《燃燒的條件》教學(xué)案例

化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動課《燃燒的條件》教學(xué)案例

湖北省仙桃市第三中學(xué)

【時(shí)

間】【地

點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（１）【實(shí)驗(yàn)課題】燃燒的條件【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚?加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理；２.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程；３.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力?！緦?shí)驗(yàn)用品】基本器材：燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三角架、薄銅片。酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)氣管、漏斗、注射器、小氣球、鼓氣球、膠頭滳管、棉線

白磷、紅磷、自備實(shí)驗(yàn)器材：木屑、煤粉、固體火鍋燃料、紗布、小紙盒、棉花等【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】１、示范探究：燃燒的條件之一：可燃物；２、引導(dǎo)探究：燃燒的條件之二：達(dá)到燃燒所需的最低溫度（著火點(diǎn)）；３、自主探究：燃燒的條件之三：氧氣（或空氣）４、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：水中生火、紙盒燒水、燒不壞的紗布、“氣功”燃棉花【教學(xué)過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)我們知道燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件，本節(jié)實(shí)驗(yàn)活動課，我們共同探究燃燒的三個(gè)條件。

學(xué)生回顧燃燒的三個(gè)條件

鞏固知識，引起注意

１min一、

示范探究用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。１、學(xué)生觀察，說出現(xiàn)象及結(jié)論２、動手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證現(xiàn)象

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確描述現(xiàn)象科學(xué)作出結(jié)論

３min【提問】生活中還有哪些常見的可燃物？思考作答擴(kuò)展知識面，聯(lián)系日常生活１min二、

引導(dǎo)探究【實(shí)驗(yàn)１】坩堝鉗分別夾一小片乒乓球碎片和濾紙碎片在酒精燈火焰上燒，觀察現(xiàn)象?！咎釂枴磕囊粋€(gè)碎片更快燃燒？說明了什么？【追問】這種方案能否得出正確的結(jié)論？能否設(shè)計(jì)其它實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證你的結(jié)論?【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】你的實(shí)驗(yàn)方案中有沒有不科學(xué)、不嚴(yán)密、不環(huán)保的地方？有沒有方法加以改進(jìn)？

【實(shí)驗(yàn)２】三角架上放一塊薄銅片，分別放上學(xué)生自己選取的兩種不同的可燃物，并點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證結(jié)論。

１、

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊觀察

２、

學(xué)生回答

3、學(xué)生回答：方案不太嚴(yán)密①可燃物所處酒精燈火焰部位不同會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；②可燃物大小、厚薄等不同；③不環(huán)保。仿照課本設(shè)計(jì)新的方案。

４、

展示自已的實(shí)驗(yàn)方案，并說出設(shè)計(jì)中的不足及改進(jìn)措施。

５、動手實(shí)驗(yàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)觀察分析能力。

培養(yǎng)求異思維

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)與反思

培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

8min三、

自主探究【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】利用蠟燭和燒杯（或選擇其它用品），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明燃燒的條件之一：需要氧氣（或空氣）。

【表達(dá)與交流】請同學(xué)們分組展示自已的設(shè)計(jì)方案，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，相互討論研究實(shí)驗(yàn)方案，并動手實(shí)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)保護(hù)環(huán)境分組展示，主講人說清楚實(shí)驗(yàn)原理，方案的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，簡單介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的困惑。

培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，分析能力，并學(xué)會自我評價(jià)。

10min四、

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)【提出問題】你能否設(shè)計(jì)出下列實(shí)驗(yàn)并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋與說明：紙盒燒水、水中生火，燒不壞的紗布，“氣功”燃棉花等?！緦?shí)驗(yàn)指導(dǎo)】預(yù)先將學(xué)生分成四個(gè)大組，每大組接受一個(gè)作任務(wù)，再分小組實(shí)施。

【表達(dá)與交流】四個(gè)組分別介紹自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并演示。

【教師活動】巡回指導(dǎo)答疑、解惑、協(xié)助部分組實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)評。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)階段的分組，各自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，每組中自行產(chǎn)生資料員、解說員、實(shí)驗(yàn)員、觀察員、記錄員等不同分工。

小組中的解說員與實(shí)驗(yàn)員分別解說與演示本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。水中生火紙盒燒水燒不壞的紗布棉花中包白磷

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

培養(yǎng)創(chuàng)新能力

發(fā)展求異思維

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

4min

2min/組，共8min五、

問題與交流、整理與清洗【問題1】有什么現(xiàn)象？如何解釋？【問題2】有什么現(xiàn)象？說明了什么？【實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)】請同學(xué)們整理儀器，洗手后離開實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)生分析作答

清洗儀器、整理實(shí)驗(yàn)臺。儀器擺放整齊有序。實(shí)驗(yàn)凳歸還原位，洗手。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、遷移運(yùn)用知