中學高級職稱職評考試(英語試題)

./中學高級職稱職評考試〔英語試題一、填空題〔每空1分,共10分.

1、教師這個角色從根本上來說,就是"作為人的教師"和"作為教師的人"的〔

.

2、教師的愛是以對學生的〔

為前提的.

3、教育究其實質(zhì)是一種生命對〔

的相互對接與交融.

4、教師具有科學精神與人文素養(yǎng)具體表現(xiàn)為一個完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：高尚優(yōu)良的人格、不斷完善的〔

結(jié)構(gòu)和不斷完善的能力結(jié)構(gòu).

5、今后信息技術(shù)教育的主流教學方式是〔

.

6、教師發(fā)展規(guī)劃的第一步是〔

.

7、建立良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力,而教師起著〔

作用.

8、教師個體在無能力解決自己的心理問題時,應求助于專家進行心理〔

、心理咨詢、心理治療.

9、教師自主發(fā)展有三條可行性路徑：反思、合作、〔

.

10、教師發(fā)展和學生發(fā)展之間要有某種橋梁,這橋梁就是〔

.

二、選擇題〔下列各小題的4個備選項中只有1項是正確的,請選出填入括號內(nèi).每小題2分,共20分.

1、下列諸項中不屬于教師職業(yè)特點的一項是〔

.

A、藝術(shù)性

B、創(chuàng)造性

C、示范性

D、速效性

2、教師工作的核心是〔

.

A、教書育人

B、廣博學習

C、教育科研

D、精心備課

3、熱愛學生是教師職業(yè)道德的〔

.

A、方法

B、途徑

C、本質(zhì)

D、形式

4、有德之人,在無人監(jiān)督時,總是非常小心謹慎地不做任何不道德之事,這叫做〔

.

A、慎微

B、慎重

C、慎獨

D、誠實

5、"其身正,不令而行；其身不正,雖令不從".說這句話的中國古代教育家是〔

.

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

6、我國的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于〔

.

A、1995

B、1997

C、1999

D、2001

7、影響教師教育教學活動成效的最直接因素是〔

.

A、語言表達能力

B、非語言表達能力

C、教育技術(shù)運用能力

D、管理學生能力

8、校園文化屬于哪一類課程資源〔

.

A、素材性資源

B、條件性資源

C、隱性資源

D、顯性資源

9、在心理咨詢中,咨詢者和來訪者之間是一種〔

關(guān)系.

A、醫(yī)患

B、伙伴

C、師生

D、主從

10、在教學反思過程的諸階段中,反思最集中地體現(xiàn)在〔

.

A、具體經(jīng)驗階段

B、觀察分析階段

C、重新概括階段

D、積極驗證階段

三、判斷題〔請判斷下列各小題對或錯,并在括號內(nèi)填上√或×.每小題2分,共20分.

〔

1、在新課程背景下,教師的"知識傳授者"角色仍然是值得肯定的.

〔

2、今天,在我國"教師是專業(yè)工作者"尚未得到法律的認可.

〔

3、教師的勞動是一種集體勞動.

〔

4、教師職業(yè)道德可以產(chǎn)生直接的功利效益.

〔

5、要樹立學生是消費者,就是教育服務的顧客的觀念.

〔

6、實施新課程,我們要徹底否定教師的權(quán)威.

〔

7、把教師對學生的愛與"母愛"并列起來,不免掩蓋了教師職業(yè)情感的專業(yè)化特征.

〔

8、科學精神與人文精神具有本質(zhì)上的同一性.

〔

9、教師的職業(yè)倦怠是其教師生涯發(fā)展歷程中的一個自然現(xiàn)象.

〔

10、"教學相長"是必然的,無條件的.

四、簡答題〔每小題6分,共30分.

1、"教師專業(yè)化"的基本含義是什么？

2、新課程改革背景下,為什么教師要有多元學科知識結(jié)構(gòu)？

3、新課程的實施需要教師強化哪些能力？

4、教師和諧融洽的人際關(guān)系有什么意義?

5、教師心理健康的標準是什么？

五、論述題〔每小題10分,共20分.

1、請結(jié)合自己的切身體會談談新課程對教師素質(zhì)發(fā)展提出了哪些新的要求？

2、結(jié)合實際說明教師能力培養(yǎng)與發(fā)展的有效途徑與方式.

