高中英語閱讀理解題型及解題技巧分析

高中英語閱讀理解題型及解題技巧分析

★清華大學★英語系測試：為中小學生英語量身定做.

官方網(wǎng)站：htt。"http://

清華大學英語教授研究組提供

高中英語閱讀理解題型及解題技巧

CHN

縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解

能力是高考考查的重點，自始至終占主導地位，并且有逐年

增加的趨勢。做好閱讀理解，是獲得高考英語高分的關(guān)鍵。

閱讀理解能力測試的主要要求是：

1.閱讀材料，理解材料的主旨大意，以及用以說明主

旨大意的事實和細節(jié)。

2.既理解具體的事實，也理解抽象的概念。

3.既理解文章的字面意思，也理解深層含義，包括作

者的態(tài)度、意圖等。

4.既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關(guān)系,

并據(jù)此進行推理和判斷。

5.既能根據(jù)所提供的信息去理解，也能結(jié)合中學生應(yīng)

具有的常識去理解判斷。

根據(jù)這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為

以下幾種題型：主題主旨大意，細節(jié)理解題，綜合推理題，

概括歸納題，觀點歸納題，人物評價題，詞義句義理解題，

指代關(guān)系題，內(nèi)容排序題等。下面結(jié)合自己平時教學中的經(jīng)

驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

一.主旨大意題

閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大

意，它是全文的概括與總結(jié)。能否抓住這個中心，取決于讀

者的總結(jié)能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現(xiàn)主題

思想的手法各不相同。這就需要我們挖掘相同點，尋找解題

的方法。

常見題型

1.主題型：What'sthemainideaofthispassage?

Whatdoesthispassagemainlydiscuss?

What'sthetopicofthispassage?

2.標題型：What'sthebesttitle?

Thebesttitleforthistextis(totell).

3.目的型：Themainpurposeofthistextis.

Theauthor'spurposeofwritingthistextisto

What'sthemainpurposeofthepassage?

解題指導

1.抓住主題句。它們一般位于文章的開頭或結(jié)尾。

同時，也可以貫穿各段中心句進行總結(jié)。

2.抓住文章邏輯線索，理清發(fā)展脈絡(luò)。作者往往

會采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來組織文

,-^r.

早。

3.把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。

4.體會作者的寫作意圖和所要表達的思想感情，

辨清褒貶態(tài)度。

二.詞義理解題

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標。無論一個人的詞

匯量有多大，都會在閱讀中碰到生詞。對詞義的理解往往會

影響到對全文的準確把握。閱讀過程中，為保證適當?shù)拈喿x

速度，一般不必頻繁的停下查字典。對于不妨礙全文理解和

出現(xiàn)頻率較低的生詞，跳過即可。詞義理解包括：生詞詞義

和熟詞新義。

解題指導

1.利用語境、常識和語法關(guān)系推斷詞義。

①抓住所需推斷詞匯前后的“mean”或系動詞或破折號

等直接定義該詞的部分。

②抓住文章主旨與該段所表達的中心。特別對于議論

文要牢記論點與論據(jù)的相互支撐關(guān)系。

③通過例證、比喻、對照、插入語等語法結(jié)構(gòu)推斷

詞義。

2.利用詞根、前后綴與合成詞推斷詞義。

三.句意理解題

句意理解題是常見的閱讀題型。它不僅考查對句子表層

意思的理解能力。有時還需要讀者結(jié)合上下文和平時的知識

積累、生活常識和人生閱歷來判斷或推斷句子的深層含義。

常見題型

1.開門見山型：問題中直接要求讀者對文中某一句進行

理解。

Theunderlinedsentencemaytellusthat.

Whatdoestheunderlinedsentencemean?

2.隱含理解型：題目中未直接點出考查句，需要我們根

據(jù)題干和選項信息找到并理解該句。

①簡單理解：通過理解句中關(guān)鍵詞，明確句內(nèi)關(guān)系以獲

得正確答案。

②綜合理解：需要結(jié)合語境、分析上下文關(guān)系，獲得正

確答案。

解題指導

1.根據(jù)題干，縮小并鎖定相關(guān)句段。

2.挖掘選項異同點尋找提示。

3.利用各類詞義理解技巧逐一突破關(guān)鍵詞。

4.抓住表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、并列等關(guān)系的連詞，準

確把握句內(nèi)各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關(guān)系。

四.概括歸納題

在詞義與句義理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文總結(jié)歸納某一

段或幾段的大意，對于把握文章主旨，分析全文結(jié)構(gòu)都是至

關(guān)重要的。此類題型考查了讀者段落或文章某一版塊的理解

概括能力。

常見題型

1.單段型：要求歸納某一段大意。

Whatcanwelearnfromthelastparagraph?

Accordingtothethirdparagraph,theBritonsthinkthat

Inparagraph2,thewriterusestheexampleofthe

ancientGreekathletestoshowthat.

2.多段型：要求歸納多段大意或多段細節(jié)總結(jié)某

一非全文主旨的觀點。

解題指導

1.通過審題，縮小范圍，鎖定相關(guān)段落。

2.利用詞義及字意理解技巧，透徹把握段落關(guān)鍵詞的含

義。

3.抓住文章中連詞(如表轉(zhuǎn)折、因果、遞進、承接、讓

步等關(guān)系的詞語)、序數(shù)詞(如First...Second...)等提示性

詞句，辨清段落之間的邏輯關(guān)系

五.觀點態(tài)度題

觀點態(tài)度題從某種意義上來說要求考生具有較高層次

的閱讀技能，包括在復(fù)雜的語境條件下，把握作者的思路；

在較高深的措辭中，探索作者的隱藏思想及真正的寫作意

圖。常見觀點態(tài)度題用以考查文章的寫作意圖和作者主觀態(tài)

度的把握；分析作者對某些細節(jié)描述的意圖。

常見題型

What'sthewriter's/author'sattitudetowardstowards...?

