北京市順義區(qū)第一中學2023-2024學年高二上學期期中考試語文

順義一中20232024學年度第一學期高二年級期中考試語文試卷一、基礎知識（每題2分，共12分）1.下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A.敏于事而慎于言敏捷 B.天下歸仁焉稱贊、稱許C.惡得不禁惡而勸愛鼓勵 D.常于幾成而敗之接近2.下列句子中沒有通假字的一項是（）A.當察亂何自起？起不相愛 B.知者不惑，仁者不憂C.若火之始然 D.致知在格物3.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（）例句：有是四端而自謂不能者A.任重而道遠B.人而不仁C.死而不亡者壽D.聚族而謀之4.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（）例句：仁以為己任，不亦重乎？A.圣人以治天下為事者也B.故攻異國以利其國C.是以圣人無為，故無敗D.以不忍人之心行不忍人之5.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。B.孟子名軻，著名思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，被稱為“亞圣”。C.老子名聃，中國古代思想家、哲學家、文學家，道家學派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”。老子思想對中國哲學發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。D.墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學家，是中國歷史上唯一一個農民出身的哲學家，是墨家學派創(chuàng)始人。墨家在先秦時期影響很大，與道家并稱“顯學”。6.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.《復活》是由19世紀俄國的批判現實主義作家列夫·托爾斯泰所作。它以生活的真實為基礎，以資產階級人道主義為出發(fā)點，反映了官場、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。B.《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經歷。C.海明威是美國現代作家，20世紀最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與?！窐s獲諾貝爾文學獎，小說展現了人與自然之間一場驚心動魄的搏斗。D.《百年孤獨》是魔幻現實主義的代表作，小說講述了在虛構城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現了拉丁美洲人民幾個世紀的生活和奮斗歷程。二、（共11分）閱讀下面的材料，完成下面各題。材料一：①文字發(fā)生之初是“結繩記事”，需要結繩來記事是因為在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當面講話，才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，對方接到了這記號，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時，這種被預先約好的意義所拘束的記號，不但多余，而且有時會詞不達意引起誤會的。②文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達的情意是和當時當地的外局相配合的。你用文字把當時當地的情意記了下來，如果在異時異地的圜局中去看，所會引起的反應很難盡合于當時當地的圜局中可能引起的反應。文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術。文法和藝術就在減少文字的“走樣”。③在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個“我”字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好。說話時我們如果用了完整的句子，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學外國語的人常會感到的痛苦。④文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當我們有了、廣播的時候，書信文告的地位已經大受影響。等到的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的。⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？（取材于《鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)》）7.根據材料一，下列對“文法”理解不正確的一項是（）A.在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣”。B.說話時的輔助表情在一定程度上起著補充文法的作用。C.為避免誤會，寫作時要盡量依著文法寫完整句子。D.學外國語的會因書本上和說話時文法不同而痛苦。8.根據材料一，下列理解正確的一項是（）A.之所以出現“文字”，是因為人們在空間和時間中的接觸發(fā)生了阻礙。B.文字所傳達的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸”的原因。C.完整句子在說話時顯得迂闊可笑，所以當面說話絕不能用完整的句子。D.當有了、廣播、的時候，書信文告等文字的作用就完全消失了。材料二：①在一個鄉(xiāng)土社會中生活的人所需記憶的范圍和生活在現代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土是一個生活很安定的社會。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動的。在一個地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會是老子所理想的社會，“雞犬相聞，不相往來。”不但個人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個人住的地方常是他的父母之邦。②歷世不移的結果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，他們的經驗也必然就是子孫們所會得到的經驗。時間的悠久是從譜系上說的，從每個人可能得到的經驗說，卻是同一方式的反復重演。同一戲臺上演著同一的戲，這個班子里演員所需要記得的，也只有一套戲文。他們個別的經驗，就等于世代的經驗。經驗無需不斷累積，只需老是保存。③在定型生活中長大的有著深入生理基礎的習慣幫著我們“日出而起，日入而息”的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅痢本褪敲鑼憽巴鼤r”的生活。秦亡漢興，沒有關系。鄉(xiāng)土社會中不怕忘，而且忘得舒服。只有在軼出于生活常軌的事，當我怕忘記時，方在指頭上打一個結。④指頭上的結是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯想作用，幫助人的記憶。在一個常常變動的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生活、一天到晚接觸著陌生面孔的人才需要在袋里藏著本姓名錄、通信簿。在鄉(xiāng)土社會中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會因之錯認了人。⑤在一個每代的生活等于開映同一影片的社會中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇”。一說到來歷就得從“開天辟地”說起；不從這開始，下文不是只有“尋常”的當前了么？都市社會里有新聞；在鄉(xiāng)土社會，“新聞”是稀奇古怪，荒誕不經的意思。在都市社會里有名人，鄉(xiāng)土社會里是“人怕出名，豬怕壯”。不為人先，不為人后，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會用不上常態(tài)曲線，而是一個模子里印出來的一套。⑥在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經驗了。當一個人碰著生活上的問題時，他必然能在一個比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，因為大家在同一環(huán)境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，不會有遺漏。哪里用得著文字？時間里沒有阻隔，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。（取材于《鄉(xiāng)土中國·再論文字下鄉(xiāng)》）9.