小學(xué)語文寫字教學(xué)總結(jié)

Word文檔小學(xué)語文寫字教學(xué)總結(jié)九年制義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校《語文教學(xué)大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基矗我們學(xué)校歷來非常重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強書法輔導(dǎo)，特地成立書法愛好。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

一、提高熟悉，加強管理

寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不簡單事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的熟悉，我校從校長到老師，從家長到同學(xué)，都充分熟悉到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它如同奔騰的長江黃河，源遠(yuǎn)流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校特地開設(shè)了書法（寫字）課，由語文老師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往簡單被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實處，由語文老師（班主任老師）兼任，學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)（20分鐘）為全校同學(xué)寫字時間，由各班主任老師監(jiān)督執(zhí)行。

學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字競賽，要求人人參與，既注意普及，又重視發(fā)覺苗子。學(xué)校校長任寫字領(lǐng)導(dǎo)小組組長，在校長室的監(jiān)督、教育處的管理下，學(xué)校寫字訓(xùn)練常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益

寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程當(dāng)中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到訓(xùn)練。在寫字課教學(xué)上，我們著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)訓(xùn)練寫字教材。由于各班同學(xué)寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，老師在運用教材時，力求結(jié)合實際狀況，貼近同學(xué)的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2、主動參加。課堂教學(xué)的效益與同學(xué)對寫字的感知有著親密的關(guān)系，沒有感知就不行能有對寫字的熟悉和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程當(dāng)中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動同學(xué)參加和感知的樂觀性，在此過程當(dāng)中受到美的熏陶。我校主要從新奇的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來推動寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高同學(xué)的書寫水平。

三、培育師資，確保質(zhì)量

加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字訓(xùn)練活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓(xùn)。通過走出去、請進(jìn)來，開展三字基本功競賽等途徑、方法，發(fā)覺和培育他們的寫字特長，夯實他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的老師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把作業(yè)上交狀況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促老師進(jìn)行寫字練習(xí)。

2、聘請校外輔導(dǎo)員。學(xué)校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資力氣還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導(dǎo)老師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓(xùn)班，共有260名學(xué)員，我校的同學(xué)占3／4，這樣，為我校的同學(xué)大大增加學(xué)習(xí)書法的時機。

通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法訓(xùn)練在本市享有較高的聲譽，我校在市體育館隆重進(jìn)行浙江省書法訓(xùn)練討論會試驗基地授牌儀式，在儀式上，展現(xiàn)了我校同學(xué)的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲省書法訓(xùn)練試驗基地學(xué)校組團(tuán)體賽二等獎。12月，學(xué)校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫競賽組織獎。同學(xué)每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。

我校的寫字訓(xùn)練改革不僅促進(jìn)了同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更濃了，學(xué)得更輕松了，推動了學(xué)校各項改革的深化。現(xiàn)在，我們正以寫字訓(xùn)練為突破口，進(jìn)一步帶動同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，把寫字訓(xùn)練的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培育師資，緊密聯(lián)系實際，推動素養(yǎng)訓(xùn)練的全面實施。

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學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)

篇一：學(xué)校寫字教學(xué)總結(jié)范文

伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過?；厥淄簦覍懽种行囊宦纷邅?，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成果。

本學(xué)期，我中心加強了師資力氣，補充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五班級毛筆寫字課，實行的是一課一畫教學(xué)法。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協(xié)作下，毛筆字的技法把握了，病筆消逝了、筆畫美麗了……學(xué)期末，同學(xué)竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚!

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個班級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時，三、四班級的同學(xué)已經(jīng)把握了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特殊值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字以聲為主，服務(wù)語文的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對同學(xué)的硬筆作品，萬老師又實行了間周一評、作品成冊等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以鼓舞同學(xué)學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來，三、四班級各班同學(xué)硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本!

寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的傲慢!

二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師顏面。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話:如其人也!尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美!11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在試驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、細(xì)致的評判，共評出9位老師順當(dāng)過關(guān)，他們是:軟筆字過關(guān)者--李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡;硬筆字過關(guān)者--萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣!

