湖北省襄陽市樊城區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（含解析）

樊城區(qū)2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題（時間：100分鐘滿分：100分）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，答在試題卷上無效。3.非選擇題（主觀題）用0.5毫米的黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上每題對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無效。作圖一律用2B鉛筆或0.5毫米黑色簽字筆。4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、積累與運用（共12分）1.請閱讀文段，然后做題。①多年后，我讀完大學(xué)回老家鎮(zhèn)中學(xué)教書，假期就和父親一起打理梨園。燦爛陽光下，梨花爭相盛放，A趕著來赴這場爛曼的邀約。在星光、月光的映襯下，梨花散發(fā)出柔和的光芒，把整個鄉(xiāng)村的夜晚渲染得明媚動人。②梨花芳菲，白墻紅瓦、翠竹茵茵，仿佛一幅清新古典的田園畫。途經(jīng)的路人忍不住停下腳步駐足觀看，連聲夸贊。婚紗攝影館的老板發(fā)現(xiàn)了這處美景勝地，B特意推出父親拭弄的梨園作為攝影景點，大受歡迎。漸漸地，父親的梨園成為▲的風(fēng)景，一到周末，三三兩兩周邊城鎮(zhèn)的居民就來此賞花游玩。③④收獲季節(jié)，父母總要留一小枝梨子在枝頭，母親說是要報恩。我問報誰的恩呢?母親說：“地啊□樹啊□每個幫助過我們的人□”言語間，我感受到了母親的感激和謝意。過去的苦難早已被歲月▲成閃亮的珍珠，在我們心里發(fā)出溫潤的光。（1）①②段中，劃線句A和B各有一個錯別字，請找出并改正。（2分）（2）給①②段中的加點字注音。（2分）A.媚（）B.茵（）（3）②④段加▲的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.遠近聞名磨礪 B.趨之若鶩 歷練C.深入人心磨礪 D.遠近聞名 歷練（4）下列說法不正確的一項是（）（2分）A.文中第②段畫波浪線的句子“途經(jīng)的路人忍不住停下腳步駐足觀看”沒有語病。B.《誡子書》的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”。C.文中第④段的加點詞“苦難”在句中是名詞。D.在古時，五十歲叫知天命，六十歲叫花甲，也叫耳順。（5）文中第③段劃雙橫線的句子排序正確的一項是（）（2分）①七八年的時間，村子被打造成生態(tài)旅游村。②在村里的動員下，母親率先開辦起家庭食堂，供游客吃飯，其他有條件的人家也！開起農(nóng)家樂。③村里發(fā)現(xiàn)了其中蘊藏的商機，做了個大膽的決定，號召其他人將閑置土地都種上梨樹，并請技術(shù)員到村里示范教授科學(xué)栽培梨樹。④春天，絡(luò)繹不絕的游客來村里休閑觀光；初秋時，村里邀請外地客商前來參加品果訂貨會，分外熱鬧。A.②④③① B.①③②④ C.③②①④ D.③①②④（6）文中第④段劃線句的標點正確的一項是（）（2分）A.母親說：“地啊、樹啊、每個幫助過我們的人?！盉.母親說：“地啊，樹啊，每個幫助過我們的人?！盋.母親說：“地啊、樹啊，每個幫助過我們的人?！盌.母親說：“地啊，樹啊，每個幫助過我們的人”。二、探究與交流（8分）2.請閱讀下面三則材料，回答問題。材料一：閱讀方法有多種，我主張讀三遍。第一遍粗讀，對經(jīng)典文本有大致印象，讀得要快，可以是瀏覽；第二遍比較細致地通讀，通過思考概說全書的精髓；第三遍帶著問題讀，有重點地讀，如果是文學(xué)作品，更是要浸潤式閱讀。（節(jié)選自《溫儒敏談讀書》）材料二：宋代朱熹說，凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎。材料三：讀什么書，取決于為什么讀。一為實際用途，如：因職業(yè)需要而讀專業(yè)書籍。二為消遣，如：各種無用而有趣的讀物。三為獲得精神上的享受，讀人文經(jīng)典是最佳選擇。真正的閱讀必須有靈魂參與，是一種個人化的精神行為。（節(jié)選自周國平《經(jīng)典和我們》）（1）積累鏈接：材料一中溫儒敏的二、三遍讀書的理念，可以用《論語》中的一句話詮釋：“，?！保?分）（2）請根據(jù)材料二中朱熹的“三到法”，即讀書有三到，謂心到，眼到，口到，歸納鏈接材料中的“三余”讀書方法。（2分）鏈接材料：東漢時，有跟從董遇學(xué)習(xí)的人，卻苦于沒時間讀書。董遇說：“當(dāng)以‘三余’。冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”（3）為了更有效地閱讀，語文張老師向同學(xué)們發(fā)出了如何有效閱讀的倡議書。請將倡議書內(nèi)容補充完整。（2分）倡議書親愛的同學(xué)們：不讀書無以致遠。為了讓同學(xué)們更有效地閱讀，現(xiàn)推薦如下讀書方法供大家運用。第一，圈點批注法。第二，選擇性閱讀法。