典，少讀流行讀物。

材料一寫了要多閱讀經(jīng)典。材料二寫了國(guó)民在電媒上的人均分配時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)紙媒。材料三寫了對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀紙媒是痛苦的。

（1）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解及概括。抓住關(guān)鍵信息概括，閱讀材料可知，上面兩則材料的搜集途徑不包括閱讀報(bào)刊。

（2）考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。①正確。②有誤，材料中沒(méi)有表現(xiàn)出“青年人看電視的人均分配時(shí)間可能要高于老年人”這一結(jié)論。③正確。

（3）考查思維拓展。結(jié)合三則材料的內(nèi)容及實(shí)際情況寫出自己的看法，例：我們要減少看電視的時(shí)間，增加閱讀經(jīng)典的時(shí)間；多讀經(jīng)典，少讀流行讀物。

故解析為：

（1）要多閱讀經(jīng)典。

國(guó)民在電媒上的人均分配時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)紙媒。

對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀紙媒是痛苦的。

（2）①√②×③√；

（3）要減少看電視的時(shí)間，增加閱讀經(jīng)典的時(shí)間；多讀經(jīng)典，少讀流行讀物。

完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取自確信息后答題。

15．（8分）古詩(shī)詞閱讀。

浣溪沙一曲新詞酒一杯

[宋]晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑①獨(dú)徘徊。

①香徑：花草芳香的小徑。

晏殊（991年﹣1055年），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學(xué)家。自幼聰慧，十四歲以神童入試，受到宋真宗賞識(shí)，仕途平步青云，最終壽終正寢。

（1）用自己的話寫出詞上闋的意思。聽(tīng)一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)，西落的夕陽(yáng)何時(shí)才能回來(lái)？

（2）詞下闋中，“花落去”和“燕歸來(lái)”兩種景象形成呼應(yīng)。詞人借此表述了自己傷春、惜春之情。

（3）有人說(shuō)末句中的“獨(dú)”是全詞的題眼所在。結(jié)合資料閱讀，你認(rèn)為這個(gè)“獨(dú)”字所飽含的詞人的情感是B

A.仕途不順的心酸

B.時(shí)光流逝的無(wú)奈

C.報(bào)國(guó)無(wú)門的哀怨

D.遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的思念

《浣溪沙》這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時(shí)之意，卻實(shí)為感慨抒懷之情。

譯文：聽(tīng)一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)，西落的夕陽(yáng)何時(shí)才能回來(lái)？花兒總要凋落讓人無(wú)可奈何，似曾相識(shí)的春燕又歸來(lái)，獨(dú)自在花香小徑里徘徊。

（1）考查了學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容的理解。結(jié)合詞的內(nèi)容可知，這首詞寫的是暮春黃昏時(shí)詞人的生活和心情。上闋的意思是：聽(tīng)一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)，西落的夕陽(yáng)何時(shí)才能回來(lái)？

（2）考查了學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊”可知，“花落去”“燕歸來(lái)”兩種景象形成呼應(yīng)。詞人借此表述了自己傷春、惜春的感情。

（3）考查了對(duì)詩(shī)歌情感主旨的理解。結(jié)合句子“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊”可知，花開(kāi)花落是自然規(guī)律，所以詞人“無(wú)可奈何”，表述了惜春的感情；燕子每年都回來(lái)尋舊巢，所以說(shuō)“似曾相識(shí)”，但舊燕歸來(lái)，時(shí)光已逝，表述了詞人對(duì)物是人非的慨嘆?！蔼?dú)”字所飽含的詞人的情感是時(shí)光流逝的無(wú)奈。故選B。

故解析為：

（1）聽(tīng)一支新曲喝一杯美酒，還是去年的天氣舊日的亭臺(tái)，西落的夕陽(yáng)何時(shí)才能回來(lái)？

（2）花落去燕歸來(lái)傷春、惜春；

（3）B。

做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表述的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。

16．（14分）現(xiàn)代文閱讀。

輕輕掩門的一聲清響

①小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開(kāi)的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞含住了鎖舌。

②記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽(tīng)不到那瞬間的聲響。

③還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書(shū)，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門把手，希望能像父親一樣，讓鎖洞也輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。

④此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?/p>

⑤漸漸地，我學(xué)會(huì)在那響聲中讀人。

⑥有些人，離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱形炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開(kāi)，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開(kāi)得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。

