人教版四年級上冊unit1-3教案

第1課

授課類授課日

課題Unit1MyclassroomALet'sTalk月日

型期

教知識與能力能力目標：能聽懂、會說有關描述教室的句子，并能在實際情

境中運用。2、知識目標：聽懂、會說What'sintheclassroom?

學Lefsgoandsee.Whereisit?It'snearthedoor.

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目

態(tài)度與情感培養(yǎng)學生對事物/人的描述和介紹能力，激發(fā)學生的學習興趣

標和對學校的熱愛之情。

重重點：掌握重點句型：Whafsintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?

Ifsnearthedoor.

點

難點：對本課重點句型的掌握及操練。

難

突破方法：practicing,actingout

點

思考：四年級的學生已經(jīng)有一年的英語學習基礎，但是因為對所學知識掌

學

握不夠，所以學習有點吃力，不過對于生活中能用英語表達的有關吃的、用

情的、玩的物體名稱已有一定的積累，因此，在本課中我大大鼓勵和獎勵學生，

來調(diào)動他們快樂地去學習英語。相信學生們一定能喜歡英語，學好英語。

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

一熱身復習二呈現(xiàn)新

知自編歌曲：Door,door,openthe

door,Window,window,closethewindow,

Lights,lights,turnonthelights,Go,go,let's

go,Yeah!Lefssingtogether在歌聲

中開始新課，營造輕松、愉快、活躍的

課堂氣氛，是孩子們盡快的進入英

語學習狀態(tài)，為新課的順利開展做好鋪

墊。師生一起拍手chant一、教師拿出

準備好的教室圖片，T：Schoolbegins,

Ihaveanewclassroom.Ifssobeautiful.

Doyouwanttosee?Well.Lefsgoand

see.（板書并領讀）二、T：Myclassroom

issobig.ButWhat'sintheclassroom?（板

書）Apicture三、T:Whereisthepicture?

Ifsnearthedoor.（師邊說邊用手拍著節(jié)

奏操練）教師讓學生站起來，師坐在該

生的位子上，問：Where'smyseat?S:

Ifsnearthedoor.四、讓學生帶著問題：

WhereisZhangPeng'spicture?聽錄

音1>Ss:Answerthequestion:Doyou

wanttosee?2、機械操練重點句子：

Lefsgoandsee.（Ss:邊做動作邊讀一分排

讀T分組讀一開火車讀。3、游戲操

練:What'sintheclassroom?.爬樓梯，大

小聲，搶凳子，跳跳說說等游戲）4、

跟讀學習句子。5、Ss:Answerthe

question:Where9sLiMinglpicture?（師生

問，生生問，師問生答，生問生答）游

戲操練：Where?smypicture?Ifsnear

thedoor.（傳球游戲）學生聽錄音，找

出正確答案。學生聽錄音，閱讀對

話。1、通過漂亮的圖片展示，引出

重點句子：Lefsgoandsee.讓學生在有趣

的情境中學習句型。2、通過創(chuàng)設情

景讓學生快樂地操練，同時教師的肢體

語言調(diào)動了學生參與的積極性。3、帶

著問題操練句子使學生有充分的輸入，

有效地輸出得到了保

證。

三鞏固操練1、師再放一遍錄音，

生跟讀。2、師指導生讀，還可以做以

下替換,如：Whereisthepicture?Ifsnear

thewindow.Whereisthepicture?It's

underthelights.3、Lefschant.生分

角色讀（師生一男女），讓學生達到能

背誦的程度。自由讀。跟

說。讓學生進行替換練習：Where?s

thepicture?Ifsnearthewindow./It's

underthelights.學生跟說。4、學習

語言的目的是為了交際。教師讓學生之

間互相學習，能達到語言交際的目的，

充分體現(xiàn)了由機械操練過度到意義操

練。稍作休息，調(diào)整課堂氣氛。生生

讀四拓展應用師讓學生小組內(nèi)

討論并畫出開學后新教室的樣子，并運

用本課內(nèi)的重點句子進行簡要描述。

1、Ss:進行激烈的討論。2、小組成

員上臺表演。這一步是對以上內(nèi)容的拓

展和延伸，給了學生一個思維發(fā)展的空

間，充分體現(xiàn)了以學生為主題的教學理

念，同時，有時對本課重點內(nèi)容的有效

拓展和延伸。討論并畫出時間五發(fā)

展提高1、出示選擇題。2、T

和學生一起總結本課所學。

Listen,drawandsay

作

1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。

業(yè)

2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

譙

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,two

計

boards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

Unit1MyclassroomALefstalk

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.