在這里，我中心還要大力表揚如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細(xì)，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們樂觀上交作，個個均超10次!這些閃光的名字是:雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們盼望以上老師再接再厲，連續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān)!

三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實啟蒙基礎(chǔ)。

一班級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)寫字姿態(tài)不夠規(guī)范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學(xué)期的認(rèn)真觀看，我們發(fā)覺，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間，對一班級7個班級新生的寫字姿態(tài)進(jìn)行了具體而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底訂正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字預(yù)備。

鮮花絢爛，有目共睹;荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的腳印?????，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個多月來，我中心根據(jù)學(xué)期初的方案做了應(yīng)做的工作，而且有聲有色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事實，詳細(xì)排列為:

1.老師的粉筆字展現(xiàn)沒有按方案進(jìn)行。緣由是，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作支配。為了保證小黑板的平安，同時也為了保證老師的寫字愛好，所以就沒有再組織老師進(jìn)行粉筆字展現(xiàn)。這是我們的不足。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，細(xì)心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色!

2.老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠抱負(fù)。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次!究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好!

寫字，我們的顏面;輝煌，我們的追求。為了同學(xué)的進(jìn)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章!

篇二：寫字教學(xué)總結(jié)

今年是我第二年教寫字課，在教學(xué)中增長了一些學(xué)問與閱歷，同時照舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實打好同學(xué)寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實訓(xùn)練方針政策，《北京市義務(wù)訓(xùn)練課程改革試驗教材學(xué)校寫字(修訂本)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培育同學(xué)的書寫力量，同時培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在學(xué)校階段，同學(xué)的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的仿照力量強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中我注意精確?????的示范，化難為易。在指導(dǎo)同學(xué)寫字時，同學(xué)通過觀看老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)會到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動同學(xué)聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更精確?????地把握書寫要領(lǐng)。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于老師在書寫時精確?????把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得均勻、美觀;另一方面，有利于同學(xué)分析記憶字的書寫特點。

二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出:勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)愛好。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要非常重視愛好的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。同學(xué)對寫字的重要性熟悉提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓同學(xué)讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給同學(xué)講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓同學(xué)觀賞，以激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。

其次，注意培育同學(xué)的良好習(xí)慣。正確的寫字姿態(tài)與規(guī)范的運筆方法是提高同學(xué)寫字技能的基本保證。練字初期，假如不留意同學(xué)的書寫姿態(tài)與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得美麗，那是舍本逐木之舉。所以從同學(xué)一開頭練字，就注意培育他們良好的寫字習(xí)慣。對個別同學(xué)已經(jīng)形成的錯誤姿態(tài)，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增加同學(xué)的改錯信念。在課堂上,我總是不厭其煩的提示同學(xué)保持正確的書寫姿態(tài),有時是語言的提示,告知同學(xué)要做到三個一,有時我會走到同學(xué)那里用手摸一下他的后背,同學(xué)就明白了,他會直起腰.。同學(xué)就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿態(tài)。

三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。

用關(guān)鍵筆畫落實法指導(dǎo)同學(xué)寫字，關(guān)鍵是要使同學(xué)找到關(guān)鍵筆畫?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線原來是就是用來給字的筆畫定位的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為關(guān)鍵筆畫。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培育寫字愛好，并提高觀看力量和分析力量。

四、互評自改，總結(jié)提高

采納點面結(jié)合的方法即時反饋和評議同學(xué)的練習(xí)狀況。所謂點就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述，留意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手，確定成果，指出不足。所謂面就是讓同學(xué)同桌或小組溝通習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀看力和鑒別力。評議后，同學(xué)自己再訂正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的學(xué)問，提高業(yè)務(wù)力量，同時在寫字的教學(xué)中提高同學(xué)的漢字書寫力量和書寫水平，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

篇三：學(xué)校寫字教學(xué)工作總結(jié)