《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》試題參考答案一、填空題

1、統(tǒng)一體

2、尊重

3、生命

4、知識

5、信息技術(shù)與學科教學整合

6、自我認識

7、主導

8、診斷

9、共生〔在與學生的互動過程中實現(xiàn)教學相長

10、教學

二、選擇題

1、D

2、A

3、C

4、C

5、A

6、B

7、A

8、C

9、B

10、B

三、判斷題

1、√

2、×

3、√

4、×

5、√

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

四、簡答題

1、〔1既包括學科專業(yè)性,也包括教育專業(yè)性；〔2國家有教師教育的專門機構(gòu)、教育內(nèi)容和措施；〔3國家有對教師資格和教師機構(gòu)的認定制度和管理制度；〔4教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程.

2、〔1新課程內(nèi)容的社會化,要求教師具有多元學科知識結(jié)構(gòu)；〔2新課程的綜合化要求教師必須具備多元知識結(jié)構(gòu)和學科知識的整合能力.

3、〔1教育科研能力；〔2交往與合作能力；〔3課程資源開發(fā)與整合能力；〔4信息技術(shù)與學科教學整合能力.

4、〔1有利于教師身心的健康；〔2增加教師之間互幫互學的機會；〔3促進教與學的活動；〔4有利于學校組織效能的發(fā)揮.

5、〔1熱愛教師職業(yè),認同自己的教師職業(yè)角色；〔2和諧的人際關(guān)系和正確的自我意識；〔3堅韌與自制；〔4有效調(diào)節(jié)不良情緒；〔5好學與創(chuàng)新.

五、論述題

1、〔1關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展；〔2關(guān)注教師的情意和職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展；〔3關(guān)注教師的人文知識素養(yǎng)和多元知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展；〔4關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展；〔5關(guān)注教師心理素質(zhì)的發(fā)展；〔6關(guān)注教師學習意識的提高和自主發(fā)展能力的提高.

2、〔1各種形式的培訓、交流與研討；〔2多渠道獲取信息；〔3行動研究；〔4建立開放的教師教育體系.二、課程標準〔共10分

1．英語課程的性質(zhì)和任務是什么？

2．在教學實踐中,你是如何評價學生英語學習成績？為什么？

三、教材教法〔共30分

1．請根據(jù)所給材料設計出一個簡案.〔材料見附頁,計分20分

2．請你簡述：〔計分10分

1你的設計依據(jù)和意圖；

2你的設計有什么特點；3對教學中有可能出現(xiàn)的問題進行反思,并提出應措施.

四、基礎知識〔共50分

〔一聽力部分〔10%

第一節(jié)〔共5小題,每小題1分

1.Whatcanthewomanbe?

A.Ateacher.

B.Adoctor.

C.Astudent.

2.Whatcanwelearnfromthisconversation?

A.

Lucyisprobablysick.

B.

Lucyisactuallyawarmperson.

C.

Lucyalwaysfeelscold.

3.Whydidthewomangotothehospital?

A.

Tohaveaphysicalexamination.

B.

Toseeadoctor.

C.

Toseehersickmother.

4.Whendoesthelastbususuallyleave?

A.At6:00.

B.At6:30

C.At5:30.

5.WhospoketoHelen?

A.Herteacher.

B.Herfather.

C.Herboss.

第二節(jié)〔共5小題,每小題1分

聽第6段材料,回答第6至7題

6.Whichpartdidtheoldladyhurt?

A.Herhead.

B.Herleg.

C.Herarm.

7.Howshouldtheydealwiththeoldlady?

A.

Carryhertothehospital.

B.

Carryherintheshadeofthetree.

C.

Leaveherwheresheis.

聽第7段材料,回答第8至10題

8.Whatarethetwospeakerstalkingabout?

A.

Avisittotheirrelatives.

B.

Acalltotheirclosefriends.

C.

Aplanfortheparty.

9.WhywasthewomanthinkingofcallingonAnn?

A.

BecauseAnnjustgotoutofthehospital.

B.&nbp;

Becauseshehasn’tseenhersinceAnnmovedtoanewhouse.

C.

BecauseAnnjustgotanewhouse.

10.TheywillhavealittlepartyatRick’s,won’tthey?

A.

Yes,astheyareveryhappytogether.

B.

No,asRickdoesn’tfeelwell.

C.Wedon’tknow.〔二完型填空〔20%

Actingissuchanovercrowdedprofessionthattheonly__11__thatshouldbegiventoayoung__12__thinkingofgoingontothestageis"Don’t!"Butitisuselesstotryto__13__someonewhofeelsthathemustact,althoughthechancesofhisbecomingfamousareslight.The__14__waytobeginistogotoadramaschool.__15__onlystudentswhoshowpromiseandgiftareaccepted,andthecourselaststwoyears.__16__theyoungactororactresstakesupworkwithatheatricalcompany,usuallyasanassistantstagemanager.This__17__doingeverythingthatthereistodointhe__18__:printingvery__19__workindeedthehoursarelongandthepayistiny.

