一下道德與法制課程綱要

一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課程綱要一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》課程綱要一年級(jí)下冊(cè)是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上，針對(duì)這一階段學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實(shí)問題——好習(xí)慣缺失，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成穩(wěn)定的生活方式?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，也是本冊(cè)的核心教育主題。這里的習(xí)慣，是一個(gè)整體的視角，包括：日常生活的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，與大自然、家人同濟(jì)共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣，是一個(gè)美好的自我形象在學(xué)生身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為學(xué)生追求美好的自我啟航。第一單元我的好習(xí)慣第一單元四課，主要針對(duì)學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計(jì)。前兩課側(cè)重從外在基本文明形象的塑造到內(nèi)在精神氣質(zhì)的培養(yǎng)，后兩課針對(duì)學(xué)生在這一學(xué)期普遍存在的作業(yè)拖拉、做事馬虎等問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、樂學(xué)、勤學(xué)的好習(xí)慣。1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二單元我和大自然本單元的四課，前面三課主要涉及大自然中的風(fēng)、植物、動(dòng)物與人們生活的聯(lián)系，最后一課總結(jié)本單元的教育觀念：與自然共生，感恩自然。本單元利用這一學(xué)期主要處于相對(duì)溫暖的春季，鼓勵(lì)學(xué)生多到室外活動(dòng)，接觸大自然，親近大自然，包括親近來自大自然的風(fēng)、植物、動(dòng)物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)大自然的美妙，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、語言表達(dá)能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整合資料的能力。第三單元我愛我家本單元引導(dǎo)學(xué)生從了解自己的出生給家人帶來的喜悅開始，進(jìn)而了解自己與家人間的血緣關(guān)系和法律關(guān)系，以及家庭的結(jié)構(gòu)，最后，落實(shí)到對(duì)家庭的愛與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛，學(xué)著自己的事情自己做，學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)，最終使學(xué)生成長(zhǎng)為溫馨家庭生活的自覺建構(gòu)者。本單元四課是逐步遞進(jìn)的關(guān)系。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)，有禮貌，能為家庭帶來歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。第四單元我們?cè)谝黄鸨締卧形逭n，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習(xí)慣，本單元有兩個(gè)層次，為并列關(guān)系。前四課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與個(gè)體相處，針對(duì)同伴群體生活中的樂群、互助、分享、合作四個(gè)核心主題，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決與同伴相處時(shí)遇到的這些問題，從而促成和諧共進(jìn)、共同成長(zhǎng)的同伴關(guān)系的形成。最后一課針對(duì)學(xué)生剛剛戴上紅領(lǐng)巾，加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)這個(gè)組織中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)更加積極、愉快、負(fù)責(zé)任地生活，讓自己的行為符合少先隊(duì)員這個(gè)新身份。體驗(yàn)大家齊心協(xié)力完成任務(wù)的快樂。學(xué)會(huì)與他人一起合作完成任務(wù)，體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大。體驗(yàn)分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小學(xué)《道德與法治》教材中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要相一致的。一上集中在第二單元的“校園生活真快樂”中，主要在于引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，如“上課了”一課；一下集中在在第一單元“我的好習(xí)慣”，在“我不拖拉”“不做‘小馬虎’”中有涉及，側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在這個(gè)思路上，一方面要結(jié)合不同冊(cè)次的教育主題，