《早春呈水部張十八員外》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

3/4《早春呈水部張十八員外》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析《早春呈水部張十八員外其一》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的七言絕句，通過(guò)細(xì)致入微的觀察，描寫了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達(dá)了對(duì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀本詩(shī)，背誦并默寫本詩(shī)。2.通過(guò)注釋理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)的詩(shī)句意思。3.結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，體會(huì)這首描寫春天的詩(shī)歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀本詩(shī)，背誦并默寫本詩(shī)。2.通過(guò)注釋理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)的詩(shī)句意思。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，體會(huì)這首描寫春天的詩(shī)歌的意境。課前準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1.復(fù)習(xí)背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》。2.師：一年之計(jì)在于春。生活在嚴(yán)冬中的人們對(duì)春天總是有著強(qiáng)烈的企盼。是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了春的蹤跡？李白說(shuō)是柳樹，于是李白這樣寫道：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”；蘇東坡說(shuō)是鴨子，他則這樣寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。毛澤東說(shuō)是飛雪，他寫下了“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。這其實(shí)都是詩(shī)人們以獨(dú)特的眼光觀察和描寫到的春天到來(lái)的跡象。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)歌，看一看詩(shī)人韓愈是怎樣發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)的。（板書課題）3.作者簡(jiǎn)介：韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州南）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之一。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。韓愈的詩(shī)奇崛雄偉，力求清新精辟，想象奇特，風(fēng)格自成一派。后世有“以文為詩(shī)”之評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧之前學(xué)過(guò)的詩(shī)句引出本詩(shī)，了解詩(shī)人，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。初讀古詩(shī)，整體感知1.學(xué)生自由讀詩(shī)。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：重點(diǎn)講解“呈（chénɡ）”和“酥（sū）”字的讀音。2.教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)讀出節(jié)奏感。早春/呈/水部/張十八/員外[唐]韓愈天街/小雨/潤(rùn)/如酥，草色/遙看/近/卻無(wú)。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。3.讓學(xué)生結(jié)成小組，對(duì)照注釋，利用三到五分鐘理解重點(diǎn)字詞意思。4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。呈：恭敬地送上。天街：京城街道。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)。煙柳：形容綠柳成蔭，望去如同煙霧籠罩的樣子?；识迹褐妇┏情L(zhǎng)安。5.小組合作誦讀和探究詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容。這首詩(shī)通過(guò)細(xì)致入微的觀察，描寫了長(zhǎng)安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春美景的喜愛之情。6.這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪里可以看出來(lái)？春天?！疤旖中∮隄?rùn)如酥”“最是一年春好處”。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)，對(duì)照注釋理解字詞，為詩(shī)歌學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，了解古詩(shī)大意，整體感知古詩(shī)。三、再讀古詩(shī)，體會(huì)情感1.每一首詩(shī)都有自己的創(chuàng)作背景，了解一下詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的背景，有助于我們更好地理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，這首詩(shī)的創(chuàng)作背景是怎樣的呢？此詩(shī)作于唐穆宗長(zhǎng)慶三年（823）早春，當(dāng)時(shí)韓愈任吏部侍郎，雖然任職時(shí)間不長(zhǎng)，但他此時(shí)心情很好。此前不久，鎮(zhèn)州（今河北正定）藩鎮(zhèn)叛亂，韓愈奉命前往宣撫，說(shuō)服叛軍，平息了一場(chǎng)叛亂。唐穆宗非常高興，把他從兵部侍郎調(diào)為吏部侍郎。2.理解詩(shī)的第一、二句。（1）學(xué)生借助預(yù)習(xí)，理解“天街”“潤(rùn)如酥”。天街：京城街道。潤(rùn)如酥：形容春雨滋潤(rùn)細(xì)膩。酥：酥油。（2）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，敘述詩(shī)的第一、二句所描寫的景象。（3）教師歸納小結(jié)這兩句詩(shī)的大意。初春的小雨落在京城的街道上，猶如酥油一樣滋潤(rùn)細(xì)膩，綠茸茸的細(xì)草，遠(yuǎn)看有青青的顏色，走近卻看不出草的顏色了。（4）“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？寫出了早春草色極淡極少、似有似無(wú)的特點(diǎn)。3.理解本詩(shī)的三、四句。（1）理解“絕勝”的意思。（絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)）（2）師生共同交流第三、四句詩(shī)的大意。正是一年中景色最美的早春時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)京城楊柳成蔭的暮春景色。（3）“絕勝煙柳滿皇都”這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？（對(duì)比）4.體會(huì)詩(shī)人的思想感情。（1）詩(shī)人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？小雨、小草。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛之情。（2）這首詩(shī)將早春草色與什么作對(duì)比？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？好在哪里？這首詩(shī)將早春草色與滿城“煙柳”作對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春美景的喜愛之情，能給讀者無(wú)窮的美感和趣味。（3）引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，通過(guò)分析詩(shī)句含義加深對(duì)詩(shī)句的理解，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受詩(shī)人表達(dá)的思想感情。四、總結(jié)詩(shī)歌，課外拓展1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后的感受。韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫出了早春的美麗景象，呈現(xiàn)給我們無(wú)盡的美感。2.教師小結(jié)：這首詩(shī)描寫了早春的優(yōu)美景色，表現(xiàn)了作者對(duì)春天來(lái)臨時(shí)生機(jī)勃發(fā)的景象的敏感，表達(dá)了作者由此而引發(fā)的喜悅之情。3.推薦閱讀韓愈的其它作品。莫道官忙身老大，即無(wú)年少逐春心。憑君先到江頭看，柳色如今深未深?！猍唐]韓愈《早春呈水部張十八員外》（其二）斷送一生惟有酒，尋思百計(jì)不如閑?！猍唐]韓愈《游城南十六首·遣興》【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)課堂，幫助學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容