Ofcourse,somepeoplehaveunusual__20__whichleadtofameandsuccesswithoutthislongandhard__21__.ConniePratt,forexample,wasjustanordinarygirlworkinginabicyclefactory.Afilmproducerhappenedtocatchsightofheronemorning__22__atabusstop,ashedrovepastinhiscar.Hestoppedandgotouttospeaktothegirl.Heasked__23__shewouldliketogotothefilmstudiotodoa<n>__24__,andshethoughthewas__25__.Thenshegot__26__andsaidshewouldcallthepolice.It__27__theproducertwentyminutestomakeConniebelievethathewas__28__.Thetestwassuccessful.Andwithinafewweeksshewasplayingthe__29__partoppositeoneofthemostfamousactorsoftheday.__30__chanceslikethishappenonceinabluemoon.11.A.warning

B.advice

C.answer

D.help12.A.man

B.woman

C.person

D.actor13.A.discourage

B.distrust

C.disappoint

D.prevent14.A.simple

B.familiar&nsp;

C.standard

D.normal15.A.Possibly

B.Usually

C.Fortunately

D.Equally16.A.When

B.Then

C.Till

D.Finally17.A.contains

B.includes

C.means

D.needs18.A.stage

B.company

C.school

D.theatre19.A.difficult

B.hardly

C.easy

D.comfortable20.A.conditions

B.methods

C.gifts

D.chances21.A.working

B.studying

C.training

D.exercising22.A.talking

B.waiting

C.singing

D.playing23.A.why

B.when

C.if

D.how24.A.test

B.job

C.performance

D.actress25.A.mistaking

B.jokingnbsp;

C.strange

D.funny26.A.worried

B.surprised

C.nervous

D.angry27.A.lasted

B.wasted

C.took

D.used28.A.serious

B.sorry

C.right

D.curious29.A.interesting

B.leading

C.important

D.small30.A.Such

B.Though

C.So

D.But

〔三閱讀理解〔20分

A

IntheUnitedStates,teachingisveryimportant.Ifteachersdonotteachwell,studentscomplain.Ifmanystudentsdonotunderstand,peoplethinkthattheteacherdoesnotdoagoodjob.Theteacherhasbigresponsibilitytomakesurestudentsunderstand.Inasense,studentsareconsumersandtheteacherisofferingservices.

Studentshavetherighttoevaluatetheirteachers,andtheyusuallydosoattheendofeachcourse.Thatevaluationincludeslotsofaspectsofteaching,suchasexplanation,preparation,usinggoodexamples,answeringquestions,andorganizationofclasses.

Studentsaresupposedtoreadrequiredtextbooksandrecommendedbooksbeforeclass.Withoutreadingthem,theywillfinditverydifficulttounderstandtheclass.Basiccoursesondoingresearchandwritingpapersaretaughtatthebeginningoftheprogram.Theyteachthingsveryconcretelyandclearly.Studentsareexpectedtoapplywhattheyhavelearnedtotheirstudies.

Classesareusuallydividedintolecturesandseminars.Therearesomelectureclasses,wheretheteacherjustgivesalecture,andstudentsaskquestionsattheend.Mostgraduaelevelclassesarelecturesanddiscussions.Participatingindiscussionsisveryimportant.Higherlevelclassesinvolveverylittlelecturing.Theyemphasizediscussionandpresentationbythestudents.

31.Accordingtothepassage,goodteachersshould____________.

A.trytopleasetheirstudents

B.treattheirstudentsasconsumers

C.understandtheirstudentswell

D.makesuretheirstudentsunderstand

32.Teachersareevaluatedbystudentsmainlyon___________.

A.howwelltheyperforminclass

B.howcarefullytheypreparetheirlessons

C.howfluentlytheyexpressthemselvesinclass

D.howhardtheyworkinandafterclass

33.Whatarestudentsexpectedtodobeforeattendingaclass?

A.Gooverthelessonsthoroughly.

B.Understandthetextbookswell.

C.Dothereadingassignments.

D.Prepareanoutlinefordiscussion.

34.Whenaprogramstarts,studentsshouldfirst___________.

A.learnhowtodoresearchandwritepapers

B.havesomelearningexperience

C.learnaboutthecourseconcretelyandclearly

D.knowhowtoparticipateindiscussions

35.Higherlevelclassesaretaughtmainlythrough___________.