根據材料二，下列理解不正確的一項是（）A.引“雞犬相聞，老死不相往來”的句子，是為了強調“鄉(xiāng)土社會是一個生活很安定的社會”。B.鄉(xiāng)土社會經驗的獲得就像“同一戲臺上演著同一的戲”，“個別的經驗，就等于世代的經驗”。C.在定型的鄉(xiāng)土社會中生活，只有當記憶力不夠時，才需要用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字。D.在鄉(xiāng)土社會里，因為一天到晚接觸的都是熟悉的面孔，所以用不著準備姓名錄、通信簿。10.請結合材料一和材料二回答，為什么費孝通先生認為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？三、（共15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。義騟①傳【宋】岳珂義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，稍遷將候騎。成徇地至花靨，見病瑜焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，莫適為主，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，幾半年，膚革僅完，毛耏②復生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，有告馬病，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，易十數健卒，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，則帖耳訓服如平時，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統府調兵三千人以往，成與行。崎嶇山澤，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，危敗之矣，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側。賊將顧曰：“良馬也?！比≈ＴZ有弟，適見之，色動曰：“我欲之?！彼煸囍?，蹴踘進退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟，用金玉為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。后旬余，復犯永新柵，官軍聞有寇至，披鹿角出迎擊。鼓聲始殷，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復顧，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，是異服者必其酋。”相與逐之，執(zhí)以下，訊而得其實，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣?！痹攵M，賊軍大駭，軍士勇躍爭奮，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞于時。居二日，騟歸病傷，不秣而死?？鬃釉唬骸绑K不稱其力，稱其德也。”今視騟之事，信然！夫不茍受以為正，報施以為仁，巽以用其權，而決以致其功，又卒不失其義以死，非德其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，才不勝德，媲之駑駘③，何足算乎！（取材于《桯史》）注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動物體毛。③駘（tái）：劣馬。11.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.膚革僅完僅：將近。B.顧景嘶鳴景：景色。C.則縛以徇于軍徇：巡行示眾。D.巽以用其權巽：同“遜”，卑順。12.下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A.九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶B.疥而瘠歷跨下而不知恥C.用金玉為鎧夫不茍受以為正D.訊而得其實非德其孰能稱之也13.下列對文中劃線語句的理解，不正確的一項是（）A.騁控緩亟無少忤者——（馬）進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背B.夷若方軌——平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣C.卒有為賊掠取者——終于有被賊寇掠走的人D.朝廷方患其跳梁——朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂14.針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請根據文章內容，用自己的話簡述義騟之“德”的內涵和相關表現。四、（12分）閱讀下面這首詩歌，完成小題。霜月李商隱初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.“征雁”指南飛之雁，首句以“征雁”和“已無蟬”點明此時是深秋時節(jié)。B.第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。C.第四句的“嬋娟”與“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”意思不同。D.這首詩以“霜月”為題，由現實到想象再回到現實，意蘊含蓄，耐人品味。16.下列四首詩所寫的時令與這首詩相同的一首是（）A.寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風來不遠，只在屋東頭。B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。C.玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。D.細草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢。梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。注釋：①底用：何用。②扃：插上門閂，關門。17.歷代評論家認為，李商隱七絕詩多有“寄托深而措辭婉”的特點。請結合這首詩，談談你的理解。五、默寫（10分）18.在橫線處填寫作品原句。（1）______________，天下歸心。（2）______________，池魚思故淵。（3）______________，使我不得開心顏。（4）千里孤墳，______________。（5）無邊落木蕭蕭下，_____________。（6）__________________，相逢何必曾相識。（7）白云一片去悠悠，_______________（8）_____________，死而不亡者壽。（9）______________，莫使金樽空對月。（10）______________，月照花林皆似霰。六、名著閱讀。（共12分）（一）19.閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也。”《論語·里仁》子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！薄墩撜Z·公冶長》子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也?！薄墩撜Z·公冶長》子曰：“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不忮①不求，何用不臧②？’”《論語·子罕》子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且責焉，恥也?！薄墩撜Z·泰伯》注釋：①忮：嫉妒。②臧：善，好。綜合以上材料，孔子對“恥”有哪些認識？請分條簡述。（二）20.《紅樓夢》第56回“敏探春興利除宿弊時寶釵小惠全大體”，寫探春理家，作者給探春、寶釵冠以“敏探春”“時寶釵”稱號，請說明“敏”和“時”含義及具體表現。七、（共18分）閱讀下面的文章，完成下面小題俄羅斯性格（蘇聯）阿·托爾斯泰當德國鬼子已經被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾·德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬過一個又一個彈坑到救護站去。葉戈爾·德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個月，做了一次又一次整形手術，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他的護士，把身子轉了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場?！