板書

Whereisit?It'snearthedoor.

設計

I、慧眼識珠。指出不屬于同一類的單詞。

()1.A.doorB.windowC.near

習題()2.A.fanB.lightC.elephant

演練()3.A.deskB.bedC.picture

()4.A.handB.boardC.head

反反思目標、過程效果的成功體驗在哪里？應進行的查漏補缺是什么？

設計消缺補差的方式、途徑。

思

與

重

建

審閱：_______________

年月日

第2課

授課類授課日

課題Unit1MyclassroomALefslearn月日

型期

知識與能力1.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom,window,door,

picture,blackboard,Hght,這些有關教室設施的單詞。

教

2.能聽懂、會說:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,

manydesksandchairs...并能在實際情景中運用。

學

3.能聽懂指示語，并按照指令作出相應的動作，如：Openthe

door…

目

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

標

態(tài)度與情感培養(yǎng)學生對事物及人的描述和介紹能力，激發(fā)學生的學習興趣

和對學校的熱愛之情。

教學重點：學習What'sintheclassroom?及相關單詞：classroom,window,

重

door,picture,board,lighto

教學難點：

點

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及

時糾正。

難

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復數(shù)的讀音。

突破方法：practicing,actingout

點

學思考：學生在上一節(jié)課中已學習了classroom,window和picture三個單詞，

本節(jié)課新增三個單詞，通過課堂鞏固練習使學生在實際情境中能進行教室物

情品的問答。

分

析

教1.教材相配套的教學錄音帶

具2.單詞卡

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得

"Chantandfind"部分，學生跟著錄音一起

說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，

問："What'sinthepicture?”讓學生進行回

答。Picture一詞由這里引出。

3.復習pencil,ruler,bag,book,

pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen

等單詞。

4.引導學生用以上單詞做問答練習，

如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學生回答出問題后，教師可再追

問：Howmanypencils/pens…？使學生能

用復數(shù)進行回答。如：What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils---

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑

板上，說：Thisisaclassroom.What'sin

theclassroom?

2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生

回答，能說出英文的學生給與表揚（desk,

chair,picture都已學過）,也可讓學生用

中文回答。

3.告訴學生我們要學習有關classroom

的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學生看著視頻的畫面回答：What's

intheclassroom?（在看了兩遍課件的基

礎上，考查學生的聽力和記憶能力）學生

不見得都能回答出來，能說出部分即可。

教師可針對學生回答的不同程度進行指

導，鼓勵學生完整的回答出來。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksand

chairs...

當學生只回答出board,light,deskand

chairs時，教師進一步再問：Howmany?

引導學生說出：Aboard或Oneboard.

Twolights.教師可以直接把many一詞

告訴學生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅

子讓學生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教

師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。

如觀察單詞的第一個字母和最后一個字

母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)

容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

9.教師在學生學習了對話的基礎上，

擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學生觀看教學課件，學習其它單

詞?？蓮募簩W的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關事物問學生：

What'sthis?讓學生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。

（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學生做pairwork:根據(jù)教室中的

實際情況，自編對話

15.學生展示練習情況，教師注意學生

對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。

16.教師和學生用英語進行交流，導入

Let'sdo的學習。Icandomanythingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthe

light,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師

盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做

出相應的動作，以便使學生理解。

作1、listentothetape.

業(yè)

2、Recitethenewwords.

設

計

Unit1MyclassroomALet'slearn

pictureWindowdoorclassroomlightblackboard

I、精彩回放。(把正確答語的序號填在橫線上)

板書1.A:ThisisZhangPeng,ournewclassmate.

設計B:

2.A:Mike,Wehaveanewclassroom.

B:

3.A:Where5smyseat?