A.givingalotoflecturestostudents

B.involvingstudentsindiscussions

C.askingstudentsquestionsinclass

D.answeringstudents'questionsinclass

BNewYorkAmericahasbeenexperiencingthelongesteconomicincreaseinitshistory.Incomeshaverisen,unemploymenthasfallen,andcitiessuchasNewYorkareburstingwithnewofficebuildings.ButjustashortwalkfromManhattan’sskyscrapers,GeorgeBrownsitsontheside-walk,cookingalunchofriceandbitsoffishoveracanofcookingfuel.Brownishomelessoneofthe2.3millionpeopleintheUSwhoenduponthestreet.Duringtheday,Browncollectsaluminumcansandsellsthemforfivecentsapiece.Atnight,hesleepsonthestreet."Ihavebeenonthestreetabouteightornineyears,somethinglikethat,"saidthe62-year-oldformerconstructionworker.Brownadmitshe’shadproblemwithalcoholandhassmokedcocaine.Buthesayshestillwantsamorestablehousingarrangement.Hecouldafforditjustwiththemoneyheearnsbycollectingcansandsmallpiecesofmetal,ifonlytrulylow-incomehousingwereavailable.However,heseesnohopeoffindingaffordablehousinginNewYorkcityrosemorethan27percentbetween1984and1999,fromUS$549toUs$700amonth.Oneofthesideeffectsofthestrongeconomyisthatrentshavebeengoingup.Themajorityofpeoplewhoexperiencehomelessnessreallyjustneedsomeaffordablehousinghelp.Butfewhousingprojectshavebeenbuiltforthepoor.ManysmellyapartmentsinthecitynowrentforUS$1,500amonthormore.Brown,thehomelessNewYorker,sayshehasadaughterwholivesinthecitybutherarelyseesher.Sheisangryabouthisdrinkingandwon’tallowitinherhouse.Smiling,hesayshehassevengrandchildrenwhomhe’dliketoseemoreoften.36.WhatkindoflifedoesGeorgeBrownlead?A.Homelessanddangerous.

B.Homelessandchildish.C.Homelessandmiserable.

D.Homelessandsleepless37.FromGeorgeBrown’slifewecanfindthat_______.A.oldAmericansleadahardlife.

B.oldAmericanswanttolivealone.C.Americancitiesarefullofpoorpeople.

D.badhabitsplayaroleinpoorpeople’slife.38.Itcanbeinferredfromthispassagethat_________.A.

AmericaisshortofhousingcompaniesB.

Thepoorcan’tbenefitfromtheincreasingeconomyC.

PoorpeopleinAmericawillbecomerichD.

Housingcompanieswillbecomerich39.Ifthispassagecomesfromapaper,onwhichpagewoulditbe?A.Society.

B.Science

C.Economy

D.Business40.WhatcharacterdoesGeorgeBrownhave?A.Selfish.

B.Lazy.

C.Warm-hearted

D.Open-hearted

CInatimeoflowacademicachievementbychildrenintheUnitedStates,manyAmericansareturningtoJapan,acountryofhighacademicachievementandeconomicsuccess,forpossibleanswers.However,theanswersprovidedbyJapanesepreschoolsarenottheonesAmericansexpectedtofind.InmostJapanesepreschools,surprisinglylittleemphasisisputonacademicinstruction.Inoneinvestigation,300Japaneseand210Americanpreschoolteachers,childdevelopmentspecialists,andparentswereaskedaboutvariousaspectsofearlychildhoodeducation.Only2percentoftheJapaneserespondents〔答問卷者listed"togivechildrenagoodstartacademically"asoneoftheirtopthreereasonsforasocietytohavepreschools.Incontrast,overhalftheAmericanrespondentschosethisasoneoftheirtopthreechoices.Topreparechildrenforsuccessfulcareersinfirstgradeandbeyond,Japaneseschoolsdonotteachreading,writing,andmathematics,butratherskillssuchaspersistence,concentration,andtheabilitytofunctionasamemberofagroup.ThevastmajorityofyoungJapanesechildrenaretaughttoreadathomebytheirparents.

IntherecentcomparisonofJapaneseandAmericanpreschooleducation,91percentofJapaneserespondentschoseprovidingchildrenwithagroupexperienceasoneoftheirtopthreereasonsforasocietytohavepreschools.Sixty-twopercentofthemoreindividuallyoriented〔強調(diào)個性發(fā)展的Americanslistedgroupexperienceasoneoftheirtopthreechoices.AnemphasisontheimportanceofthegroupseeninJapaneseearlychildhoodeducationcontinuesintoelementaryschooleducation.