彼慌鷾市菁俣欤瑸榱藦氐尊B(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風不停馳吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。等他進得村來，已經是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，搖了搖頭，轉過身斜插著走到父母住的房子側面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈爾·德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。他打開籬笆門進了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯英雄德略莫夫中尉?！彼男膭×业靥鰜恚顾挥傻靡患珙^靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了?！艾斃麐I·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！蹦赣H立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥請進屋去吧！”葉戈爾·德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，講得很詳細：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單。“請您告訴我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道.一面用那雙黑黝黝的此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉?！笆堑?，老媽媽，當然是挺可怕的。不過我們已經習慣了?！彼母赣H葉戈爾·葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就是他小時候每當犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動著。父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認不出我來！難道你就認不出這是我？……”就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。他回到了原來所在的團隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。大概過了兩個星期，母親來了一封信：“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個人從你那兒到咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：‘你這個老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認準了，小葉戈爾呀，你給我寫封信來，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”葉戈爾·德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現在這個樣子，她還會更疼你哩！”他當天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我——你們的兒子……”過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您?！边@個士兵雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！”我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當嚴峻的災難降臨的時候，他的心中會產生一種偉大的力量……21.下列對小說內容的分析與概括，不正確的一項是（）A.德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風”等內容既交代了當時的環(huán)境，也暗示了主人公悲傷的心情。B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴，德略莫夫假稱自己是蘇聯英雄格羅莫夫中尉，以他的身份來看望自己的雙親。C.回到家的德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊，因為他為父母認不出自己而感到心酸。D.這篇小說以時間為線索，按照“受傷——回家——歸隊——相認”組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾，卻有感人至深的力量。22.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞。不正確的一項是（）A.小護士“把身子轉了過去，抽泣起來”，作者運用側面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留下了想象空間。B.者運用細節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術性。C.“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了母親的復雜心情。D.吃飯時母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個動作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己兒子埋下伏筆。23.文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣寫的好處。24.小說的結尾處“偉大的力量”包括哪些具體內容？請結合文本加以分析。八、寫作（共60分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答，150字左右。25.有些同學喜歡刷讀書分享類的短視頻，認為這樣可以在短時間內博覽群書。針對這一現象，你有什么看法？請結合自己的讀書經歷，陳述理由。要求：觀點明確，有理有據，150字左右。26.某學校以“篤行不怠追夢人”為主題開展演講比賽，請你以主持人的身份，寫一段開場白。要求：緊扣主題，語言有感染力，150字左右。作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。27.作文。近年來，帶有中國元素的設計日漸成為潮流：復古精致的中式糕點深受大眾喜愛，中國自有品牌的運動裝備在奧運賽場上頻頻亮相，中國航空航天文創(chuàng)熱銷海內外……對此你有怎樣的看法？請以“說國潮”為題目，寫一篇議論文。不少于700字。要求：論點明確，論據充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。28.根據要求寫作。請以“逆風飛翔”為題目，寫一篇不少于750字的記敘文。要求：思想健康；內容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。順義一中20232024學年度第一學期高二年級期中考試語文試卷一、基礎知識（每題2分，共12分）1.下列句中加點字解釋有誤的一項是（）A.敏于事而慎于言敏捷 B.天下歸仁焉稱贊、稱許C惡得不禁惡而勸愛鼓勵 D.常于幾成而敗之接近【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.敏，勤勉。句意：對于辦事勤勉，對于說話謹慎。B.句意：天下都稱贊他的仁。C.句意：怎么能不禁止互相仇恨而鼓勵相愛呢。D.句意：經常在即將成功時卻失敗了。故選A。2.下列句子中沒有通假字的一項是（）A.當察亂何自起？起不相愛 B.知者不惑，仁者不憂C.若火之始然 D.致知在格物【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的通假字現象的理解能力。A．“當”，通“嘗”，嘗試。句意：我嘗試考察混亂從那里產生？起源于人與人不相愛。B．“知”通“智”，智慧；句意：有智慧的人不會疑惑，有仁德的人不會憂愁。C．“然”是通假字，通“燃”，燃燒、燃起。句意：（它們就會）像火剛剛燃起。D．沒有通假字。句意：獲得知識在于研究事物原理。故選D。3.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（）例句：有是四端而自謂不能者A.任重而道遠B.人而不仁C.死而不亡者壽D.聚族而謀之【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。例句中的“而”：表轉折關系，卻。句意：人有了這四種發(fā)端卻自認為不行的。A.“而”：表并列關系，并且，或不譯。句意：責任重大，道路遙遠。B.“而”：表假設關系，如果。句意：一個人如果沒有仁愛之心。C.“而”：表轉折關系，卻。句意：身雖死而“道”卻仍存的，才算真正的長壽。D.“而”：表修飾關系，不譯。句意：全家人聚集在一起商量。故選C。4.下列各項中加點虛詞的意義與用法與例句相同的一項是（）例句：仁以為己任，不亦重乎？