B:

a.Ifsnearthedoor.b.Hello!ZhangPeng.

c.Really?Lefsgoandhavealook.

習題n、選擇。

演練()1.一Hello,Tom!一____,ZhangPeng!

A.Nicetomeetyou.B.Hello

()We_____anewclassroom.

A.haveB.hasC.are

()3.Aboard,twodoors,fourwindowsand6new______.

A.lightsB.lightC.right

反思目標、過程效果的成功體驗在哪里？應進行的查漏補缺是什么？

反

設計消缺補差的方式、途徑。

思

與

審閱：_________________

年月日

第3課

授課類授課日

課題Unit1MyclassroomALefsspell月日

型期

教知識與能力學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的

單詞。

學

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目態(tài)度與情感通過拆音，拼音等語言訓練活動，引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習。

標

重教學重點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

教學難點：元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

點突破方法：發(fā)音規(guī)律總結及找同類詞。

難

點

學思考：學生已學習了字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，本節(jié)中重點學習a-e組合的

發(fā)音。

情

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1日.常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的知識。

catbaghanddad/ae/

二、新課展示(Presentation)

1教.師出示字母卡并問:What'sit?An

“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引導

學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音

/ei/o

2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖

片。

Cakefacenamemake/ei/

3放.Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4小.組學習：找一找還有那些單詞中字母

a的發(fā)音是/ei/?

5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個

單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。

如：bagdadmakecake

作

搜集a-e組合的單詞。

業(yè)

設

計

板書

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

板書

設計

習題

演練

審閱：_______________

年月日

第4課

授課類授課日

課題Unit1MyclassroomBLefsTalk月日

型期

知識與能力1、能聽懂、會說Lefs...和Letme…及其表示贊同的回答：Ok.

教能靈活運用Letmehelpme.Thankyou.

2、能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,

學cleanthewindow,cleantheblackboard.并能在日常生活中用至（J

這些表示動作的詞組。

目過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

標態(tài)度與情感具有講衛(wèi)生，愛整潔的意識。

教學重點：學習Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:Ok.學習詞組clean

重

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleanthe

blackboard.

點

教學難點：區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…clean在本課中具有兩種

含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

難

突破方法：practicing,actingout,playagame

點

思考：本節(jié)中的重點句型貼近學生生活，可以通過學生打掃新教室的情景，

學

感知上述句型的語用情景。

情

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，

讓學生聽指令做動作。教師也可把這一

練習改為Simonsays的游戲。如果聽到

教師說Simonsays:Openthedoor.學生必

須要做出相應的動作，如果教師的指令

中沒有說Simonsays,學生則不必做出

相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說

P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什

么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let's…

這一句型。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學過的詞組cleanthewindow導出

新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀

cleanthewindow并做出相應的動作或說

出中文意思。然后分別出示卡片并貼到

黑板上：cleantheclassroom,cleanthe

desksandchairs,cleantheblackboard,

讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。

2.教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出

示人物面具，讓學生使用Thisis…介紹

這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和Miss

White.教師創(chuàng)設情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantsto

dosomething.Nowlet'slook!Whatdo

theywanttodo?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit1

Let'stalk/B]

4.教師提問，學生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?

(WuYifon)

Whosays:Let'scleanthedesksand

chairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建

議嗎？他們是怎么回答的呢？(Good

idea.Allright)

告訴學生在表示同意別人提出的建

議時可用Ok.

BWhowanttocleanthewindow.（Mike）

Whowanttocleanthe

blackboard?（ChenJie）

Letmehelpyou.（Thankyou.并板

書，讓學生用完整句回答問題）

5.教師提出問題讓學生思考：WuYifan,

ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子

相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題

再看一遍教學課件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。

Let's…是建議讓我們做什么事情，是一

個人對其他人說的話，意思是讓大家和

自己一同做一件什么事。而Letme…也

是一個人對其他人說的話，但是只是讓

自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相

配套的教學錄音帶，Unit1Let,stalk/B）

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小

組，扮演對話中的人物進行實際交流。

（此時，學生可以運用教材中的人物頭

飾。）

10.學生展示練習情況，教師要做適當

的表揚和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開

口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的

學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學

知識自編情景對話，教師可找1—2組進

行展示，并及時進行評價。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班

集體和熱愛勞動的教育。

三、趣味操練(Practice)