⑦相比之下，有些人的離開(kāi)則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。

⑧記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入?，F(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門里門外的兩個(gè)人避免了措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。

⑨前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。那感覺(jué)，就像是完成了一個(gè)多年的夙愿。

（1）圍繞著“掩門”，短文寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)提示，完成練習(xí)。

1）父親為“我”掩門（第①至②自然段）→2）“我“留意關(guān)門時(shí)的聲響（第③至④自然段）→3）“我”從關(guān)門聲中讀人（第⑤至⑧自然段）→4）“我”為父親掩門（第⑨自然段）

回顧短文第1）4）兩部分內(nèi)容，你的發(fā)現(xiàn)是小時(shí)候父親為“我“掩門，長(zhǎng)大后“我”為父親掩門；這樣寫的好處是在結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上前后呼應(yīng)。

（2）第④自然段中說(shuō)“我”的心里總是“若有所失”，其原因是C

A.“我”沒(méi)有聽(tīng)到關(guān)門的聲音

B.“我”失去了練習(xí)關(guān)門的機(jī)會(huì)

C.“我”沒(méi)能聽(tīng)懂關(guān)門的人

D.“我”沒(méi)有學(xué)會(huì)像父親那樣關(guān)門

（3）第⑤至⑧自然段中，可以從“不關(guān)門”和“大聲關(guān)門”中“讀”出人物的欠些細(xì)心、體貼、粗魯，不顧及別人感受；從“小心關(guān)門”和“輕聲叩門”中“讀”出人物的細(xì)密而飽滿的心。

（4）短文圍繞“掩門”寫了很多，最后卻只用了一句話交代“‘我’為父親掩門”。這樣寫的用意是體現(xiàn)父親對(duì)“我”的言傳身教讓“我”最終也成為一個(gè)細(xì)心、體貼的人，輕輕地為父親掩門，回報(bào)父親對(duì)“我”的愛(ài)。

（5）常言道“細(xì)節(jié)之中顯真情”。結(jié)合閱讀感受，你認(rèn)為本文題目怎么樣？注意說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)與理由。

我的觀點(diǎn)是本文的題目好，理由是因?yàn)槿烁酥g的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。更好地拓展了文章的主題。

《輕輕掩門的一聲清響》這篇短文通過(guò)記敘父母關(guān)門、做事的時(shí)候都輕手輕腳，還有大學(xué)時(shí)有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入，讓“我”學(xué)會(huì)了人與人之間的關(guān)懷與溫暖應(yīng)從細(xì)節(jié)做起。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。通讀全文，找到相關(guān)語(yǔ)段，分析事件進(jìn)行概括，概括內(nèi)容時(shí)注意到“人物、事件”即可。根據(jù)文中的“記憶中”“還記得八九歲的時(shí)候”“前些日子回家”等時(shí)間詞的提示來(lái)概括。結(jié)合句子“小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，并且關(guān)門特別輕；八九歲時(shí)的一天，我到父親臥房取書(shū)，想輕輕關(guān)門不驚憂午睡的父親，不料關(guān)門聲還是異常響；速讀⑤﹣⑧自然段，抓住主要人物和事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出即可。示例：“我”學(xué)會(huì)在門的響聲中讀人。前些日子回家，看父親坐在椅子上聽(tīng)著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響”可知解析。

從第1）4）兩部分內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)：小時(shí)候父親為“我“掩門，長(zhǎng)大后“我”為父親掩門。；這樣寫的好處是

（2）考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合“此后，我便開(kāi)始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣，以至每每有人離開(kāi)房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А笨芍?，“我”的心里總是“若有所失”，其原因?“我”沒(méi)能聽(tīng)懂關(guān)門的人，故選C。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的句子和選項(xiàng)可知，按照人物特點(diǎn)可填上空為：①有些人離開(kāi)時(shí)從不關(guān)門，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。指的是人物的這個(gè)特點(diǎn)“欠些細(xì)心、體貼”。有些人關(guān)門時(shí)發(fā)出“砰”的一聲巨響。指的是人物的這個(gè)特點(diǎn)“粗魯，不顧及別人感受”。②有些人離開(kāi)時(shí)把門輕輕一合，發(fā)出一聲清響。指的是人物的這個(gè)特點(diǎn)“有一顆細(xì)密而飽滿