A.圣人以治天下為事者也B.故攻異國以利其國C.是以圣人無為，故無敗D.以不忍人之心行不忍人之【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句，“以”，介詞，把。句意：把以仁義治國作為自己的責任，責任難道還不重大嗎?A．“以”，介詞，把。句意：圣人是以治理天下為職業(yè)的人。B．“以”，連詞，表目的，來。句意：所以攻伐別人的封國以利他自己的封國。C．“以”，介詞，因為。句意：因此圣人無所作為，所以也不會招致失敗。D．“以”，介詞，憑借、用。句意：用同情憐憫他人的心，實施同情憐憫他人的政策。故選A。5.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.孔子名丘，字仲尼，中國古代思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人?！墩撜Z》是孔子弟子及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行錄，宋儒將《論語》《大學》《孟子》《中庸》合稱為“四書”。B.孟子名軻，著名的思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表人物，他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”思想，被稱為“亞圣”。C.老子名聃，中國古代思想家、哲學家、文學家，道家學派創(chuàng)始人，與莊子并稱“老莊”。老子思想對中國哲學發(fā)展具有深刻影響，其思想核心是樸素的辯證法。D.墨子名翟，中國古代思想家、教育家、科學家，是中國歷史上唯一一個農民出身的哲學家，是墨家學派創(chuàng)始人。墨家在先秦時期影響很大，與道家并稱“顯學”?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生掌握文學常識的能力。D.“與道家并稱‘顯學’”錯誤，先秦時期的顯學是指“儒家”和“墨家”。故選D。6.下列文學常識表述不正確的一項是（）A.《復活》是由19世紀俄國的批判現實主義作家列夫·托爾斯泰所作。它以生活的真實為基礎，以資產階級人道主義為出發(fā)點，反映了官場、監(jiān)獄、法庭的黑暗和下層人民生活的苦難。B.《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀英國浪漫主義作家狄更斯的名作，他特別注意描寫英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，全書融入了作者本人的許多生活經歷。C.海明威是美國現代作家，20世紀最著名的小說家之一。海明威于1954年憑借《老人與?！窐s獲諾貝爾文學獎，小說展現了人與自然之間一場驚心動魄的搏斗。D.《百年孤獨》是魔幻現實主義的代表作，小說講述了在虛構城鎮(zhèn)“馬孔多”里布恩迪亞家族的百年歷史，借此展現了拉丁美洲人民幾個世紀的生活和奮斗歷程?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生掌握文學常識的能力。B.“浪漫主義作家狄更斯”錯誤，《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀英國批判現實主義作家狄更斯的名作。故選B。二、（共11分）閱讀下面材料，完成下面各題。材料一：①文字發(fā)生之初是“結繩記事”，需要結繩來記事是因為在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當面講話，才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，對方接到了這記號，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時，這種被預先約好的意義所拘束的記號，不但多余，而且有時會詞不達意引起誤會的。②文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達的情意是和當時當地的外局相配合的。你用文字把當時當地的情意記了下來，如果在異時異地的圜局中去看，所會引起的反應很難盡合于當時當地的圜局中可能引起的反應。文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術。文法和藝術就在減少文字的“走樣”。③在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個“我”字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好。說話時我們如果用了完整的句子，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學外國語的人常會感到的痛苦。④文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當我們有了、廣播的時候，書信文告的地位已經大受影響。等到的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的。⑤這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？（取材于《鄉(xiāng)土中國·文字下鄉(xiāng)》）7.根據材料一，下列對“文法”理解不正確的一項是（）A.在文字利用上講究文法是為了減少文字的“走樣”。B.說話時的輔助表情在一定程度上起著補充文法的作用。C.為避免誤會，寫作時要盡量依著文法寫完整句子。D.學外國語的會因書本上和說話時文法不同而痛苦。8.根據材料一，下列理解正確的一項是（）A.之所以出現“文字”，是因為人們在空間和時間中的接觸發(fā)生了阻礙。B.文字所傳達的情、意是不完全的，這完全是出于“間接接觸”的原因。C.完整的句子在說話時顯得迂闊可笑，所以當面說話絕不能用完整的句子。D.當有了、廣播、的時候，書信文告等文字的作用就完全消失了。材料二：①在一個鄉(xiāng)土社會中生活的人所需記憶的范圍和生活在現代都市的人是不同的。鄉(xiāng)土是一個生活很安定的社會。我已說過，向泥土討生活的人是不能老是移動的。在一個地方的就在這地方生長下去，一直到死。極端的鄉(xiāng)土社會是老子所理想的社會，“雞犬相聞，不相往來?！辈坏珎€人不常拋井離鄉(xiāng)，而且每個人住的地方常是他的父母之邦。②歷世不移的結果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時間的人和土的混合。祖先們在這地方混熟了，他們的經驗也必然就是子孫們所會得到的經驗。時間的悠久是從譜系上說的，從每個人可能得到的經驗說，卻是同一方式的反復重演。同一戲臺上演著同一的戲，這個班子里演員所需要記得的，也只有一套戲文。他們個別的經驗，就等于世代的經驗。經驗無需不斷累積，只需老是保存。③在定型生活中長大的有著深入生理基礎的習慣幫著我們“日出而起，日入而息”的工作節(jié)奏。記憶都是多余的?！安恢现畬⒅痢本褪敲鑼憽巴鼤r”的生活。秦亡漢興，沒有關系。鄉(xiāng)土社會中不怕忘，而且忘得舒服。只有在軼出于生活常軌的事，當我怕忘記時，方在指頭上打一個結。④指頭上的結是文字的原始方式，目的就是用外在的象征，利用聯想作用，幫助人的記憶。在一個常常變動的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中。在都市中生活、一天到晚接觸著陌生面孔的人才需要在袋里藏著本姓名錄、通信簿。在鄉(xiāng)土社會中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會因之錯認了人。⑤在一個每代的生活等于開映同一影片的社會中，歷史也是多余的，有的只是“傳奇”。一說到來歷就得從“開天辟地”說起；不從這開始，下文不是只有“尋?！钡漠斍傲嗣矗慷际猩鐣镉行侣?；在鄉(xiāng)土社會，“新聞”是稀奇古怪，荒誕不經的意思。在都市社會里有名人，鄉(xiāng)土社會里是“人怕出名，豬怕壯”。不為人先，不為人后，做人就得循規(guī)蹈矩。這種社會用不上常態(tài)曲線，而是一個模子里印出來的一套。⑥在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經驗了。當一個人碰著生活上的問題時，他必然能在一個比他年長的人那里問得到解決這問題的有效辦法，因為大家在同一環(huán)境里，走同一道路，他先走，你后走；后走的所踏的是先走的人的腳印，口口相傳，不會有遺漏。哪里用得著文字？時間里沒有阻隔，拉得十分緊，全部文化可以在親子之間傳授無缺。（取材于《鄉(xiāng)土中國·再論文字下鄉(xiāng)》）9.根據材料二，下列理解不正確的一項是（）A.引“雞犬相聞，老死不相往來”的句子，是為了強調“鄉(xiāng)土社會是一個生活很安定的社會”。B.鄉(xiāng)土社會經驗的獲得就像“同一戲臺上演著同一的戲”，“個別的經驗，就等于世代的經驗”。C.在定型的鄉(xiāng)土社會中生活，只有當記憶力不夠時，才需要用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字。D.