游戲1猜詞游戲(見Unit1Let's

play/B)

小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)

給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthe

chair,cleantheblackboard,cleanthe

classroom,openthedoor,turnonthelight,

putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)

則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站

在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼

睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什

么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出

的內(nèi)容用Yes或N。來判斷。最后比一比

哪個同學猜出的單詞最多。

作

業(yè)Talkaboutitinyourgroup.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：Thisismyclassroom.ItJsverybig.Thedoorisyellow.Thewindows

設aregreen***Ilikemyclassroom.

計

Unit1Myclassroom

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

板書

設計I、慧眼識珠。指出不屬于同一類的單詞。

()1.A.lightB.computerC.wall

()2.A.wallB.fanC.floor

()3.A.doorB.teacher'sdeskC.classroom

()4.A.floorB.fanC.light

II、選擇

()1.Thefloor_____green.A.isB.areC.am

()2.Thisisa______desk.

習題A.teacher'sb.teachersC.teachers5

演練()3.Lookthepicture.A.upB.atC.into

反思目標、過程效果的成功體驗在哪里？應進行的查漏補缺是什么？

反

設計消缺補差的方式、途徑。

思

與

重

建

審閱：_______________

年月日

第5課

授課類BLet'slearn授課日

課題Unit1Myclassroom月日

型期

知識與能力1.能聽懂、會說：Thisisthenewclassroom.Theflooris

教green...并能用Thisis…和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,

學wall,flooro

目過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

標態(tài)度與情感培養(yǎng)學生對事物/人的描述和介紹能力，激發(fā)學生的學習興趣

和對學校的熱愛之情。

重教學重點：學習Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…；學習單詞：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

點

教學難點：the的發(fā)音與運用

難

點

學思考：學生已學習過一些表示顏色的詞匯，本節(jié)鞏固復習關于顏色的問答。

情

分

析

教Pictures,Media

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個

學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當

轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏

色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直

到所學的有關顏色的單詞(red,yellow,

green,blue,purple,white,black,orange,

pink,brown)都被復習過一遍。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let'slearn的內(nèi)

容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sin

theclassroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師

補充說:Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsinthe

classroom,too.（教師一邊說一邊指著教

室中的實物，有些教室的設施也許沒有

這么齊全，不能在實際的課堂中教學，

建議使用教材相配套的教學課件或本單

元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地

面，墻，風扇和計算機問學生：What's

this?讓學生試著回答問題。教師可做適

當提示。

3.播放本部分的教學課件［UnitlLet's

learn/B:教師分別點擊以上事物，通過

視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議

課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地

面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次

點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及

時糾正學生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhe

wall?Whatcolouisthefloor.通過讓學生

回答問題，學說句子Thewalliswhite.

Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the

的發(fā)音。

7.學生跟讀并模仿"Letslearn"部分。

（使用教材相配套的教學錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進

行擴展練習。如：Look!Thisismy

classroom.Thewalliswhite.The

floorisgreen.Thefanisgreen,too.The

computerisblue.Theteacher'sdeskis

yellow.對表達有困難的學生，教師可用

提問的方式加以引導:Whatcolouristhe

fan/computer/teachers'desk?

9.讓學生打開本單元的雙面對開情景

圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室

的實際場景中進行操練。學生可以下位

子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。

以增加學生學習的興趣。

10.復習本單元所學有關classroom的所

有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，

并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單

詞的同時用手指向教室中相對應的事

物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊

教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生

先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍

和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠

連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為

"Let'splay"部分。

三、趣味訓練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑

白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室

中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互

相指圖說一說自己設計的classroomo

2）本游戲可以進行Listenandcolour

的練習。學生要通過聽懂教師的指令之

后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，

然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。

（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

Talkaboutitinyourgroup.（適當增加句

型，進行擴展會話練習。）

如:Thisismyclassroom.It'svery

big.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green,,,Ilikemyclassroom.