一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了通過學(xué)校寫字教學(xué)評價，提高同學(xué)寫字愛好的討論的課題及將結(jié)束，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺:汗水中，開放朵朵笑顏;腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作:

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實訓(xùn)練方針政策，以《九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》和《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感;陶冶情操，培育審美力量;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材支配的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合;突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率;同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。

三、實行多種形式，提高同學(xué)的寫字愛好

在寫字教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學(xué)的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)同學(xué)能夠比較嫻熟地使用鋼筆寫字，把握鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度;比較嫻熟地把握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

1、本學(xué)期在對同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所加強?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。所以我覺得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫出一手美麗的字的同時，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)覺，班主任們都特別得盡職盡責(zé)，每天中午按時督促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四(2)班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。

2、對同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。許多老師會有同感，有些同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個人。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時實行措施，指導(dǎo)并關(guān)心其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低班級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。

3、除了定期在各班里組織小的書法競賽之外，本學(xué)期進(jìn)行了一次全體同學(xué)的硬筆書法競賽，從競賽的狀況來看，無論是從同學(xué)的仔細(xì)程度，還是字的用筆、結(jié)構(gòu)…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快，去年書法競賽中未能獲獎，今年卻取得好的成果;還有的同學(xué)競賽后的第二天就急著問我:老師，我得獎了嗎?得了幾等獎啊…這些都能夠說明同學(xué)已經(jīng)重視到了寫字。所以，我打算下學(xué)期多開展一些班級內(nèi)的書法競賽，提高同學(xué)的寫字愛好，只有同學(xué)情愿寫，字才能有所進(jìn)步

誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處，主要有以下幾個方面:

1、對同學(xué)的關(guān)注還不夠。正如吉教育所說的，我畢竟對我的同學(xué)了解多少，從教有一年半的時間了，有的同學(xué)我還真是叫不上來名字，同學(xué)多是一個緣由，我覺得最主要的緣由是我對同學(xué)的關(guān)注還不夠，特殊是寫字差的同學(xué)，哪怕是有一點點小的進(jìn)步，我覺得也應(yīng)當(dāng)關(guān)注到，準(zhǔn)時給他鼓舞。

2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注意同學(xué)的基本功的訓(xùn)練，下學(xué)期我要著重培育同學(xué)的審美。其實本學(xué)期末的時候我們美術(shù)組就在爭論這個問題，打算下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)上一些觀賞課，提高同學(xué)的審美意識。

在今后的工作中我將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字訓(xùn)練為突破口，進(jìn)一步帶動同學(xué)全面素養(yǎng)的提高，最終，期盼自己在下學(xué)期能有更加精彩的表現(xiàn)。

學(xué)校生寫字教學(xué)總結(jié)

寫英雄字是每個中國人應(yīng)當(dāng)把握的最起碼的基本功?；竟Φ男纬梢獜耐尥拮テ?，任務(wù)自然落在學(xué)校語文老師身上。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)寫字愛好

在寫字教學(xué)中，同學(xué)寫好字的關(guān)鍵是對寫字感愛好。在小伴侶剛?cè)雽W(xué)的一陣子，對學(xué)校的一切布滿奇怪???，布滿幻想。他們以自己是學(xué)校生為榮，對老師崇敬無比。筆者每接一屆新生，都會充分利用好這份資源。跟同學(xué)第一次見面，就要想方法在他們心中播下我肯定要把字寫好的種子。比如讓同學(xué)看老師寫字，猜老師的特長，并告知他們老師最大的本事是能教小伴侶寫一手美麗的字。

這樣的見面，效果立竿見影。課后就有小伴侶帶來他們的作品。當(dāng)老師把他們的字貼出來，時，他們信念更足了。還不會寫字的小伴侶也躍躍欲試，他們多想也能寫，讓老師表揚啊。寫字的愛好就在第一次見面中被激發(fā)起來了。