在鄉(xiāng)土社會里，因為一天到晚接觸的都是熟悉的面孔，所以用不著準備姓名錄、通信簿。10.請結合材料一和材料二回答，為什么費孝通先生認為鄉(xiāng)下人沒有文字需要？【答案】7.B8.A9.C10.①文字的作用是有限的。文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。文字所能傳的情、達的意是不完全的。②受鄉(xiāng)土生活語言的特點的影響。鄉(xiāng)土社會是熟人社會，人們可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名。文字的出現是為克服時空中人與人接觸的阻礙。在面對面交流的社會中文字是多余的?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。結合材料一第二段“于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術。文法和藝術就在減少文字的‘走樣’”。第三段“在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好?！薄拔姆ā敝笇懽鲿r要遵守的行文法則，它能夠減少文字的“走樣”。ACD均和文法有關。B.“表情在一定程度上起著補充文法的作用”錯誤。根據第三段“因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用”，表情是用來補充傳達情況的作用，不是補充文法的作用，也不能補充方法。故選B?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選文中信息的能力。B.“這完全是出于‘間接接觸’的原因”錯誤。根據第二段“文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于‘間接接觸’的原因”，可知，文字傳達的感情不完全不全是出于“間接接觸”的原因。C.“所以當面說話絕不能用完整的句子”錯誤。根據第三段“說話時我們如果用了完整的句子，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學外國語的人常會感到的痛苦”，可知，完整的句子雖然顯得迂闊可笑，但并非絕對不能使用，表述過于絕對。D.“書信文告等文字的作用就完全消失了”錯誤。根據第四段“當我們有了、廣播的時候，書信文告的地位已經大受影響。等到的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的”，可知，有、廣播時，書信文告等文字地位受到影響；到，文字是否使用成問題，并沒有會完全消失，選項表述過于絕對。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選文中信息的能力。C.“只有當記憶力不夠時，才需要用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字”錯誤。根據第三段“只有在軼出于生活常軌的事，當我怕忘記時，方在指頭上打一個結”，第四段“在一個常常變動的環(huán)境中，我們感覺到自己記憶力不夠時，方需要這些外在的象征。從語言變到文字，也就是從用聲音來說詞，變到用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字，是出于我們生活從定型到不定型的過程中”，可知，在定型的鄉(xiāng)土社會，在軼出生活常規(guī)的事，才打一個結；用繩打結、用刀刻圖、用筆寫字，是由于在從定型到不定型的過程中。選項將兩個方面的內容糅合在一起。故選C。【10題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。題干中“鄉(xiāng)下人沒有文字需要”的問題，可以從兩個方面分析，一是從文字本身的特點，二是結合鄉(xiāng)下社會的特點。根據材料一“如果是面對面可以直接說話時，這種被預先約好的意義所拘束的記號，不但多余，而且有時會詞不達意引起誤會的”“文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具”可知文字是間接的說話，而且有時候詞不達意引起誤會，作用是有限的?！拔淖炙軅鞯那?、達的意是不完全的”“文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷”，可知文字是個不太完善的工具，所能傳的情、達的意是不完全的。根據材料一“面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢”，材料二“在這種社會里，語言是足夠傳遞世代間的經驗了”“口口相傳，不會有遺漏。哪里用得著文字”，可知，在面對面交流的社會中文字是多余的，因為文字的出現是為克服時空中人與人接觸的阻礙。根據材料二“鄉(xiāng)土是一個生活很安定的社會”“歷世不移的結果，人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上生長大。熟悉的地方可以包括極長時間的人和土的混合”“在鄉(xiāng)土社會中黏著相片的身份證，是毫無意義的。在一個村子里可以有一打以上的“王大哥”，絕不會因之錯認了人”，可知，鄉(xiāng)土社會是熟人社會，人們交流的方式很多很方便，甚至可以通過足聲、聲氣、氣味等交流，不常使用姓名，卻能將人分辨清楚。三、（共15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。義騟①傳【宋】岳珂義騟者，九江戍校王成之鎧騎也。開禧間，成以卒從戎四方山，屢戰(zhàn)有功，稍遷將候騎。成徇地至花靨，見病瑜焉，疥而瘠，骨如堵墻，步且僵，莫適為主，縶而得之。會罷兵歸，飼以豐秣，幾半年，膚革僅完，毛耏②復生。日置之槽櫪，整整然與群馬不相顧，時一出系廡下，顧景嘶鳴，若自慶其有所遇，成亦未始異之。一日，有告馬病，從成請騟往。始命鞍，踶鳴人立不可制，易十數健卒，莫能孰何。乃以歸之成，成曰：“安有是！”呼常馭羸卒持鞚來，則帖耳訓服如平時，騁控緩亟無少忤者。自是惟成乘則受之，他人則弗受，軍中咸指為駑悍。嘉定庚午，峒寇李元礪盜弄潢池，統府調兵三千人以往，成與行。崎嶇山澤，夷若方軌。至月余，寇來犯，成出搏斗四五合，危敗之矣，或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側。賊將顧曰：“良馬也?！比≈?。元礪有弟，適見之，色動曰：“我欲之?！彼煸囍碹g進退，折旋良愜，即不勝喜，貯以上廄，煮豆粟，用金玉為鎧，群渠皆釃酒來賀。卒有為賊掠取者，知之，曰：“騟他日未當若是，彼畜也而亦畏賊耶！”竊怪之。后旬余，復犯永新柵，官軍聞有寇至，披鹿角出迎擊。鼓聲始殷，果乘騟以來，騟識我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復顧，冒陣以入，軍士識之者曰：“此王校之騟也，是異服者必其酋?！毕嗯c逐之，執(zhí)以下，訊而得其實，則縛以徇于軍，曰：“得元礪之弟矣?！痹攵M，賊軍大駭，軍士勇躍爭奮，遂敗之。朝廷方患其跳梁，聞而嘉之，第賞有差。眾恥其功之出于馬也，沒騟之事，騟之義遂不聞于時。居二日，騟歸病傷，不秣而死?？鬃釉唬骸绑K不稱其力，稱其德也?！苯褚曭e之事，信然！夫不茍受以為正，報施以為仁，巽以用其權，而決以致其功，又卒不失其義以死，非德其孰能稱之也。彼仰秣而戀豆，歷跨下而不知恥，因人而成事者，雖有奔塵絕景之技，才不勝德，媲之駑駘③，何足算乎?。ㄈ〔挠凇稐H史》）注釋：①騟（yú）：紫色馬。②耏（ér）：動物體毛。③駘（tái）：劣馬。11.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.膚革僅完僅：將近。B.顧景嘶鳴景：景色。C.則縛以徇于軍徇：巡行示眾。D.巽以用其權巽：同“遜”，卑順。12.下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）A.九江戍校王成之鎧騎也彼畜也而亦畏賊耶B.疥而瘠歷跨下而不知恥C.用金玉為鎧夫不茍受以為正D.訊而得其實非德其孰能稱之也13.下列對文中劃線語句的理解，不正確的一項是（）A.騁控緩亟無少忤者——（馬）進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背B.夷若方軌——平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣C.卒有為賊掠取者——終于有被賊寇掠走的人D.朝廷方患其跳梁——朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂14.針對義騟的事跡，作者借孔子的話感嘆“驥不稱其力，稱其德也”。請根據文章內容，用自己的話簡述義騟之“德”的內涵和相關表現?！敬鸢浮?1.B12.C13.C14.①有原則，不隨便接受恩惠。②忠誠（知恩圖報），只聽命于王成，忍辱負重終于王成報仇。③有勇氣，忍辱負重，最終殉主而死?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義的能力。B.“景”：通“影”，影子，身影。句意：自顧其影，長聲嘶鳴。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.表判斷/表停頓。