Thewriter/authorbelieves(implies,suggests)that.

Thewriter/authorseemstoagree(think)that.

Thewriter/authortriestotellus.

Thewriter's/author'stonewouldbebestdescribedas.

解題指導

1.抓住文章和選題中反映態(tài)度、語氣的關(guān)鍵詞，特別是

其中的形容詞和副詞，分清褒貶。

2.利用概括歸納題與主旨大意題的解題技巧，準確把握

文章中心思想與段落結(jié)構(gòu)。

3.務(wù)必忠實原文，切忌將自己的觀點強加于作者。

六.綜合推理判斷題

綜合推理判斷題是通過文章提供的多處已知信息得出未

知結(jié)論，或由文章中某一細節(jié)或某一描述方式推導出答案的

題型。要求學生綜合考慮上下文，通過文章表面文字信息推

測文章隱含意思。

常見題型

1.直接型：直接提問從文章所提供的信息，我們可以推

測出什么，可以了解到什么。這結(jié)論往往是文章中沒有直接

說出來的，但通過全文，我們可以得出相應(yīng)的結(jié)論。

Fromthepassagewecandrawtheconclusionthat

Wecaninfer(conclude)fromthepassagethat

Wherecanyoureadthispassage?

2.間接型：題目中未要求，但只有綜合上下文多處細節(jié)

才能解決問題。

Onthewhole,thisstoryisabout.

WhatcanwelearnaboutBrampton?

解題指導

1.抓住關(guān)鍵詞句，利用詞義和句意理解技巧來弄清其內(nèi)

在含義。

2.利用表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、并列等關(guān)系的連詞，準

確把握句與句之間的關(guān)系。聯(lián)系各項信息，綜合推斷結(jié)論。

3.辨清總一分、總一分一總、倒證等文章結(jié)構(gòu)關(guān)系。

4.糊U注意一般信息與最終結(jié)論之間的區(qū)別，避免以偏

概全。

5.排除文中已出現(xiàn)、無需再度推測的事實，以及與文意

明顯不符的選項。

七.人物評價題型

人物評價題雖然出現(xiàn)的頻率不高，但是由于它涉及對整

篇文章基調(diào)的把握，所以對準確理解全文非常重要。此類題

型在人物傳記類文章中常會出現(xiàn)，主要考查讀者對文中人物

的評價。

常見題型。

常見出題方式：

1.評價人物行為。

2.評價人物性格。

常見提問方式：

Whatdoyouthinkof...?

Whatdoyouthinkbestdescribe...?

Whatkindofpersonwas...?

Whichofthefollowingwordscanbebestusedtodescribethe

fisherman...?

Howdoyoufind...?

解題指導

1.緊扣人物本身的行為和語言來分析每句話每件事分別

說明了什么。

2.結(jié)合上下文，抓住其他人對這一人物的評價，以及文

中的論點與例證之間的承接關(guān)系。

3.抓住文章和選項中反映態(tài)度、語氣的關(guān)鍵詞，分清褒

貶。

4.排除明顯與文意不符的選項，縮小選擇范圍。

八.細節(jié)理解題

細節(jié)理解題出現(xiàn)在各種文體中。就記敘文而言，大多數(shù)

針對某個情節(jié)。而在議論文和說明文中，往往通過事例、數(shù)

字等細節(jié)來說明主題或支持作者觀點。

常見題型

1.簡單反饋：

在保持與原文大體一致的情況下，進行微小的不易被察

覺的增加或改變，如對原句進行解釋，或改變句子結(jié)構(gòu)。一

旦粗心就會造成錯選。

2.多項反饋：

選項多個都涉及文章細節(jié)，細節(jié)之間又相互交織在一

起，不耐心、不細心的同學就會一下“看暈”，失去耐心和

信心，胡亂選一個完事。

解題指導

1.依據(jù)題干和選項提示，找到文中相對應(yīng)的信息。

2.把握文章主題，弄清主題與細節(jié)，細節(jié)與細節(jié)間的關(guān)

系。

3.由易到難逐項排除。

九.辨別正誤題

辨別正誤題是閱讀的常見題型。它主要考查讀者對語段

所揭示事實的判斷能力；確認語篇所涉及主要事實的邏輯關(guān)

系和對細節(jié)或是大意以及文章寓意的理解能力。

常見題型

常見出題方式：

1.對集中事實或推斷的判斷。

2.對多處事實或推理的判斷。

常見提問方式：

WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothispassage?

WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothispassage?

Fromthepassage,wecanlearn...EXCEPT.