LikeinAmerica,thereisdiversityinJapaneseearlychildhoodeducation.SomeJapanesekindergartenshavespecificaims,suchasearlymusicaltrainingorpotentialdevelopment.Inlargecities,somekindergartensareattachedtouniversitiesthathaveelementaryandsecondaryschools.SomeJapaneseparentsbelievethatiftheiryoungchildrenattendauniversity-basedprogram,itwillincreasethechildren'schancesofeventuallybeingadmittedtotop-ratedschoolsanduniversities.SeveralmoreprogressiveprogramshaveintroducedfreeplayasawayoutfortheheavyintellectualizinginsomeJapanesekindergartens.

41.WelearnfromthefirstparagraphthatmanyAmericansbelieve___________.

A.JapaneseparentsaremoreinvolvedinpreschooleducationthanAmericanparents

B.Japan'seconomicsuccessisaresultofitsscientificachievements

C.Japanesepreschooleducationemphasizesacademicinstruction

D.Japan'shighereducationissuperiortotheirs

42.MostAmericanssurveyedbelievethatpreschoolsshouldalsoattachimportanceto_______.

A.problemsolving

B.groupexperience

C.parentalguidance

D.individually-orienteddevelopment

43.InJapan'spreschooleducation,thefocusison___________.

A.preparingchildrenacademically

B.developingchildren'sartisticinterests

C.tappingchildren’spotential

D.shapingchildren’scharacter

44.FreeplayhasbeenintroducedinsomeJapanesekindergartensinorderto___________.

A.broadenchildren’shorizon

B.cultivatechildren’screativity

C.lightenchildren’sstudyload

D.enrichchildren’sknowledge

45.WhydosomeJapaneseparentssendtheirchildrentouniversity-basedkindergartens?

A.Theycandobetterintheirfuturestudy.

B.Theycanaccumulatemoregroupexperiencethere.

C.Theycanbeindividuallyorientedwhentheygrowup.

D.Theycanhavebetterchancesofgettingafirst-rateeducation.

第二節(jié)：閱讀下列材料,從所給的六個選項〔A、B、C、D、E和F中,選出符合各小題要求的最佳選項,其中有一項是多余選項.46.MissWangisnowworkinginajointventureasabusinesswoman.Hermajorworkistocontacttheforeignbusinessmenthroughemails,callsandletters.ShehasnotroublecommunicatingwiththeEnglish-speakingpeoplefacetoface.However,whenitcomestobusinesswriting,sheisnotsureaboutthegrammarandtheform.

47.Mr.ZhangtaughthimselfEnglish.Threemonthsago,whenhewasrequiredtoworkasasalesrepresentativeinBritain,hehadtroubleincommunicatingwithhisEnglishcustomers.Theproblemiswithhispronunciationandintonation.HewantstofindsomewebsitesofferingspokenEnglishteachingwithcorrectpronunciationandidealsoundeffects.

48.MsWilsonisnowteachingEnglishinChina.Shehasfoundthatthemajorproblemwithherstudents’readingcomprehensionlieswiththeirlimitedvocabulary.However,memorizingalistof10-20newwordseverydayisaboringtaskforthestudents.ShewantstofindsomegamesfromtheInternet,sothatherstudentsmayhaveinterestinlearningandusingthewords.

49.LiYueisnotinterestedinrecitingEnglishtexts.Hesaysitisboring.HeismoreinterestedinpracticinghisnewlylearnedEnglishexpressionsinclassroomactivities.Butwhenheisathomeonholiday,hehasnoonetotalktoinEnglish.HismothersuggestshimlookingforinteractivewebsitesfromtheInternet.

50.ZhangMingisgoingforhisundergraduatestudyinAmerica.HisfriendhasrentedaroomforhimfromanoldAmericancouple.Thisishisfirsttimetogoabroadandstaywiththenatives.Togetalongwellwiththem,ZhangMingiseagertolearnEnglishidiomsandeverydaytopics.So,hesearchestheInternetforsomeusefulwebsites.