二、準(zhǔn)時評價是對同學(xué)的有效激勵

孩子開頭寫字了，老師就用觀賞的眼光巡察。輕輕說聲寫得真美麗，伸出拇指表示觀賞，把他們寫的字拿到大屏幕上來展現(xiàn)無不使同學(xué)產(chǎn)生快感。

教學(xué)實踐證明，在同學(xué)有了肯定的基礎(chǔ)后，評老師的字，是同學(xué)體驗勝利的一個好方法。老師寫出一個好字，同學(xué)會情不自禁地鼓掌；同樣的道理，當(dāng)老師寫出一個不怎么樣的字，同學(xué)也會毫不客氣地說不好看。這是一個很好的訓(xùn)練資源。你覺得老師的哪個地方寫得好？為同學(xué)供應(yīng)一個展現(xiàn)機會，好讓同學(xué)把平常聽來的有關(guān)寫字學(xué)問通過運用的過程轉(zhuǎn)化為技能。

深厚的學(xué)習(xí)愛好就在同學(xué)不斷體驗勝利的歡樂中產(chǎn)生。

三、教會同學(xué)正確的握筆方法

學(xué)校低班級寫字姿態(tài)不好的禍?zhǔn)资俏展P不正確，要解決寫字姿態(tài)問題，首先要解決的是握筆問題。同學(xué)正確握筆方法是：

1．右手拿起筆，把左手的食指、中指、無名指合起來，量一量筆尖，確定右手離筆尖的距離。

2．拇指與食指的全部關(guān)節(jié)要往外突出，握住筆后，看看是否呈圓形。把書法中的專業(yè)術(shù)語龍眼替換成圓形。

3．抵住筆桿的中指、無名指、小指呈階梯狀。

4．找準(zhǔn)手掌與紙面接觸的點。

5．強調(diào)大拇指和食指間離開一條縫。

同學(xué)的握筆姿態(tài)正確了，開頭寫字的過程中，老師還要提示同學(xué)——握筆要輕。

四、嚴(yán)格要求坐姿。

良好的坐姿有利于同學(xué)的身心進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地訓(xùn)練。每次寫字前，筆者必先檢查小伴侶的寫字姿態(tài)，人人做對了，再開頭寫字。寫到一半，見有同學(xué)不對了，就立刻表揚坐得端正的同學(xué)，以此提示個別坐得不端正的同學(xué)。對極少數(shù)特殊頑固的孩子，老師要特殊關(guān)注，把他叫到身邊來個別指導(dǎo)，直到做正確了，再開頭寫。老師嚴(yán)要求了，同學(xué)無機可趁。日子一久，好習(xí)慣也就自然形成。

從寫字愛好的激發(fā)，到姿態(tài)的養(yǎng)成，到詳細(xì)的寫法指導(dǎo)，再到布滿激勵的評價，都需要老師無私的愛來滋潤。因為同學(xué)養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣，并能寫出一手比較美麗的字，不是一朝一日的功夫，老師要靜下心來教好字，孩子們要靜下心來練好字。寫字教學(xué)總結(jié)

《寫字教學(xué)總結(jié)》是一篇好的范文，覺得應(yīng)當(dāng)跟大家共享，盼望對網(wǎng)友有用。

篇一：學(xué)校工作總結(jié)寫字教學(xué)工作總結(jié)

寫字是學(xué)校階段一項重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)校寫字訓(xùn)練主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字訓(xùn)練與自主性的關(guān)系。抓好學(xué)校階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，仔細(xì)貫徹落實局寫字教學(xué)實施方案以及學(xué)校的寫字教學(xué)工作方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字訓(xùn)練

寫字訓(xùn)練是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作方案，明確了本學(xué)期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位配備了練字本，學(xué)校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。

二、重視寫字訓(xùn)練師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍就不行能正常、有效地開展學(xué)校各項寫字訓(xùn)練活動，要求老師每大周練習(xí)鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促老師自覺練習(xí)三筆字，樹立提筆就是練字時的思想。