第三，。希望同學(xué)們用最適合自己的方式閱讀，愛上閱讀。語文張老師2023年12月25日（4）根據(jù)材料三的講述，請你推薦一本書并談?wù)剰闹蝎@得的精神享受。（2分）三、閱讀與欣賞（40分）（一）名著閱讀（6分）請根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，完成題目。3.魯迅寫人常用白描手法，請根據(jù)書中白描，選出人名對應(yīng)錯誤的一項（）（2分）A.但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點頗不同。（陳蓮河）B.這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（衍太太）C.據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（藤野先生）D.睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字。（阿長）4.《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書還貫穿著一個人物形象——“我”。請補全丙的內(nèi)容。（2分）甲：《從百草園到三味書屋》中有一個捉蟋蟀、捕鳥的頑皮好動的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有一個神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。丙：《藤野先生》《范愛農(nóng)》中有一個的“我”。5.有人用“溫馨的回憶與理性的批判”來詮釋《朝花夕拾》這本書，請從書中舉例說說這樣詮釋的理由。（2分）（二）古詩文聯(lián)讀（12分）【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】余憶童稚時，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私①擬作群鶴舞于空中，心之所向則或千或百果然鶴也；昂首觀之，項②為之強③。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。余常以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘凹者為壑，神游其中，怡然自得?！锻ぁ饭?jié)選【注釋】①私：我。②項：脖子。③強：通”僵”，僵硬。6.解釋下列句中加點的詞語。（2分）（1）聞道龍標 聞：（2）以叢草為林以：7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A.心之/所向則或千或百/果然鶴也 B.心之所向/則或千或百/果然鶴也C.以土礫/凸者為丘凹者為壑 D.以土礫凸者/為丘凹者為壑8.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）故時有物外之趣。9.下列對甲和乙兩首詩文的理解，不正確的一項是（）（2分）A.甲詩中的”五溪”指友人即將前往的地方，點明友人此行路途遙遠。B.甲詩中的“楊花落盡子規(guī)啼”，寫景兼寫時令。C.甲詩通過柳絮和杜鵑兩種意象，營造了一種悲涼傷感的氣氛。D.乙文中的“夏蚊成雷”用了夸張的修辭。10.甲詩運用了想象的手法，乙文也有同樣的手法，請簡要分析它們的想象手法。（2分）11.積累：李白借明月抒發(fā)懷人之情，李益在《夜上受降城聞笛》中借笛聲抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是“，。”（2分）（三）閱讀下面的文章，完成12-15題。（9分）我的一位國文老師（節(jié)選）梁實秋①我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。②先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。③我的學(xué)校上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績與畢業(yè)無關(guān)。所以每到下午上國文之類的課程，學(xué)生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時候逗先生開玩笑。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當(dāng)防衛(wèi)吧。④有一堂是作文，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，吸溜一下鼻涕，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀?”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問?……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。當(dāng)時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。