一、如何理解"課程"這一概念?由于人們認識角度的不同,所以對"課程"的內(nèi)涵也有不同的理解.但是一般認為課程可分為狹義和廣義兩個方面：狹義的課程是指教學內(nèi)容,主要體現(xiàn)在教科書、課程計劃<舊稱教學計劃>和課程標準<舊稱教學大綱>中；廣義的課程是指學生在學校中獲得的經(jīng)驗,它包括學科設置、教學活動、教學進程、課外活動及學校的環(huán)境氣氛等,也就是說,廣義的課程不僅包括課程表所規(guī)定的顯性學習內(nèi)容,也包括學生的課外活動及學校中潛在的各種文化教育因素；它不僅指書本知識,也包括學生個人所獲得的感性知識,個人經(jīng)過系統(tǒng)的整理由實踐反復檢驗的科學知識,以及個人的經(jīng)歷產(chǎn)生的情感體驗,可以說,廣義課程的內(nèi)容是更廣泛的,更有助于我們認識課程的內(nèi)容.二、為什么要進行基礎教育課程改革?一方面是順應世界潮流的需要.知識經(jīng)濟的興起及信息化、全球化的影響和沖擊,給教育提出了挑戰(zhàn).誰擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,誰就將領導世界的潮流；而信息技術(shù)又改變了學習者的行為方式；全球化則為終身教育提出了學習的主題.這一切,迫使我們必順進行課程改革.同時,人類生存和發(fā)展面臨困境,如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源的短缺、人口的迅速膨脹……以及人的精神力量、道德力量的削弱或喪失,也迫使我們必須確立"可持續(xù)發(fā)展"的觀念,培養(yǎng)具有高度科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人.另一方面是切實推進素質(zhì)教育的需要.當前的素質(zhì)教育雖然取得一些成績,但總的評價是"成效不夠明顯"、"尚未取得突破性進展"、"步履艱難",基礎教育是到了"非改不可的地步".既然課程在教育中居核心地位,而現(xiàn)行的課程方案又存在種種問題,諸如教育理念滯后、固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變；思想品德教育的針對性、實效性不強3課程內(nèi)容存在著"繁、難、偏、舊"的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一,學科體系相對封閉；學生死記硬背、題海訓練的狀況普遍存在；課程評價過于強調(diào)學生成績和甄別、選拔的功能；課程管理過多地強調(diào)統(tǒng)一等.這些問題的存在,影響并制約素質(zhì)教育的全面實施,所以有必要進行基礎教育課程改革.三、這次課程改革的根本任務和具體目標是什么?這次課程改革的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針,調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系.這次課程改革的具體目標體現(xiàn)在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、課程管理這六個方面的"改變",即：1、改變課程過于注重知識傳授的影響,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程.2、改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設置九年一貫的課程門類和課時比例,并設置綜合課程,以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性.3、改變課程內(nèi)容"繁、難、偏、舊"和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能.4、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力.5、改變課程評價過多強調(diào)甄別、選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能.6、改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性.四、貫穿這次課程改革的基本精神是什么?"為了每一個學生的發(fā)展"是這次"課改"的基本價值取向,也是貫穿這次"課改"的基本精神,是這次"課改"的靈魂.這次"課改",充分體現(xiàn)了"以人為本"的思想.以往以學科為本位是一種"目中無人"的教學,從根本上失去了對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,從而使學生成為被動的、甚至被窒息的人.由以學科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位,強調(diào)了課程要促進每個學生的身心健康發(fā)展；強調(diào)了課程要有利于培養(yǎng)每個學生的良好品德；強調(diào)了課程要滿足每個學生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力."