解題指導

1.在了解文章大意的情況下，把握文章的基本事實，并

在此基礎(chǔ)上列出事實“清單”，做到心中有數(shù)。

2.準確理解整篇文章的意圖，找出段落之間的邏輯關(guān)系。

3.注意原文中的陳述和題目中相關(guān)陳述的表達方法的異

同。

4.仔細審題，看清題目中相關(guān)陳述的表達方法的異同。

5.排除法與原文檢驗法相結(jié)合。先排除與文中內(nèi)容矛盾

的選項，再將剩余選項代入文中看是否符合前后邏輯關(guān)系。

十.內(nèi)容排序題型

在做閱讀理解的時候，除了要把握文章的主體大意和一

些細節(jié)外，還要對文章各個細節(jié)發(fā)生的先后順序或者不同事

物的特點有一個很好的把握。此類題為內(nèi)容排序題。考查學

生的快速閱讀能力和思維連貫?zāi)芰?。容易出此類題的文章

是：探險旅游，科普知識，趣味故事等。

常見題型

1.動作排序:主要考查文章的多個細節(jié)發(fā)生的先后順序。

2.內(nèi)容順序：主要考查對文本某個或某些信息的理解,

然后進行比較排序。

解題指導

1.對于動作排序題，應(yīng)該學會使用跳讀和快速閱讀的方

法，在文章中迅速地找到各個動作的位置，從而排出正確的

順序。

2.對于內(nèi)容排序題，應(yīng)該先找到各個信息在文章的位置,

然后聯(lián)系上下文很好地理解意思，找到它們的正確順序。需

注意的是，做此類題應(yīng)當根據(jù)對文本內(nèi)容的理解排出正確的

順序，而不是根據(jù)各個細節(jié)出現(xiàn)的先后順序排列。

十一.指代關(guān)系題

指代關(guān)系題是指對文章中某個指示代詞進行推測從而

弄清它所指代的真實對象的閱讀理解題。現(xiàn)行高中英語教學

大綱明確要求我們掌握通過上下文語境推測詞義的技巧，指

代關(guān)系題則是這一理念在實踐中的應(yīng)用。

常見題型

Whatdoestheunderlinedword,lit"referto?

Whatdoestheunderlinedwordmean?

解題指導

1.弄清上下文邏輯關(guān)系---因果、讓步、轉(zhuǎn)折、承接、遞

進等。這樣才能比較準確地判斷出題目所涉及的代詞的指代

意義。

2.排除法：即將代詞分別替換成四個選項的內(nèi)容，放

回原句看能否講得通。

十二.計算推理題

計算推理題雖然不是閱讀理解的重點題型，但是最能考

查學生的綜合素質(zhì)和解決實際問題能力的題型。解題過程不

但要求學生具備數(shù)學計算的知識和技巧，也同時要求學生透

徹理解文意和題意，有時更需要找出原文中包含的解題所需

的必要條件。

常見題型

1.簡單計算：往往只需一步計算就可得出答案。

2.單一計算單位的復(fù)雜計算：只涉及一種計算單位的復(fù)

雜運算，如對重量、數(shù)量、面積體積等的計算，但計算過程

需要多個步驟。

3.涉及多種計算單位的復(fù)雜運算：如計算單位體積的重

量或單位面積的價格等多步驟計算。

解題指導

1.對于簡單計算，因計算本身不難，所以往往考查的是

對題意或文意的確切理解。如果理解有誤，計算必定失誤。

2.對于只涉及一種計算單位的復(fù)雜計算，主要需細心,

不要遺漏必要的條件和步驟。

3.對于涉及多種計算單位的復(fù)雜計算，除了細心不忽略

必要條件之外，還要注意各個計算公式的運用和單位間的正

確轉(zhuǎn)換。

我們不僅對閱讀理解各類題型及做題策略要進行分析

和研究，更重要的是在教學中要引導學生克服不良閱讀習

慣，養(yǎng)成良好的快速閱讀習慣，迅速準確地捕捉文章中的信

息。從而為學生繼續(xù)深造和終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。

牛津高中英語模塊二第一單元錯題集及答案

1.Withsummernear,itishotterandhotter.

A.cameB.comesC.comingD.come

2.Withalotofdifficultproblems,thenewly-electedpresident

ishavingahardtime.

A.settledB.settlingC.tosettleD.being

settled

3.MyfamilyTVwhenmyclassmatestoseeme.

A.watched;wascomingB.waswatched;coming

C.willwatch;comeD.werewatching;came

4.Itisthreeyearshelefthome.

A.sinceB.beforeC.afterD.when

5.--Didyoufindthemissingcoupleinthemountainyesterday?

--No,butwetogetintouchwiththemeversince.

A.havetriedB.havebeentryingC.hadtriedD.had

beentrying

6.1thoughtJohnwouldsaysomethingabouthisnewjob,buthe

_____it.

A.hasn'tmentionedB.hadn'tmentioned

C.didn'tmentionD.doesn'tmention

7.I'msorry,Iyou.Whenyoucome?

A.haven'tnoticed;haveB.didn'tnotice;did

C.haven'tnoticed;didD.didn'tnotice;have

8.--You'veagreedtogo,sowhyaren'tyougettingready?

--ButIthatyoumetostartatonce.

A.don'trealize;wantB.don'trealize;wanted

C.haven'trealized;wantD.didn'trealize;wanted

9.Thebossisgoingonbusinessnextmonthandthecompanywillbe

left_thewhite-skinnedgirl.

A.inchargeofB.inthechargeofC.takingchargeof

D.takingthechargeof

10.Theworriedparentswentintotheforestthemissing

child.

A.searchforB.insearchofC.insearchforD.search

for

11.--Whatmadeyousoexcitedtoday?

—-thegamethisafternoonmademereallyexcited.

A.DuetowinningB.BecauseofwinningC.Winning

D.Win

12.--John,ourteamwillplayagainstthatofClassEightonSaturday.

I'msurewewillwin.

A.CongratulationsB.BestwishesC.GoodluckD.