Copyandrecitethewords:

業(yè)computer電腦teacher'sdesk講臺fan風扇wall墻floor地板

設

計

Unit1Myclassroom

computer電腦teacher'sdesk講臺

fan風扇wall墻floor地板

I、情景會話，快樂選擇。

()1—Let'scleanthedesksandchairs.一____

A.Good.B.Allright.

()2.—Lookatthepicture.―______.

A.Letmecleanthefloor.BIt'snice.

板書

()3—Thisismyclassroom._______.

設計

A.Wow!It'sniceandclean.B.Goodidea.

II、用所給詞的適當形式填空。

1.Itisa_______(white)wall.

2.Lefs_______(clean)theclassroom.

3.Lefscleanthe_______(chair)anddesks.

4.It_____(be)nice.

習題

2任

審閱：_________________

年月

日

第6課

B(let's

授課類check)C授課日

課題Unit1Myclassroom月日

型(storytime)期

教知識與能力能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容，借助課件和表

演幫助學生加深對小幽默故事的印象。

學

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目

態(tài)度與情感培養(yǎng)學生對事物/人的描述和介紹能力，激發(fā)學生的學習興趣

標和對學校的熱愛之情。

重重點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。

點難點：對本課重點句型的掌握及操練O

難

突破方法：practicing,actingout

點

學思考：本節(jié)的內(nèi)容主要是復習前面所學的知識，故而難度不太大。

情

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

l.Let,ssing!教材10頁。

2.日?？谡Z復習句子。

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了

什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，并說說故事大概

意思。

4聽.錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：whereisit?

It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5小.組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事

內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練(Practice)

1.Lefssing.

2.Lookandmatch.

Listentothetape.

Finishtheexercises.

作

業(yè)

設

計

板書:

Storytime

Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.

板書

設計

1.比一比，看誰先跑到終點。

_esk_gg_ish

桌子雞蛋魚

ce-cream

冰淇淋帽子鵝

審閱：_______________

年月

日

第7課

授課類授課日

課題Unit2MyschoolbagALet'sTalk月日

型期

知識與能力1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景

中運用句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihave

教

anewschoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,maths

學

book,storybook的意思，并能正確發(fā)音。

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目

態(tài)度與情感1使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。

標

2、了解HopeSchool,LostandFound的意思。

3、能根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能根據(jù)i與i-e的發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

重教學重點：

理解對話大意。

點教學難點：

1.發(fā)音：maths

難2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經(jīng)常會出現(xiàn)Ifsared.這樣的錯誤。

突破方法：Practicing,makeanewdialogue

點

學思考：讓學生在真實情景中練習并運用對話，關于對話中出現(xiàn)的詞匯需先給

予鋪墊。

情

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

（一）熱身/復習（Warm-up/Revision）

復習上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學生說出：

Ihaveanewschoolbag0這時教師要利用

這一契機追問：Really?Whatcolourisit?

如果沒有學生說出與課文相關的句子，

教師可進行以下操作：教師手中拿一個

書包，說：Ihaveanewschoolbag.It's

blackandwhite.讓學生聽兩遍后，問學

生：Whatcolourisit?如果學生一時回答

不出來，教師可用以下句子進行引導：

Isitblack/red/blue?當學生說出顏色的詞

時，教師說完整句Ifs…讓學生重復。

2.讓學生用身邊的物品做Whatcolouris

it?It's…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說

出的句子It'sablue.教師要隨時給與糾

正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學生：

What'sthis?對能夠回答出來的學生進

行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：

It'sapanda.It'safatpanda。在說句子時，

教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓

學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

4.教師指著書包，與學生做問答。

教師:Whatcolourisit?

學生:It'sblackandwhite.

教師:What,sinyourschoolbag?

學生:AnEnglishbook,,,

5.讓學生模仿著做這組對話。

6.聽錄音，跟讀并模仿。

7.讓學生分小組表演對話。教師可讓學

習好的學生在課文的基礎上，自編對話。

對學習好的同學要提高要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西

放在身后，對另一個學生說：Ihave…另

一個學生說：Really?Whatcolourisit?