句意：是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。/它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！B.并列連詞，而且/轉折連詞，卻。句意：身上長著疥癬而且很瘦弱。/一次次更換主人卻不以為恥。C.都是動詞，作，作為。句意：用金玉作它的鎧甲。/把不隨便接受恩惠作為原則。D.代詞，代“元礪之弟”/語氣詞，難道。句意：審問后得知了實情。/不用“德”難道還有哪個詞語能稱贊它嗎？故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“終于有被賊寇掠走的人”錯誤?！罢摺钡墓δ苁鞘苟ㄕZ后置，故“卒有為賊掠取者”是定語后置句，正常語序為“有為賊掠取之卒”，正確譯文是“有被賊寇俘獲的官軍士兵”。故選C?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。“驥不稱其力，稱其德也”意思是“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應稱贊它的美德”。從“夫不茍受以為正，報施以為仁”可知，義騟有原則，不隨便接受恩惠；從“自是惟成乘則受之，他人則弗受”“或以鉤出其腋及鞬而墜死焉。官軍亟鳴鉦，騟屹立不去，躑躅徘徊，悲鳴尸側”“又卒不失其義以死”等處可知，義騟忠誠（知恩圖報），只聽命于王成，忍辱負重終于為王成報仇。從“元礪有弟，適見之，色動曰：‘我欲之?！煸囍?，蹴踘進退，折旋良愜……卒有為賊掠取者，知之，曰：‘騟他日未當若是，彼畜也而亦畏賊耶！’竊怪之”“騟識我軍旗幟，亟馳。賊覺有異，大呼勒挽不止，則怒以鐵槊擊之，胯盡傷。騟不復顧，冒陣以入……”“巽以用其權，而決以致其功，又卒不失其義以死”可知，義騟有勇氣，忍辱負重，最終殉主而死。參考譯文：義騟，是九江戍校王成的戰(zhàn)馬。開禧年間，王成以士兵身份隨軍出征到四方山，多次作戰(zhàn)立下戰(zhàn)功，逐漸升為將候騎。（后來）王成隨軍作戰(zhàn)到了花靨地界，在那里看到一匹病馬，身上長著疥癬而且很瘦弱，瘦得全身骨架就像一面墻，舉步艱難，彷徨不定，不知該去哪里，王成便用韁繩套得了這匹馬。正逢停戰(zhàn)班師，（王成命人）用充足的草料喂養(yǎng)此馬，將近半年，馬的皮膚肌肉差不多都長好了，鬃毛等也再次長了出來。此馬平日被安置在馬廄中，表現出端正嚴肅的樣子，并不注意其他那些馬。有時它被牽出來拴在院中廊下，便會自顧其影，長聲嘶鳴，好像在慶幸自己遇到了賞識自己的人，而王成起初也并沒有覺得此馬與眾不同。一天，有人報告原來騎乘的馬病了，向王成請示騎義騟出行。剛一放置馬鞍，義騟就又踢又叫，像人一樣直立起來，無法控制，換了十幾個強壯的士兵上去，也沒有哪一個能對付它。于是把這事報告給王成，王成說：“哪會有這樣的事！”他命令平時管馬的瘦弱士兵拿著馬籠頭來（套上，自己騎上去），義騟就像平時一樣順從馴服，進退快慢（都聽從駕馭）沒有一點違背。從此只要王成騎乘，義騟就會聽命接受，其他人騎則不行，軍中人都認為它兇悍頑劣。嘉定三年，峒地賊寇李元礪起兵作亂，統帥府調動三千軍隊前去平定，王成一起出征。（王成騎著義騟）走在崎嶇不平的山路上和（水草叢雜的）湖沼邊，平穩(wěn)得就像走在平坦的大道上一樣。到達戰(zhàn)地一個多月后，賊寇來進攻，王成出戰(zhàn)，交手了四五個回合，（本來已經）要打敗對方，（敵方忽然）有人從腋下伸出鉤子鉤住王成的盛弓器，致使他墜馬而亡。官軍急忙鳴鑼收兵，義騟卻挺立不走，在尸體邊悲鳴徘徊。賊寇將領看到（此情景）說：“（這是）一匹好馬啊?！本桶蚜x騟牽走了。李元礪有個弟弟，剛好看到這一幕，激動地說：“我想騎這匹馬。”于是他試著騎上義騟，義騟騰挪跳躍、進退轉動都非常如意，李元礪之弟當下喜不自勝，用上等馬廄來圈養(yǎng)，用上好的糧食（飼喂），用金玉作它的鎧甲，眾首領都來敬酒祝賀。有被賊寇俘獲的官軍士兵知道了這事，說：“這馬以前應該不像這樣，它是牲畜卻也害怕賊寇嗎！”他們私下里認為這事很奇怪。十多天后，賊寇又來攻打永新柵，官軍聽到有賊寇到來，打開軍營前的障礙物出陣迎敵。鼓聲剛一敲響，（元礪之弟）果然騎著義騟而來，義騟認出官軍的旗幟，飛奔過來。賊寇發(fā)現不對勁，大聲呼喝、收韁勒馬也不能（使義騟）停下，就憤怒地用鐵槍打它，馬的兩胯都被刺傷。義騟不再回頭，沖陣而入，有認得它的軍士說：“這是王校尉的馬啊，這個穿特殊軍服的人一定是賊寇的首領?！保ㄓ谑鞘勘鴤儯┕餐窊?，抓?。ㄋ┎⒗埋R來，審問后得知實情，就捆上他在軍營里巡行示眾，宣布說：“（我們）抓到了李元礪的弟弟了！”官兵高呼著發(fā)起進攻，賊寇軍隊大為恐慌，官軍士兵爭相沖鋒，奮勇殺敵，于是大敗敵軍。朝廷正為賊寇猖狂肆虐而擔憂，聽到捷報后對官軍大為嘉許，按等級評定功勞，各有獎賞。軍中眾人以戰(zhàn)功來自一匹馬為恥，隱瞞了義騟的事跡，于是義騟的高義在當時沒有傳揚出去。過了兩天，義騟傷病交加，不吃草料，死去了?？鬃诱f：“千里馬值得稱贊的不是它的力氣，而是應稱贊它的美德?！爆F在結合義騟的事跡（來看），確實如此??！把不隨便接受恩惠作為原則，以回報他人賜予（的恩德）作為仁義，卑順忍辱來權宜應變以實現目標，而且能當機立斷來實現功業(yè)，又最終不失大義而獻身犧牲，不用“德”難道還有哪個詞語能稱贊它嗎？那些貪戀糧草、一次次更換主人卻不以為恥、依靠別人的力量得以保全的馬，即使有風馳電掣那樣的絕技，若才能與品德不匹配，即使與劣馬相比較，又哪里還值得一提呢！四、（12分）閱讀下面這首詩歌，完成小題。霜月李商隱初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥①俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。注釋：①青女：主管霜雪的女神。素娥：即嫦娥。15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.“征雁”指南飛之雁，首句以“征雁”和“已無蟬”點明此時是深秋時節(jié)。B.第二句寫詩人登高所見景象，后句想象中的意境，便是由此而生發(fā)出來的。C.第四句的“嬋娟”與“但愿人長久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”意思不同。D.這首詩以“霜月”為題，由現實到想象再回到現實，意蘊含蓄，耐人品味。16.下列四首詩所寫的時令與這首詩相同的一首是（）A.寄語天涯客，輕寒底用①愁。春風來不遠，只在屋東頭。B.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。C.玉井無聲戶已扃②，一庭霜月冷如凝。誰憐寂寞書窗下，凍影梅花伴夜燈。D.細草穿紗雪半消，吳宮煙冷水迢迢梅花竹里無人見，一夜吹香過石橋。注釋：①底用：何用。②扃：插上門閂，關門。17.歷代評論家認為，李商隱的七絕詩多有“寄托深而措辭婉”的特點。請結合這首詩，談談你的理解。【答案】15.D16.B17.“寄托深而措辭婉”意思是寓意深遠，表達含蓄。這首詩題為“霜月”，卻未從霜月本身直接著筆，而是委婉表達，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”，大膽想像“月中霜里斗嬋娟”，用神女的爭艷斗俏表現清幽空靈的意境。詩人表現“霜月之美”的同時，用“俱耐冷”“斗嬋娟”象征凌霜耐寒、追求美好的“霜月”品質，含蓄地表達出對美好的向往追求?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“由現實到想象再回到現實”錯，應是由現實到想象。詩歌前兩句是實寫環(huán)境背景，后兩句是想象的境界，是由前兩句生發(fā)而來的。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。這首詩寫的是深秋季節(jié)。A.寫的是除夕夜的寒冷，讀來卻給人以春天的喜悅和暖意。B.寫的是荷葉敗盡，菊花也已枯萎，那秋末初冬橙黃橘綠的時節(jié)。C.寫的是冬夜。D.寫的是冬去春來，雪半消、草發(fā)芽的早春。故選B?！?7題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力?！凹耐猩疃朕o婉”意思是寓意深遠，表達含蓄。這首詩題為“霜月”，詩人描寫霜和月沒有從霜月本身著筆，而是寫霜月里的青女和素娥，以“青女”“嫦娥”代指“霜”“月”。用青女、素娥的“俱耐冷”和“斗嬋娟”來象征霜和月的美好品質。這樣，詩人不僅描繪出秋夜的自然景色，而且還表現出清秋的魂魄，霜月的精神，表面看是寫青女、素娥具有“耐冷”的特性，經得起嚴寒的考驗，在“月中霜”里展現綽約仙姿，不同于庸脂俗粉，實則反映了詩人在混濁的現實環(huán)境里高標絕俗，耿介不隨及追求美好、向往光明的深切愿望。