為了每一個學生的發(fā)展"就意味著：1、關(guān)注每一個學生,每一個學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人,關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛,關(guān)注本身就是最好的教育.2、關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗.要使教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗的過程.3、關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成.要使學生伴隨著學科知識的獲得,變得越來越有愛心,越來越有責任感,越來越有教養(yǎng).4、關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展.以終身教育的理念,指導學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存.五、新課程結(jié)構(gòu)的特征是什么?均衡性、綜合性和選擇性是課程改革的三個基本特征,也是我們?nèi)骖I會和理解新課程結(jié)構(gòu)的三把鑰匙.課程結(jié)構(gòu)的均衡性是指學校課程體系中課程類型、具體科目和課程內(nèi)容能夠保持一種恰當、合理的比重.新課程結(jié)構(gòu)包容了各種類型的課程和多種與現(xiàn)代社會生活及學生的自身生活密切相關(guān)的科目,同時通過課時比例的調(diào)整,使其保持適當?shù)谋戎仃P(guān)系.均衡性不是指學生各學科或各領域平均發(fā)展,而是指個性的和諧發(fā)展.義務教育階段設置的各門課程在開設順序上有先有后,內(nèi)容安排有多有少,課時比例有高有低,各門課程在義務教育階段所處的位置和承擔的任務是不同的,我們要區(qū)別對待,保持課程之間的均衡,實現(xiàn)課程整體的優(yōu)化.課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀提出的.具體體現(xiàn)在三個方面：一是加強了學科的綜合性.就一門學科而言,注重了聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際；就不同學科而言,提倡和追求彼此關(guān)聯(lián),相互補充.新課程重視了學科知識、社會生活和學生經(jīng)驗的整合,在許多課程中有學科性的綜合學習活動,加強了學科之間的相互滲透.二是設置綜合課程.盡可能的減少課程的門類,將幾門單科課程合并為綜合課程.如"物理、化學、生物"被整合為"科學",歷史、地理被整合為"歷史與社會",美術(shù)、音樂被整合為"藝術(shù)".從小學到高中,小學以綜合課程為主,初中分科課程和綜合課程相結(jié)合,高中以分科課程為主.綜合課程和分科課程隨教育層次的變化而變化.三是增設綜合實踐活動.綜合實踐活動是一門非學科領域的課程,是基于生活實踐領域的課程,是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程.課程結(jié)構(gòu)的選擇性是針對地方、學校與學生的差異而提出的,它要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向,以選擇性適應于學生的個性發(fā)展.新課程適當減少了國家課程在學校課程中的比重.形成國家課程、地方課程和學校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu).選擇性還體現(xiàn)在國家和學校課程的變通上.就課程類型而言,國家提供套餐式方案,供地方和學校根據(jù)自身需要做出選擇.就課時比例而言,國家劃定范圍,供地方和學校選定；就課程內(nèi)容而言,國家制定標準,在保證義務教育基本要求的前提下,各地可選擇反映地方經(jīng)濟、社會文化特點的內(nèi)容.選擇性還要求地方和學校要加強選修課程的建設,以促進每一位學生的個性發(fā)展.新課程倡導適當減少必修課程的比重,增加選修課程的比重四十六、教師怎樣指導學生進行綜合實踐活動?1、引導開展多樣化的學習活動活動實施階段,教師要引導學生盡可能地采取多種多樣的學習活動方式,如活動設計、資料搜集、調(diào)查、訪問、實驗、分析、總結(jié)、交流、答辯、反思等.這樣既可以避免活動的枯燥單調(diào),也有利于調(diào)動積極性,又讓學生在多種實踐活動中,充分鍛煉與發(fā)展多種能力.2、進行必要的方法指導由于在綜合實踐活動中,出現(xiàn)了大量的調(diào)查、采訪、參觀、實驗、信息收集與整理、統(tǒng)計、分析等學習活動,就涉及到一些實踐的方法與技能的問題.因此在活動開展階段,教師要結(jié)合實例對學生進行一定的方法與技術(shù)的培訓,如：如何掌握利用工具書<索引、文摘、百科全書等>?如何使用視聽媒體?如何進行訪談?一個完整的調(diào)查步驟應該怎樣設計?一個規(guī)范的調(diào)查報告基本格式是怎樣的?如何對資料做整理和分類等,以幫助學生做好在不確定環(huán)境中解決問題的準備.教師有所指導,就會大大提高實踐活動的效率與規(guī)范性,提高學生在活動中的實踐能力.因為有了一次這樣的經(jīng)歷,以后參加類似的活動,學生就會做得更好.在方法指導上,要正確處理教師的示范、講述與學生自主活動之間的關(guān)系,著重在重點、難點的指導.3、提供必要的資料支持開展綜合實踐活動尤其是進行研究性學習,需要查閱大量的資料.