以杜甫詩(shī)為主題多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文以杜甫詩(shī)為主題多文本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)模式從單篇精讀課型模型設(shè)計(jì)向多文本閱讀課型轉(zhuǎn)變，用多文本閱讀的方法嘗試教學(xué)。2.設(shè)計(jì)理念摒棄單篇精讀、摒棄老師閱讀、傳統(tǒng)按部就班學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己讀，自己去理解，質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。3.文本選擇人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元《望岳》，八年級(jí)上冊(cè)第六單元《春望》，八年級(jí)下冊(cè)第六單元《石壕吏》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》4.議題杜甫的詩(shī)歌同他的生活道路密切相關(guān)，深入認(rèn)識(shí)其作品思想意義、藝術(shù)特色和各個(gè)時(shí)期不同創(chuàng)作風(fēng)格。5.設(shè)計(jì)重點(diǎn)①通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，感受詩(shī)歌魅力；②認(rèn)識(shí)作者在不同時(shí)期創(chuàng)作的思想意義、藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作風(fēng)格；6.設(shè)計(jì)課時(shí)兩課時(shí)7.設(shè)計(jì)過(guò)程一、課題引入1、杜甫（712年～770年），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。原籍湖北襄陽(yáng)，后徙河南鞏縣。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)分，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后世尊稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。2、杜甫的一生可分為四個(gè)時(shí)期。南北壯游時(shí)期（三十五歲以前）：20歲就開(kāi)始為時(shí)十年的壯游，放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。游山玩水、飲酒賦詩(shī)，喜結(jié)李白、高適摯友。這一時(shí)期的詩(shī)歌《望岳》可為代表“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概；困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十五至四十四歲）：人入中年，科舉失意，功名未遂，過(guò)的是“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵”的屈辱生活。這一時(shí)期的代表作有《兵車行》、《麗人行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》等。十年困守的結(jié)果，使杜甫關(guān)注自身，關(guān)注民生，憂國(guó)憂民，創(chuàng)作走向了現(xiàn)實(shí)主義道路。安史之亂中被任命為左拾遺時(shí)期（四十五至四十八歲）：從肅宗至德元載(756)至乾元二年(759)，在這段時(shí)間，他感受到了人民的痛苦，寫下了不朽詩(shī)篇。乾元二年春，杜甫往河南探視舊居，歸途上親眼看到人民在官吏們殘酷的壓迫下蒙受的苦難，寫出著名的《新安吏》、《潼關(guān)吏》、《石壕吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》組詩(shī)六首，后人簡(jiǎn)稱為“三吏”、“三別”。安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫把家安置在鄜州，獨(dú)自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長(zhǎng)安。他面對(duì)混亂的長(zhǎng)安，聽(tīng)到官軍一再敗退的消息，寫成《月夜》、《春望》、《哀江頭》、《悲陳陶》等詩(shī)。后來(lái)他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺。棄官漂泊西南時(shí)期（四十八至五十八歲）：這一時(shí)期，杜甫棄官到成都，躲避戰(zhàn)亂，漂泊西南，居無(wú)定所，直到去世。這期間，他曾被嚴(yán)武表薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，曾度過(guò)6個(gè)月的幕府生活。這一時(shí)期是杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作的繁盛期，現(xiàn)存杜甫的大多數(shù)詩(shī)歌都寫于這一時(shí)期，杜甫對(duì)各種詩(shī)體都進(jìn)行了嘗試和創(chuàng)新，取得了很高的成就?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》、《秋興八首》、《戲?yàn)榱^句》等，都寫于這一時(shí)期。二、學(xué)生閱讀閱讀杜甫不同時(shí)期的詩(shī)歌，4人為一個(gè)小組，任意選擇其中一首進(jìn)行閱讀，可以先自由閱讀，然后由會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)讀，讀的過(guò)程中注意要讀出感情和韻味，并畫出節(jié)奏并讀準(zhǔn)節(jié)奏。三、讀中感悟（一）、杜甫第一時(shí)期1、代表作《望岳》《望岳》杜甫

岱宗/夫如何？齊魯/青未了。造化/鐘神秀，陰陽(yáng)/割昏曉。蕩胸/生曾云，決眥/入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)/凌絕頂，一覽/眾山小。2、教師展示問(wèn)題：該詩(shī)創(chuàng)作于作者生活的那個(gè)時(shí)期？讀本詩(shī)應(yīng)該帶著什么樣的感情基調(diào)去讀？學(xué)生查找資料，結(jié)合文本注釋翻譯全文找出本詩(shī)“詩(shī)眼”，并賞析。學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者該詩(shī)的思想意義、藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格。3、學(xué)生小組討論，學(xué)生代表展示，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。4、課件展示，賞析。（二）作者第二、三時(shí)期代表作《春望》、《石壕吏》（三）作者第四時(shí)期代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》四、用學(xué)習(xí)《望岳》的學(xué)習(xí)方法去