五、默寫（10分）18.在橫線處填寫作品原句。（1）______________，天下歸心。（2）______________，池魚思故淵。（3）______________，使我不得開心顏。（4）千里孤墳，______________。（5）無邊落木蕭蕭下，_____________。（6）__________________，相逢何必曾相識。（7）白云一片去悠悠，_______________。（8）_____________，死而不亡者壽。（9）______________，莫使金樽空對月。（10）______________，月照花林皆似霰?！敬鸢浮竣?周公吐哺②.羈鳥戀舊林③.安能摧眉折腰事權貴④.無處話凄涼⑤.不盡長江滾滾來⑥.同是天涯淪落人⑦.青楓浦上不勝愁⑧.不失其所者久⑨.人生得意須盡歡⑩.江流宛轉繞芳甸【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：“哺”“羈”“摧”“事”“涯”“浦”“須”“宛”“甸”。六、名著閱讀。（共12分）（一）19.閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。子曰：“古者言之不出，恥躬之不逮也?！薄墩撜Z·里仁》子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之?！薄墩撜Z·公冶長》子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”《論語·公冶長》子曰：“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不忮①不求，何用不臧②？’”《論語·子罕》子曰：“篤信好學，守死善道。危邦不入，亂邦不居。天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且責焉，恥也?！薄墩撜Z·泰伯》注釋：①忮：嫉妒。②臧：善，好。綜合以上材料，孔子對“恥”有哪些認識？請分條簡述?！敬鸢浮靠鬃訉Α皭u”的認識：

①以輕諾（不謹言慎行、言行不一致）為恥；

②以口是心非（表里不如一）為恥；

③不恥下問；

④不以生活貧困為恥（以注重物質享受為恥、以重視吃穿為恥也可）；

⑤把個人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯系，以注重個人為恥?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生把握名著中的觀點的能力?！肮耪哐灾怀?，恥躬之不逮也”的意思是：“古代的君子從不輕易地發(fā)言表態(tài),他們以說了而做不到為可恥。”由此可知，以輕諾(不謹言慎行、言行不一致)為恥；“巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之”的意思是：“花言巧語，裝出好看的臉色，擺出逢迎的姿勢，低三下四地過分恭敬，左丘明認為這種人可恥，我也認為可恥。把怨恨裝在心里，表面上卻裝出友好的樣子，左丘明認為這種人可恥，我也認為可恥。”由此可知，以口是心非(表里不如一)為恥；“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也”的意思是：“他聰敏勤勉而好學，不以向比他地位卑下的人請教為恥，所以給他‘文’的謚號。”由此可知，不恥下問；“衣敝缊袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？‘不忮不求，何用不臧？’”的意思是：“穿著破舊的絲棉袍子，與穿著狐貉皮袍的人站在一起而不認為是可恥的，大概只有仲由吧。‘不嫉妒，不貪求，為什么說不好呢?”由此可知，不以生活貧困為恥(以注重物質享受為恥、以重視吃穿為恥也可)；“天下有道則見，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也”的意思是：“天下有道，就出來從政；天下無道，就隱居不仕。國家有道，而自己貧窮鄙賤，是恥辱；國家無道，而自己富有顯貴，也是恥辱?！庇纱丝芍褌€人的貧賤羞恥與國家的興亡相聯系，以注重個人為恥。參考譯文：孔子說：“古代的君子從不輕易地發(fā)言表態(tài)，他們以說了而做不到為可恥?！薄墩撜Z·里仁》孔子說：“花言巧語，和顏悅色，過分謙恭，左丘明認為很可恥，我也認為很可恥。心中裝著怨恨卻又裝著和別人友善，左丘明認為可恥，我也認為可恥?！薄墩撜Z·公冶長》孔子說：“聰敏勤勉而好學，不以向他地位卑下的人請教為恥，所以給他謚號叫‘文’?！薄墩撜Z·公冶長》孔子說：“穿著破舊的袍子，與穿著狐貉裘皮衣服的人站在一起，而不覺得羞恥的，大概只有仲由吧？《詩經》上說‘不嫉妒，不貪求，為什么不好呢？’”《論語·子罕》孔子說：“堅定地相信我們的道，努力學習它，誓死守衛(wèi)保全它，不進入危險的國家，不居住在動亂的國家。天下有道，就出來從政，天下無道，就隱居不仕。國家有道，而自己貧窮鄙賤，是恥辱；國家無道，而自己富有顯貴，也是恥辱?！薄墩撜Z·泰伯》（二）20.《紅樓夢》第56回“敏探春興利除宿弊時寶釵小惠全大體”，寫探春理家，作者給探春、寶釵冠以“敏探春”“時寶釵”稱號，請說明“敏”和“時”的含義及具體表現?！敬鸢浮俊懊簟保澨酱褐畽C敏。“時”，言寶釵之合時。探春：目光敏銳，洞察賈府隱患；行事敏捷，處事干練，一定程度上緩解了賈府的問題。寶釵：對探春的改革措施適時作了補充，讓那些媽媽們能貼補自己，得些好處?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對經典名著的人物形象和情節(jié)的分析能力?！都t樓夢》第五十六回是“敏探春興利除宿弊，時寶釵小惠全大體”，前句贊了探春之機敏。后句言寶釵之合時。探春洞察賈府隱患，，主要體現在她對賈府進行“開源”與“節(jié)流”并舉的改革中：先是取消了寶玉、賈環(huán)等人學里的紙筆費，免掉了姑娘們的頭油脂粉錢，而后把園子中的花草、樹木、稻田等承包給府里的仆婦，多勞多得，下人歡欣鼓舞，每年也省了四五百兩銀子的支出。探春理家一定程度上緩解了賈府的問題，也表明她是一位目光敏銳，行事敏捷，處事干練的閨閣精英。所以曹雪芹在“探春”前冠以“敏”字，顯示了曹雪芹對探春的尊重。“時寶釵”用詞十分精準，“時”是言寶釵之合時，薛寶釵對探春的改革措施適時作了補充，她說“一則園子有專定之人修理，花木自有一年好似一年的，也不用臨時忙亂；二則也不至作踐，白辜負了東西；三則老媽媽們也可借此小補，不枉年日在園中辛苦；四則亦可以省了這些花兒匠山子匠打掃人等的工費?！睂氣O這樣的補充讓那些媽媽們能貼補自己，得些好處，彌補了探春的改革漏洞。所以曹雪芹在“寶釵”前冠以“時”字，顯示了曹雪芹對寶釵的贊美。七、（共18分）閱讀下面的文章，完成下面小題俄羅斯性格（蘇聯）阿·托爾斯泰當德國鬼子已經被打得落花流水、潰不成軍的時候，我的朋友葉戈爾·德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧牲。中了第二彈后，坦克著起火來。駕駛員丘維略夫拖著他爬過一個又一個彈坑到救護站去。葉戈爾·德略莫夫活了下來。他在醫(yī)院里躺了八個月，做了一次又一次整形手術，醫(yī)生給他重新做了鼻子、嘴唇、眼瞼和耳朵。八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他的護士，把身子轉了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場。”他被批準休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里。四面是厚厚的積雪，空氣潮濕，周圍闃無人跡。冰冷的風不停馳吹開他軍大衣的下擺，在他耳邊孤獨凄涼地呼嘯。等他進得村來，已經是傍晚時分了。他忽然停下腳步，把手插在大衣兜里，搖了搖頭，轉過身斜插著走到父母住的房子側面，站在齊膝深的雪里彎下身子往窗里探望。葉戈爾·德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐。他打開籬笆門進了院子，走上臺階敲起門來。母親在門里應聲問道：“是誰呀？”他回答說：“是蘇聯英雄德略莫夫中尉?！彼男膭×业靥鰜?，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來，就連他自己也好像是頭一回聽到自己的聲音。動了多次手術之后，他的嗓音變了，變得嘶啞不清了。“瑪利婭·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了?！蹦赣H立即打開門，撲到他跟前，握著他的雙手問道：“我的葉戈爾活著嗎？他身體好嗎？您這位大哥請進屋去吧！”葉戈爾·德略莫夫在桌子旁邊的長凳上坐了下來，他開始對母親講她兒子的情況，也就是講自己的情況，講得很詳細：講他吃得怎樣，喝得如何，什么也不缺，身體一直很好，總是快快活活；同時也講了他和他那輛坦克參加過的戰(zhàn)斗，但是講得很簡單?！罢埬嬖V我，打仗是不是挺可怕的？”母親打斷他的話這樣問道.一面用那雙黑黝黝的此刻對他視而不見的眼睛直盯著他的臉?！笆堑模蠇寢?，當然是挺可怕的。不過我們已經習慣了?！彼母赣H葉戈爾·葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼，在門檻上跺了跺已經穿破了的氈靴，不慌不忙地解下圍巾，脫掉短皮大衣，然后走到桌子跟前和客人握手問好。啊，這是他多么熟悉的手啊，這就是他小時候每當犯了錯誤父親用來懲罰他的那只又寬又大的手??！父親什么也沒有問便坐了下來，半閉著眼睛，也開始聽著他講的那些事。德略莫夫上尉坐的時間越長，把自己的事當成別人的事講得越多，就越是沒有辦法把真相和盤托出，坐在父母的桌子面前，他既覺得幸福溫暖，又感到委屈心酸。他們就像當年那樣坐下來吃晚飯，在吃飯的時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動著。父母在火炕上騰了一個地方給他睡。