三、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段同學(xué)的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美訓(xùn)練。寫字老師切實做到既要重視同學(xué)寫好字，更要重視同學(xué)如何做人，在教學(xué)過程中落實規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人的指導(dǎo)思想，因材施教，使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動同學(xué)的樂觀性，引導(dǎo)主動參加，大面積提高同學(xué)的水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外愛好活動，發(fā)覺、培育一批書法苗子，本學(xué)期，我校先后舉辦了老師、同學(xué)的硬筆書法競賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了同學(xué)書寫的熱忱。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級訓(xùn)練行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：部分師生熟悉不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字訓(xùn)練為突破口，進(jìn)一步帶動同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。

水泉學(xué)校

2022年7月

寫字教學(xué)工作總結(jié)

水泉小學(xué)

2022年7月

篇二：一班級寫字教學(xué)總結(jié)一班級寫字教學(xué)總結(jié)

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字力量的培育，是第一學(xué)段語文訓(xùn)練的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個好字。要求同學(xué)一出手就做到書寫規(guī)范、端正、干凈，同時要求寫字姿態(tài)正確。怎樣才能做到好呢？

一、觀看聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。

愛好是最好的老師。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植喜愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好，如何讓同學(xué)對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好方法。撇像掃把，捺像劍。點像小雨點。橫像小扁擔(dān)……比如傘，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學(xué)感受到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)人，人字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學(xué)寫出來的人字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分

發(fā)揮自己的想象，看看這撇像什么，捺像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，人這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起同學(xué)寫字的熱忱，同學(xué)按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀看，示范演示，體會書寫美。

學(xué)校生寫字往往眼高手低，緣由在于，相對某一個人來說，其觀看審美力量比較強，但實際動手書寫的力量還不夠，還沒有很好地把觀看審美力量轉(zhuǎn)化為書寫審美力量。那么，在寫字教學(xué)中如何關(guān)心同學(xué)提高書寫力量呢？

一班級起步階段，老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范，向同學(xué)展現(xiàn)寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使同學(xué)有一個初步的感性熟悉。但是，對于一班級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀看力量的限制，同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培育習(xí)慣，進(jìn)展共性美。

1.練字要嚴(yán)格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)

慣。正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育，有利于愛護(hù)同學(xué)的視力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。

寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué)，時時訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。書寫時，老師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。

老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.訓(xùn)練要有度，要注意同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精，而不在多。學(xué)校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)愛好也難以長久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學(xué)中，堅持一個少，保證一個好字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿足的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是好。我們充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，給同學(xué)選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是五、

一、二、三……。有的可能是入、八、大、……作業(yè)雖然不像

以前那樣整齊劃一，但全部的孩子在寫字方面的進(jìn)展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓舞進(jìn)取，綻開競賽

表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展現(xiàn)自己的勝利，為孩子制造展現(xiàn)自己的機會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄，將他們的作品上墻公開表，比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學(xué)就可以常常了解自己的進(jìn)步狀況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同同學(xué)的建議。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學(xué)們照舊興致昂揚，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學(xué)都有珍貴的上進(jìn)心。

一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到書寫規(guī)范、端正、干凈。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量(轉(zhuǎn)載于:在點網(wǎng):寫字教學(xué)總結(jié))把字寫工整。

鄧小燕

2022年元月

篇三：學(xué)校寫字教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校寫字教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)瞬，我校開展了通過學(xué)校寫字教學(xué)評價，提高同學(xué)寫字愛好的討論的課題及將結(jié)束，回首往昔，我校始終三班級的寫字教學(xué)一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，開放朵朵笑顏；腳印?????里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我班開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我班克服重重困難，制造條件，與相關(guān)老師齊心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作：

一、提高對寫字教學(xué)的熟悉，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實訓(xùn)練方針政策，以《九年義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》和《九年義務(wù)訓(xùn)練全日制學(xué)校寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育同學(xué)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美力量；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。

二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ)

在寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，以教材支配的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依