手拿東西的學生說：Guess!然后那個學

生來猜東西的顏色：It，s…手拿東西的

學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學

生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼

續(xù)游戲。

作

可結合第一單元所學內(nèi)容，讓學生互相用Whatcolourisit?詢問教室里

業(yè)

的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真

設

實的情景中運用和掌握所學知識。

計

Unit2Myschoolbag

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook***1haveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

練習題：

I、選擇

()1.------Howmanybooksdoyouhave?

板書A.Ihavetwo.B.Hehasabag.C.Yes,Ido.

設計()2.-----------------manypencilsdoyouhave?------Ihave6.

A.HowB.WhatC.Where

()3.1haveanEnglishbook,amathbookandtwo.

A.notebookB.story-booksC.story-bookes

n、精挑細選，你最棒。

A.()1.mathbookD.

()2.Chinesebook

B.()3.EnglishbookE.

()4.story-book

C.()5.notebookF.

習題()6.schoolbag

審閱：_______________

年月

日

第8課

授課類授課日

課題Unit2MyschoolbagALet'sLearn月日

型期

知識與能力1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠熟練運用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中

各書本的名稱。

教

3.能聽說認讀本課主要詞匯:Chinesebook,Englishbook,maths

book,storybook,schoolbag

學

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目

態(tài)度與情感1使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。

標

2、了解HopeSchool,LostandFound的意思。

3、能根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能根據(jù)i與i-e的發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

重教學重點：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

點2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學難點：

難1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybookChinesebook,Englishbook,maths

點book

學思考：本節(jié)詞匯主要關于各科課本的表達，學生易于理解和掌握。

情

分

析

教

圖卡、錄音機、磁帶、

具

教學過程及內(nèi)容

一次備課二次備課

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.復習第一單元Myclassroom所學內(nèi)容

做游戲:Simonsays教師說simonsays:

Cleantheboard….學生根據(jù)游戲規(guī)則做

出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖

片，學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。

2.復習與本課內(nèi)容有關的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,

pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener---,請學生說出單詞。然后教

師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出

來，讓學生把單詞和圖片配成一對

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.讓學生熟悉句型What'sinyour

schoolbag?

教師手拿出書包，提問:Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導學生回答：

Schoolbag并讓學生指一指自己的

schoolbago

教師繼續(xù)提問：What'sinyour

schoolbag?教師分別出示語文書、英語

書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生

用英文進行識別。學生在教師的幫助下

學習這些單詞。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

學習maths時，教師要注意提醒學生th

咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個

單詞的不同書寫形式。

7.學生聽錄音跟讀、模仿。

8.讓學生兩人一組，運用所學知識進行

擴充和自編對話的練習。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinese

book,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學生匯報成果，共同交流。

教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教

師或某一個學生發(fā)布命令，其他學生聽

懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對

又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作Copyandrecitethenewwords.

業(yè)

設

計

Unit2Myschoolbag

Chinesebook語文書Englishbook英語書mathsbook數(shù)學書

storybook故事書schoolbag書包

I、對號入座。

()1.Ihavealook?

A.AmB.May

()2.Sure.Hereare.

A.yourB.you

()3.Ihavenewschoolbag.

板書n、我能恰當?shù)剡\用交際語言。

設計()1.A:.B:Sure.Hereyouare.

()2.A:Hi,ChenJie.Ihaveanewschoolbag.

B:.

()3.A:Guess!B:.

a.It'sblackandwhite.b.MayIhavealook?

c.Really?Whatcolorisit?

審閱:

年月

日

第9課

授課類授課日

課題Unit2MyschoolbagALet'sSpell月日

型期

知識與能力1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼

教寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

學

過程與方法Warmingup-presentation-consolidation

目

態(tài)度與情感1使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。

標2、了解HopeSchool,LostandFound的意思。

3、能根據(jù)i-e的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能根據(jù)i與i-e的發(fā)音

規(guī)則拼寫單詞。

重教學重點:

能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

點教學難點:

容易與i的短音混淆。

難

突破方法：拆音法

點

學思考：學生已學習了a-e組合，本節(jié)中可先復習舊知識，然后再引出新知。

情

分

析

教Pictures,Media

4.教材相配套的教學錄音帶

具