在隔扇的那一邊，父親不時輕輕地打著鼾；母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺。上尉用雙手捂著臉趴在那里，心里想道：“媽媽呀，我的媽媽呀！難道到這會兒你還認不出我來！難道你就認不出這是我？……”就在這一瞬間他下定決心要走，而且明天就走。他回到了原來所在的團隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊，這就使他卸下了那個把他折磨得吃不下、睡不著、喘不過氣來的精神包袱。大概過了兩個星期，母親來了一封信：“你好，我最最親愛的兒子。我真怕給你寫這封信，因為我不知道該怎么去想才是。有一個人從你那兒到咱家來過，這個人好極了。他本來打算要住幾天的，可不知為什么收拾起東西說走就走了。打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：‘你這個老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對。’你爹老是想要把我說服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認準了，小葉戈爾呀，你給我寫封信來，告訴我究竟是怎么一回事。莫非我真是瘋了不成？……”葉戈爾·德略莫夫把這封信給我看了。我對他說：“傻瓜呀，你這個傻瓜！快給你母親寫封信請罪吧！別把她折騰瘋了……她就那么稀罕你的臉蛋子了？！因為你的臉變成了現在這個樣子，她還會更疼你哩！”他當天就寫了這樣一封信：“親愛的雙親：請原諒我糊涂不懂事，回過咱家的那個人確實是我——你們的兒子……”過了幾天，我和德略莫夫正站在靶場里，一個士兵跑來對他說：“大尉同志，有人找您?！边@個士兵雖然站得規(guī)規(guī)矩矩，可是臉上那副表情好像打算去喝二兩慶祝什么喜事似的。我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：“坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！”我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：“媽媽，你好哇！這是我呀！……”于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前。是啊，這就是俄羅斯性格！看來，一個人是平凡的，但是，當嚴峻的災難降臨的時候，他的心中會產生一種偉大的力量……21.下列對小說內容的分析與概括，不正確的一項是（）A.德略莫夫回家時，“厚厚的積雪，空氣潮濕”“冰冷的風”等內容既交代了當時的環(huán)境，也暗示了主人公悲傷的心情。B.為了不讓父母受到驚嚇，也為了他們的尊嚴，德略莫夫假稱自己是蘇聯英雄格羅莫夫中尉，以他的身份來看望自己的雙親。C.回到家的德略莫夫只呆了一個晚上，就下決心要離開溫暖幸福的家回部隊，因為他為父母認不出自己而感到心酸。D.這篇小說以時間為線索，按照“受傷——回家——歸隊——相認”組織情節(jié)，情節(jié)沒有巨大的波瀾，卻有感人至深的力量。22.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞。不正確的一項是（）A.小護士“把身子轉了過去，抽泣起來”，作者運用側面烘托的手法寫德略莫夫受傷后的相貌，給讀者留下了想象空間。B.者運用細節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象，使其形象飽滿而鮮明，富有藝術性。C.“父親打鼾”與“母親翻來覆去”形成鮮明的對比，表現出兩人對于“客人”身份不同的態(tài)度，突出了母親的復雜心情。D.吃飯時母親留神盯著德略莫夫握勺子的那只手，表明母親對這個動作的熟悉，為下文猜測來訪者是自己兒子埋下伏筆。23.文中的敘述視角富于變化，請指出并說明這樣寫的好處。24.小說的結尾處“偉大的力量”包括哪些具體內容？請結合文本加以分析。【答案】21.B22.B23.①小說開頭和結尾使用第一人稱視角來敘述，德略莫夫回家的故事以第三人稱視角來敘述；②使用第一人稱視角增強了故事的真實性，使用第三人稱視角可以客觀全面地展現故事全貌，增強故事的完整性；③兩者結合，使情節(jié)的展開更加順暢合理，有利于主題的表達。24.①德略莫夫受傷之后幾乎毀容，但他卻樂觀地想自己還活著，這是一種直面挫折，頑強不息的精神；②德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，反映了他們面對入侵，保家衛(wèi)國的精神；③德略莫夫思念親人，卻隱藏自己的身份與親人相見，母親雖對兒子毀容憂心忡忡，但卻將擔憂隱藏在心底，體現了他們?yōu)榱擞H人甘愿承受苦難的高貴品質。【解析】【21題詳解】本題考查學生分析概括小說內容的能力。B.“也為了他們的尊嚴”錯誤，根據原文“葉戈爾·德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”可知，是為了不讓父母受到驚嚇。故選B?！?2題詳解】本題考查學生鑒賞小說藝術特點的能力。B.“作者運用細節(jié)、心理、肖像、語言等多種描寫手法去刻畫德略莫夫這個人物形象”錯誤，文中并沒有對德略莫夫的肖像描寫。故選B?！?3題詳解】本題考查學生對小說敘述視角及其作用的理解與分析能力。小說開篇寫道“我的朋友葉戈爾·德略莫夫的坦克在小山岡上的一片麥地里中了彈，機組有兩名戰(zhàn)士當場犧牲”，小說結尾說“我和德略莫夫正站在靶場里……我們動身回鎮(zhèn)上去，當走近我和他合住的房子時，我看見他六神無主，無緣無故地一個勁兒地清嗓子……我想：‘坦克手呀，你這個坦克手，怎么還會這樣緊張！’我們走進屋去，他走在我的前面。我聽見他說了一聲：‘媽媽，你好哇！這是我呀！……’于是我看到一個瘦小的老太太撲上去緊貼在他的胸前”，小說開頭和結尾使用第一人稱視角來敘述，使故事人物更“透明”，更易于理解，增強了故事的真實性?！八慌鷾市菁俣?，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了。他下了車后步行了十八俄里”“葉戈爾?德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“他的心劇烈地跳起來，使他不由得一肩頭靠到了門框上。是呀，母親并沒有聽出他的聲音來”“他的父親葉戈爾?葉戈羅維奇回來了。他對客人瞧了幾眼”……德略莫夫隱瞞自己的真實身份，回家的故事采用第三人稱視角來敘述，也就是站在與故事無關的旁觀者立場進行敘述，這種敘述方式由于沒有視角限制而使作者自由、客觀、全面地展現故事全貌，增強故事的完整性。德略莫夫隱瞞自己的真實身份，回家的故事使用第三人稱視角來敘述，能夠更好地展現故事的全貌，不受視角的局限，增加了故事的完整性；開頭結尾使用第一人稱敘述，故事情節(jié)更加緊湊，有利于主題情感的表達。采用第一人稱視角和第三人稱視角結合，更有利于將故事情節(jié)展現在讀者面前，有利于主題情感的表達。【24題詳解】本題考查學生體會重要詞語的豐富含意的能力。結合最后一句“一個人是平凡，但是，當嚴峻的災難降臨的時候，他的心中會產生一種偉大的力量……”可知，“偉大的力量”是指這些平凡的人，在面臨嚴峻災難的時候，表現出來的優(yōu)秀品質。所以這種力量應該是指小說人物中某種優(yōu)秀的精神品質，因此可以從分析小說人物的精神品質入手解答。（1）由“八個月之后拆掉繃帶的時候，他看見了自己的面孔。那個把一面小鏡子遞給他的護士，把身子轉了過去，抽泣起來。他立即把鏡子還給了她。他說：‘這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場’”分析，小說主人公德略莫夫受傷后容貌大變，以至于自己不忍直視，但他卻說“這還不算是最糟糕的事。就這副嘴臉也一樣能活下去，一樣能回到戰(zhàn)場”，由此可以看出德略莫夫直面挫折，頑強不息的高貴品質。（2）由“他回到了原來所在的團隊。戰(zhàn)友們懷著由衷喜悅的心情迎接他歸隊”“如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對”分析，故事背景是俄國人面對德國的入侵，而德略莫夫是在反抗入侵者的戰(zhàn)役中受傷，并且傷好之后回到部隊繼續(xù)戰(zhàn)斗，父親認為兒子如果為了國家受傷，也是值得自豪的，這都表現了俄國人保家衛(wèi)國的崇高精神。（3）結合“他被批準休假二十天，為了徹底養(yǎng)好身體，他動身回家探望父母去了”“葉戈爾·德略莫夫隔著窗子看著母親，心里明白：絕不能讓母親受驚，不能叫她蒼老的面孔由于絕望而抽搐”“瑪利婭·波莉卡爾波芙娜的兒子德略莫夫上尉托我給他母親捎口信問好來了”“在吃飯的時候，德略莫夫上尉才發(fā)覺母親特別留神地盯著他握勺的那只手。他苦笑一下，這時母親抬起頭來，臉上的肌肉痛苦地抽動著”“母親翻來覆去，唉聲嘆氣，睡不著覺”“打那以后，我就一宿一宿的睡不著覺，總覺得那是你回來過。你爹為了這個盡罵我，他說：‘你這個老婆子發(fā)瘋了吧，要是這個人是咱們的孩子，難道他不會明說嗎？……他干嘛要瞞著呢？如果他的臉變得和來過咱家的這個人那樣，咱們該感到自豪才對?！愕鲜窍胍盐艺f服，可是我這顆做娘的心呀，卻還是一個勁地認準了”分析，德略莫夫想念父母，為了不讓父母擔心痛苦而隱藏自己的身份，母親猜測出那個人可能是兒子，但卻將擔憂藏