學生由于受年齡、知識經(jīng)驗、物質(zhì)條件等限制,在這方面可能會遇到些困難<在綜合實踐活動開展的起步階段尤為明顯>,教師要為學生提供必要的資料支持,如提供一些圖書的分類情況,或向?qū)W生提供一些具體的網(wǎng)址、書目,劃定查找范圍,這樣可以節(jié)約時間,提高活動效率.4、組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系綜合實踐活動涉及的條件、因素比較復雜,因此在活動實施階段,教師要協(xié)調(diào)學生、學校與家長的關(guān)系,協(xié)調(diào)社會有關(guān)部門、機構(gòu)與學生活動的關(guān)系,為學生開展實踐性學習創(chuàng)設良好的外部環(huán)境和課程資源.5、指導小組合作,保持有效的小組合作與分工首先,在開展小組活動時,教師要指導學生進行明確分工,鼓勵各成員積極承擔責任.大家任務明確,各行其責,可以防止互相推諉,彼此依賴的問題出現(xiàn).其次,要弓[導學生相互支持、配合.在一個小組內(nèi),學生學習能力有強弱,家庭背景、學習條件也有所不同.在完成任務時,則特別需要培養(yǎng)學生的相互支持和配合的精神.大家取長補短,資源共享,彼此鼓勵,共同完成任務.要引導小組內(nèi)營造一種平等、民主的氛圍.要給每個成員獨立思考、認真鉆研、發(fā)表觀點的時間與機會,以防止組長獨裁、好學生"一言堂"、困難學生成聽眾的現(xiàn)象.6、指導運用多種手段,真實記錄活動過程情況綜合實踐活動過程中,教師要指導學生采用多種可能的手段,如寫日記、錄音、繪畫、攝影等,及時記載活動情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù).在諸多記錄活動情況的手段中,活動日記既能全面具體地記錄活動過程,又容易操作.活動日記需要記錄的內(nèi)容一般包括活動時間、地點、活動經(jīng)過、遇到的問題及解決方法、收獲體驗等.活動日記的記錄形式,可以是純文本性的,也可以是表格式的.表格式有兩個優(yōu)點：一目了然,便于查閱；記錄信息較全面.至于表格的形式,教師則可放手,讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性,自主設計出各種形式活潑的表格.7、指導做好原始資料的保存積累工作綜合實踐活動在實施過程中,會有許多的原始資料,有文本材料<各種讀書筆記、調(diào)查問卷、實驗數(shù)據(jù)、活動日記等>,有音像制品<錄音帶、錄像帶、光盤、軟盤等>,有實物<標本、模型等>.這些原始資料,是活動過程的真實記錄,也為活動總結(jié)階段尋找規(guī)律、得出結(jié)論、撰寫各種報告提供重要依據(jù),同時,這些資料本身就可以看做是一種對活動的評價.因此,教師要指導學生做好這些資料的積累保存工作.活動主題一旦確立,就要指導學生制作檔案袋,在檔案袋的封面填寫：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導教師等.在活動展開階段的各種資料及時放進檔案袋,以保留珍貴的第一手資料.8、拓寬思維,將活動引向深入在活動開始實施階段,學生興趣較高,但隨著活動的深入開展,碰到的困難也可能越來越多,這時,學生容易出現(xiàn)畏難情緒,為了保證活動順利開展,教師要加強與學生的交流,認真傾聽他們的心聲,了解圍難所在,進行針對性的指導并及時督促,使學生的思維活動能夠不斷深化、思路不斷開闊,這樣就能保證研究向更深入的水平發(fā)展,讓真正有價值的問題深化下去.當然,不可急于求成,包辦代替.四十七、校本課程開發(fā)的一般程序是什么?盡管各個學校的資源和課程創(chuàng)新的基礎不同,校本課程開發(fā)的起點也不一樣,但是,一般說來,校本課程開發(fā)的程序主要有四個階段：1、環(huán)境分析和整合.由于不同學校在地域特點、師資質(zhì)量、學校經(jīng)費、教學設備、社會物質(zhì)環(huán)境及精神文化環(huán)境等方面不盡相同,而且不同區(qū)域的學校,學生的文化背景以及對校本課程的價值取向也存在著差異.因此,校本課程開發(fā)時學校必須對自身的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境進行分析.明晰學校的培養(yǎng)目標,分析學生發(fā)展的需要,分析學校、社區(qū)發(fā)展的需要和可開發(fā)利用的課程資源等.這四個方面的分析必須要整合為一個整體.寶應縣水泅中學社區(qū)特點是著名的全國荷藕之鄉(xiāng),大多數(shù)教師和全體學生生長在荷鄉(xiāng),都與荷有著抽之不斷、揮之不去的藕絲情結(jié),這一獨特的荷就成了"環(huán)境"整合的突破口和平衡點,據(jù)此開發(fā)出"荷之韻"校本課程.2、確定目標.確定目標是指學校對校本課程所做出的價值定位.在"環(huán)境分析"的基礎上,通過學校校本課程開發(fā)委員會的審議,確定校本課程的總體目標,制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)等.校本課程確定的目標,必須以國家制定的教育目標為課程開發(fā)活動的準則與導向,以防止校本課程開發(fā)活動偏離國家的教育方針.而共性中也必須強調(diào)個性,學校要有自己獨特的辦學宗旨、培養(yǎng)目標,并以此規(guī)范和引導整個開發(fā)活動,以減少隨意性,增加科學性,易于教師準確掌握.3、組織與實施.組織與實施是指學校為實現(xiàn)上述目標所采用的