Cheers

13.Heapologizedtomeforpattingshoulder.

A.meontheB.meintheC.meonmyD.my

14.Whoistherichladyinstandingthere,talkingandlaughing

loudly?

A.furB.fursC.thefurD.afur

15.Ashegrewup,hedevelopedalotofinterestintreasure

atthebottomoftheocean.

A.sunkB.sunkenC.sunkingD.sank

16.--IwonderifIcouldpossiblyuseyourbicyclefortomorrow?

--.I'mnotusingit.

A.Yes,indeedB.Idon'tknowC.Sure,goaheadD.I

don'tcare

17.--Whathaveyoubeenupto?

--Preparingforthecomingexam.

A.thosedaysB.latelyC.afterthatD.fromthen

18.--IhearthatAmyistryingtoloseweightbytakingweight-loss

pills.

--Inmyopinion,lookinggoodisimportant,but,staying

healthyisfarmoreimportant.

A.afterallB.inallC.atallD.aboveall

19.fromspace,theearthlooksblue.

A.Seen;/B.Seen;theC.Seeing;/D.Seeing;the

20.Mydictionary.Ihavelookedforiteverywherebutstill

it.

A.ismissing;didn'tfindB.haslost;haven'tfound

C.haslost;don'tfindD.ismissing;haven'tfound

21.1havenoideawhatwhileIwasasleep.

A.happenedB.hashappenedC.washappenedD.had

happened

22.bythefans,thefootballteamwonthematchagain.

A.BeingsupportedB.SupportingC.SupportedD.Tobe

supported

23.Maryhasjustleft,butIdidn'tknowsheuntilyesterday

evening.

A.willleaveB.wasleavingC.hadleftD.hasleft

24.Thefamily____atthelunchtablewhensomeonecametotell

themwhathadhappenedat.

A.weresitting;Mr.BrownB.weresitting;Mr.Brown's

C.wassitting;Mr.BrownD.wassitting;Mr.Brown

25.Heandwasmadetorepeatit.

A.didn'tunderstandB.didn,tbeunderstood

C.wasn'tunderstandD.wasn'tunderstood

26.Therainhadclearedtheair,andthegrassfreshandsweet.

A.hadsmeltB.hassmeltC.wassmellingD.smelt

27.Hefromthetreeandsobadly__thathewassenttothe

nearesthospitalimmediately.

A.fell;was;injuredB.fell;did;injureC.falls;has;injuredD.

wasfalling;was;injured

28.HewassaidTVinsteadofstudyingwhenhismotherwent

intohisroom.

A.towatchB.tobewatchingC.watchingD.tohave

watched

29.Shallweourdiscussionandhavesometeaorcoffee?

A.breakoffB.breakdownC.breakintoD.break

out

30.Wouldyoupleaseputthebookitbelongs?

A.towhomB.towhichC.tothatD.where

31.--thepoetaverypoorlife?

--Yes,butheusalotofexcellentpoems.

A.Did;lead;hadleftB.Did;lead;hasleftC.Does;lead;hasleft

D.Was;leading;hadleft

32.Thefirstuseofatomicweaponswasin1945,andtheirpower

increasedenormouslyeversince.

A.isB.wasC.hasbeenD.had

been

33.Shehassetanewrecord,thatis,thesalesofherlatestbook

50million.

A.havereachedB.hasreachedC.arereachingD.

hadreached

34.Itwassaidthatthefirstobjectthatmanforsportswasthe

ball.

A.foundB.discoveredC.madeD.invented

35.ofthetruthofthereport,hetoldhiscolleaguesaboutit.

A.HavingconvincedB.ConvincingC.TbconvinceD.

Convinced

36.--WhatdidMr.Zhangsay?

--Soyoutotheteacher.

A.wouldn'tlistenB.weren'tlisteningC.didn'tlistenD.hadn't

listened

37.Sheissaidabroad,butIdon'tknowwhichcountryshe

stayedin.

A.studyingB.studyC.bestudyingD.have

studied

38.Thestudentswereovertheproblem,listeningtothe

teacherwithaexpressionontheirfaces.

A.puzzled;puzzling;puzzlingB.puzzled;puzzling;

puzzled

C.puzzling;puzzling;puzzledD.puzzling;puzzled;

puzzling

39.manyproblems,themanagercouldn'tgotosleepall

dayandallnight.

A.With;tosolveB.Because;solved

C.Besides;solvedD.With;solved

40.LiPing,whoisnowworkinginmyfather'scompany,inLondon

forthreemonthslastyear.

A.wasstudyingB.studiedC.hadstudiedD.

hasstudied

41.Manynewideasduringthediscussionatyesterday's

assembly.

A.werecomeupwithB.cameupwithC.werecomeup

D.cameup

42.EverytimeLeoenteredtheofficetalkingandlaughingloudlyin

ordertogetbyothers.

A.noticeB.noticingC.tobenoticedD.

noticed

43.Lisametoattendthemeetingattwointheafternoon,butI

completelyforgot.

A.doeshavetoldB.didhavetoldC.didtellD.

doestell

44.Mr.Zhanggaveallthetextbookstoallthepupils,exceptwho

hadalreadytakenthem.

A.theseB.oneC.thatD.theones

45.Everyvisitorwillattheentrancetothequeen'spalace.

A.besearchedB.besearchedforC.searchD.

searchfor

46.ThefactorymyfatherworksisnowDirectorLi.

A.that;inchargeofB.there;inchargeof

C.inwhich;inchargeofD.inwhich;inthechargeof

47.Afireintheshoefactorylastnight,butsoon.