⑤但是從這一次起，徐先生算是認識我了。他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當(dāng)面加以解釋，我居然成為一個受益最多的學(xué)生了。⑥徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家?！读智倌现虏替菝駮肥撬v得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的《上下古今談》，梁啟超的《歐游心影錄》，以及張東蓀的時事新報社論，他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的興趣因此而提高了不少。⑦徐先生講國文之前，先要介紹作者。介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。⑧徐先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會，他說：“你拿了去細細的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮?，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。⑨徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)該接的地方，硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難自難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟，何等手腕！諸如此的心得，他傳授我不少，我至今受用。⑩我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。12.請結(jié)合文本，說說②③④段為什么要刻畫國文老師兇的形象?（2分）13.請從修辭手法的角度，賞析第⑧段畫線句。（3分）14.下列對文段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.本文借寫國文老師的幾件事，表達了對先生的懷念和敬慕之情。B.徐先生自己編選教材，既選古文也選時文，體現(xiàn)了他的中庸之道。C.一直“未能與先生一通音訊”，且先生已不在人世，所以作者會感到悵惘。D.本文在描寫徐先生時極盡調(diào)侃，語言輕松幽默，體現(xiàn)了梁實秋散文的風(fēng)格。15.本文第⑦段和鏈接材料都突出了先生朗誦時的什么特點?請推薦一種適合同學(xué)們在國文晨讀時的誦讀方式。（2分）【鏈接材料】只有他還大聲朗讀著：——“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。（四）文學(xué)類文本閱讀，完成16-20題。（13分）【甲】春風(fēng)輾轉(zhuǎn)王繼穎①春風(fēng)在群山間蜿蜒。②我和愛人駕車入山，被春風(fēng)引至一個山坳里的村子。我們沿小路走進田園。春風(fēng)裹挾著泥土的氣息自由彌散。正是午后，村民大概多在家中小憩，時光靜謐，視野里，幾只喜鵲上下翩飛。③走上一個高坡，一對老夫妻在園子一角忙碌，一堆濕潤的泥土旁躺著幾十棵白菜。白菜剛從挖開的坑里取出來，老兩口彎腰低頭，慢慢剝著壓傷的白菜葉子。園子中間鼓著一小堆新鮮的糞肥。④“你們從哪來？到誰家的呀？”老婦人看到我們，停下手里的活兒，直起腰身，像迎接遠客般熱情招呼。⑤“我們離這兒不遠，不去誰家，隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！蔽易焐蠎?yīng)答著，緊挨園子停下腳步。⑥老婦人走到園子邊，隔著灌木枝和我聊起來。她身材微胖，藍底紅花的舊棉襖沾著泥土，黑里透紅的臉上掛著飽滿的笑容。清瘦結(jié)實的老漢也放下手里的白菜，直起腰身聽我們閑聊。他微笑的臉上波紋起伏，顏色也是黑里透紅。⑦一番閑談得知，老夫妻都已七十五六歲，三兒六孫，分出去三個小家。老兩口單獨過日子，堅持種莊稼地和菜園子，衣食不愁，身體還湊合，只是老婦人血壓高，腰疼腿疼，吃藥不少花錢。兩位老人覺少，吃過午飯，在家躺不住就出來忙。白菜運回家，把坑填好，園子里施上肥，就要種春菜了。⑧“阿姨，您和大叔接著忙，我們再走走?！蔽覀兝^續(xù)移步前行，老兩口揮手目送。⑨我們返回時老夫妻還在忙碌，剝好的白菜整齊地碼在一起。⑩“你們等會兒，帶兩棵白菜回去！”老婦人一邊招呼，挑出兩棵白菜抱在懷里。“阿姨，我兜里沒帶錢。您有手機微信嗎?我轉(zhuǎn)賬給您?！薄鞍撞耸撬湍銈兊模灰X。這么多白菜，我們吃不完。再說，我們不會用手機。”阿姨說著話走到園子邊。?擇得干干凈凈的白菜遞出來，我一手接住一棵，沉甸甸的白菜冰涼冰涼的。微寒的春風(fēng)輕拂，把一股暖意送進我心里。此時，大叔也走到園子邊，一手一棵干凈的白菜，執(zhí)意遞到我愛人手里。?后備廂的白菜散發(fā)的山野氣息縈繞車中，我的心中豁然舒展，輕輕舞起溫煦的春風(fēng)。?—路輾轉(zhuǎn)，黃昏時返回平原的城里。街邊一位清潔工大爺仍在堅守崗位，我們從后備取出四棵白菜，把山野老人的善意送給小城的老人。?