教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)和諧高效課堂心得體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)和諧高效課堂心得體會(huì)構(gòu)建和諧高效思維對話型課堂是我們每一位老師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都要從題海中解放出來，讓老師歡樂地教，讓學(xué)生歡樂地學(xué)。那么，終究什么是和諧高效思維對話型課堂呢？和諧，確實(shí)是追請教學(xué)諸要素、教學(xué)諸環(huán)節(jié)和整個(gè)教學(xué)過程的和諧?！案咝А彼蠋煛敖獭钡母咝Ш蛯W(xué)生“學(xué)”的高效。做為一名老師，如何把構(gòu)建和諧高效思維對話型課堂精神貫徹落實(shí)呢？現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生為主體。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生本人構(gòu)建知識(shí)體系，給學(xué)生展示的舞臺(tái)；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，理解和探究自然的科學(xué)方法；把鼓舞帶進(jìn)課堂，鼓舞學(xué)生善思多咨詢，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解，鼓舞學(xué)生從不同的角度考慮咨詢題，鼓舞學(xué)生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)民主和諧，同意學(xué)生別出心裁；把競爭帶進(jìn)課堂，倡導(dǎo)互助、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到探究知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、老師為主導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，積極探究新情勢下的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到老師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”；并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氣氛，做到既生動(dòng)爽朗，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化研究教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能“動(dòng)”起來，制造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提歡樂奮度，加強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極考慮，主動(dòng)探究，實(shí)驗(yàn)研究、競賽、提咨詢、討論、交流談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、咨詢題辯論等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，開展智力、培養(yǎng)才能，提高素養(yǎng)。

三、充分利用教學(xué)資源。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不時(shí)地制造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)，開展學(xué)生的制造力。，在講完課后，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)展練筆，假如發(fā)覺學(xué)生錯(cuò)誤，應(yīng)該充分利用這些錯(cuò)誤，進(jìn)展典型講解。如此課堂效率才能提高。

總之，“和諧高效，思維對話”型的課堂教學(xué)理論假如在日常教學(xué)實(shí)