A.brokeout;putoutB.wasbrokeout;wasputout

C.brokeout;wasputoutD.wasbrokeout;putout

48."I___awakeallnightthinkingofyou."hetome.

A.lied;layB.lay;layC.lied;liedD.lay;lied

49.1wonderwhyJennyusrecently.Weshouldhaveheardfrom

herbynow.

A.hasn'twrittenB.doesn'twriteC.won'twriteD.hadn't

written

50.Hissuccessisdueto.

A.workhardB.hardworkC.studyhardD.bad

work

M2U1錯題集答案

1-5CCDAB6-10CBDBB11-15CCABB16-20

CBAAD21-25ACBBD26-30DABAD31-35B

CADD36-40BDBAB41-45DDCDA46-50DC

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高中英語高分作文萬能寫作模板

時間：2010-03-02作者：佚名來源：網(wǎng)絡(luò)資源

一、英語書信的常見寫作模板：

開頭部分：

Hownicetohearfromyouagain.

Letmetellyousomethingabouttheactivity.

I'mgladtohavereceivedyourletterofApr.9th.

I,mpleasedtohearthatyou'recomingtoChinaforavisit.

I,mwritingtothankyouforyourhelpduringmystayin

America.

結(jié)尾部分：

Withbestwishes.

I'mlookingforwardtoyourreply.

I'dappreciateitifyoucouldreplyearlier.

二、口頭通知常見寫作模板：

呼語及開場白部分：

Ladiesandgentlemen,MayIhaveyourattention,please?

Ihaveanannouncementtomake.

正文部分:

Alltheteachersandstudentsarerequiredtoattendit.

Pleasetakeyournotebooksandmakenotes.

Pleaselistencarefullyandwellhaveadiscussionin

groups.

Pleasecomeontimeanddon'tbelate.

結(jié)束語部分：

Pleasecomeandjoininit.

Everybodyiswelcometoattendit.

Ihopeyou'llhaveanicetimehere.

That'sall.Thankyou.

三、議論文模板

1.正反觀點式議論文模板

導入：

第1段：Recentlywe'vehadadiscussionaboutwhether

weshould...（導入話題）

Ouropinionsaredividedonthistopic.（觀點有分歧）

正文：

第2段：Mostofthestudentsareinfavourofit.（正方

觀點）

Herearethereasons.First...Second...Finally...（歹U出2-3

個贊成的理由）

第3段：However,theothersarestronglyagainstit.（反

方觀點）

Theirreasonsareasfollows.Inthefirstplace...What's

more...Inaddition...（列出2~3個反對的理由）

結(jié)論：

第4段：Personallyspeaking,theadvantagesoverweigh

thedisadvantages,foritwilldousmoreharmthangood,soI

supportit.（個人觀點）才

2.“A或者B”類議論文模板：

導入：

第1段：SomepeopleholdtheopinionthatAissuperiorto

Binmanyways.Others,however,arguethatBismuchbetter.

Personally,IwouldpreferAbecauseIthinkAhasmore

advantages.

正文：

第2段:TherearemanyreasonswhyIpreferA.Themain

reasonisthat...Anotherreasonisthat..（贊同A的原因）

第3段:Ofcourse,Balsohasadvantagestosome

extent...（列出1~2個B的優(yōu)勢）

結(jié)論：

第4段：Butifallthesefactorsareconsidered,Aismuch

betterthanB.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemay

finallydrawtheconclusionthat...（得出結(jié)論）才

3.觀點論述類議論文模板：

導入：

第1段：提出一種現(xiàn)象或某個決定作為議論的話

題

Asastudent,Iamstronglyinfavourofthedecision.（亮

明自己的觀點是贊成還是反對）

Thereasonsforthismaybelistedasfollows.（過渡句，

承上啟下）

正文:

第2段：Firstofall...Secondly...Besides…（歹ll出2~3個

贊成或反對的理由）

結(jié)論：

第3段：Inconclusion,Ibelievethat...（照應(yīng)第1段,

構(gòu)成“總一分一總"結(jié)構(gòu)）

4."Howto”類議論文模板：

導入：

第1段：提出一種現(xiàn)象或某種困難作為議論的話

題

正文：

第2段:Manywayscanhelptosolvethisserious

problem,butthefollowingmaybemosteffective.Firstofall...

Anotherwaytosolvetheproblemis...Finally…（歹ll出2~3個解

決此類問題的辦法）

結(jié)論：

第3段：Thesearenotthebestbuttheonlytwo/three

measureswecantake.Butitshouldbenotedthatweshould

takeactionto...（強調(diào)解決此類問題的根本方法）

四、圖表作文寫作模板：

Thechartgivesusanoverallpictureofthe圖表主題.

Thefirstthingwenoticeisthat圖表最大特點.Thismeans

thatas（進一步說明）.

Wecanseefromthestatisticsgiventhat圖表細節(jié)一.

After動詞-ing細節(jié)一中的第一個

變化，the動詞-ed+幅度+時間（緊跟著的變化）.The

figuresalsotellusthat圖表細節(jié)二.In

thecolumn,wecanseethataccountsfor（進一步描述）.

Judgingfromthesefigures,wecandrawtheconclusion

that（結(jié)論）.Thereasonforthis,asfarasIamconcernedisthat

（給出原因）./Itishightimethatwe（發(fā)出倡議）.