夜坐書房，我默念“輾轉(zhuǎn)”一詞，除了解釋為“翻來覆去”，還有一個意思：經(jīng)過許多人的手許多地方。這個意思讓我心生春風(fēng)般柔軟的親切感，只要善意長駐心田，就有春風(fēng)輾轉(zhuǎn)人間，經(jīng)你的手，拂過我的心，吹過他的暖語，再伴隨誰的微笑，由城市到鄉(xiāng)村，由山川到平原……【乙】春風(fēng)過處①沒有一種風(fēng)比春風(fēng)更令人陶醉。雖看不見，卻無處不在。所到之處，她都用溫柔的手摸過。②春風(fēng)到來時，整個大地為之一振，蘇醒，返青，拔節(jié)，生長。③春風(fēng)是一寸一寸地來到的，她邊走邊為大地褪去寒衣，然后一點一點著上春色，直至衣褪盡，春色滿園。④春風(fēng)中，家雀在墻頭嬉鬧，鶉鴣鳥在屋脊上追逐，斑鳩在柳樹枝頭上下翻飛，上百只灰鵠在楊樹、梧桐樹的枝丫上安營扎寨，遠遠望去，一個個喜鵲的家在春風(fēng)中搖曳。⑤麥田脫去葉片上的灰白，伸展開蜷縮的腰肢，將深綠色在田野里鋪展。紫葉李花團錦簇，紅玉蘭含苞待放，連翹燦爛，碧桃俏麗，紫荊花爭艷……⑥柳笛一聲天下春。孩子們爭先恐后地折柳、做柳哨，然后吹著柳笛喇叭比賽。笛聲嘹亮，或細膩婉轉(zhuǎn)，或粗獷高亢，春天就這樣被吹得綠意盎然。⑦隔壁院子里兩棵香椿的枝丫上，早已冒出紅絨絨的芽頭。女主人輕輕掰下幾枝做芽，用刀切成碎末，再打上雞蛋攪勻，熱油燒鍋，下鍋翻炒，香椿芽炒雞蛋的香味飄向四方。⑧春風(fēng)向晚，襲來暖暖春意。小院氤氳著濃郁的煙火氣息。晚飯后，鄉(xiāng)鄰們聊會兒天。歸巢，雞上宿，牛羊歸圈。真是一派人間好景致。16.甲文《春風(fēng)輾轉(zhuǎn)》中的“春風(fēng)”指的是什么?乙文《春風(fēng)過處》中寫春風(fēng)，主要運用什么手法來表達情感?（3分）17.乙文第②段的劃線句，連續(xù)使用四個短句有什么表達效果?（3分）蘇醒，返青，拔節(jié)，生長。18.請簡要概括甲文中“老夫妻”的形象。（3分）19.乙文⑤-⑦段寫出了春天的景。請仿照句式，從感官的角度將內(nèi)容補充完整。（2分）春天的色彩————積累：甲文形容春風(fēng)是溫煦的，乙文形容春風(fēng)是溫柔的，春天既有美好也有慨嘆。請用杜甫《江南逢李龜年》中的詩句來形容這種慨嘆：“_________，_____________?！保?分）五、寫作與表達（40分）請從下面兩題中任選一題作文。題一：于童年的魯迅，自百草園到三味書屋，都充滿了童趣；于成長中的我們，自親人到老師，都有滿滿的關(guān)愛；自兒時的興趣課到后來的文化課，都需要堅持；自散文到詩詞，都是語文的詩意……請以“自到”為題，寫一篇文章。題二：史鐵生面對癱瘓，走出心中的困境，創(chuàng)作了動人心弦的《我與地壇》；貝多芬面對失聰，絕不放棄，奏出了舉世聞名的《命運交響曲》；孫少安面對接連的磨難，不改初衷，過上了自己向往的日子。成長中，抑或追夢中，面對困境，不要放棄，終有一天會柳暗花明。請根據(jù)上述材料，自擬題目，寫一篇文章。要求：①先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“√”，然后再作文。②若選題二，請自擬文章題目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數(shù)不少于500字。⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。樊城區(qū)2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題答案一、積累與運用（共12分）1.（1）曼漫拭侍（2）mèiyīn（3）A（4）A（“停下腳步”與“駐足”語義重復(fù)。）（5）C（6）B二、探究與交流（8分）2.（1）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（2）示例：讀書的時間有三余：冬天、夜間、下雨天，這三者充分利用好，會有助于進步。（3）示例：經(jīng)典著作閱讀法；編寫讀書提綱閱讀法。（4）示例：《魯濱孫漂流記》是一本中外名著。小說故事情節(jié)曲折生動，深深地吸引了我。告訴了我在遇到危險的時候，要向魯濱遜那樣憑借自己的勇敢和智慧面對困難、戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)他那頑強的毅力和百折不撓的精神。三、閱讀與欣賞（40分）（一）名著閱讀（6分）3.B（應(yīng)是范愛農(nóng)）4.一個苦苦追求救國救民真理的愛國的5.示例:《藤野先生》記錄了作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，回憶了藤野先生對自己的關(guān)懷和幫助，表達了對藤野先生深切的懷念，很好地體現(xiàn)了“溫馨的回憶”?！抖男D》敘述了作者小時候閱讀《二十四孝圖》的感受，重點分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，體現(xiàn)了“理性的批判”。（二）古詩文聯(lián)讀（12分）6.（1）聽說（2）把7.B8.所以常有超出事物本身的樂趣。9.A10.甲詩運用了想象的手