五、圖畫類寫作模板

1.開頭

Lookatthispicture./Thepictureshowsthat.../Fromthis

picture,wecansee.../Asisshowninthepicture.../Asisseenin

thepicture...

2彳衍接句

Asweallknow,.../Asisknowntoall,.../Itiswellknown

that../Inmyopinion,.../AsfarasIamconcerned,.../Thissight

remindsmeofsomethinginmydailylife.

3.結(jié)尾句

Inconclusion.../Inbrief.../Onthewhole.../Inshort.../Ina

word.../Generallyspeaking.../Ashasbeenstated...（責任編輯:

高一）

下載地址：

/publish/portal24/tab14464/info469210.htm

高中英語學習方法與要求

許多學生進入高中后發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語學習生活，

導致英語成績不理想，形成心理落差，從而喪失英語學習的

信心。針對這一普遍存在的現(xiàn)象，在此談一談高中英語課程

特點及英語學習的方法，供同學們參考。

?明確幾個觀點：

1.英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足于聽懂，

理解，更重要的是要反復(fù)聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂

為什么，記住能用就行。在使用過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己的語

感有所提高。

2.英語新課標下的英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習

能力和綜合運用語言的能力

(綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、

情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上)，

學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服

務(wù)。

?學習中要注意的幾點：(DOSANDDONts)

1、要點滴積累，不要急于求成。

t己?。篟OMEISNOTMADEINONEDAY!

急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結(jié)

果。急于求成往往表現(xiàn)為對自己提出過高的要求。這樣做往

往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。

記住：TENMINUTESEVERYDAYISBETTERTHANTEN

HOURSINONEDAY!

尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。

記?。篈LWAYSKEEPANENGLISHBOOKATHAND!

利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語

的大好時光。

2.要樹立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂?！?/p>

聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練

出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是

不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

3.要做到博聞強識，不要只認課本

許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材

料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快,

其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的

語言學習環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下

文記單詞。

注意生活中一閃而過的東西，如電影中，電視轉(zhuǎn)播中，

新聞中，報紙上，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4.要主動出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三

天打魚兩天曬網(wǎng)。

5.要學會總結(jié)。

學習中要揣摩規(guī)律，善于模仿，了解背景知識，分辨語

言應(yīng)用環(huán)境。

6.積極參加各種有關(guān)英語學習的課外活動。

一.高中英語與初中英語的課程特點變化

1.聽力理解由淺層的信息獲取轉(zhuǎn)向深層的信息加工處理

高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內(nèi)容難度增加，語速

變快外，更強調(diào)學生對所獲取信息的深層理解（包括猜測，

推理，歸納等）同時也強調(diào)對學生書面表達能力的考查。

2.詞匯由常用生活詞匯擴展到大量核心詞匯及認知詞匯

初中要求學生掌握3000詞匯，而高中則要求達到4500詞匯。

詞匯學習在高中英語學習中是一個重要部分，它將滲透在英

語學習的各個環(huán)節(jié)，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。

并且對詞匯的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面

上，更要求學生提高對詞匯的悟性及靈活運用。

3.語法由零碎語法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語法

高中語法對初中語法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的

零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法

的難點主要體現(xiàn)在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝

句，謂語及非謂語。對重要語法的系統(tǒng)掌握和靈活運用能幫

助學生更好地分析，理解語言材料，使知識條理化，網(wǎng)絡(luò)化。

4.閱讀取材由純語言材料轉(zhuǎn)向高層次，多方位材料

高中英語語言綜合能力的培養(yǎng)主要是通過大量閱讀

來實現(xiàn)的。閱讀材料來自各個領(lǐng)域的知識，包括邊緣學科知

識及跨學科知識，同時又能體現(xiàn)時代性。

5.寫作由獨立的單句轉(zhuǎn)向簡潔的英語短文

高中英語短文在結(jié)構(gòu)上要求完整；在語言表達上要求

準確，語句流暢；在內(nèi)容上要求有自己的思想或觀點；在體

裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應(yīng)用文作文。

二.高中英語學習方法

1.首先要適應(yīng)教師的授課風格。

要學好英語，每個學生得努力適應(yīng)教師的授課風格，

包括上課的模式、語言

的節(jié)奏、語音語調(diào)、動作手勢、提問及處理課上問題的方式

等等。努力調(diào)整自己，看怎樣才能從課堂上學到最大量的知

識。因為老師的課堂教學按照教學大綱和考綱，把握高考的

測試脈博，提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語言訓練及指導，運用成套

的教學方法，有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語知識，幫助學生逐

步掌握外語，這是自然語言學習和自學所不能提供的。

2.其次要養(yǎng)成良好的學習習慣。

學會預(yù)習

①借助字典預(yù)習單詞和課文：包括下面幾步：讀出單詞，注

意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞副詞等等,

同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法進行模

仿。

②朗讀課文：有聲讀書和背書雖然很傳統(tǒng)，有利于英

語語感的形成，背誦對于缺少自然英語環(huán)境的中國學生是不

可缺少的。

③注出難點、疑點和生疏點：

帶著問題上課堂，可以試做書后作業(yè)，培養(yǎng)判斷、記

憶的能力。

學會做筆記聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆

記，又要認真聽講，二者不可偏頗。

學會課后歸納總結(jié)

3.選擇一本合適的英漢詞典

最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面

的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經(jīng)

常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據(jù)上下

文找到恰當?shù)尼屃x。

4.準備一本近兩年內(nèi)的高中英語詞匯手冊

隨身攜帶，不斷復(fù)習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的

詞組，記入手冊，有意識地擴大英語詞匯量。除了學習單詞,

還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用

法。把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入手冊，典

型的例句也最好記住，經(jīng)常用以進行口、筆頭自由表達。

5.準備一本高中語法參考書

能在教師的點撥下歸納出語法的規(guī)則，系統(tǒng)性地學習

語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應(yīng)的進行強化

鞏固。

6.選擇適合自己的聽力材料

堅持每天聽英語半小時到一小時，可以適當做些聽力

練習。經(jīng)過一段時間訓練后，調(diào)整聽力材料難度。

7.擴大英語的課外閱讀面

善于選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過

長，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。

精泛結(jié)合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警

句和重要詞語。高中學生以讀英語雜志，英語報紙或簡易讀

物為主。

三.老師的教學安排及要求

1.在學習每單元前，先集中識詞。

要求：在學習每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強

記單詞詞義和拼寫。

2.每單元教學主要拆分為四個板塊進行，在對每個板塊進行

聽說讀寫的訓練后，再集中對新單詞的具體用法和各板塊的

語法進行講解。

要求：在每個板塊教學前，做好預(yù)習，熟記本板塊的單詞，

做到學習過程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語言能

力訓練中。在聽詞匯和語法的講解時，認真做好筆記，做到

眼到，手到，心到。

3.單詞聽寫在早自習，課管及晚自習進行。每單元的聽寫也

主要依照四個板塊的劃分先分別進行，單元學習完后再集中

聽寫。聽寫內(nèi)容包括本單元的新單詞及出現(xiàn)的短語。

要求：提前準備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將

從新聽寫。

4.每單元學習完后集中進行習題訓練。

要求：及時歸納總結(jié)本單元的生詞，短語和語法。在練習時

加深記憶和理解。

5.每單元教學完后要安排測驗一次。

要求：認真準備應(yīng)考。

6.每單元安排一次集中閱讀訓練，時間暫定為晚自習。

7,每單元安排一次以高考題型為準的聽力訓練，時間暫定為

早自習。

8.每位同學準備一本以高考題型為準的閱讀訓練。

要求：閱讀難度適合高一年級新生，或適合自己的實際閱讀

能力。每天閱讀一篇，我將在每次英語早自習挨個檢查。

四.熟悉教材結(jié)構(gòu)。

五.選課代表。

選修7

Unit1

disabilityn.傷殘；無力；無能

disabledadj.傷殘的

hearingn.聽力；聽覺

eyesightn.視力

△syndromen.綜合病征；綜合癥狀

△infantileparalysis小兒麻痹

△Rosalynn.羅莎琳（女名）

lapn.跑道的一圈；重疊部分；（人坐著時）大腿的上方

ambitionn.雄心；野心

ambitiousadj.有雄心的；有野心的

dictationn.口授；聽寫（的文字）

△Sallyn.薩利（女名）

noisyn.吵鬧的；嘈雜的

suitableadj.適合的；適宜的

entryn.項目；進入；入口

beneficialadj.有益的；受益的

△Marty馬蒂?菲爾丁

inotherwords換句話說

clumsyadj.笨拙的

△bumpvi.碰撞；撞擊

outgoingadj.外向的；友好的；外出的；

離開的

adaptvt,使適應(yīng)；改編

adaptto適合

benchn.長凳

cutout切去；省略；停止（做某事）

microscopen.顯微鏡

outofbreath上氣不接下氣

absencen.缺席；不在某處

fellowadj.同伴的；同類的

n.同伴；同志；伙伴

annoyvt.使……不悅；惹惱

annoyedadj.頗為生氣的

△annoyancen.煩惱

allinall總而言之

firmn.公司

adj.結(jié)實的；堅固的；堅定的

softwaren.軟件

sitaround閑坐著

aswellas和；也

parrotn.鸚鵡

tankn.（盛液體、氣體的）大容器；缸；

大桶

tortoisen.陸龜；龜

inmanyways在很多方面

psychologyn.心理（學）

psychologicallyadv.心理（學）地；精

神上地

makefunof取笑

encouragementn.鼓勵；獎勵

conductn.行為；品行

vt.指揮；管理；主持

△mainstreamn.主流；主要傾向

△fulfillingadj.令人滿意的；令人愉快的

nevermind不必擔心

politicsn.政治（學）

abolishvt.廢除；廢止

△abolitionn.廢除；廢止

resignvi.&vt.辭職；辭去（工作、職位等）

slaveryn.奴隸制

literaturen.文學（作品）；著作；文獻

△BarryMinto巴里?明托

△MountKilimanjaron.氣力馬扎羅山（位于坦桑尼亞；非洲

最高山）

companionn.同伴；伙伴

assistancen.協(xié)助；援助

congratulatevt.祝賀；慶賀

congratulationn.祝賀；賀詞

bowlingn.保齡球

graduationn.畢業(yè)；畢業(yè)典禮

certificaten.證書

allthebest（口語）（祝你）一切順利

architectn.建筑師

△Sandersn,桑德斯（姓）

adequateadj,足夠的；充分的

accessn.（接近的）方法；通路；可接

近性

accessibleadj.可接近的；可進入的；

可使用的

△wheelchairn.輪椅

handyadj.方便的；有用的

△earphonen.耳機

△impairvt,削弱；損傷

rown.一行；一排

vt.&vi.Jc'J（船）

basementn.地下室

outwardsadv.向外

exitn.出口；離開；退場

meetwith遇到；經(jīng)歷；會晤

即provaln.贊成；認可

dignityn.尊嚴；高貴的品質(zhì)

profitn.收益；利潤；盈利

△italicsn.（pl）斜體（字）

communityn.社區(qū)；團體；社會

Unit2

△householdadj.家庭的；家用的

n.一家人；家庭

fictionn.小說；虛構(gòu)或想象出來的事

desiren.渴望；欲望；渴求

vt.希望得到；想要

△IsaacAsimov艾薩克?阿西莫夫

satisfactionn.滿意;滿足；

令人滿意的事物

△LarryBelmont拉里?貝爾蒙特

testout試驗；考驗

△Clairen,克萊爾（女名）

bonusn.額外津貼；獎金；紅利

alarmvt.使警覺；使驚恐；驚動

n.警報；驚恐

alarmedadj.擔心的；害怕的

apronn.圍裙

sympathyn.同情（心）

overweightadj.超重的；體重超常的

elegantadj.優(yōu)雅的；高雅的；講究的

△GladysClaffern格拉迪斯?克拉芬

favourn.喜愛；恩惠

vt.喜愛；偏袒

pilen.堆；摞；疊

vi.堆起；堆積

vt.把……堆起;積聚

scanvt,細看；仔細檢查；粗略地看；

瀏覽；掃描

fingernailn.手指甲

absurdadj.荒謬的；可笑的

haircutn.發(fā)型；理發(fā)

△makeupn.化妝品

accompanyvt.陪伴；伴奏

cushionn.（坐、跪時用的）軟墊；靠墊;

墊子

beddingn.寢具；鋪蓋

necklacen.項鏈

clerkn.售貨員；職員；旅館接待員

countern.柜臺；計數(shù)器

ringup給......打電話

turnaround轉(zhuǎn)向；回轉(zhuǎn)

awfuladj,極壞的；極討厭的；可怕的;

（口語）糟透的

affairn.事務(wù)；事情；暖昧關(guān)系

armchairn.扶手椅；單座沙發(fā)

declarevt.宣布；聲明；表明；宣稱

cuisinen.烹飪（風味）；菜肴

snvyvt.忌妒；羨慕

leave...alone不管；別惹；讓……一個人

待著；和……單獨在一起

digitaladj.數(shù)字的;數(shù)碼的;手指的；

腳趾的

mailboxn.（美）郵筒；信箱

statevt.陳述；宣布

asideadv.在一邊；向一邊

setaside將......放在一邊；為......節(jié)省

或保留（錢或時間）

grandadj.大的；豪華的；雄偉的

△Marionn.瑪麗安（女名）

△alphabeticaladj.字母（表）的；按字

母順序的

receivern.收件人；接收機；電話聽筒

inall一共；總計

affectionn.喜愛；愛；感情

boundadj.一定的；密切相關(guān)的

beboundto一定做...

biographyn.（由他人撰寫的）傳記；傳

記文學

holyadj.神的；上帝的；圣潔的

△imaginationn.想象（力）；創(chuàng)造力；幻

想物

△transfusionn.輸血

part-timeadj.兼職的

△master'sdegree碩士學位

staffn.全體員工；手杖

△Philadelphian.費城（美國賓西法尼亞

州重要港口）

navyn.海軍；海軍部隊

junioradj.較年幼的；資歷較淺的；地位

較低的

n.年少者；晚輩；等級較低者

△PhD=DoctorofPhilosophy哲學博士學

位;博士學位

biochemistryn.生物化學

△Bostonn.波士頓（美國東北部城市）

talentn.天才；特殊能力；才干

chaptern.（書中的）章；篇；回

△theFoundation《基地》三部曲

△empiren.帝國

theoreticaladj.理論（上）的；假設(shè)的

frameworkn.框架；結(jié)構(gòu)

thinkingn.思想；思考

divorcen.離婚；斷絕關(guān)系

vt與......離婚;與……脫離

obeyvt.&vi.服從；順從

disobeyvt.&vi.不服從；違抗

assessmentn.評價；評定

Unit3

△snorkelvi,戴潛水通氣管潛泳

n.（潛水艇或潛水者的）通氣管

△aquariumn.水族館；水族箱；養(yǎng)魚缸

anecdoten,軼事；奇聞

△Clancyn.克蘭西（男名）

△baleenn.鯨須

△baleenwhale須鯨

annualadj.每年的；按年度計算的

n.年刊；年鑒

△migrationn.遷徙；遷居；移居

witnessvt.當場見到；目擊

n.目擊者；證人；證據(jù)

accommodationn.住所；住宿

shoren.岸；海濱

offshoreadv.&adj,近海（的）；離岸（的）

印positeprep.在...對面

adj.相對的；相反的

yellvi.大叫；呼喊

n.叫聲；喊聲

pausevi.&n.暫停；中止

△oarn.槳；櫓

telescopen.望遠鏡

teamworkn.協(xié)作；配合

△blow-holen.（鯨魚的）鼻孔；（隧道

的）通風口

divevi.&n.跳水（的動作）；潛水（的動

作）；俯沖

fleevi.（fled,fled）逃避；逃跑

vt.逃離

△harpoonn.（捕鯨用的）魚叉

dragvt.拖；拉；扯

depthn.深（度）；深處

△meantimeadv.其間；同時

△inthemeantime在此期間；與此同時

lipn.一片嘴唇；（容器或洞的）邊，口

△overboardadv.越過船舷進入水中

urgevt,催促；極力主張；驅(qū)策

abandonvt.放棄；遺棄；拋棄

sharkn.鯊魚

Help（..